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      2. 如何培養(yǎng)四年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)心得體會_心得體會

        時間:2021-08-04 15:41:34 心得體會 我要投稿

        關(guān)于如何培養(yǎng)四年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)心得體會_心得體會

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        關(guān)于如何培養(yǎng)四年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)心得體會_心得體會

          課程改革以來,教師大都已經(jīng)熟悉到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)過程中比較重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)大都還浮于表面。比如,語文課堂上,學(xué)生自主學(xué)習(xí)僅僅是將課文泛泛地讀一遍,大致了解一下課文的主要內(nèi)容,或者是找出課文中的幾個生字詞,查一范文大全;很多課堂上,學(xué)生剛剛進入到自主學(xué)習(xí)的情境中教師就匆匆收場,學(xué)生缺少潛心閱讀課文的機會,缺乏積極主動的思維和情感活動,感受、體驗和理解自然膚淺。

          學(xué)生的自主學(xué)習(xí)浮于表面,原因是多方面的。從教師方面找原因,主要有兩點:首先,教師擔(dān)心讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí),影響了教學(xué)進度,影響了教學(xué)任務(wù)的完成。其次,教師忽視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在課堂上,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時候,教師沒有對其進行引導(dǎo)。

          針對上述原因,我認為當(dāng)前教師應(yīng)進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,切實做到以下兩點:

          一、要加強自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

          在小學(xué)語文教學(xué)中,要充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性,絕對不能因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進者,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.愛好,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的速度。教師要指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時,學(xué)會感知課文的主要內(nèi)容,體會課文表達的思想感情,品味、揣摩語言文字,理解語言文字的內(nèi)涵,領(lǐng)悟語言文字的表達方法和技巧。教師要做到一般性指導(dǎo)和針對性指導(dǎo)相結(jié)合,平時注重一般性指導(dǎo),學(xué)習(xí)某一篇課文時注重根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有針對性的指導(dǎo)。教師還要做到全班指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前和自主學(xué)習(xí)之后面向全班進行指導(dǎo),在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

          二、要保證自主學(xué)習(xí)的時間

          學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在小學(xué)語文教學(xué)中,教師一定要給學(xué)生充裕的時間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,充分地思考、感悟、體驗、探究,講求自主學(xué)習(xí)的效果,千萬不能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)走過場。那種擔(dān)心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占用了過多的時間,會影響教學(xué)進度,會影響教學(xué)任務(wù)的完成的想法,是錯誤的。因為一切教學(xué)活動都是為了促進學(xué)生的發(fā)展,在教學(xué)過程中,應(yīng)該是教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供有效的服務(wù),而不是讓學(xué)生為教師完成既定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。

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