線上班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(通用10篇)
有了一些收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編幫大家整理的線上班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(通用10篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
線上班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年x月x日——20xx年x月x日我有幸參加了參加了貴州省中小班主任網(wǎng)上培訓(xùn),為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái);仡櫧鼉蓚(gè)月以來的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲的確很大。在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中,我對(duì)當(dāng)好班主任,抓好班級(jí)管理有利了進(jìn)一步的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。使我更有信心去做好一名班主任,受益匪淺。
這次主要學(xué)習(xí)了“青少年學(xué)生的特點(diǎn)、非正式群體引導(dǎo)與偶發(fā)事件處理、價(jià)值啟蒙與勵(lì)志成人”三個(gè)專題。由教育專家講授專題講座,引領(lǐng)班主任關(guān)注新形勢(shì)、發(fā)現(xiàn)新問題、研究新策略、積累新經(jīng)驗(yàn),使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé),掌握科學(xué)的工作方法,提高我們的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì)。網(wǎng)上專家的講座、學(xué)員之間的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,使自己更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。這樣的學(xué)習(xí)方式大家都認(rèn)為很新穎,比起平時(shí)的繼續(xù)教育要生動(dòng)得多,要更有意義。我作為一個(gè)班主任學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
一、提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、用無私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生。
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流,共同活動(dòng),縮短師生距離。只要有了問題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理,處理時(shí)方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,我們要采取不同的教育方法,因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,達(dá)到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛,那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個(gè)成功的教育者。
三、開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng),凈化學(xué)生的心靈。
豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素,而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素,因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地,也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的'重要方法,班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓他們能說出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)是我們班主任工作道路上的“指路明燈”,是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。正是遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)管理理念,更為重要的是通過學(xué)習(xí)和交流,讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己班主任工作崗位上的盲點(diǎn),理清了內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到了教育的美妙,領(lǐng)悟到了教育的真諦。教我在工作中感性與理性并存育人,讓我在班主任的道路上少走彎路,促使我更快更好地成長(zhǎng)。同時(shí),通過此次遠(yuǎn)程培訓(xùn),我深刻體會(huì)到:班主任在中小學(xué)階段對(duì)人的成長(zhǎng)影響非常大,是中小學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事最具有影響力的指導(dǎo)者。要想當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任,要做的實(shí)在是太多了。大到組織學(xué)生參加這樣那樣的各類活動(dòng),小到處理班級(jí)一系列的瑣事等,真是千頭萬緒啊!這都需要班主任牢記責(zé)任與愛,處處體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,著眼于學(xué)生的根本與幸福,“耐心”加“細(xì)心”的工作,充分運(yùn)用教育智慧,采用一系列科學(xué)、優(yōu)秀的教育管理方法,循循善誘,引起學(xué)生共鳴,縮短師生間的心理距離,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人,使學(xué)生能健康快樂活潑地成長(zhǎng)。
總之,這次國(guó)家級(jí)中小學(xué)農(nóng)村班主任網(wǎng)上培訓(xùn),為班主任提供了一個(gè)展示自我、相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),是對(duì)班主任的一次最及時(shí)的、自我提高的充電。我要將這次班主任網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意的班主任。
線上班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,班級(jí)管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長(zhǎng),從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的'實(shí)現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說,在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來說是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì):
1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育,不斷更新知識(shí),始終站在教育知識(shí)的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí),必備的教育學(xué)科知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),還必須具備相應(yīng)的能力,如:準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力,自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì):
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng),這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。
3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,再如何根據(jù)各人所長(zhǎng),知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
線上班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
寒假期間,我有幸參加了河北省組織的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。它是由國(guó)家教育部、財(cái)政部于20xx年開始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的一個(gè)項(xiàng)目,是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。
這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),視聽專家講座,學(xué)習(xí)專家成功經(jīng)驗(yàn),并以QQ群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個(gè)案分析、以及班主任的經(jīng)驗(yàn)交流等方面的內(nèi)容。這次培訓(xùn)對(duì)于我們年輕教師而言,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。使我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí),教育思路開闊了很多,對(duì)今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級(jí)都有了新的目標(biāo)和方向,對(duì)我以后教師生涯會(huì)起到更大的作用。
這次培訓(xùn)中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例,還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗(yàn)交流,以及專家們對(duì)教師的網(wǎng)上視頻答疑,一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例,讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)、班級(jí)管理技能,更給我以啟迪和思考,讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn),理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。
通過培訓(xùn),我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位:班主任不僅僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰(zhàn)。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)中學(xué)班主任工作提出了更高的要求,并保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長(zhǎng)及進(jìn)步。
我還認(rèn)識(shí)到,班主任的角色也由傳統(tǒng)的權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)的權(quán)威,學(xué)生對(duì)班主任必須絕對(duì)服從。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但他們亦步亦趨,依賴性強(qiáng),獨(dú)立性差,缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上具備時(shí)代所要求的`創(chuàng)新精神。時(shí)代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系,這就要求班主任拋棄原來絕對(duì)權(quán)威的角色形象,代之以“對(duì)話者”、“引導(dǎo)者”角色,提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度。
在講座中,魏書生先生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!彼岳蠋熞拼恳粋(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那里,我學(xué)習(xí)到了很多的班級(jí)管理的知識(shí)。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級(jí)管理模式,尤其是魏老師讓學(xué)生收書費(fèi)的事件和成立班級(jí)法院的成功案例,都值得我們學(xué)習(xí)。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問題及其教育”,林崇德老師的“班主任與心理健康教育”,對(duì)我們?cè)趯W(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導(dǎo)。同時(shí),在學(xué)習(xí)過程中的班級(jí)案例,既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例,也使我們?cè)趯W(xué)習(xí)班級(jí)管理上便于學(xué)習(xí)和操作。接下來的時(shí)間就是要把這些通過培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新學(xué)期的班級(jí)管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級(jí)管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧,班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛更濃,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的培養(yǎng),班級(jí)凝聚力得到更好的發(fā)揚(yáng)!
效仿魏老師,實(shí)施學(xué)生自治,每人值日一天,輪流當(dāng)班委,不合格者將被淘汰,從而激發(fā)學(xué)生的權(quán)利欲來管理班級(jí)。魏書生曾經(jīng)說過:“普通學(xué)生能做的事情,班干部不做;班干部能做的事情,老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。對(duì)于學(xué)生個(gè)體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急,更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過于死板的追求教條主義。
把班級(jí)按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個(gè)小組。使對(duì)班級(jí)的管理轉(zhuǎn)化為對(duì)小組的管理,而小組的管理則落腳到到對(duì)小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上。每一組選一名小助手,班主任的角色也由以前的臺(tái)前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手,學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉(zhuǎn)化為管理者,提高了他們的自我管理的積極性,最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。
對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個(gè)層次的學(xué)生都樂思好學(xué),不懂就問,博覽群書,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭(zhēng)取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長(zhǎng)記錄每天的進(jìn)步情況,作為期末綜合素質(zhì)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己,充分展現(xiàn)自己,形成一整套的管理制度、行為規(guī)范,把本班營(yíng)造成學(xué)習(xí)氣氛濃、紀(jì)律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。
班主任培訓(xùn)結(jié)束了;貞涍@一段時(shí)間的培訓(xùn),我真是收獲不少,感觸頗多。我更加深刻的認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,明白了班主任不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個(gè)里程碑,始終指引著我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
線上班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
南寧市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),我有幸成為此次參訓(xùn)學(xué)員之一。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了新的人生起點(diǎn),迎來了新的教育方式,讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制,能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí),尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我與同行們互相交流,互相學(xué)習(xí),在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)強(qiáng)大的.磁場(chǎng),深深地吸引著我,影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。這次培訓(xùn)為我們提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。通過共享功能,通過實(shí)時(shí)消息的交流功能,大家上傳教學(xué)資料,交流教育心得、探討教育設(shè)計(jì)……
作為參訓(xùn)教師,我覺得為我們的后續(xù)發(fā)展提高,提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí),通過教學(xué)策略的修正、對(duì)比教學(xué),使我感觸到樣課堂教學(xué)中最本源的東西,在教育教學(xué)中不斷反思,在反思中不斷成長(zhǎng)。我們能在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師各具特色的教學(xué)方式、規(guī)范的課堂組織形式,感受他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),積極尋找自己教育教學(xué)當(dāng)中存在的差距所在,不斷彌補(bǔ)自己在教育教學(xué)當(dāng)中的不足,不斷提高自己在教育教學(xué)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),保持最旺盛的求知欲望,對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題,網(wǎng)上交流等活動(dòng),使業(yè)余生活趣味化,其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
總之,參加此次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)于我們一線教師來說,絕不是為了一時(shí)的興趣,更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過知識(shí)的積淀,充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
線上班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
作為一名二十多年的班主任來說,通過班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),也增加了我對(duì)班主任工作的信心。我的思想觀念發(fā)生了很大的變化。這次培訓(xùn)使我們有機(jī)會(huì)在網(wǎng)上一起研究和討論工作中出現(xiàn)的問題,創(chuàng)造一個(gè)相互交流的空間,在工作中遇到的困難可以及時(shí)溝通與交流,能更大限度的發(fā)揮集體教師的智慧。
自從參與培訓(xùn)以來,我們獲得了很多新信息、新理念,對(duì)自己正在進(jìn)行的工作又有了更新的認(rèn)識(shí),一方面是對(duì)作為班主任教師自身素質(zhì)的要求得到了提高,另一方面是對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)有了新的思考;通過這次培訓(xùn)我更進(jìn)一步了解和掌握了今后工作的發(fā)展方向和目標(biāo),特別是那些對(duì)教育教學(xué)工作很有造詣的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,可謂受益匪淺。
一、要“以人為本”,精細(xì)管理。
培養(yǎng)學(xué)生完整人格,既教書又育人,這些教育思想是每一位教師都應(yīng)遵循的。而我們國(guó)家的教育過去幾十年培養(yǎng)的學(xué)生都是一個(gè)模式。當(dāng)今面對(duì)科技的不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日新月異,人類對(duì)于外在的世界顯得更有力量之時(shí),我們老師在自己的內(nèi)心深處產(chǎn)生了種種不安。其實(shí)這種不安最核心的問題,是對(duì)教育的思考,即從教育與人的外部世界的關(guān)系,轉(zhuǎn)向了人自身。教育擔(dān)負(fù)著兩種培養(yǎng)與發(fā)展的任務(wù):它不僅要教會(huì)人們?nèi)ジ淖儹h(huán)境,也要教會(huì)人們改變自我,在這種重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展的現(xiàn)代教育觀下,班主任的工作還只局限在管理二字上,顯然已不能適應(yīng)新時(shí)期的要求。相反要從經(jīng)營(yíng)的角度來從事班級(jí)建設(shè)。因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不僅僅是管理,而是在管理的基礎(chǔ)上如何使學(xué)生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實(shí)。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展需要,而且要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),要“以人為本”根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要來給予有效的籌劃。
二、班主任工作在學(xué)校工作中作用至關(guān)重要。
班級(jí)是學(xué)校的基本構(gòu)成單位,對(duì)它經(jīng)營(yíng)得是否出色,直接影響一個(gè)學(xué)校的成效。以往的教育活動(dòng)只注意到了班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中的導(dǎo)師的作用。教育要從人生出發(fā),從每一個(gè)活生生的人出發(fā),滿足人的發(fā)展的多方面的需要;使每一個(gè)人的成長(zhǎng)都充滿著生機(jī)。這種從人生出發(fā)的教育,需要班主任在經(jīng)營(yíng)班級(jí)的過程中不再只是注意給予學(xué)生以應(yīng)付外部世界的.手段,而是關(guān)懷他們自己內(nèi)在的發(fā)展需要,當(dāng)然這些內(nèi)在的積極發(fā)展,也不是同他們的外部生活無關(guān)的,由于他們的內(nèi)在需要的滿足與積極的發(fā)展,使得他們?cè)谟油獠渴澜绲奶魬?zhàn)方面,更加具有力量。
三、班主任要有很高的人才觀與價(jià)值觀。
俗話說,名師出高師。一個(gè)高素質(zhì)的班主任,對(duì)學(xué)生最有效的影響力并不在于他的行政權(quán)力,而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。學(xué)高為師,身正為范,作為班級(jí)建設(shè)的經(jīng)營(yíng)者,要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),就必須十分注重自身的知識(shí)保養(yǎng),不斷地學(xué)習(xí)、不斷地豐富、武裝自己,讓學(xué)生感到你是取之不盡的礦藏,使知識(shí)成為連接主任與學(xué)生的橋梁。班主任還應(yīng)不斷提高自己的能力修養(yǎng)、不但要讓自己成為教育家、演講家、指揮家、還應(yīng)努力使自己成為優(yōu)秀企業(yè)家。讓每一位學(xué)生在你的班級(jí)里都獲得良好的發(fā)展。
總之,我會(huì)以本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為新起點(diǎn),努力調(diào)整充實(shí)自己,用勤奮的態(tài)度,有效地方法,樂觀的精神,在教育的道路上繼續(xù)探索開拓,做一名優(yōu)秀的班主任,培養(yǎng)更多社會(huì)主義建設(shè)人才。
線上班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),各位專家給我展現(xiàn)了一個(gè)令我心馳神往的境界,讓我感受到了班主任工作的魅力,讓我覺得自己需要做的太多太多……下面我談一下自己感受最深的幾點(diǎn)體會(huì):
一、多讀書
在這個(gè)知識(shí)急劇更新的時(shí)代,不讀書、不學(xué)習(xí)勢(shì)必落伍。專家們的報(bào)告,無不說明了這點(diǎn)。讀什么書?教育的、文學(xué)的、社會(huì)的、心理的……都要讀。多讀書,多學(xué)習(xí),才能博采眾長(zhǎng),才能旁征博引。專家們的報(bào)告,讓我感受到了他們身上濃濃的書卷氣,讓我感覺到自己的膚淺,讓我自慚形穢。同時(shí),也激發(fā)了我讀書的興趣。
二、教育學(xué)生要講究方法
教育是一種慢的藝術(shù),急不得。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí),我們要積極地想辦法解決。解決問題時(shí)講究方法,簡(jiǎn)單粗暴要不得。科學(xué)的、藝術(shù)的方法哪里來?學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),向書本請(qǐng)教,向教育大師們請(qǐng)教,如蘇霍姆林斯基、……多思考,多琢磨,不經(jīng)意間也許就有了解決問題的好辦法,只要用心。
三、愛孩子,做好工作的前提
冰心老人說過,有了愛便有一切,教書育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中,“愛”便是根本。只有當(dāng)你全身心地去愛學(xué)生,時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生,學(xué)生心中才有你這個(gè)老師。愛得深、切、誠(chéng),才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣,對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心,才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然,這種愛又有非常具體、艱巨的過程,方法也是因人而異,因勢(shì)利導(dǎo)。愛不是姑息遷就、沒有尺度,而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛、愛中滲嚴(yán)。實(shí)踐證明,嚴(yán)師出高徒,愛能化解一切。春雨潤(rùn)無聲,愛在不言中。
好孩子是表揚(yáng)出來的。只有愛他們,你才能更多的看到他們的優(yōu)點(diǎn),練就一雙慧眼,讓每個(gè)孩子在我們的眼中都是閃閃發(fā)光的寶石,多表揚(yáng),“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”,相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
四、讓學(xué)生在活動(dòng)中得以礪練
孩子來自不同的家庭,所受的`教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。教師除了廣泛接觸孩子,還應(yīng)采取個(gè)別談心、班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、小競(jìng)賽等各種有趣的活動(dòng)來了解孩子們的內(nèi)心活動(dòng),感受他們的情感世界,讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其“才華”,發(fā)揮一“技”之長(zhǎng),并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo),有時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神,一個(gè)會(huì)心的微笑。成功也許就孕育在里面,將來的作家、科學(xué)家、發(fā)明家或許從此誕生了。
感受似乎還有很多,卻感覺說不完整,因?yàn)樗谖业念^腦中還比較模糊,需要我去思考,思考,直到在我的頭腦中清晰,清晰……
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我是一名有著20多年教齡的老師,體育專業(yè)畢業(yè),原來一直是教體育的。由于身體的原因,三年前改教語文,當(dāng)班主任。原來當(dāng)體育老師時(shí),最感頭疼的是怎樣組織學(xué)生上好體育課。因?yàn)轶w育課雖然是孩子們的最愛,但也是他們張揚(yáng)個(gè)性的最佳課堂。那時(shí)就羨慕當(dāng)班主任的老師,無論什么事,都可以“喊得句子死”。班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。心里總是想,要是我也當(dāng)班主任的話,那就省事多了。
可是,當(dāng)了三年的班主任,覺得并不像自己想象的那么省事,那么輕松,要管理好一個(gè)班級(jí),要形成良好的班風(fēng)班紀(jì),不是憑自己的臆想就能行的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷地完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。這幾天通過參加遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn),聽了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流及案例分析,學(xué)習(xí)了他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),使我清楚地認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。
一、教育學(xué)生從自己做起
當(dāng)班主任比當(dāng)體育老師對(duì)自身的要求更高。因?yàn)榘嘀魅蔚囊谎砸恍校慌e一動(dòng)都直接對(duì)孩子們起著潛移默化的作用。老祖宗早就強(qiáng)調(diào)身教重于言傳,要求孩子們做到的,當(dāng)班主任的首先自己就得做到,而且要做得更好,更具有示范性,在無形之中為孩子們樹立榜樣。我要求孩子們不遲到,我總是每天第一個(gè)來到教室,當(dāng)孩子們到來時(shí),我已經(jīng)在教室里等待他們了。要求孩子們認(rèn)真閱讀,我每天早讀時(shí)總是手不釋卷。同時(shí)我還不斷完善自己,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。也不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、關(guān)心學(xué)生從小事做起
關(guān)心學(xué)生這是每個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。關(guān)心學(xué)生說白了就是愛自己的學(xué)生。愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予孩子們必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和他們溝通,孩子們就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)孩子的尊重和信任,以及對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。只有注入了愛才能引起他們的共鳴,才能走近他們的心靈,才能成為孩子們的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。記得有一天的午間自習(xí),我要求孩子們輕輕地進(jìn)教室,不出聲認(rèn)真做作業(yè)?晌野l(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子嘴巴里嘟囔著什么,我小聲提醒:自己做事,不要影響別人啊?刹痪糜职l(fā)現(xiàn)同一個(gè)地方還是發(fā)出了聲音。我生氣了,吼了一句:誰在說話,出來!周鵬低著頭抖抖索索地站了起來。我一見,又是他,調(diào)皮大王。我更生氣了:你就不能表現(xiàn)好一點(diǎn)兒?jiǎn)幔磕阋欢ㄒ垓v點(diǎn)事兒?jiǎn)?他低著頭仍不做聲。我繼續(xù)大吼:站到這里來。他來了,還在嘟囔著什么。我真的生氣了:你還說還說。這時(shí)我終于聽清了他說的:老師,我,我牙疼。我一看,他的腮幫子紅腫,真的。是我錯(cuò)怪他了。我對(duì)他說,老師不了解情況,是老師錯(cuò)了。從那以后,我發(fā)現(xiàn)他變了,變得守紀(jì)律了,會(huì)關(guān)心別人了。
三.一視同仁,公正、公平地對(duì)待學(xué)生
要一視同仁,不能帶有任何感情色彩的偏見。對(duì)待“落后生”要主動(dòng)接近,幫助他們一起分析問題的原因,找出解決問題的正確方法。多給他們一些愛心和關(guān)心,理解和掌握學(xué)生的心情,誠(chéng)心誠(chéng)意地去幫助他們,這樣才能建立起良好的師生關(guān)系。班主任要得當(dāng)運(yùn)用各種方法的來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,例如,多發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。這樣,他們就會(huì)產(chǎn)生積極心態(tài),自然會(huì)萌發(fā)向上之心。在班級(jí)管理中,特別要處理好與三類學(xué)生的關(guān)系:一是班干部;二是“差生”;三是優(yōu)秀生。首先對(duì)班干部要求要嚴(yán)格,要求他們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)積極為班級(jí)同學(xué)服務(wù),各施其職、各盡其責(zé),做得好的要表揚(yáng),有違紀(jì)的照樣要批評(píng),決不能姑息遷就。當(dāng)然對(duì)他們的批評(píng)要講究方式方法,在充分肯定他們的成績(jī)的同時(shí),又要善意地指出其不足,同時(shí)又要維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的'威信!安钌蓖捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)、或者是某方面不如他人,往往會(huì)顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒,所以對(duì)“差生”特別要注意尊重、理解他們,千萬不能傷了他們的自尊心,在肯定他們的長(zhǎng)處的同時(shí),為他們指明努力的方向,調(diào)動(dòng)他們的積極性,激勵(lì)他們努力克服自身存在的缺點(diǎn)。對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)該更加嚴(yán)格要求,否則他們便自以為是“天之驕子”,以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”,甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)和無視老師的教育,要培養(yǎng)他們不驕不躁,謙虛謹(jǐn)慎的良好作風(fēng)。平時(shí)我是這樣做的:給每一名優(yōu)等生配二名差生,利用課余時(shí)間輔導(dǎo)作業(yè);班干部采用每周輪流值日,包括早讀,課間操,眼保健操,路隊(duì),衛(wèi)生,在他們搞好學(xué)習(xí)的同時(shí),盡其職責(zé)。每周由值日生評(píng)選最佳,張貼上墻。但是班干部如果犯錯(cuò),照樣批評(píng),決不遷就他們,差生利用課余時(shí)間和他們講道理,多輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)。
這三年來,特別是通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來,我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心孩子們的同時(shí),也要尊重每一個(gè)孩子的人格,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)他們,這樣才能做到對(duì)孩子們的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,孩子們才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。在今后的工作中,我要多學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,使自己更加優(yōu)秀。
線上班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
因?yàn)樽罱厥獾那闆r,學(xué)校為我們所有的新班主任報(bào)名參加了一個(gè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì),讓我們?cè)诩抑芯湍軌驅(qū)W習(xí)到幫助人需要具備的各種知識(shí),讓我們對(duì)于班主任這一職位有了更加清晰的認(rèn)識(shí),讓我的責(zé)任感得到了進(jìn)一步的提升。作為一個(gè)進(jìn)入教育行業(yè)才一年多時(shí)間的教師,這是我第一次擔(dān)任班主任的工作,這也多虧學(xué)校對(duì)我的信任,所以在參加培訓(xùn)會(huì)的時(shí)候,我也是秉持著去學(xué)東西的心去的,而不是隨便應(yīng)付的心,因?yàn)樽鳛橐幻掳嘀魅危m然在平時(shí)教師工作的時(shí)候也看著別的班主任接觸到過一些東西,但畢竟沒有親身去做過,很多的東西還是不了解的,所以作為幾乎零基礎(chǔ)班主任經(jīng)驗(yàn)的我,在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中也確實(shí)學(xué)習(xí)到了很多的東西。
這次的培訓(xùn)會(huì)是針對(duì)整個(gè)省的新班主任的,所以在培訓(xùn)中有不少的專家教授來給我們開講座,也有好幾位優(yōu)秀的班主任給我們分享他們班級(jí)管理工作心得,所以在這次培訓(xùn)會(huì)中我真的是“大飽口福”,“聽君一席話,勝讀十年書”,古人真的沒有欺騙我們,他們都是在教育行業(yè)浸淫了很多年的前輩了,所以有特別多的經(jīng)驗(yàn)收獲,看待事情也更加的全面,而這也是我目前欠缺的,所以我真的是受益匪淺。
這次的培訓(xùn)會(huì)中各位老師、專家是有好幾個(gè)方面的,其中讓我影響最深的是班主任的.職業(yè)素養(yǎng)和管理方法兩個(gè)方面。雖然無論是什么樣的時(shí)代,人們某對(duì)教師賦予了很深的感情色彩,但是無論是普通教師還是班主任老師,其實(shí)都是一個(gè)職業(yè)而已,所以教師工作者最基本的還是跟所有工作者一樣要有很強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)。班主任的職業(yè)素養(yǎng)是什么?我認(rèn)為跟我之前普通教師的要求是一樣的,都需要具備很強(qiáng)的教學(xué)技巧,都要有愛護(hù)好學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),都要有對(duì)自己教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,但是這次培訓(xùn)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了班主任的職業(yè)素養(yǎng)還要在這個(gè)基礎(chǔ)上更近一步,因?yàn)榘嘀魅尾粌H僅要教課,還需要管理班級(jí),所以班主任必須要有更強(qiáng)的教學(xué)技巧和管理能力,既要上好知識(shí)這堂課,還要給學(xué)生上好思想和道德這堂課,幫助學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,具備好的素質(zhì),班主任還要在教室講好課的基礎(chǔ)上,還要關(guān)心學(xué)生的在校生活,所以班主任必須要花費(fèi)更多的時(shí)間去關(guān)心學(xué)生。
另一個(gè)方面就是班主任必須要具備好的管理方法,因?yàn)橐粋(gè)班級(jí)的好壞,是需要所有學(xué)生的共同努力的,而這就需要班主任這個(gè)粘合劑了,一個(gè)不管事的班主任和一個(gè)盡心盡責(zé)的班主任,兩個(gè)班級(jí)誰好誰差是顯而易見的,因此這就要求班主任必須要有好的管理班級(jí)方法,這次培訓(xùn)會(huì)就通過各位優(yōu)秀老師的親身講解,讓我學(xué)習(xí)到了許許多多的好的管理技巧,同時(shí)也讓我知道了,我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦,還必須要多去學(xué)習(xí)別的班主任的好的管理方法,不能夠固步自封,更不能閉門造車。
其實(shí)感受還有很多的,具體的就在工作中展示吧。
線上班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
本人很榮幸能被單位推薦參加省倡導(dǎo),市、區(qū)組織的省級(jí)班主任遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),當(dāng)本次培訓(xùn)進(jìn)入第二階段的時(shí)候,我深深的感覺到現(xiàn)在教師自身素質(zhì)提高的必然性,技能提高的緊迫性。作為一名中學(xué)班主任身上的擔(dān)子和責(zé)任是何等之重。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的時(shí)候,深深感覺到了自身的不足,并針對(duì)12月14日至16日培訓(xùn)內(nèi)容之模塊二:《班主任與學(xué)生溝通的方法》《小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)》及傅宏老師的視頻教學(xué)內(nèi)容《淺議青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與心理輔導(dǎo)方法上、下》和12月17日至12月18日培訓(xùn)內(nèi)容之模塊四:《班主任道德情感及其培養(yǎng)》及季秀珍老師的視頻教學(xué)內(nèi)容《中小學(xué)教師(班主任)心理健康及案例分析》等。認(rèn)真學(xué)習(xí)和反思,并書寫心得體會(huì)如下:
在學(xué)習(xí)模塊四由傅宏老師主編《班級(jí)心理健康教育理論與操作》由南京師范大學(xué)出版社20xx年版的節(jié)選內(nèi)容《班主任與學(xué)生溝通的方法》一課后,在這節(jié)課堂上第一個(gè)環(huán)節(jié)“談心(溝通)應(yīng)注意的五個(gè)‘要’與‘不要’”的開頭中引用了一位心理學(xué)家所說過的話,是這樣說的“孩子的心靈像未干的水泥,只字片語都會(huì)對(duì)他們有所影響,父母和老師所講的話,哪怕是開玩笑的戲言,都會(huì)在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果!边@句話說得太好了,我有一個(gè)7歲的女兒,叫璁璁,她聰明伶俐,心靈手巧,熱心好學(xué)。平時(shí)特別喜歡模仿大人的言行舉止,而且學(xué)得特別的有型,每次周末帶她外出的時(shí)候,我都會(huì)感覺到知識(shí)的匱乏,思維的滯后。最明顯的`體現(xiàn)就是孩子會(huì)問許許多多的問題,甚至是現(xiàn)代科技所不能解決的問題。
因?yàn)槲移綍r(shí)就比較喜歡觀看一些科技含量比較高的影視作品,比方說“科幻影片、動(dòng)畫片、科技博覽、軍事天地等內(nèi)容?赐暌院筮經(jīng)常會(huì)有一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行探討?赡苁呛⒆右呀(jīng)潛移默化的感知到了這些的緣故吧!在此我覺得作為一名初級(jí)中學(xué)的班主任在教育教學(xué)的過程中身教勝于言教的重要性。
除此以外傅宏老師在要注重情感交流,不要拒人以千里。要耐心聆聽,不要隨意插話。要學(xué)會(huì)接納,不要一味批評(píng)。要支持鼓勵(lì),不要同情安慰。要注意引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。第二環(huán)節(jié):有效談心(溝通)的心理基礎(chǔ)中主題一:用真誠(chéng)取得學(xué)生的信任,用尊重開啟學(xué)生的心扉,用共情深入學(xué)生的內(nèi)心世界。講得都非常的好,讓我受益匪淺。另外喬建中老師的《班主任道德情感及其培養(yǎng)》中談到的部分老師教學(xué)案例:
1、道德冷漠,讓人觸目驚心。
2、道德強(qiáng)制,嚴(yán)重漠視學(xué)生道德情感所致。
3、道德欺騙,赤裸裸的將教師的私心公布于世等等。都給我們班主任重重的敲響了警鐘。
最后,我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),努力學(xué)習(xí),逐步完善自身的各方面素質(zhì)。為達(dá)到一名合格的班主任而不懈努力。在此預(yù)祝本次培訓(xùn)圓圓滿滿,各位領(lǐng)導(dǎo)和教育同仁工作順利,一帆風(fēng)順!
線上班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
這次我有幸參加了“知行中國(guó)——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我收獲很多。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例,既反映了班主任的教育智慧,也再現(xiàn)了學(xué)生的可愛與個(gè)性,讓我覺得教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。也使我重新認(rèn)識(shí)了自己的班主任工作,對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過程中的體會(huì)——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:
做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段,以及管理藝術(shù);二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是向家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí),現(xiàn)在各種信息傳播渠道暢通,好多知識(shí)教師并不比學(xué)生和家長(zhǎng)知道得多,特別是一些家長(zhǎng)有他們獨(dú)特的教育孩子的方法,這就要求我們班主任要虛心向?qū)W生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí),這不僅是我們自身的需要,而且我們虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度還能潛移默化地影響學(xué)生,讓他們明白學(xué)無止境;四是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)其工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。
班主任要愛學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛,對(duì)于不同類型的學(xué)生要用不同的愛。
、賹(duì)優(yōu)秀生班主任往往忽視對(duì)其教育,而恰恰是這種忽視,使一些優(yōu)秀生自身存在的缺點(diǎn)(如優(yōu)越感強(qiáng)、耐性差等)不斷擴(kuò)大,無法發(fā)揮優(yōu)秀生應(yīng)有的模范榜樣作用。也就缺少了集體建設(shè)應(yīng)有的凝聚力,因此對(duì)于優(yōu)秀生在德、智、體等方面應(yīng)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求,使之成為真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生,成為班集體建設(shè)的領(lǐng)頭羊。
、诓钌话銓W(xué)習(xí)成績(jī)差,行為習(xí)慣差,組織紀(jì)律差。在心理上則較敏感、自卑,容易與老師產(chǎn)生對(duì)立情緒,班主任在愛優(yōu)秀生的同時(shí),還要更愛差生,與他們建立起一種亦師亦友的良好關(guān)系,在此基礎(chǔ)上,糾正差生身上的缺點(diǎn)就容易多了。
、蹖(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生要時(shí)刻關(guān)心他們的生活,讓他們明白,困難挫折是人生的寶貴財(cái)富,戰(zhàn)勝困難挫折,你就成為強(qiáng)者。
、軐(duì)家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)越的學(xué)生,讓他們清楚,優(yōu)越的`生活是父母辛勤勞動(dòng)換來的,明天更美好的生活尚須自己去努力。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。面對(duì)千差萬別的學(xué)生,應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn),全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生,不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論,還要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)。
平等地對(duì)待學(xué)生還要求班主任和學(xué)生保持平等的地位。站在學(xué)生的角度所想、所感是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的敲門磚。班主任以學(xué)生的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生,為學(xué)生提供最適合的教育。班主任只有真正走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種的平等氣氛,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
作為班主任要耐心地引導(dǎo)孩子們,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上形成一定的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;要有意識(shí)地去除孩子們?cè)谏钌稀耙聛砩焓,飯來張口”的依賴性,以及其他生活的不良?xí)慣,讓他們都能養(yǎng)一種好的生活習(xí)慣,這要靠班主任的不斷滲透及影響,從教會(huì)學(xué)生如何飲食、如何高效休息等;對(duì)孩子們的文明習(xí)慣我們應(yīng)從小處多加引導(dǎo),讓他們的言行既文明又得體。
教育家魏書生說過:“無論是家長(zhǎng)還是教師你希望孩子或?qū)W生是個(gè)什么樣的人,那你就應(yīng)當(dāng)先作這樣的人。”是啊,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的!學(xué)生,特別是小學(xué)生都有很強(qiáng)的向師性。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。一個(gè)優(yōu)秀的班集體,是班主任長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。班主任的言行、道德品質(zhì)影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。作為既是教師又是班主任的我們,對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義的熱愛直接表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、執(zhí)著和無私奉獻(xiàn)以及日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,最能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力感召學(xué)生。
首先,班主任要對(duì)教室、宿舍的衛(wèi)生、物品的擺放要有明確的要求,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境;其次班主任要營(yíng)造一個(gè)催人奮進(jìn)的文化氛圍,關(guān)于教室的布置,班主任是總設(shè)計(jì)師,布置時(shí)要美觀大方,溫馨和諧、積極上進(jìn),讓孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)知識(shí)、學(xué)做人。
教師一時(shí)或一天踏實(shí)認(rèn)真去做并不難,難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真,勤奮用心。班主任管理班級(jí)和引導(dǎo)學(xué)生不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在“恒心”。作為班主任要堅(jiān)持日日如此,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。
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