幼兒園教育的心得體會(huì)范文
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園教育的心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教育的心得體會(huì)1
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài),否則,還真容易被孩子的不聽(tīng)話(huà)氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的、可以梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識(shí)的、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非,嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài),比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/200,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼兒教師是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練,聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的幼兒園就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,這對(duì)于孩子建立良好的`人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會(huì)唱歌跳舞就可以了,作為幼兒教師必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài),關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的,那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期,我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí),通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開(kāi)放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
國(guó)家的未來(lái)靠教育,教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。
幼兒園教育的心得體會(huì)2
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。作為一名新的教育基層工作人員,與。ㄒ唬┌嗟暮⒆觽児餐砷L(zhǎng)了一個(gè)學(xué)期,也是我平生第一回與這么多的孩子接觸。幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的,怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好,玩得好呢?在此期間受益非淺,吸收了些幼教經(jīng)驗(yàn),有很多的事情還要認(rèn)真的學(xué)習(xí),與同事們共同探討。在跟幼兒們進(jìn)行戶(hù)外、區(qū)域、教學(xué)活動(dòng)中,有著些心得與大家一起探討。
首先整治紀(jì)律,營(yíng)造良好的課堂環(huán)境,使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。特別是我們小班的孩子,自控能力比較差,思想上老是開(kāi)小差,如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。就象我有一天配班時(shí),我與當(dāng)班老師正準(zhǔn)備當(dāng)日課時(shí)的手工材料,羅昶翌與幾個(gè)小朋友正在你一言我一句的說(shuō)個(gè)不停,還有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友還不時(shí)的向教室外跑。若我不幫協(xié)助整頓班上的紀(jì)律,當(dāng)班老師的工作很難進(jìn)行下去。我們要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是很重要的,還需認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次,溝通也是無(wú)極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中,教師是孩子的伙伴,使他們?cè)谛睦砩系桨踩,放松,讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。有一次區(qū)域活動(dòng),孩子們都去選擇自己想做的工作,認(rèn)真的主宰著自己,我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂(lè)乎,“姐姐,我今天做了好多的飯,煮了很多的魚(yú),你來(lái)我家嘗嘗我做的翻好吃嗎?”小思思笑著對(duì)我說(shuō)。我也愉快的回答道:“嗯,好的,謝謝你的邀請(qǐng)!痹(huà)音剛落,思思就把玩具遞到我嘴邊,我也假裝的津津有味的吃了起來(lái)。這時(shí)我看到她開(kāi)顏的笑了,我知道,孩子們就是想要平等且互相尊重的感覺(jué)。有時(shí)候我也給孩子們做好吃的東西,他們還時(shí)不時(shí)的挑剔我做的飯菜不好吃呢,同時(shí)我也很認(rèn)真的接受他們的批評(píng)。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通,了解他們的需求,共同健康的成長(zhǎng)。
幼兒園教育的心得體會(huì)3
在安全教育活動(dòng)中,我運(yùn)用了繪本故事的形式,將安全融入到故事中,并加入了一些短小、朗朗上口、便于記憶的兒歌。效果很好。例如,在我們班門(mén)口有一個(gè)通往二樓的樓梯,樓梯位于墻角,緊挨著小花園。春天,樓梯下的花園非常漂亮。孩子們喜歡在那里玩耍,撿起一片樹(shù)葉,拿幾根小樹(shù)枝,開(kāi)始做飯;用棍子在土里畫(huà);幾個(gè)好朋友聚在角落里聊天,簡(jiǎn)而言之,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),這就是我們的秘密天堂。但是公園里有隱患,因?yàn)樵跇翘菹潞苋菀子龅脚d奮;有許多花和草,還有一些昆蟲(chóng)藏在草里的土壤里;有潛在的危險(xiǎn)。
因此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)課,拍下樓梯下的小天堂,隱藏孩子們玩耍的場(chǎng)景,用場(chǎng)景展示需要注意的安全問(wèn)題。當(dāng)孩子們看到小長(zhǎng)頸鹿相遇時(shí),他們知道要注意樓梯的邊緣,可以彎下腰來(lái),播放孩子在下面玩耍時(shí)沒(méi)有遇到的場(chǎng)景;當(dāng)他們看到小長(zhǎng)頸鹿被蜜蜂蟄了,知道遠(yuǎn)離飛蟲(chóng),但也注重其他昆蟲(chóng),玩耍,孩子們遠(yuǎn)離小昆蟲(chóng),安全的鏡頭,最后我們組成一個(gè)兒歌,“在樓梯下有更多的危險(xiǎn),小心打你的頭和傷害自己!。細(xì)菌和昆蟲(chóng)到處都是。你來(lái)這兒參觀時(shí)要小心。當(dāng)孩子們?cè)谶@里玩耍時(shí),他們會(huì)不自覺(jué)地唱起兒歌來(lái),而且孩子們也小心翼翼地避開(kāi)危險(xiǎn),玩得很安全,很開(kāi)心。
有時(shí)候我也覺(jué)得這個(gè)地方會(huì)相遇。我禁止孩子們直接去,那樣比較安全。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的好奇心很強(qiáng)。他們會(huì)安靜地走,探索并試圖讓孩子們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。最好讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)并解決它。事實(shí)證明,孩子們會(huì)自己避免危險(xiǎn)。在與教育活動(dòng)的合作中,孩子們學(xué)會(huì)了用這種方式來(lái)保護(hù)自己。
幼兒園兒童年齡小,對(duì)圖片的理解比語(yǔ)言更直接、生動(dòng)。出于這個(gè)原因,我使用直觀的圖片向孩子們展示我需要提示他們的地方,比如兒童皮膚嬌嫩,吃喝時(shí)容易燙傷。除了冷卻的水和大米安全適當(dāng)?shù)臏囟忍崆?面前的孩子喝水的杯子,我們有了一個(gè)特定的和明確的方式安全杯,杯子的照片和走正確的喝水的照片。吃也是如此。墻上的醒目位置的臉盆,粘貼正確的洗手方法,小心,孩子不會(huì)洗手,并張貼正確的姿勢(shì)在小便池小便,等,以促進(jìn)兒童的直接形象獲得生活中一些必要的技能和知識(shí),并促進(jìn)孩子們的生命安全。
安全不是小事,凡事都要謹(jǐn)慎。在我們的工作和生活中,我們應(yīng)該“放手,不要擔(dān)心”。我認(rèn)為,只有牢記安全,牢記安全的重要性,才能更好地發(fā)現(xiàn)和解決安全隱患,使我們更接近安全。
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