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      2. 幼兒園教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會

        時(shí)間:2021-05-25 17:15:11 心得體會 我要投稿

        最新幼兒園教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會范文(精選6篇)

          當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編精心整理的最新幼兒園教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會范文(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        最新幼兒園教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會范文(精選6篇)

          幼兒園教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會1

          這一次培訓(xùn)讓我眼界大開,更是讓我知道自己不能夠只停于表面,應(yīng)該在工作和生活中多加思考和學(xué)習(xí),只有這樣我們才能真正走到未來的路上,真正做好一名幼兒教師,做好孩子們的依靠,父母們的信賴。這一份責(zé)任是非常濃厚的,即使有時(shí)候會讓我喘不過氣來,但是我相信自己可以堅(jiān)持下去,努力下去,不辜負(fù)每一份期待和盼望,堅(jiān)持做好自己的事情。

          幼兒的情緒是非常豐富的,我們作為幼兒教師自然是非常清楚這一點(diǎn)的。但是在平時(shí)的工作當(dāng)中,我也很難去做好一些平衡,比如說遇到一些孩子大哭大鬧的時(shí)候,我確實(shí)也沒有太大的辦法去解決,有時(shí)候?qū)⒆觾,只會讓孩子越來越調(diào)皮,對孩子太溫和又會讓她不知道這件事情的嚴(yán)重性,還是解決不了根本問題。

          但是通過這一次情緒管理的培訓(xùn),我也了解了更多情緒的管理方式,這些知識不僅可以用到我的工作當(dāng)中去,也能運(yùn)用到平時(shí)我自己的生活的當(dāng)中去。不止是針對孩子們,對我們大人也是一種很好的方法。所以這一次培訓(xùn),讓我真的大開眼界,讓我認(rèn)識到,原來情緒的管理是這么的重要,對我們今后的人生會帶來這么多的改變,所以這對于孩子們來說,也是重中之重了。我也會在今后的工作當(dāng)中加強(qiáng)這一項(xiàng)工作,讓孩子們都有一個(gè)好的狀態(tài)學(xué)習(xí),好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          好的情緒習(xí)慣會讓我們養(yǎng)成一個(gè)更好的性格,幼兒在這個(gè)階段最重要的也就是養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,培養(yǎng)好個(gè)人性格,而情緒也是培養(yǎng)習(xí)慣之中的一項(xiàng)。就如我們大人而言,我們現(xiàn)在所有的性格,一是來自于天生,二是通過后天的經(jīng)歷和培養(yǎng)。所以這就像告訴了我們,從小開始培養(yǎng)好的情緒習(xí)慣是一件多么重要的事情。而孩子們有了好的情緒之后,對學(xué)習(xí)也會更有效率一些了,這是一件非常需要重視的事情,往后我也會加重對這個(gè)方面的監(jiān)督。

          這次培訓(xùn)是一次非常有意義的活動(dòng),我也通過這一次培訓(xùn),了解了很多,成長了一些。這讓我對今后的工作也多了幾分信心,我也可以按照這次所學(xué)到的在今后的工作中得以運(yùn)用。這是一件可以提升自己、有利于教學(xué)工作的事情,感謝這一次培訓(xùn),為我解決了一些問題,我也會珍惜這樣的機(jī)會,在今后的工作中積極參與,積極學(xué)習(xí),繼續(xù)創(chuàng)造更多有價(jià)值的事情。

          幼兒園教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會2

          經(jīng)過這一年幼兒教師的工作,我覺得這個(gè)世界上最不經(jīng)用的東西大概就是時(shí)間,一晃眼就是一年。當(dāng)然在這一年里,我也得到了很多的成長和進(jìn)步,收獲到了很多幸福和美滿的時(shí)刻。這一點(diǎn),我還是要肯定的。所以,也正是因?yàn)槿绱,我才覺得時(shí)間過得十分的迅速。對于這一年的成長和工作,我心中有很多的感慨,也有很多想說,和想要表達(dá)的。特別是在幼兒情緒管理方面,我的感受頗深。接下來就來說說我對這方面的感受和體會。

          大家都知道,作為一名幼兒教師,他們的工作不僅僅只是幫助孩子們增加知識,不僅僅只是教他們讀書識字,更重要的是還要照顧他們的生活,照顧他們的起居生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,保證他們的健康成長。這些說起來輕而易舉,但是真正做起來又是另外一回事了。而這些種種的工作,其實(shí)也都建立在寶寶的情緒管理上。孩子們的情緒好,一切工作做起來都是毫不費(fèi)力氣的,但如果孩子們鬧起了情緒,那最簡單的讓他們完成吃飯的任務(wù)都會顯得十分的艱難。所以,學(xué)會做好孩子們的情緒管理工作是十分重要的。

          在過去的一年里,我就為了研究和做好這方面的工作,而跑去參加了很多場幼兒情緒管理的課程培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于幼兒情緒管理方面的知識和技巧。再回來運(yùn)用到孩子們身上,發(fā)現(xiàn)效果還很明顯。

          雖然寶寶的年紀(jì)都很小,但其實(shí)他們懂的很多,有很多小脾氣和小情緒的時(shí)候,這都是很正常的。關(guān)鍵是我們要怎樣去做好他們的情緒管理,怎樣讓他們在最短的時(shí)間內(nèi)冷靜下來,聽你說話,聽你講道理,這才是很重要的。在生活中,他們不會無緣無故就鬧起了情緒,肯定有什么原因,所以這個(gè)時(shí)候,我們要弄懂孩子們是因?yàn)槭裁床女a(chǎn)生的情緒,如果他停不下來,那就讓他先冷靜一會,在這個(gè)時(shí)間段,我們不能去理他們,讓他知道不是他所有的要求,我們都可以滿足。等到他慢慢恢復(fù)了情緒之后,我們再試著跟他進(jìn)行溝通的話,他們就會更容易聽進(jìn)去一些。

          幼兒的內(nèi)心也是十分脆弱的,需要我們時(shí)刻的關(guān)注和呵護(hù),這樣才能幫助他們更加健康的成長。不管是身體上的成長,還是心靈上的成長,都是同等重要的,所以,作為一名幼兒教師,我們要同等對待,不容忽視。

          幼兒園教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會3

          最近我非常有幸得到了一個(gè)機(jī)會,參加了由幼兒園園長費(fèi)盡心思請來的專家的講座培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我受益太多了,毫不夸張的說,簡直就是讓我看到了一個(gè)新的世界,真的是漲了見識了。原來幼兒們的情緒,還能有這么多的說法,作為一個(gè)幼兒園的班主任,我一直在為這方面深深的苦惱著,因?yàn)榘嗌先鄠(gè)孩子,在某種情況下,就是三十多個(gè)“定時(shí)炸彈”,隨時(shí)都有可能哭鬧起來,我每次都要耗費(fèi)很長的時(shí)間去做思想工作,才能讓他們情緒穩(wěn)定,恢復(fù)如初,這的確是非常麻煩的一個(gè)麻煩的一個(gè)工作。但是我經(jīng)過專家的培訓(xùn),我對幼兒們的情緒管理,有了非常大的信心。

          首先,幼兒們的情緒不穩(wěn)定,主要是分為這幾種,哭、生悶氣、發(fā)脾氣。他們這個(gè)年紀(jì),從來不會去掩蓋自己的情緒,想哭了就哭,想笑了就笑,不會有任何的顧慮。而哭是這個(gè)年紀(jì)的孩子最容易出現(xiàn)的情況,因?yàn)樗麄冇刑鄬?dǎo)致他們哭的因素了。剛來幼兒園讀書的小班學(xué)生,會因?yàn)橄爰、想爸爸媽媽而哭,會因(yàn)橹車际悄吧娜恕⒛吧沫h(huán)境而哭,會因?yàn)楦瑢W(xué)發(fā)生口角打架而哭……怎么樣他們快速的安靜下來,這就需要靠老師的觀察了,有些孩子是希望有人看到自己,所以當(dāng)有老師來了,只會越哭越大聲,直到達(dá)到自己的目的。有些孩子是害羞的,不希望有人看到自己軟弱哭泣的一面,這就需要你過一會再去安慰,否則你是什么都問不出來的。還有一種比較歇斯底里的哭,是怎么哄都哄不住的,這種孩子只要你不要去關(guān)注他,冷落、視而不見是最好的方法,他自己就會覺得沒意思,然后作為老師,再去詢問他們是因?yàn)槭裁丛诳蓿瑤退鉀Q,進(jìn)行開導(dǎo),這樣才不會影響學(xué)習(xí)。

          孩子們發(fā)起脾氣來,可怕程度那是一點(diǎn)都不亞于成年人的,我曾經(jīng)就遇到過一個(gè)孩子,因?yàn)樯砩嫌袀(gè)明顯的胎記,得到了周圍同學(xué)的嘲笑,他的脾氣就抑制不住了,那么小的孩子也開始摔東西,文具盒、鉛筆、書本等等,只要是他拿得動(dòng)的東西,都要扔向嘲笑他們的人,他想要的不是老師的安慰,是同學(xué)們的接受,不再以異樣的眼光看待他,要想孩子們的情緒得到很好的管理,作為班主任還是要學(xué)習(xí)很多的,并且也是需要一定的時(shí)間去累積經(jīng)驗(yàn)的。

          我在幼兒園已經(jīng)有了三年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)了,我相信有了這次培訓(xùn)的,我的工作能力又能得到很大的提升,對幼兒的情緒管理,正是我目前的短板,這次培訓(xùn)教會我太多了。

          幼兒園教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會4

          通過這次的培訓(xùn),我也是對于情緒管理方面有了更多的認(rèn)知,并且也是知道,要做好一名老師,去教好孩子們也是需要更多的耐心,更多的細(xì)心才行,對于這次的培訓(xùn),我也是有一些感悟和體會。

          懂得控制情緒是不容易的,我們在幼兒園里面面對各種各樣的問題,孩子們也是不一樣的,有時(shí)候的確是會讓人心煩,特別是吵鬧的時(shí)候,但是我們也是要記住我們作為老師的一個(gè)職責(zé),去教好他們,去管理好他們,同樣的也是要會控制自己的情緒,盡量的不要把情緒帶到工作里頭來。

          這次的情緒管理培訓(xùn)里面也是講到這個(gè)問題,我們也是深有體會,明白管理好自己的情緒是多么的重要,其實(shí)很多時(shí)候孩子們的問題也是無意識的,雖然會讓我們心煩,但是也是他們這個(gè)年齡階段有的,我們更是需要去體諒他們,去關(guān)心去照顧好他們,同時(shí)自己如果也是生活上遇到什么問題,情緒不好,也是要盡快的去處理,不要到了工作之中來出現(xiàn),也是很不好,對工作不負(fù)責(zé)任的。只有控制住自己的情緒,管理好自己的狀態(tài),才能更好的把老師這份工作給做好了,去對孩子們負(fù)責(zé)。

          懂得合理的宣泄情緒,情緒不但是有的,要懂得控制,同時(shí)也是要會合理的宣泄,心情不好的時(shí)候,可以通過運(yùn)動(dòng),通過唱歌,通過一些健康的`方式去宣泄,而不能通過其他一些暴力的方式,或者口出不好的話語來宣泄,只有合理的去宣泄了,不但是可以調(diào)節(jié)好情緒,同時(shí)也是不會對別人造成傷害,在老師講解的過程之中,我也是回顧以往自己宣泄情緒的方式,的確是可以還有更多的嘗試方法,而不是不說,或者悶在心里,那樣也是非常的不好,只有宣泄掉了,那么自己也是會更加理性,也是能更好的去工作,在和孩子們的相處之中,雖然很多時(shí)候孩子們也是有乖巧聽話的時(shí)候,但是也是有時(shí)候會鬧脾氣,我們老師也是要去關(guān)注他們,并且這也是他們宣泄情緒的一種方式,更是要去了解為何這樣做的原因,找到了,才能更好地去解決,去讓孩子們從情緒之中走出來。

          通過這次情緒管理的培訓(xùn),我也是懂得了更多關(guān)于情緒的知識,不但是自己,同時(shí)也是對于孩子有了更多的了解,更加的理解為何會出現(xiàn)這種情緒的發(fā)生,也是要在以后去把自己的情緒管理好,同時(shí)也是教好孩子們。

          幼兒園教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會5

          月有陰晴圓缺,人有喜怒哀樂。人類豐富的情緒及其表現(xiàn)無疑是人類之所以成為“萬物之靈”的緣由之一。幼兒,同樣擁有一個(gè)豐富多彩的情緒世界。有的孩子稍不順心就大喊大叫,有的孩子受了委屈只是暗自流淚,有的孩子快樂自信,而有的孩子冷淡退縮。

          在現(xiàn)實(shí)生活中,許多老師和家長往往不太注重孩子的情緒?偸钦J(rèn)為孩子情緒多變是由于年齡小不懂事,長大了自然就成熟了。其實(shí)不然,幼兒情緒的表達(dá)和成熟也是需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的:作為教育者,有義務(wù)讓孩子學(xué)會擁有成熟快樂的情緒。

          情緒是人對客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn),是人對客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映。幼兒的情緒發(fā)展對其個(gè)人與社會適應(yīng)有著深遠(yuǎn)的影響,貫穿整個(gè)人生:情緒可以作為幼兒與他人溝通的一種方式,調(diào)節(jié)社會距離,用來與他人交流。如通過微笑,孩子可以向他人表示他喜愛的事物。心情愉悅笑臉迎人的幼兒,通常更容易獲得父母師長的喜愛,并受到同伴的歡迎。

          相反,一個(gè)易生氣動(dòng)怒.愛哭泣的孩子,往往使同伴敬而遠(yuǎn)之,容易受到孤立。情緒影響幼兒認(rèn)知發(fā)展。當(dāng)一個(gè)孩子的情緒處在積極狀態(tài)時(shí),快樂向上,樂于學(xué)習(xí),思維靈活,想象大膽、豐富并具有創(chuàng)造性。我們經(jīng)常讀到三四歲的孩子“創(chuàng)作”的充滿靈氣的小詩,看到色彩絢麗且充滿童趣的兒童畫。而當(dāng)孩子情緒處在消極狀態(tài)時(shí),表現(xiàn)為沉默、呆板、反應(yīng)遲鈍且少言寡語。情緒影響幼兒身心健康,一個(gè)快樂的孩子往往胃口好,體質(zhì)好;而心境不好的孩子往往面黃肌瘦,發(fā)育遲滯。不良的情緒往往直接誘發(fā)心理障礙。情緒還影響人格的發(fā)展,穩(wěn)定持久愉快的積極情緒特征易于幼兒形成穩(wěn)重、樂觀、活潑等好的人格特征;反之,則易形成多疑、孤僻、易怒等不良人格。

          幼兒情緒的穩(wěn)定性很差,常常受外界環(huán)境影響而波動(dòng)、變化。如當(dāng)孩子平心靜氣看連環(huán)畫時(shí),窗外天空中傳來飛機(jī)的轟鳴聲,他們會立刻轉(zhuǎn)移注意力,興奮地大叫起來。幼兒的情緒還具有明顯的易感性,如:當(dāng)成人做出恐怖的表情時(shí),幼兒也立刻會出現(xiàn)恐怖的情緒反應(yīng),在童話音樂劇里,當(dāng)大灰狼出場時(shí),總伴隨著低沉的大提琴聲,以后只要這種低沉陰郁的大提琴聲一響起,孩子往往會嚇得閉上眼睛。幼兒情緒還具有易沖動(dòng)性,孩子經(jīng)常因爭奪玩具而情緒激動(dòng),號啕大哭,但當(dāng)父母用些搞笑的表情,幽默的言語,給予安慰時(shí),他的眼淚還掛在臉上又馬上發(fā)出笑聲,又顯示了幼兒情緒的易轉(zhuǎn)移性。

          幼兒的情緒發(fā)展關(guān)系其將來的發(fā)展,幫助幼兒認(rèn)識和理解自己的情緒、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒、有效地調(diào)控自己的情緒、增強(qiáng)對積極情緒的愉快體驗(yàn),對于幼兒的情緒發(fā)展和身心健康有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

          具體地說,首先要幫助幼兒認(rèn)識和琿解自己的情緒,人的情緒是一種主觀的內(nèi)在的體驗(yàn),需要以這樣或那樣的方式來宣泄。因此,就情緒本身而言,它是一種自然的真情流露,并無好壞是非之分。許多情況還表明,情緒豐富的人比情緒淡漠的人更智慧。所以,當(dāng)孩子表現(xiàn)訴緒時(shí),我們不應(yīng)抑制,而應(yīng)給予理解、接納,使孩子毫無顧忌地表達(dá)自己的情緒。許多人認(rèn)為,現(xiàn)在的獨(dú)生子女物質(zhì)條件充裕,應(yīng)該感覺很幸福,不會有什么煩惱。其實(shí)不然,孩子在幼兒園或家庭生活中也會碰到許多不舒心的事。比如,老師忽略了自己,受到大孩子的欺負(fù),飯菜不合口味,自己的某些需要得不到滿足等等,這些情況都會使孩子緊張焦慮。任何一個(gè)孩子都會遇到不愉快的情緒狀態(tài),但并非所有孩子都能表現(xiàn)出來。過去,我們傾向稱贊那些不表達(dá)自己消極情緒的孩子,然而,根據(jù)精神健康方面的知識,我們應(yīng)樹立新的觀念:能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn),不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。如果孩子承擔(dān)消極情緒而又不能表達(dá),必然會產(chǎn)生壓抑感。因此,我們要幫助孩子正確對待他們的各種情緒。

          其次,要循循善誘,幫助幼兒恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的情緒。父母如何表達(dá)自己的情緒是孩子模仿等習(xí)的對象。有許多孩子每當(dāng)家里來了客人就成了調(diào)皮搗蛋的“人來瘋”,雖然這是他情緒極度興奮的表現(xiàn),可其行為卻讓大家很煩躁。此時(shí),就需要家長以平靜、理解的態(tài)度來對待,一味打罵只能傷害孩子?梢栽诳隙ê⒆痈惺艿耐瑫r(shí),告訴其表達(dá)方式的不妥并教給孩子一些待客之道:通過快樂的表情,熱情的語言,同樣能表達(dá)自己的情緒并使客人感到受歡迎,而不一定非用肢體動(dòng)作上躥下跳,手舞足蹈。

          再有,應(yīng)幫助幼兒有效調(diào)控自己的情緒。對于情緒波動(dòng)大的孩子,父母除了對他表示理解和關(guān)心外,還要盡量分散他的注意力,引導(dǎo)他做些愉快的事。如有的孩子不愿去幼兒園,當(dāng)他哭泣時(shí),要引導(dǎo)他觀察別的孩子愉快的活動(dòng),并讓孩子們帶他一起玩,當(dāng)他的注意力集中到玩樂中去時(shí),他的消極情緒也就無影無蹤了。對于大一些的孩子還可通過活動(dòng)不同部位的肌肉,比如散步、打球或其他體育活動(dòng)來達(dá)到精神和身體的放松,有規(guī)律的深呼吸也有助于身心松弛。適當(dāng)?shù)男挂灿兄谡{(diào)控情緒,有些家長不理解孩子的心理特點(diǎn),往往把孩子的宣泄行為視作“有意使壞”,因而嚴(yán)加訓(xùn)斥與制止,迫使孩子強(qiáng)行克制已經(jīng)醞釀發(fā)作的脾氣,這么一來,孩子攝于成人的威嚴(yán),表面上不聲不響,但卻憋在心里,加重了緊張焦慮。長期如此,孩子得不到宣泄的機(jī)會,對身心健康相當(dāng)不利。孩子的發(fā)脾氣是釋放積壓在胸中的怒氣,是一種情緒的自我調(diào)控,所以,不妨讓孩子發(fā)發(fā)脾氣,但請別忘了給予正確的引導(dǎo)。

          最后,應(yīng)幫助幼兒增強(qiáng)對積極情緒的愉快體驗(yàn)。幼兒直接經(jīng)歷過的情景比起故事、圖片來更能引起他的情緒共鳴,也更能印入其心靈深處。因此,父母師長的微笑和贊揚(yáng),會使孩子獲得情緒上的滿足,產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。多次強(qiáng)化以后,孩子今后在同樣情境下就能正確表達(dá)情緒,并逐漸成為一種穩(wěn)定的情緒定勢。

          幼兒園教師情緒管理培訓(xùn)的心得體會6

          我們每一個(gè)人都會有情緒,也會產(chǎn)生很多不同的情緒,不管是開心或是難過,激動(dòng)或是沮喪,高興或是悲傷,都是我們的情緒,情緒也會因?yàn)榄h(huán)境,人或事物而影響,關(guān)于情緒有著很多的不確定的因素,所以不管是我們成年人,還是幼兒,我們都要懂得如何去管理好自己的情緒,懂得自己的情緒的產(chǎn)生原因以及自己如何的更好的將自己的情緒控制,我們也需要去幫助幼兒的學(xué)生們更好的把他們的情緒進(jìn)行管理,從小就開始培養(yǎng)他們管理情緒的能力,在以后的生活當(dāng)中才能變得更加的沉穩(wěn)和懂事。

          情緒管理一直都是我們從小到大所需要去鉆研和學(xué)習(xí)的東西,也是我們老師不能很好地幫助和教給他們的,是只能去引導(dǎo)他們,然后慢慢的去感受自己的情緒。因?yàn)槊總(gè)小孩的性格的不同,所以他們的情緒也會有所不能,有的比較粗心膽大的孩子,他們的情緒就沒有那么容易遭受到影響,對于那些率真的學(xué)生,他們的情緒的變化就會隨著自己面部的表情而展現(xiàn)出來,所以對于旁人來說,這些學(xué)生的情緒是最為容易被察覺的,但是對于那些害羞靦腆的幼兒來說,他們的情緒是最為容易失控的,也是最需要管理與調(diào)節(jié)自己的情緒的一類,我們作為一名老師,也有責(zé)任去引導(dǎo)他們更好的將自己的情緒進(jìn)行管控。

          管理情緒首先最重要的就是需要了解與懂得自己的情緒,懂得自己在什么樣的時(shí)候,會發(fā)生什么樣的情緒的變化,也要清楚自己的情感和心情產(chǎn)生了變化,在對自己的情緒有了一定的了解之后,就需要去學(xué)會更好的調(diào)節(jié)我們的情緒,有時(shí)候自己所在的場合或是面對的人是不適合產(chǎn)生這樣的情緒的,這時(shí)候就需要我們審時(shí)度勢,去調(diào)節(jié)好自己的情緒,之后,我們才能更好的管理好屬于我們自己的情緒,懂得自己在什么樣的時(shí)候應(yīng)該有什么樣的心情,怎樣的情緒是不能在哪一個(gè)場合上出現(xiàn)的,自己的情緒的產(chǎn)生是不可控的,但是我們是可以管理自己的情緒的,我也知道對于現(xiàn)在的幼兒來說,可能會有點(diǎn)難,但是我們依舊需要在他們啟蒙的時(shí)候去做好自己的工作,去更好的幫助他們的成長,這也是我這次最大的收獲和體會,我以后也會在自己的工作當(dāng)中更好的去教導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫膶⒆约旱那榫w管理妥當(dāng)。

          我堅(jiān)信,通過這次,不僅僅自己的情緒的管理可以得到很好的提升,學(xué)生們也可以開始更好的對自己的情緒有所了解,在日常的生活當(dāng)中更好的把情緒管理到位,變成一個(gè)沉穩(wěn)的大小孩。

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