英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(精選18篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編精心整理的英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會,希望能夠幫助到大家。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 1
新學(xué)期前教師又進行了一次英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),反復(fù)地學(xué)習(xí),使我重新對課改有了更深的認(rèn)識。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首位,教學(xué)過程不再是簡單的知識傳授過程,而是師生交往,共同發(fā)展的互動過程。探索和實施有效的英語教學(xué),是我們每位教師的神圣職責(zé),因此我認(rèn)為以下幾點是很重要的。
一、樹立正確的思想觀。
根據(jù)“以人為本”的理念,教學(xué)要面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,“以人為本"除了關(guān)注整體學(xué)生的水平、愛好等情況外,還要注意學(xué)生的個體差異。所以教師一方面明確學(xué)生共同達到學(xué)習(xí)目標(biāo),確定本節(jié)課擴展和延伸的內(nèi)容,為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展的空間,另一方面,通過觀察與分析,了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求及不同水平學(xué)生不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。
二、設(shè)置有效的語言學(xué)習(xí)情景。
學(xué)生在走進課堂前,頭腦充滿著各自不同的經(jīng)驗和積累,他們有對問題的看法和理解,也想表達、訴說。契訶夫曾說過“兒童有一種交往的'需要,他們很想把自己的想法說出來,跟老師交談。”教學(xué)過程是師生交往、積極互動的過程.因此,我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置貼近學(xué)生生活的問題,讓他們參加到活動中來,讓他們在活動中感知、體驗和運用語言完成任務(wù)的能力。
三、注重信息技術(shù)與英語課程的整合。
英語課程提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合,整合的基本原則是更利于學(xué)生進行有效的英語學(xué)習(xí),豐富多樣的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源,大大地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此,教師要學(xué)會利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進行教學(xué),提高教學(xué)效率。
四、建立合理的科學(xué)評價體系。
英語課程應(yīng)建立合理的科學(xué)評價體系,包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式、評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)結(jié)果,也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程,既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度變化,在教學(xué)中,評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
總之,新課程對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的要求,面對新課程,教師要在教學(xué)過程中充分理解新課程的要求,樹立新形象,把握新方法,掌握新的專業(yè)要求和技能,使課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)過程更加流暢。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 2
參加新課程培訓(xùn)使我想到:目前的教師隊伍中,特別是我們中老年教師,受傳統(tǒng)教育觀念的禁錮,首先從思想上就很難擺脫這種根深蒂固的窘地,加之我們的知識陳舊,有的甚至遺忘,頭腦中尚存的凈是一些支離破碎的知識碎片,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新課程的要求。
今天參加新課改培訓(xùn),若還與傳統(tǒng)培訓(xùn)那樣,通過幾次專家講座或報告,告訴我們應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做,并敦促我們記住一些前沿的教育觀念。背誦教育理論文章,這顯然是不符合新課程理念的要求的。如今,通過新課程培訓(xùn)我們必須充分在教學(xué)中體現(xiàn)教師的自主性、針對性、生成性、實踐性、示范性等原則。強調(diào)新型的滲透科學(xué)、技術(shù)和社會相互關(guān)系的教育,多層次多領(lǐng)域地涉獵知識,極大地滿足教師的專業(yè)創(chuàng)造和教學(xué)創(chuàng)新,有意識地引導(dǎo)教師能動地、個性化地解讀教材,形成自己獨特的、開放的、創(chuàng)新的教學(xué)思想,培養(yǎng)教師組織教學(xué)活動的.能力,并能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活中的例子,學(xué)會收集、整理、利用與學(xué)科相關(guān)的資料,捕捉課堂以外的學(xué)科“風(fēng)景”,接觸過去從未接觸過的東西,想過去從未想過的問題。
總而言之,新課程改革不僅僅是教科書的更換,而是教育理念、人才培養(yǎng)方向、教學(xué)方式、教師專業(yè)化成長等全方位的整體變革。那么,教師培訓(xùn)應(yīng)如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)呢?我們只有尋找一個充分以學(xué)員發(fā)展為本的載體,把握好三個結(jié)合點,抓住新課程培訓(xùn)的關(guān)鍵,使我們通過對新課程理念的透徹理解,校正自己的教育教學(xué)行為。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 3
暑假,我有機會參加了初中英語新課程培訓(xùn),使我受益匪淺,對新課程改革也有一些心得體會。
教育改革是科學(xué)的,應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點,初中學(xué)生的心理特點,不同水平、不同愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,運用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),把握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,對英語教學(xué)有較為全面的熟悉,提高英語素養(yǎng),形成積極的情感態(tài)度,為未來發(fā)展進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí),我體會到認(rèn)識到要上好英語課,我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要,盡快提高學(xué)生的英語水平,達到新課標(biāo)的要求,我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點:
一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會英語課程的要求
我要不折不扣地按照上級的要求,學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時加強中外文化修養(yǎng),拓寬知識面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的'嘗試,保護他們的自尊心和積極性;
2、把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。
三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實際問題的能力,同時,積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
通過這次初中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聆聽同行們的報告,使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗,使英語教學(xué)工作更上一層樓。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 4
我認(rèn)真閱讀了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,其中指出,“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事英語教學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學(xué)知識與技能、教學(xué)思想,獲得廣泛的教學(xué)活動經(jīng)驗感受”。讀了這本書之后我認(rèn)識到:一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動,通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力,為語言實踐活動提供源源不斷的動力。中學(xué)生年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學(xué)中忽視這些特點,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣,因而教師把握良機,渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
一、要更新觀念、改變教法,重視學(xué)生的主體地位。
著名的教育家陶行知先生說:“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”.所以我們要在備課上多花工夫,變備教材為備學(xué)生.我們教師在備課過程中備教的方法很多,備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法卻很少。對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。教學(xué)中要注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,教師不僅要展示自己靈活的教學(xué)機智,不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。
還要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成,要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。個人并不贊同初中英語學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán),學(xué)生提出的有些重復(fù)問題,教師不回答,不予理睬,或表現(xiàn)出不高興,不耐煩,那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣。因而要讓我們的.課堂充滿生氣,師生關(guān)系一定要開放,老師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行,樹立隨時捕捉教學(xué)機會的意識,展示老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓勵開放性提問,沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,學(xué)生回答完全是根據(jù)自己的理解回答。我想這樣的答案一定會是豐富多彩,這樣也能使學(xué)生的思想認(rèn)識得到提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒更加飽滿高漲.因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生使用英語的能力。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)生學(xué)法。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。對待形形色色的問題,對待不計其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“學(xué)困生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。故我們要強調(diào)有意義的學(xué)習(xí),這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí),由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
2、要多說,教學(xué)中我們要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在英語課上多說.根據(jù)初中生的年齡特點,上好英語課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。在英語課上,教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口,并輔以其它教學(xué)手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果,也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此,在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外,特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
三、當(dāng)好主持人的角色。
我們老師便要當(dāng)好一個主持人的角色。教師要充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。要考慮活動的組織形式,時間安排,活動之間的銜接。要密切關(guān)注課堂活動進展情況,以便給予指導(dǎo)或?qū)顒觾?nèi)容,組織形式和活動時間進行及時調(diào)整。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等,由此吸引學(xué)生注意力,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂,內(nèi)容多而緊湊。同時還要積極地參與到課堂交際活動當(dāng)中去。
總之,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處,達到高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時,我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色,使得我們每一位英語教師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài),我們只有擴大自己的知識視野,重建自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力才能適應(yīng)這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中,我們都會受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵,也使我們變得更加活躍、豁達,這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識,深化思想,調(diào)整自己的教學(xué)行為,做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 5
近日參加了初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對新課改有了新的人事,新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰(zhàn),同時也是一種機遇,現(xiàn)將從以下兩個方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會:
一、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以求得良好的教學(xué)效果。
中學(xué)生年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學(xué)中忽視這些特點,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語更需要興趣,因為教師把握良機,渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
注意建立良好的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過程匯總兩個最活躍的`因素,他們相互作用,共同推動教學(xué)過程的進展。
二、注意從基礎(chǔ)知識教學(xué)入手,構(gòu)建學(xué)生學(xué)好英語的起步工程。
語音是表達思想的重要方式,同時也是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法,也是焦急的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學(xué)舌,在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來,更重視發(fā)揚的教學(xué)和訓(xùn)練,把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則,讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管,為學(xué)好英語打下堅實基礎(chǔ)。
通過這次新教材培訓(xùn),我對新教材更加深入的把握,更深刻地理解所保護的教育理念,更好的做好初中英語教學(xué)工作。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 6
新課程對于我們老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機會。我們應(yīng)該把握住這次機會,結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)模式:讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,讓教師”閑”起來的課堂教學(xué),我談?wù)勛约旱目捶ê腕w會。
一、要明確英語新課程目標(biāo)
以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,在教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。這也是世界發(fā)展日益趨向多元化,國際交往,文化的流動與溝通日益明顯的需要,因此,要讓學(xué)生了解中西文化差異,拓展視野,增強世界意識。
二、改變英語教學(xué)方法,使課堂教學(xué)活起來
過去的英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差,F(xiàn)在我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。本學(xué)期我們學(xué)校提出的教學(xué)模式是:讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,讓老師”閑”起來。由此看出,發(fā)揮學(xué)生的主體性的重要作用。怎樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位,促進英語課改呢?我主要是從以下四方面入手的。
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
“關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的`教學(xué)氣氛很重要。因為,寬松、愉快、民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境進行學(xué)習(xí)、思考,從而調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,而調(diào)動積極性的關(guān)鍵是興趣。有人說興趣是一種魔力,它可以激起思維的浪花。營造這種氣氛的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感,使學(xué)生追隨你。教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程,師生關(guān)系融洽,課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃,學(xué)習(xí)積極性就高,課堂效果就好。教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法激活課堂、調(diào)動學(xué)生的積極性。初中學(xué)生愛動,善于模仿,記憶力強,有強烈的競爭意識,總喜歡嘗試著把學(xué)到的語言知識隨時用于對話、敘述和表演,甚至是平時他們與老師或同學(xué)之間的開玩笑、打鬧之中。
對此,我在授課時力求語言精煉、準(zhǔn)確、流利、風(fēng)趣,并不斷穿插一些抑揚頓挫的語調(diào)、時快時慢的語速、忽高忽低的手勢及喜怒哀樂的各種表情。努力創(chuàng)設(shè)各種交際情境,如利用實物、圖片,聽錄音、猜謎、角色表演等方式來開展情境教學(xué)。例如,在教初二英語how do you get to school ? 時,我用我們老師外出的照片進行教學(xué),師生集體活動的照片、學(xué)生課本封面圖片上的各種插圖,從學(xué)生自身每周到學(xué)校的方式…等等)來啟發(fā)學(xué)生。努力使學(xué)生在一個比較真實的語言環(huán)境中進行豐富多彩的學(xué)習(xí),當(dāng)然,如今有了電腦,制作教學(xué)課件講起來就更方便、快捷、有吸引力了。
再比如,課堂即興分組表演,這是學(xué)生最感興趣的活動之一,只要一聽說有這項活動,幾乎每一個孩子都爭先恐后的舉手,甚至為先叫到或后叫到而生氣呢。每到這一教學(xué)環(huán)節(jié),我都要事先認(rèn)真準(zhǔn)備:不同的知識該選不同層次的學(xué)生;還要記住經(jīng)常輪換,一旦弄錯了,有些學(xué)生就會有“意見”甚至跟我“急”。盡管在最開始時,一些學(xué)生表演得不很理想,甚至惹得其他學(xué)生滿堂大笑,但是哄笑聲和“大紅臉”刺激了這些表演學(xué)生,使他們不會忘記這一窘人時刻,從而在今后會加倍努力,在英語學(xué)習(xí)這個廣闊天地里,進一步施展自己的表演才能,如教學(xué)打電話(make a telephone call)、購物(go shopping)、問路(ask the way)、就餐(have a meal)、看。╯ee the doctor)等,學(xué)生們身臨其境的表演,把對話式的課文模擬得更接近于實際生活,學(xué)生們很喜歡這種方式,課堂被激活了,積極性被調(diào)動起來了,學(xué)生們在實踐中鍛煉了他們運用語言進行交際的能力。
2 、教師在教學(xué)中精心設(shè)置,情景注重教學(xué)情趣化,給學(xué)生以愉快的情緒體驗,促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷前進。課堂教學(xué)中通過實物、幻燈、掛圖、簡筆畫,充分運用錄音機、錄像機、攝像機、數(shù)碼相機、特別是如今的多媒體電腦,采取猜謎語、講故事、分組表演賽并記分、單詞接龍、口頭說作文、筆頭寫作文等多種方式,組織豐富多樣的課外活動,來活躍學(xué)生的身心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和求知欲,達到感知——理解——體驗——共鳴——吸收——靈活運用的課堂教學(xué)目的。讓學(xué)生樹立克服困難,奪取勝利的信心,去享受成功的快樂,也學(xué)到了大量的知識。如我在教look及其組成的詞組(look at 、look for、look like、look after、look the same、look young、look old,…etc)時就充分利用了表情、動作、圖畫、實物和真實的語境,加深學(xué)生對這些詞的記憶、理解和適用。在教look like與look the same時,啟發(fā)學(xué)生從班上學(xué)生當(dāng)中,找出和我長的相像的學(xué)生來跟我對比;在教詞組look young和look old 時,我手指著自己臉上的皺紋與學(xué)生比較誰look young,誰look old,學(xué)生在笑聲中深刻記住了這些知識。在教學(xué)形容詞,副詞是多用簡筆畫形式又直觀有又動 ,效果不錯。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 7
20xx年8月,我完成了高中英語新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn),獲益頗多。以下是我對新課程培訓(xùn)的一些心得體會。
1、網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了便捷與豐富的信息資源。
這次的培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式進行的,這樣我們就可以隨時隨地地進行學(xué)習(xí),也可以任意學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)任何課程,這是以往的培訓(xùn)做不到的。除次之外,我們可以更多更好地在論壇上和其他學(xué)員分享我們的學(xué)習(xí)所得,溝通有無,這個也是以往培訓(xùn)做不到的。
2、培訓(xùn)使我能全面、深刻理解高中新課程的基本理念,掌握《普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求,并能理解高中英語實驗教材的特點和使用方法。
教育改革是科學(xué)的,應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點,高中學(xué)生的心理特點,不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,運用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),掌握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,對英語教學(xué)有較為全面的認(rèn)識,提高英語素養(yǎng),形成積極的情感態(tài)度,為未來發(fā)展進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
過去的教學(xué)中,普遍存在一些與新課程改革不符的一些問題,都與現(xiàn)代的教學(xué)理念相背離。如:過分重視基礎(chǔ)知識和基本技能,輕視過程與方法,學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面。學(xué)生缺乏對于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間的自主支配。知識要求一步到位。重視語言知識和語言技能,輕視情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。重視知識傳授,輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí);重視詞組、句型、語法,輕視學(xué)習(xí)方法、閱讀策略、資源策略、認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略。重做題,輕思考。對課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性、人文性、藝術(shù)性(可欣賞、回味、引發(fā)興趣)、實效性的關(guān)注不夠。備課方面,重視備教材,輕視備學(xué)生—不同學(xué)生,一個要求。
這次的新課程的教材,就充分注意到對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),在探究性、實踐性、趣味性、人文性、評價性、靈活性等方面進一步加強。
3、我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
教師要注重學(xué)生實際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),教師之間、師生之間都應(yīng)加強溝通和交流,共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。課堂上老師要做到精講多練,使課堂知識落到實處,注重當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化,杜絕課內(nèi)損失課外補的不良做法。
教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍。課堂是教學(xué)工作的主陣地,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程,也是一種活生生的師生情感交流過程。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。以英語學(xué)習(xí)為例,學(xué)生只有對老師、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得成績。營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生敢于開口,樂于實踐。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,由“學(xué)會”變成“會學(xué)”了,教師會真正感到輕松和放心,教學(xué)質(zhì)量會有所提高。
4、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。
新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的'綜合語言運用能力。同時,教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。只有不斷地和時代共同發(fā)展進步,了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點,才能更好地進行教學(xué),對學(xué)生進行溝通與教育。
5、教師應(yīng)該更新評價觀,不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是進行多元化、全面化的評價,使學(xué)生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅。
分?jǐn)?shù)并不能代表一切。新時代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展,要提高綜合素質(zhì)。對學(xué)生進行評價時應(yīng)該考慮到他們的年齡特點和心理特點,尤其是對后進生。例如對學(xué)困生出現(xiàn)的問題,采取延遲評價或分解評價的辦法,有針對性地讓他們進行補償練習(xí)。每練習(xí)一次,每進一步都給予及時的鼓勵,讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進步的道理。此外,除了學(xué)業(yè)成績評價,對于學(xué)生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等,還要進行情感評價。對學(xué)生的點滴進步,都要給予充分的肯定和贊揚,從而增強學(xué)生主動探究知識的積極性,使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂,最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。
總之,在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后,我又學(xué)到了不少新理念,反思了我的教學(xué)方式和評價方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將本著新課程的精神,踏實、努力地做好我的工作,樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我,使自己早日成為一名新世紀(jì)的優(yōu)秀教師!
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 8
在這次高中遠(yuǎn)程教師新課程培訓(xùn)中,英語教學(xué)專家就新課程理念的高中英語語法與詞匯教學(xué),高中英語課堂教學(xué),高中英語學(xué)習(xí)策略教學(xué)以及怎樣推行新課改等幾個專題進行了生動的講解和分析。在認(rèn)真聆聽專家的精彩講座后收獲很大。使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
首先,參加此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新,對新課程理念有了更進一步的認(rèn)識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)和定位。教師要樹立新的學(xué)生觀。從這個意義上說,我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識師生關(guān)系。過去,我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,而學(xué)生只是被動的接受者,甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感、個性,需要和發(fā)展的愿望。
我們教師要放下架子,與學(xué)生平等相處,教學(xué)相長。利用師生互動課堂模式提倡開放性的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),營造平等、民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛。以學(xué)生為主體包括三個主面的含義:
第一,承認(rèn)并且尊重學(xué)生的自主能力鼓勵他們的創(chuàng)新精神;
第二,要采用以學(xué)生為中心有利于發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路和方法;
第三,在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求。
同時,尊重學(xué)生中的個體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
其次, 通過專家的講解我對英語語法課的課堂設(shè)計有了進一步的認(rèn)識。傳統(tǒng)的語法教學(xué)是以教語法而教語法,教師講得累,學(xué)生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不僅要教學(xué)生語法知識,更要培養(yǎng)他們運用語法知識的能力。注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該淡化單獨進行語法教學(xué)的思想,應(yīng)該將語法教學(xué)融入到英語的四項基本能力的培養(yǎng)當(dāng)中去,即融入到聽說讀寫當(dāng)中去。我認(rèn)為英語語法課的課堂設(shè)計大體可以分成以下四個方面進行:導(dǎo)入,呈現(xiàn),操練和評價。結(jié)合所學(xué)的知識,引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實的語境中,可以是教師呈現(xiàn),也可以是學(xué)生呈現(xiàn),讓學(xué)生親身去體驗。學(xué)生在運用中自然地學(xué)會了這個語法現(xiàn)象。真正的將語法運用到交際中去。從而達到學(xué)以致用的效果,這一點是非常重要的。
再次,老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的'框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。
其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,“解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助他們培養(yǎng)積極的感情,克服消極情感,教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時教師要幫助學(xué)生及時克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展,而積極的情感態(tài)度又利于促進學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因為學(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的,他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,服務(wù)他們并管理他們。
最后,合理地使用教材,就是我們在教學(xué)過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩,對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示:教師應(yīng)該對學(xué)生懷抱期望,應(yīng)該相信每一個學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,利用暗示手段,如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語,將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生,加強師生間的情感交流,使他們感受到充分的尊重和信任,從而能自由表達思想,消除害怕出錯的膽怯心理,樹立起成功的信心,激起更大的學(xué)習(xí)熱情。
總之,新的課程標(biāo)準(zhǔn),向我們廣大老師提出了重大挑戰(zhàn), 也提供了機遇。只要我們善于抓住機遇,知難而上、按照新課標(biāo)的要求更新觀念、加強學(xué)習(xí)、以學(xué)生為本,改變自己的教學(xué)方式方法,積極而有創(chuàng)造性地探索能促進學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式,努力使自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 9
活動在澄溪小學(xué)進行。在項目負(fù)責(zé)人謝曉燕老師,及班主任何紅梅老師的精心組織下,我們?nèi)w英語班學(xué)員認(rèn)真聆聽了由上屆國培優(yōu)秀學(xué)員代表李丹老師、殷艷老師和伯雪老師為我們帶來的三堂精彩紛呈的示范課。以及專家代表張xx老師為我們詳細(xì)解讀了小學(xué)階段《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過本次培訓(xùn),我學(xué)到了很多的東西,更準(zhǔn)確的理解新課標(biāo)和解讀新修訂的教材。
本次培訓(xùn)主要分為三部分。首先是聆聽三位優(yōu)秀老師的示范課,然后是各位專家們對她們的課進行點評,最后是張xx老師對英語課程標(biāo)準(zhǔn)進行解讀。聽完三位老師的示范課后,我明白了,我們在設(shè)計教學(xué)活動時要游戲化,注意讓孩子在各種游戲中緩緩、徐徐學(xué)習(xí)單詞。要掌握的單詞可以通過圖片、頭飾、動作等各種不同形式展示給學(xué)生,實行整體定量輸入,根據(jù)不同孩子的記憶特點,他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué),學(xué)中用使孩子的學(xué)習(xí)興趣提高,鞏固所學(xué)的語言形式,激發(fā)他們的成就感。
在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺,從而在腦海里的印象就加深了,這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中,同時還給孩子一個輕松和諧的`語言環(huán)境使得課堂充滿活力。故事對小孩子有極大的吸引力,它情節(jié)生動活潑,內(nèi)容豐富和趣味性,在故事中貫穿英語內(nèi)容,可以充分調(diào)動孩子的積極性,使孩子的注意力集中起來,使他們在和諧的氣氛中增進學(xué)習(xí)意識,提高學(xué)習(xí)興趣。所以我們應(yīng)當(dāng)積極為孩子創(chuàng)設(shè)情境,這種情境要生活化,讓孩子在特定的情境中,理解每一句英語的意思,游戲能激起學(xué)生學(xué)英語的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,將知識融于游戲中,讓學(xué)生在不知不覺中掌握了知識,更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。
在對小學(xué)英語課程新課標(biāo)的解讀中,我明白了新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程的人文性和工具性。以及新課標(biāo)的基本理念:
一是注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值;
二是面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異;
三是整體設(shè)計目標(biāo),充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性;
四是強調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性;
五是優(yōu)化評價方式,著重評價學(xué)生的綜合語言能力。
六是豐富課程資源,拓展英語學(xué)習(xí)的渠道。
張xx老師就新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、分級目標(biāo)、分級標(biāo)準(zhǔn)做了具體詳細(xì)的解讀,讓我們知道了英語該讓學(xué)生達到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。
總之,本次學(xué)習(xí)受益匪淺,特別是對于我們這些一線老師是一場及時的“春雨”,課程改革的道路是長遠(yuǎn)的,需要我們在教學(xué)中不斷的探索創(chuàng)新,希望以后能有更多這樣的機會一起去學(xué)習(xí)探索。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 10
20xx年8月9日,我有幸參加心得了由教研室白老師牽頭并組織的暑期新課標(biāo)專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中三位老師的分享令我感慨頗多,受益匪淺。
鳳城街道小學(xué)趙曉培老師率先開講,她首先為我們揭示了11版課標(biāo)與22版課標(biāo)的不同之處,又以簡潔明了的語言講解了這些變化,摘掉它神秘的面紗,使冰冷的書面語不再難懂。然后又結(jié)合具體的單元整體教學(xué)案例為我們展示了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的應(yīng)用,讓我覺得新課標(biāo)并不像想象中的難以應(yīng)對,而是在平時的教學(xué)中是切實可行的。
核電小學(xué)張英偉老師則針對教學(xué)評價現(xiàn)存在的不足為我們帶來了如何結(jié)合“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”設(shè)計課堂教學(xué)的評價任務(wù)和評測練習(xí)。張老師的分享并沒有大量華麗辭藻的堆積,也沒有過多澀口的專業(yè)詞匯運用,而是從我們身邊出發(fā),從實際出發(fā),觀察身邊學(xué)生的點滴后總結(jié)出切實可用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計、作業(yè)等例子,讓我們學(xué)習(xí)了課堂測評的具體做法。
xx老師通過《Do you do chores at home?》為例,向我們具體展示了如何基于英語學(xué)習(xí)活動觀設(shè)計課堂教學(xué)。通過課例,我明確了教師在組織課堂活動時要本著提升核心素養(yǎng)的.培養(yǎng)為目標(biāo),以學(xué)生為主體,教師從旁指導(dǎo),構(gòu)建主動、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
最后,白老師對三位老師的發(fā)言做了總結(jié)與評價,又對新課標(biāo)做出了更深一層的解讀,引領(lǐng)我們建立“結(jié)構(gòu)化”思維,把握今后教學(xué)方向,明確我們的課堂是什么,教什么,怎么教。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我意識到自己要學(xué)的還有很多,只有不斷充實自己,通過認(rèn)真實踐,才能將本次所學(xué)落到實處,促進教學(xué)質(zhì)量再提高。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 11
通過新課標(biāo)的培訓(xùn),我對新課標(biāo)有了一定的認(rèn)識。新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生是學(xué)習(xí)主體而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者,因此,我們在教學(xué)過程中,要十分重視通過師生合作、生生合作,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會分享,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神,進而達到教學(xué)的目標(biāo)。通過這次學(xué)習(xí),本人受益匪淺,下面談?wù)勎覀人的感受。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、改變教學(xué)方法
過去的在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。教師要把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的'可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。在利用現(xiàn)用的教材時,應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,利用各種手段,如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語,將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生,加強師生間的情感交流,使他們感受到充分的尊重和信任,從而能自由表達思想,消除害怕出錯的膽怯心理,樹立起成功的信心,激起更大的學(xué)習(xí)熱情。
三、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 12
20xx年xx月xx日,在冰溪小學(xué)參加了小學(xué)英語新課標(biāo)培訓(xùn)。我認(rèn)真聆聽教研員沈佳紅與瑾山小學(xué)老師的講座,使我受益匪淺,在此期間我積極參與研討,研討的過程中,從同行那里學(xué)到很多,同時體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,我要以此為契機,進一步加強學(xué)習(xí),這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面很多理論:課程標(biāo)準(zhǔn)的要點、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教學(xué)、改進課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等,所有這些理論和要求,都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點:
一、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強化祖國意識,開拓國際視野,形成一定的綜合語言運用能力。課標(biāo)具有強烈的工具性和人文性,就這一特點,我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅持人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,因為他們也有喜怒哀樂,有個人的追求,有對事物的看法,有自己的情感經(jīng)歷,這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識,從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗,讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來,從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
二、倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
我清晰地記得沈老師是那么生動形象的講解這樣的一個理論,讓學(xué)生能用英語做完整的事情,使我很受啟發(fā),以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點和技能塊,而不是一個面的累積。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,實現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情,在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀:整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時堅持“發(fā)展為本”的原則,在時間、空間上為學(xué)生提供充分條件,引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練,使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流,真正做到快快樂樂學(xué)英語,扎扎實實打基礎(chǔ)。改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會,使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流,形成語感;在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的.規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。
三、注重評價對學(xué)生的激勵作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自己、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位,力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進行評價,不僅評價的形式要多樣化,還要保證評價主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系,既關(guān)注過程,又關(guān)注結(jié)果。
新課標(biāo)對課程評價進行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標(biāo)多層次的特點。新課標(biāo)特別強調(diào)評價應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自己,樹立自信,形成有效的學(xué)習(xí)策略,促進每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。形成性評價的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的做法,使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外,更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中,為了全面、客觀地評價學(xué)生取得的進步,要尊重個性差異,除強調(diào)學(xué)生在評價中的主體地位外,還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評價。實現(xiàn)評價主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會,我想更多的還需要我在實際工作中深入基層,深入課堂,認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,一點一滴地積累本地經(jīng)驗,更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 13
通過《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我對新教材的有了一個全新的相識。我相識到了一個勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識地造就學(xué)生對英語的長久愛好,鼓勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必需不斷更新,用敏捷多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進展廣泛的語言實踐活動,并通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱忱,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好造就,讓學(xué)生變愛好為參加實踐的動力,為語言實踐活動供應(yīng)源源不斷的動力。為了提高學(xué)生的英語水平,到達新課標(biāo)的要求,我要做到以下幾點:
一、把握課改方向,反復(fù)學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)理念,深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)的要求。
我要精確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的須要踴躍地探究有效的教學(xué)方法,同時加強中外文化修養(yǎng),拓寬學(xué)問面,不斷提升教育技術(shù),并能在自己的接著學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。
我認(rèn)為在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主的教學(xué)氣氛,這樣才能有利于造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,要做到這一點,必需重視師生情感溝通,建立良好的`師生關(guān)系。我會敬重每個學(xué)生,鼓舞其在學(xué)習(xí)中的嘗試,愛護其自尊心;把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動,同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、相互協(xié)助,體驗集體榮譽感和成就感,開展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多的為學(xué)生供應(yīng)語言實踐的時機。
三、采納任務(wù)型的教學(xué)途徑,造就學(xué)生綜合語言運用實力。
依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容,盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,要以學(xué)生的生活經(jīng)歷和愛好為啟程點,創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景,并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等,吸引和組織他們踴躍參加。
四、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們的終身學(xué)習(xí)奠定根底。
老師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的各種技能,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采納推想、查閱或詢問等方法進展學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生運用視察、發(fā)覺、歸納和實踐等方法,學(xué)習(xí)語言學(xué)問,感悟語言功能。
五、組織生動活潑的課外活動,促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
依據(jù)學(xué)生的年齡特點和愛好愛好,踴躍開展各種課外活動有助于學(xué)生增長學(xué)問、開闊視野、開展智力和特性、呈現(xiàn)才能,例如可以利用其次課堂的時間開展英語對話朗讀、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動,造就他們的自主性和創(chuàng)新意識。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中,我將謹(jǐn)慎地把新課標(biāo)提出的要求落到實處,到達滿足的教學(xué)效果,讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高!
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 14
面對下學(xué)期的新教材,新課改勢在必行,很困惑,但是通過這次培訓(xùn),使我對新課標(biāo)的理念和精神有了初步的認(rèn)識和理解。
首先,新課標(biāo)體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一。 新課標(biāo)在界定高中英語課程的性質(zhì)時指出“語言是人類最重要的思維和交流工具,也是人們參與社會活動的重要條件,語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義”,也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。語言的工具性眾所周知,那其人文性表現(xiàn)在哪里呢?在我認(rèn)為語言的人文性主要表現(xiàn)在:
(一) 新課標(biāo)的理念有利于促進個人發(fā)展。新課標(biāo)之所以不同于以往的教材理念,我認(rèn)為其學(xué)習(xí)方式如同學(xué)母語和學(xué)外語之區(qū)別。以往的教材學(xué)習(xí)主要重視語法知識的教學(xué),側(cè)重死記硬背,是一種填塞式的教學(xué)。在這樣的狀況下,許多學(xué)生都是“高分低能”,在以后的外語學(xué)習(xí)上,困難重重,最常見的莫過于啞巴英語,這樣的英語學(xué)習(xí),思維較為僵化。很多學(xué)生在實際運用中無法應(yīng)用所學(xué)的知識,而新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)貼近母語學(xué)習(xí),思維較為靈活開放,擺脫了單一的語法的死記硬背,更注重自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),注重聽、說的實際語言應(yīng)用。有利于學(xué)生心智的發(fā)展,特別是思維能力和認(rèn)知能力的發(fā)展。
。ǘ 新課標(biāo)教材的內(nèi)容新穎,貼近生活。新課標(biāo)的教材內(nèi)容很具有綜合性,含蓋面廣,拓展了學(xué)生的知識儲備,與時代發(fā)展緊密聯(lián)系。其詞匯,語言表達方式較新穎地道,有助于學(xué)生語言運用以及日常交流。
其次,新課程的教材的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)不同。 新課程的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標(biāo)的不同:新課程語法教學(xué)的目標(biāo)是應(yīng)用,是為了提高學(xué)生的實際表達能力進而提高外語交際能力。傳統(tǒng)的'語法教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握語法形式,重點是講解和辨析形式的構(gòu)造,關(guān)注的是學(xué)生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的變化。其表現(xiàn)在具體以下幾個方面:
。ㄒ唬 語法教學(xué)的內(nèi)容不同。新課程的語法教學(xué)內(nèi)容包括語法的形式、意義和用法,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語法形式的能力;傳統(tǒng)語法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義,教學(xué)重點放在形式上,而忽視用法教學(xué)。
。ǘ 語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同。新課程倡導(dǎo)改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力,反對單純知識傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式。在語法教學(xué)中,新課程盡量使用歸納法,即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu),通過對多個例子的觀察,在理解的基礎(chǔ)上由學(xué)生分析歸納出語法規(guī)則,然后由教師進行補充和總結(jié)。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)一般采用演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu),即教師先講解語法規(guī)則,告訴學(xué)生語法形式,并解釋語法形式所表達的意義,然后根據(jù)規(guī)則造出句子。
。ㄈ 練習(xí)形式不同。新課程語法教學(xué)的形式豐富多樣,涉及聽、說、讀、寫多種語言技能。既有口頭練習(xí),又有筆頭練習(xí);不僅注重操練,更注重有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用。這種把語法知識的教學(xué)和語言技能的教學(xué)融合在一起的方法,有利于語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)練習(xí)形式單一,多為缺乏語境的機械練習(xí),使得學(xué)生雖然能夠做對語法考題,但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進行得體的表達?傊,新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了諸多全新的理念和教學(xué)思路。
以上是我對新課標(biāo)感觸頗深的兩點。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我們老師豎立了教學(xué)的航標(biāo),我深深的感受到此次新課標(biāo)培訓(xùn)意義的深遠(yuǎn)和給我們老師帶來的顯著成效。我們會在新課標(biāo)的精神指引下,努力搞好教學(xué)工作,不斷充實完善自己。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 15
課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用,必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位,體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果,體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格,體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求,體現(xiàn)國家和民族基本價值觀,體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。英語屬于印歐語系,是當(dāng)今世界經(jīng)濟、政治、科技、文化等活動中廣泛使用的語言,是國際交流與合作的重要溝通工具,也是傳播人類文明成果的載體之一,對中國走向世界、世界了解中國、構(gòu)建人類命運共同體具有重要作用。義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性特征。學(xué)習(xí)和運用英語有助于學(xué)生了解不同文化,比較文化異同,汲取文化精華,逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力,學(xué)會客觀、理性看待世界,樹立國際視野,涵養(yǎng)家國情還、堅定文化自信,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)適應(yīng)未來社會發(fā)展莫定基礎(chǔ)。近期,我校英語教研組組織教師學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn),通過學(xué)習(xí),我有以下幾點感受。
一、英語課程應(yīng)以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容
英語課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增輝的原則,聚焦人與自我、人與社會和人與自然等三大主題范疇。教師在教學(xué)過程中以不同類型的語篇為依托,融入語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求,以單元的形式呈現(xiàn)。這就為我們英語教學(xué)指明了方向,在平時在教學(xué)中,教師只是就今日的重點新單詞或句型講解和練習(xí)之后就結(jié)束了課堂,并沒有深刻的將單詞和句型放在不同類型的語篇中,從而提高知識的運用能力。其次,我們的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計上也沒有主題意識,知識凌亂,沒有形成一定的體系。課堂形式也過于單一,沒有達到深入學(xué)生思維的目的',這些都是我們后期應(yīng)該努力的方向。
二、注重“教-學(xué)—評”一體化設(shè)計
堅持以評促學(xué)、以學(xué)促教,將評價貫穿英語課程與學(xué)的全過程。注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,引導(dǎo)學(xué)生成為各類評價活動的設(shè)計者、參與者和合作者,自覺運用評價結(jié)果改進學(xué)習(xí)。“教-學(xué)—評”也是課堂中教師忽視的一個方面。小學(xué)英語最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,評價就是非常有用的一種方式。因此,我們在日常的教學(xué)中要將對學(xué)生的評價設(shè)計的豐富有趣,并且貫穿在教學(xué)內(nèi)容中就會大大的提高教學(xué)質(zhì)量。
三、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識
文化意識的培育有助于學(xué)生增強國家情懷人類命運共同體意識,涵養(yǎng)品格,提升文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的文化意識是我們教師容易忽略的地方,在日常的教學(xué)中,教師很少會去延伸到文化意識。英語教學(xué)的最終目的就是要達到育人的目的,因此,教學(xué)過程中文化意識的滲透就顯得格外的重要。當(dāng)代的學(xué)生思維活躍,好奇心強,對國外的文化也十分感興趣,所以在教學(xué)中我們既要體現(xiàn)跨文化認(rèn)知又要增強國家情懷。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會,我想更多的還需要我在實際工作中深入課堂,認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,一點一滴地積累本地經(jīng)驗,更好的提升自身素養(yǎng),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 16
按照上級教育主管部門的安排,在新學(xué)期開始前,我們參加了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在聆聽了趙春雨教研員關(guān)于新課標(biāo)的講座之后,我進一步明確了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求,進一步理解了中學(xué)英語教材的特點和使用方法,從中得到了很多的啟示。以下就是我這次參加英語新課標(biāo)培訓(xùn)的一些心得體會:
一、以人為本,提倡素質(zhì)教育,注重評價激勵。
素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中,要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的'需求,同時,要尊重學(xué)生中的個體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
二、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高專業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識。活到老,學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。
三、改進教學(xué)方法、滲入情感教育。
當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動學(xué)生,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,服務(wù)他們。
四、學(xué)會對教材進行整合處理。
我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆,一本書”的局面。教師要根據(jù)教學(xué)需要對教材進行處理:整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況,然后才對課程內(nèi)在對教材進行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設(shè)計得較好的,教師應(yīng)進一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計得有不足之處的,教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對教材的設(shè)計思路、表述方式、結(jié)論等進行多角度的考量,以便為學(xué)生多樣的思考、表述、進行有針對性的調(diào)整,充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對課程內(nèi)容進行調(diào)整時,比較科學(xué)的做法應(yīng)該是:科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價值,對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內(nèi)容,要大膽地進行刪減。
總之,新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對教師提出了更高層次的要求,教師需要具有較全面的知識,要學(xué)會開發(fā)和有效利用課程資源,面對即將開放的課堂,很多東西是無法預(yù)見的,如何面對學(xué)生的暢所欲“問”?我們只有不斷更新教育理念,不斷充實自己,不斷超越自我,改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中教學(xué),這樣才能從容面對學(xué)生,不得不承認(rèn)這對我們所有的教師來說的確是一項非常艱巨的任務(wù)。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 17
在20xx年8月29日北安管局教育局組織了中學(xué)英語教師新目標(biāo)英語新教材培訓(xùn)班。我很榮幸參加了這次中小學(xué)英語教師新教材培訓(xùn)班。這次培訓(xùn),授課老師的精心講授、講解,就像涓涓細(xì)流,滋潤著我,使我對新版新目標(biāo)七年級英語教材有了全方位的認(rèn)識和了解;參與同行間的研討使我的視野豁然開朗,增長了見識。老師不僅系統(tǒng)的介紹了教材的結(jié)構(gòu)及其特點,還為該套英語教材的教學(xué)的使用提出了許多建議,讓我學(xué)到了不少知識,不論是理論還是課堂教學(xué)上,都使我受益匪淺。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容,結(jié)合我的教學(xué)實際,談?wù)勎业氖斋@和體會。
一、對新版七年級教材Go For It的看法
(一)、教材內(nèi)容的調(diào)整。
1.刪掉正式單元3個。
新版七上共有12個單元,starter部分3個單元,正式部分是9個單元。在內(nèi)容上去掉了正式單元中的3個。應(yīng)該說從內(nèi)容的容量上比以前的教材減少了許多。刪掉的單元分別是遠(yuǎn)教材的unit 9 Do you want to go to a movie? unit 10 Can you play the guitar? unit 11 What time do you go to school ?
2. 刪除期中,期末的復(fù)習(xí)單元。
即,Review of units 1-6 和 Review of units 7-12
3.增加部分。
在教材內(nèi)容的末尾部分中增加了對每個單元的語言以及語法 講解。分單元進行的.;增加分單元的語音練習(xí)。
4.刪除了部分的課本錄音。
(二)、Starter 部分的變化。
1.起始單元不再分section A, section B.
2.增加了字母的書寫筆順以及大小寫的練習(xí)。
(三)、 教材設(shè)計的規(guī)律。
正式單元中仍然分section A, section B.在section A中去除pairwork, groupwork這樣的題目。個人感覺是為了不限定教師以及學(xué)生得思維發(fā)展才做的調(diào)整。教材都是由詞匯開始,到聽力,到對話練習(xí)。在從聽力開始,然后還是對話練習(xí),最后是role-play.
section B.設(shè)計規(guī)律是詞匯,聽力,口語練習(xí)。然后是閱讀部分,先是閱讀前的輸入部分活動,然后是文章,最后是對文章的習(xí)題。再后面是寫部分,先是寫前的適應(yīng)練習(xí),然后是針對整個單元的作文。
二、我的感受:
1.中西方的兼容性更高。教材從整體的感覺上看更加實用。從前的教材更側(cè)重西方化,而這次教材重視了中西之間的融合。
2.七年級上教材更注重初小之間的銜接。
3.教材的選擇上,更加貼近學(xué)生生活。
4.聽說讀寫技能的訓(xùn)練更加明顯清楚。
總之,本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點遺憾,就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要。在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動,多給我們一些學(xué)習(xí)的機會,以便使英語教學(xué)再登新臺階。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會 18
我教的是小學(xué)三和六年級英語,通過讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要,才能把握新知識體系和學(xué)生實際,提高課堂效益達到英語新課標(biāo)設(shè)計理念的基本要求。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達到教書育人的目的。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。基于小學(xué)生的心理特點,以及新課標(biāo)的要求,小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學(xué)生來說,我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語,語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
1、Just Listen,即盡可能讓學(xué)生多聽,運用聽覺記憶,使他們用第一語言做出反應(yīng),在課堂實際教學(xué)中如何進行操作呢?例如,教文具單詞時,以前教師大部分采用這樣的方法:Look at the picture and read after me。出示圖片,學(xué)生跟讀,F(xiàn)在新教材要求在Just listen這一步時教師出示圖片,反復(fù)示范發(fā)音,讓學(xué)生靜聽,使他們處在聽覺記憶的過程中,然后可以把圖片朝下,打亂順序,由教師本人抽出一張,做猜謎游戲,教師問:Pencil?Is it a pencil?學(xué)生只要回答Yes或No即可,這一步學(xué)生仍然是聽,并用第一語言作出反應(yīng)。
2、Listen and move,即學(xué)生在聽的過程中指一指,找一找,做出相應(yīng)的動作,這一階段他們運用的'是形體或運動記憶。如Listen and point/colour/number/circle/check。也就是教師發(fā)指令,學(xué)生動一動,例如在教數(shù)字時,教師快速報數(shù)字,學(xué)生做出手勢,再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生,按照老師的口令排順序,我們還可以設(shè)計這樣的游戲:在教室前放幾把椅子,讓手持?jǐn)?shù)字卡片的學(xué)生坐在椅子上,教師報出兩個數(shù)字,手持這兩個數(shù)字的學(xué)生盡快更換位置,教師也可參與進去搶座位,這樣,形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。
3、Listen and pass it on,即學(xué)生先聽再重復(fù),這時他們
運用的是短期記憶,也就是跟讀學(xué)說的過程,如在教對話時,教師放錄音學(xué)生邊聽邊看,繼續(xù)放錄音,學(xué)生聽替換進對話里的新單詞,邊聽,邊說,就屬于這一過程,在教句型時,由于不講語法,我們可以教學(xué)生唱語法歌,教材中配有相應(yīng)的語法歌。
4、Choose what to say,在這一階段學(xué)生能夠開始用英語說話,這時他們運用的是長時記憶,他們可以用英語選擇他們會說的,每個學(xué)生都會有成功的愉悅。例如,教食物bread,icecream和句型I like,I dont like可采用開放式教學(xué),讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的,有的學(xué)生就會說出,sandwish,salad這樣能使學(xué)生感到成功增加他們的自信心。
5、Just say it,在這一階段學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容,甚至能脫口而出,這是長期記憶起著作用。在這一步中,可讓學(xué)生表演,自由對話,復(fù)述故事,同時教師不必急于糾正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯誤,要讓學(xué)生有安全感,并積極主動地學(xué)習(xí)外語。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機,樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
通過新教材的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子。
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