師德師風(fēng)主題教育的心得體會(huì)(通用5篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)主題教育的心得體會(huì)(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師德師風(fēng)主題教育的心得體會(huì)1
國運(yùn)興衰,系于教育,教育興衰,系于教師,教師素質(zhì),重在師德師風(fēng)。為了全面貫徹教育方針,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,以嶄新的教育觀念,先進(jìn)的教育思想,現(xiàn)代的教學(xué)手段,培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、高尚師德、嚴(yán)謹(jǐn)師風(fēng)、新時(shí)期的教師隊(duì)伍,更好地為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。教師作為學(xué)校教育工作的組織者,“傳道授業(yè)解惑”其一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著學(xué)生的行為規(guī)范,教師的觀點(diǎn)態(tài)度也在一定程度上決定學(xué)生人生觀、世界觀的形成。一名合格的人民教師,必須要有良好的思想道德風(fēng)尚,為人師表,率先垂范,為全體學(xué)生作出表率作用,只有這樣,才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和愛戴,構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系,促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展,從而使學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為素質(zhì)教育事實(shí)上是應(yīng)該提高教師自身的素質(zhì),因此更要不斷的完善自己,要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)首先是要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在過去一年里,本人在教育教學(xué)中還存在很多不足,如:未能真正走入學(xué)生中間,處理學(xué)生之間的矛盾方法簡(jiǎn)單,還存在一些不妥之處等;谝陨显,便于未來能更好的工作,對(duì)自己的師德師風(fēng)作出更高的要求:
1、不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面,屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。
2、克服心理失衡,避免偏激行為,如訓(xùn)斥學(xué)生,向?qū)W生發(fā)火,體罰或變相體罰。
3、排除社會(huì)影響、環(huán)境逆化,杜絕不健康的行為習(xí)慣及作為普通社會(huì)成員的不良習(xí)氣帶入課堂。
4、注意“尊師愛生”師生關(guān)系的定位,作為教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“愛生”的一面,愛護(hù)學(xué)生,平等待人,尤其對(duì)差生,更應(yīng)給予較多的關(guān)懷。
5、放下架子,以自己的學(xué)識(shí)水平、人格魅力來影響、感化學(xué)生,平等交流,善于包容學(xué)生的缺點(diǎn),因材施教,讓學(xué)生有“天生我才必有用”的自信。
6、以誠相待,交換心理,堅(jiān)持以正面教育為主。善于化解矛盾,而不是激化矛盾,成為學(xué)生的良師益友。
7、言傳身教相結(jié)合,以身作則,率先垂范,舉止文雅。善于通過多種渠道、方式,靈活地開展各種教育活動(dòng),潛移默化地達(dá)到教育目標(biāo)。
8、進(jìn)行師德師風(fēng)評(píng)估。建立個(gè)人評(píng)估檔案,量化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。家長評(píng)估、學(xué)生評(píng)估有機(jī)結(jié)合起來,確保評(píng)估的`公平、公正、實(shí)事求是。
以上是一個(gè)教師得到學(xué)生信任的最大法寶,要使學(xué)生健康成長就必須克服自己的不足,通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)了自己的不足,就有目標(biāo)完善自己,在學(xué)校的英名領(lǐng)導(dǎo)下,自己一定完善自己,成為一名合格的教師。因此今后的改進(jìn)方向是:從思想上到行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生,為一切學(xué)生的思想,提高自己的鉆研精神,使自己在政治和業(yè)務(wù)上都過硬。
師德師風(fēng)主題教育的心得體會(huì)2
中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基矗
經(jīng)過師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí),自我進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn):
一、熱愛教育事業(yè)。要把教育與國家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來,才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí),并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中,才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛,樹立服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。
二、熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來,僅有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有期望。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對(duì)待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和本事素質(zhì)?炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷更新知識(shí),努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),進(jìn)取參與教育改革,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力探索教育規(guī)律,改善教育教學(xué)方法,不斷提高自我的教育教學(xué)和科研水平。
四、工作進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作進(jìn)取,就是要勇挑重?fù)?dān),埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),根本的一條是對(duì)學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé),所以必須做到既教書又育人。
五、團(tuán)結(jié)互助,廉潔從教,為人師表。團(tuán)結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫忙;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向?qū)W生亂收費(fèi),不向?qū)W生和家長索要或變相索要財(cái)物。為人師表,模范遵守社會(huì)公德,舉止禮貌禮貌,愛護(hù)公共衛(wèi)生,語言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自我。
有人說,世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,這種東西,就是愛。愛,它不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。你身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),那就再把你的愛帶給你身邊的學(xué)生吧,就像寬容自我愛人的小脾氣,原諒自我孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。誰愛孩子,孩子就愛她,僅有能愛孩子的人,她才能教育孩子。教師應(yīng)用自我博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師僅有愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心的培養(yǎng)學(xué)生,僅有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛源于高尚的師德,愛意味著對(duì)學(xué)生無私的奉獻(xiàn)。這種愛,不是出自于個(gè)人恩怨,而出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的。
教師應(yīng)當(dāng)熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)自我所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識(shí),以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要德才兼?zhèn)鋰?yán)格負(fù)責(zé)又要幽默風(fēng)趣熱情活潑;對(duì)教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的幽默;熱情機(jī)智等特質(zhì);對(duì)自身形象的`追求,既要有自然禮貌,又要有舉止優(yōu)雅談吐高雅等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自我的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自我,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責(zé)感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的教師最受歡迎。學(xué)生渴望的不僅僅是從教師那里獲得知識(shí),更重要的是得到教師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查證明喜歡淵博知識(shí)型教師;而部分學(xué)生喜歡具有師愛型的教師,他們期望自我的教師溫和、可親,具有愛心。由此可見,在學(xué)生們的心中,一個(gè)富于愛心的教師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的教師更具教師的魅力。學(xué)生表示:對(duì)有愛心的教師他們會(huì)自覺尊重教師的勞動(dòng),十分愿意接近教師,期望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚪處熖宦秲?nèi)心世界,分享自我的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中,師愛是基礎(chǔ),是先決條件。所以,在教育過程中,無私地奉獻(xiàn)這種師愛,既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料。在我們的生活中,出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件,他們用自我的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲愛的贊歌,引人深思。一座大山里,簡(jiǎn)陋的教室、低矮的房屋,一個(gè)年輕的志愿者,為了實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子們的承諾,他放棄學(xué)業(yè)、忍受孤獨(dú)。在洪水和井噴事故面前,一個(gè)優(yōu)秀的教師群體,他們用自我的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛每一位學(xué)生的誓言,恪盡職守,無私奉獻(xiàn),不怕犧牲,敢于挺身而出,經(jīng)受住了生與死的考驗(yàn),使學(xué)生一個(gè)沒有少,一個(gè)沒有傷,一個(gè)沒有餓,一個(gè)沒有病,一個(gè)沒有亡。
在災(zāi)難面前,他們挺身而出,舍生忘死;在危險(xiǎn)面前,他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢,讓人感動(dòng),令人敬佩,他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。學(xué)習(xí)他們的事跡,足以讓每一位教師經(jīng)歷一次靈魂的洗禮,思想的升華。想起這些,或許我們都會(huì)沉浸在感動(dòng)之中;氐皆谌粘I钪,想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那理解的微笑、會(huì)意的眼神、無聲的流淚,這不都是我們用愛換來的嗎?找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會(huì)成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是教師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是教師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)當(dāng)長久地?fù)碛心贻p的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。
師德師風(fēng)主題教育的心得體會(huì)3
德國教育家第斯多惠曾說過,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師優(yōu)化自身形象,樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的形象就顯得尤為重要。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”只有把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,才能真正負(fù)起“三錢粉筆,萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)。
學(xué)校教育的目的是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣好和遵紀(jì)守法的好公民,在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們逐步確立科學(xué)的人生觀、世界觀,并且不斷提高社會(huì)主義思想覺悟,使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者,為此教育工作者必須具備良好的師德師風(fēng)。
教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。并且研究他們的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)展他們的求知興趣和認(rèn)識(shí)能力;把他們培養(yǎng)成為有理想,堅(jiān)持社會(huì)主義方向,實(shí)事求是,為祖國建設(shè)事業(yè)而獻(xiàn)身精神的一代新人。
教師首先要“為人師表”,具備比常人高尚的道德情操,要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界發(fā)展的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生,更要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以,教師就應(yīng)該努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),不斷完善自己,以高尚的道德為人師表。首先,教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的.求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識(shí)。其次教書育人是我們教師的天職。教書是手段,育人是目的。在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。必須全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人!耙郧橛耍瑹釔蹖W(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”既是教師的道德行為準(zhǔn)則,又是教育的藝術(shù)。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒,要通過自己的榜樣、模范、表率作用去感染每一個(gè)學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生施之以潛移默化的影響,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、生活、做人和與人合作,所以教師自身必須具備較高的道德水準(zhǔn),而且既要言教,又要身教,身教重于言教,要學(xué)生做的,自己首先要做到:禁止學(xué)生做的,自己堅(jiān)決不做,在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。
為此教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責(zé)任感。要對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),更重要的是得到老師的關(guān)愛;希望自己的老師溫和、可親,具有愛心。對(duì)有愛心的老師他們會(huì)自覺尊重教師的勞動(dòng),十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界,分享自己的喜怒哀樂;教育需要師愛。
教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系.
師德師風(fēng)主題教育的心得體會(huì)4
有這樣一則故事。有人問三個(gè)泥水匠:“你們?cè)诟墒裁?”甲說:“砌墻。”乙說:“造樓!北f:“建造一座充滿魅力的城市!10年之后,甲仍是一名工人,乙成了一名建筑工地施工監(jiān)理,丙卻成了房地產(chǎn)老板。
我們不必驚異于他們迥異的命運(yùn),因?yàn)閺娜说幕卮鹁涂梢钥闯鏊麄儗?duì)工作截然不同的理念。甲、乙把工作當(dāng)作一種謀生的手段,雖說在業(yè)務(wù)上也有精益求精的愿求,但他們只囿于自己眼前的工作存在,如此狹隘的眼光決定了他們?nèi)狈?duì)工作的大膽夢(mèng)想;惟有丙,不僅熱愛自己的工作,而且立下了要在自己工作領(lǐng)域里干出一番卓越成績的遠(yuǎn)大志向。熱情激勵(lì)他奮發(fā)追夢(mèng),興趣激勵(lì)他不甘平庸,銳意追尋“創(chuàng)造”擷來的的幸福。
教育是需要眼光的。作為教師,執(zhí)守講臺(tái),經(jīng)歷的歲月漫長而平靜,亦或會(huì)倦怠得只滿足于完成眼前的任務(wù),日出而教,日落而息,固守方寸之地,看不到自己的工作將產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,永遠(yuǎn)機(jī)械重復(fù)著昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論:“將才往往只看重一城一地的爭(zhēng)奪;而帥才著眼于對(duì)整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)全局的把握!比狈逃酃獾睦蠋熤豢吹綄W(xué)生現(xiàn)在的一張?jiān)嚲硎欠駷樽约籂?zhēng)得面子,只看到自己所帶的班級(jí)是否達(dá)到學(xué)校要求,無意關(guān)注學(xué)生如何面對(duì)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng),無意對(duì)自己的工作進(jìn)行深邃的反思。
不屑于思考如何敏銳地看到學(xué)校、地區(qū)、乃至全國教育整體面臨的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),如何關(guān)注本校教育的長遠(yuǎn)的.可持續(xù)發(fā)展;如何加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)教育管理體制的研究,教育方式方法的創(chuàng)新等。這種消極便使得不少教師只能在一個(gè)個(gè)平常的日子里耗盡了青春,最終淪為“教書匠”而鮮有教育的樂趣。
有眼光的教師才能成為教育追夢(mèng)人。“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。”教育工作要大處著眼小處著手,既要有著眼學(xué)生明天的眼光,又要有放眼教育未來的遠(yuǎn)見,用思想教學(xué),用智慧教學(xué),傾力開拓自己的視野,不斷讓自己的教學(xué)工作迸發(fā)新的創(chuàng)意。不甘做安分守己地“低頭拉磨的老黃‘驢’”,要把對(duì)教育工作的思考和研究從過去的“肉食者謀之”,與自己“劃清界限”,變?yōu)楝F(xiàn)在的“成就學(xué)生與發(fā)展教師自己”的有機(jī)融合,詮釋“教學(xué)相長”新的內(nèi)核。
托爾斯泰說:“人要有目標(biāo),一輩子的目標(biāo),一段時(shí)期的目標(biāo),一年的目標(biāo),一個(gè)月的目標(biāo),一個(gè)星期的目標(biāo),一天的目標(biāo),一個(gè)小時(shí)的目標(biāo),一分鐘的目標(biāo)。”當(dāng)一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)工作缺乏目標(biāo)時(shí),對(duì)工作冷淡、懈怠、疏于思考時(shí),工作除了回報(bào)他失望、沮喪和平庸外,還能給他帶來什么呢?相反,持之以恒地付出努力,不惜為教學(xué)消得人憔悴,丑小鴨也能變成美麗的白天鵝。
當(dāng)一名教師把自己的教育夢(mèng)想上升為自己心中恪守的信念時(shí),無窮的動(dòng)力會(huì)奔涌全身,就能以滿腔的熱情對(duì)待自己的工作,把自己全部的聰明才智都投入到工作中去,把自己的職業(yè)當(dāng)一種愿為之奮斗一生的事業(yè)來做,就能在全身心的教學(xué)思考與實(shí)踐中生成教育、教學(xué)的智慧,尋找到屬于自己的快樂。學(xué)生在他眼中都是一個(gè)個(gè)寫滿未來的生命風(fēng)景、創(chuàng)新火花、力量之源,他也一定能從與學(xué)生的共進(jìn)中收獲教育的幸福,而這幸福正是用激情與夢(mèng)想去碰撞的結(jié)果,更是教師崇高師德的有力彰顯。
師德師風(fēng)主題教育的心得體會(huì)5
近段時(shí)間來,通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,作為一名人民教師,就應(yīng)該集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任,塑造為人師表的良好形象。
一、愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)
作為一名教師,在政治思想方面,長期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),人們常說:“要給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水!闭\然,在基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的今天,我認(rèn)為“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而應(yīng)該是“源頭活水”,如果你經(jīng)常計(jì)較個(gè)人利益,把教書當(dāng)成一種索取,就難以引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。對(duì)此,我始終把無私奉獻(xiàn)融入到教育教學(xué)工作中,作為一種崇高的信念,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng).在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、以身示范,情感育人。
作為一名教師,心中應(yīng)該有愛。愛是一種由衷的熱情,是鋪墊師生關(guān)系的無聲語言;熱愛學(xué)生的老師,工作時(shí)是幸福的,而缺乏這種愛的老師,每天都面臨新的苦惱。師生關(guān)系融洽,學(xué)生心情好、情緒高,學(xué)習(xí)積極性高,就是“親其師、信其道”的師愛效應(yīng)。搞教育不能跟風(fēng)走,搞形式主義。教育學(xué)生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的.愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
三、廉潔從教,嚴(yán)于律己
作為一名教育工作者,應(yīng)以身作則,注重身教,為人師表。人常說:“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學(xué)生必須要有好的老師,只有教師的言行正直高尚,才能用自己的道德思想感染并鼓舞著學(xué)生。讓我們從自身做起,給學(xué)生一個(gè)美好的印象吧!
四、更新觀念,不斷進(jìn)取
大家都知道知識(shí)的更新是日新月異的,教師要成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲取知識(shí),訓(xùn)練能力,發(fā)展智力以及思想情操受到良好的熏陶,要讓學(xué)生自己去感受,去學(xué)習(xí),去實(shí)踐。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),就會(huì)落后。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的步伐。
總之,加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè),塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時(shí)間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生,需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐,以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。因此,加強(qiáng)師德建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊(duì)伍建設(shè),是決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。
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