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      2. 數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)

        時(shí)間:2021-05-22 19:46:38 心得體會(huì) 我要投稿

        數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)范文(精選7篇)

          心中有不少心得體會(huì)時(shí),馬上將其記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)范文(精選7篇),希望能夠幫助到大家。

        數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)范文(精選7篇)

          數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)1

          今天下午區(qū)教研室組織畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師召開一次復(fù)習(xí)培訓(xùn)會(huì),張教研帶著我們從命題導(dǎo)向入手,結(jié)合課標(biāo)詳細(xì)解讀了各個(gè)領(lǐng)域在小學(xué)階段的要求,并給出合理的復(fù)習(xí)建議。

          從培訓(xùn)內(nèi)容看,我們平時(shí)的教學(xué)必須在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累和基本數(shù)學(xué)思想的滲透,真正著眼于孩子的終身發(fā)展考慮,不能死教書亦不能教死書。

          比如探索規(guī)律,過去可能注重對(duì)規(guī)律本身的運(yùn)用,現(xiàn)在則弱化識(shí)記,重視規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程,著重使學(xué)生經(jīng)歷探索過程,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并會(huì)遷移經(jīng)驗(yàn)。這也就是“舉一反三”能力的培養(yǎng),探索規(guī)律的題目可以千變?nèi)f化,可是,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程基本都是從簡單情況入手,舉例、驗(yàn)證規(guī)律,再類比推理到復(fù)雜情況,從而用自己的語言表達(dá)規(guī)律。翻看近幾年的畢業(yè)學(xué)測試卷,這部分果然內(nèi)容沒有考查照搬規(guī)律的情況。

          對(duì)于基本技能部分,也給我們數(shù)學(xué)老師敲了警鐘,大量機(jī)械重復(fù)的練習(xí),學(xué)生只知其然不知其所以然,是不可行的!比如估算的技巧、每一步計(jì)算的依據(jù)等這樣的考查方式,無不表明學(xué)生必須明白算理,否則將無從下筆!

          我理解的數(shù)學(xué)教學(xué),核心就是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué),只有孩子具備思維張力,才能談高層次思維能力,才能彰顯出旺盛的思維生命力!

          數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)2

          20xx年3月12日—3月13日,我參加了xxxx市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)。記得1992年,我第一次參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn),那次培訓(xùn),是以分析教材內(nèi)容,理解教材編排意圖為主要內(nèi)容,而時(shí)隔17年的這一次教研組長培訓(xùn),則是以校本教研、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性為目的的培訓(xùn)。兩次培訓(xùn),讓我都有很大收獲,尤其是這次培訓(xùn),既有理論學(xué)習(xí),又有實(shí)踐觀摩,使我從思想上改變了對(duì)教研組活動(dòng)的看法,李雪梅老師的講座,讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教研組長在有效教學(xué)和有效教研教學(xué)的重要作用;叵脒@兩天的活動(dòng):備課、說課、評(píng)課、聽講座、聽示范課,無不是圍繞提高學(xué)校校本教研活動(dòng)質(zhì)量、提高數(shù)學(xué)課堂有效性而設(shè)計(jì)的,在此,我要真誠的說一聲:謝謝進(jìn)修校開展的這次培訓(xùn)活動(dòng),讓我再一次得到培訓(xùn)和提高。

          已經(jīng)記不得是第幾次聽李雪梅老師的講座了,每次聽完講座,都讓我有不同的體會(huì)。這次,李老師關(guān)于“學(xué)校校本研究”的講座,讓我懂得了怎樣提高教師的專業(yè)素質(zhì)。李老師特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)反思這一環(huán)節(jié),而我們更多的是把時(shí)間花在了備課、上課和作業(yè)輔導(dǎo)上,對(duì)課后反思,大多數(shù)教師都是應(yīng)付了事,匆匆寫上:“效果良好”就完事。我常常想,李老師為什么會(huì)有那么多的經(jīng)驗(yàn)積累,為什么有那么多豐富的知識(shí),現(xiàn)在終于明白了:才是教師專業(yè)成長的捷徑。

          3月13日的兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課,讓我們所有聽課的教師稱贊不已。我想,這兩節(jié)課的成功,不僅是教者辛勤鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n的價(jià)值體現(xiàn),也是他們學(xué)校整個(gè)教研組全體教師共同努力的結(jié)果。游老師的課,平實(shí)、無一點(diǎn)花架子,在每一個(gè)樸實(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過觀察、思考,小組合作等方式,輕松地學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí),我想,這才是我們農(nóng)村學(xué)校所學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,我們不可能、也做不到每一節(jié)數(shù)學(xué)課都利用課件來輔助教學(xué),但我們可以利用一些平平常常的教具來解決問題,得到同樣的教學(xué)效果,何樂而不為呢?

          有這樣一句世界教育名言:“聽到的,忘記了;看到的,記住了;做過的,理解了!蓖ㄟ^這次培訓(xùn),我希望從我自身做起,把這兩天學(xué)到的、看到的運(yùn)用于我自己的教學(xué)實(shí)踐中,提高課堂教學(xué)的有效性,同時(shí),扎扎實(shí)實(shí)搞好本組的教學(xué)研究,做一些有效的、能提高教師業(yè)務(wù)能力的事情,這才是我本次培訓(xùn)的最終目的。

          數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)3

          于XX年5月16日到新蒲新區(qū)永樂中心小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),認(rèn)真聽了三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角《等量代換》同課異構(gòu)課,執(zhí)教教師準(zhǔn)備充分,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活”的新課改理念,與學(xué)生現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密,現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段生動(dòng)、形象,展現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)功底。兩節(jié)課精彩、真實(shí)、有效,讓我聽后受益匪淺。

          永樂小學(xué)麻成霞老師從學(xué)生熟知的故事《曹沖稱象》中引入,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三渡小學(xué)胡丹丹老師新課引入由學(xué)生熟悉的人民幣等量交換也吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過購物情景,利用天平秤稱量,用砝碼作橋梁連通了不同物體重量之間的關(guān)系,又拓展到生活中的“等量代換”,以實(shí)際生活為基礎(chǔ),層層深入,學(xué)生在不知不覺中就參與了交換水果、動(dòng)物園小動(dòng)物等代換,學(xué)生在猜測、探研、合作交流中感知等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生對(duì)等量代換數(shù)學(xué)思想方法的感知層層遞進(jìn),在練習(xí)過程做得都很到位,引導(dǎo)學(xué)生解決方法的多樣化,涉及的問題形式多樣,讓學(xué)生利用“等量代換”進(jìn)行了多樣化的換算。整節(jié)課學(xué)生興趣盎然,學(xué)得輕松愉快。

          本節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握等量代換的數(shù)學(xué)思想,思維的切入點(diǎn)是找準(zhǔn)“中間量”.教學(xué)時(shí),教師充分尊重學(xué)生,時(shí)時(shí)將學(xué)生的思維做啟發(fā)引導(dǎo),在教學(xué)過程中具有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。如:在交換水果的環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生猜測一個(gè)菠蘿可以換幾顆蘋果,出現(xiàn)了兩種不同的答案,這時(shí)教師并沒有單純地告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作、動(dòng)手操作,最后交流得出正確結(jié)論。教師大膽地放手,給了學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)。當(dāng)教師問“還有其他的想法嗎?”“這兩位同學(xué)的想法有什么相同呢?”使學(xué)生的思維得到發(fā)揮,語言表達(dá)得到訓(xùn)練,這樣的課堂是靈動(dòng)的,有效的。

          總之,教無定法,課前精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備,采用不同的切入點(diǎn)、科學(xué)的教學(xué)過程、方法都可以完成教學(xué)目標(biāo)。但必須做細(xì)做實(shí)課堂教學(xué),課堂教學(xué)才會(huì)更有效。

          數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)4

          我有幸于3月12日和13日參加了進(jìn)修校組織的“數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)”活動(dòng)。此次活動(dòng)的目的是:規(guī)范數(shù)學(xué)教研活動(dòng),探究有效的教研方法,著力提高教學(xué)質(zhì)量。其內(nèi)容豐富,有集體備課活動(dòng),有名師講座還有優(yōu)秀教師的示范課;形式也多樣化,有分散有集中更有互動(dòng)研討,教研氛圍濃厚將活動(dòng)開展地轟轟烈烈,也讓我們這些一線教師真正體會(huì)到了什么是“有效”的數(shù)學(xué)教研,現(xiàn)將我的一些感悟與各位同仁一同分享。

          一、要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師和教研組長

          學(xué)習(xí)是教師的生命,生命的長度是有限的,但是我們可以用知識(shí)來拓寬生命的寬度和高度,可以讓有限的生命走向無限。在當(dāng)今科技化信息化的時(shí)代,教師更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的智者,讓學(xué)生為你淵博的知識(shí)而折服。我作為一名教師既要向有經(jīng)驗(yàn)的`名師學(xué)習(xí)更要向書本學(xué)習(xí),還要向不如你的老師學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄兊倪z憾將會(huì)是我通向成功的奠基之石,只有這樣不斷學(xué)習(xí)的我才能教出學(xué)科的味道,教出學(xué)科的品味,教出學(xué)科的境界;作為同時(shí)教研組長的我還要帶領(lǐng)全校老師共同學(xué)習(xí),讓年青教師向老教師學(xué)習(xí),讓他們稚嫩的羽翼豐滿起來;同時(shí)發(fā)揮老教師的傳代作用,讓他們體現(xiàn)自身的價(jià)值同時(shí)幫他們消除職業(yè)的倦;有機(jī)會(huì)還可以組織大家去名校向名師學(xué)習(xí),讓大家都成為業(yè)務(wù)精湛的專家。

          二、要做敏于思考的先鋒

          思考可以讓我們不斷成長,讓我們進(jìn)步,因此我們要在思考的狀態(tài)下工作。教學(xué)中要思考教什么,該怎樣教,為什么要這樣教,這些在我平時(shí)的工作中都做到了,但這次活動(dòng)讓我明白我們要思考的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我們除了要思考上述的內(nèi)容外,還要思考編者的目的以及這些內(nèi)容還可以怎樣變化。

          三、要做善于寫反思集的能手

          這點(diǎn)是我的軟弱之處,其實(shí)在教學(xué)中我也經(jīng)常反思,也有很多靈感和想法,但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉(zhuǎn)眼即逝,沒有留住他們思維的痕跡,這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老師說的好“寫一輩子的教案不如寫三年的反思集”,在以后的教學(xué)中我不但要要求自己勤寫反思集,我還要帶領(lǐng)全校老師一起寫反思集。

          四、談?wù)勎易约涸诮萄谢顒?dòng)中的一些困惑

          我們學(xué)校的所有數(shù)學(xué)老師工作都很認(rèn)真,教學(xué)也很努力,間周一次的集體備課和說課活動(dòng)都開展的有聲有色,確實(shí)將教研活動(dòng)落到了實(shí)處,但是我覺得最難的就是我們的理論知識(shí)太貧乏了,我時(shí)常覺得連自己很多理論方面的知識(shí)都不成熟,所以我非常希望進(jìn)修校多組織一些教研活動(dòng),讓我們能有更多的機(jī)會(huì)向城里面的優(yōu)秀教師和名師學(xué)習(xí),這樣我們才能真正地得到提高。

          非常感謝進(jìn)修校組織了這樣一次活動(dòng),讓我學(xué)習(xí)了不少的知識(shí)和教研經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法,我也會(huì)在以后的教學(xué)中再接再厲讓自己做得越來越好。

          數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)5

          xx年3月12日~13日,我有幸參加了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,聽了李雪梅老師的講座《立足校本教研,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展》,袁媛老師和游春林老師得公開課《24時(shí)計(jì)時(shí)法》,《平移與旋轉(zhuǎn)》。使我受益匪淺,感觸良多。下面著重談一談自己參加這次培訓(xùn)對(duì)公開課的心得體會(huì)。

          聽了袁媛老師和游春林老師的公開課,對(duì)我啟發(fā)很大。這兩節(jié)課我認(rèn)為是上得非常成功得課,情景設(shè)計(jì)新穎多樣,但不花哨,知識(shí)重點(diǎn)突出,都做到了師生互動(dòng),人人參與,課堂和諧,語言精練,設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié)和提問,讓學(xué)生去探究,課堂氣氛活躍,注重傾聽學(xué)生的發(fā)言,具有較強(qiáng)的臨場發(fā)揮能力,綜合素質(zhì)能力強(qiáng),充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,效率高。像黃藝?yán)蠋燑c(diǎn)評(píng)的那樣——很好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。明顯展示了滲透數(shù)學(xué)思想對(duì)應(yīng)方法。

          我以前也上過這兩節(jié)課,但有很多不足。如:上課前的談話,我從來就沒有過;再是,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上新穎多樣,袁媛老師的新年鐘聲倒計(jì)時(shí),收集24時(shí)計(jì)時(shí)法的信息,并說說、寫寫、轉(zhuǎn)換,上街去找一找。又如,游春林老師讓學(xué)生上太平移籃球,全體同學(xué)起立聽老師的口令進(jìn)行平移練習(xí),以及猜猜我在哪兒等等活動(dòng),契合生活實(shí)際的環(huán)節(jié),讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活,而生活又離不開數(shù)學(xué)的道理。還有就是提問設(shè)計(jì)很有藝術(shù)性,如:每一天的開始和結(jié)束的時(shí)間是幾時(shí)?這一天的結(jié)束又是哪一天的開始?你能說出幾時(shí)對(duì)應(yīng)著幾時(shí)么?一問一答的練習(xí),時(shí)針和分針重合是有幾個(gè)名字?你認(rèn)為平移是什么?那抽屜時(shí)抽屜在平移同時(shí)什么還在平移呢?小于平移時(shí),小組討論思考3個(gè)問題等等,很好的體現(xiàn)了提問的藝術(shù)性,它能很好的開闊和啟發(fā)學(xué)生的思維能力,引起學(xué)生的興趣和共鳴。

          通過這次培訓(xùn),讓我找到了自己的差距,我會(huì)把這次的收獲很好的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,并開展豐富多彩的教研活動(dòng),起好帶頭作用。像黃藝?yán)蠋熞蟮摹^續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

          數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)6

          20xx年4月25日,我參加了師校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì),在這次活動(dòng)中,真可以說是開了眼界,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):

          第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。

          這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入新課,有的以引用名人話的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入,有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界--《買電器》,逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長方形、正方形的面積《擺一擺》,孫舒蕾老師用了孔子的話:溫故而知新導(dǎo)入了《長方體(一)復(fù)習(xí)課》,李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

          第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

          在這幾節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。()例如,在教《擺一擺》時(shí),逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺,量一量,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。

          第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

          教師們?cè)诮虒W(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過程中,我更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語言、板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

          第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。

          在教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎?”“你的問題提的真好!”“你知道的可真多!钡鹊。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

          第五、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。

          老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

          以上就是我的心得,每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比較就會(huì)有鑒別,所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

          數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)7

          20xx年4月27日和29日,我參加了z市組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員培訓(xùn)活動(dòng)。在這幾天里我們觀摩了七節(jié)課,這些課都是在全國比賽獲得一致好評(píng)的優(yōu)質(zhì)課,也聽了優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng),自己也參與了點(diǎn)評(píng),可以說通過短短兩天的學(xué)習(xí)收獲很多。所以,我簡要的談一談自己的心得體會(huì)。

          (一)傳統(tǒng)教學(xué)模式并不是適應(yīng)所有的教學(xué)內(nèi)容。

          這期間我聽了z老師的《垂直》一課,感受頗深,這堂課打破原來教學(xué)模式,沒有創(chuàng)設(shè)情境,也沒有讓學(xué)生探索交流,而是直接給出垂直定義,然后逐步分析定義,實(shí)現(xiàn)對(duì)定義的真正理解和掌握。聽我這節(jié)課,我心里打了好幾個(gè)問號(hào)。這節(jié)課為什么可以這樣上?別的課這樣上行不行?什么樣的課可以這樣上?最后我當(dāng)初這樣的結(jié)論,這種教學(xué)模式不適合所有的教學(xué)模式,之所以這節(jié)課能用是因?yàn)椋怪边@個(gè)概念是人為定義的,不是說可以通過推理,交流得出來的,比如說,太陽,月亮這些名詞一樣,是前輩給起的名字,我們就沒有必要費(fèi)勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的知識(shí)可以。還有就是大家都知道的公理,比如在初中才學(xué)到的,兩點(diǎn)之間有且只有一條線段,這種也是可以的。

         。ǘ┻數(shù)學(xué)課堂安靜

          尤其是聽完z主任的講話。我最大的感受是:這次課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。套用潘主任的話就是一節(jié)課就那么些時(shí)間,話都讓老師說了,學(xué)生說什么?時(shí)間都讓老師占了,學(xué)生思考的時(shí)間在哪里?

          (三)體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,重視營造愉快課堂。

          通過這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;而是現(xiàn)在課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。尤其具有代表性的是z老師和梁少美老師,張老師幽默,梁老師和藹可親。

          總之,通過這兩天的培訓(xùn),我從中學(xué)到了很多,我作為一名新教師,尤其是一名教研員,需要學(xué)習(xí)的更多,在以后的工作中我將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。

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