小學(xué)英語校本教研心得體會
當(dāng)我們有一些感想時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)英語校本教研心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語校本教研心得體會1
在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的在今后的工作中再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,而且每周我們英語教研組都有一次集體備課活動,在活動中,我有幸進行了第一次空講以及空講后的試講、集體評課,并認真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
二、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,利用業(yè)余時間上網(wǎng)瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
三、通過學(xué)習(xí)和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了提高。尤其是在和我的前輩楊老師共同研究了“針對初一學(xué)生如何提高英語學(xué)習(xí)成績”之后,針對班內(nèi)后進生較多的現(xiàn)象,針對學(xué)生的個性差異,因材施教,從基礎(chǔ)抓起,從聽寫入手部分學(xué)生已經(jīng)有了小范圍的進步。
過去的已經(jīng)過去,回顧是為了更大的進步!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在xx年的下半年,我會更加努力,使自己更好的成長,也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
小學(xué)英語校本教研心得體會2
通過中小學(xué)教師遠程教育新思考網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。
一、學(xué)習(xí)名師與專家的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓(xùn)過程中老師讓我們做出一些討論和寫作,雖然有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說的一點也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作20多年了,我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標的要求,在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍
作為英語一口標準的英語是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲,語音、聽力、口語、寫作、計算機的學(xué)以致用對我的英語水平都有了一個很大的促進,尤其是通過學(xué)習(xí)討論和使用網(wǎng)絡(luò),真是大有收獲,還有寫作,不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標準的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進一步明確了教育教學(xué)目標,我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言和英語合作學(xué)習(xí)能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運用到實踐當(dāng)中,為我縣初中英語教育做一點微薄的貢獻。
小學(xué)英語校本教研心得體會3
通過這次校本研修活動,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會了實現(xiàn)自我的價值,改變自己的心態(tài),用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經(jīng)過這次培訓(xùn),我獲益匪淺。教師要做的就是從學(xué)生的實際出發(fā),透徹地分析好教材,緊扣教學(xué)目標,突出教學(xué)的重點和難點,寫出好的教學(xué)設(shè)計與反思,提高學(xué)生的綜合語言運用能具體可以總結(jié)為以下幾點:
一、改變傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。
在新課標下,對教材的分析作了這樣的`闡述:不是“教教材”,而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒,原來對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手,分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點。在分析教材時,要把單元教材分析考慮進去,不能只是側(cè)重一個課時的分析,要設(shè)定單元教學(xué)目標,才能實現(xiàn)單元中課時目標的螺旋上升。在教材分析中要明確教學(xué)目標、重點和難點,挖掘教材在文化意識、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度方面的教育因素,這實際上也是確定教學(xué)目標時所要做到的。如果說教學(xué)的過程是教師與學(xué)生的一次探索知識的海上旅行,那么分析教材和確定教學(xué)目標就是這次海上旅行的航標。有了好的導(dǎo)向作用,這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學(xué)反思,這讓我不禁想到美國學(xué)者波斯納的一個觀點:教師成長=經(jīng)驗+反思。教學(xué)反思真正的意義是什么?我不禁認真地思考起來。學(xué)習(xí)了講座之后,這才恍然大悟。于是我開始學(xué)會用改革的眼光、創(chuàng)新的意識、獨特的視角來審視自己的教學(xué)工作,反思自己以往教學(xué)工作中的不足,并不斷把教學(xué)反思寫完整:不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處;包括記教學(xué)機智和再教設(shè)計。通過我的不斷努力與堅持,我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)有了很大改進,F(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了每天寫教學(xué)反思的良好習(xí)慣,就像每天寫日記一樣:一有所得就馬上記下來,有話則長,無話則短,以憶促思,以思促教,長期積累,使我在反思中不斷地成長。
二、更新了我的教育教學(xué)理念。
通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn),小學(xué)英語新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的.心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識體系,及時補充新知識,并對原有知識進行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時代發(fā)展的形式。不僅如此,還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強行灌輸。教師負責(zé)教,學(xué)生負責(zé)學(xué)。教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué),不會學(xué)。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者,不僅要把基礎(chǔ)知識和基本技能傳播給學(xué)生,還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué),觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀,從學(xué)生的實際出發(fā),了解學(xué)生個體的差異性,因材施教,有針對性地進行教學(xué)。
三、自身素質(zhì)不斷提高。
通過學(xué)習(xí),自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,培訓(xùn)使我對專業(yè)知識的理解更深刻,加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學(xué)目標,從設(shè)計教學(xué)步驟到反思教學(xué)過程,從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語言運用能力等,我現(xiàn)在能夠更好地管理班級,優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計,提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動場所,教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時代的教師,更應(yīng)該審時度勢,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語的最終目的不是只是學(xué)會做題,而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語進行交際。
四、教師們相互交流,共同成長。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺,交流著教學(xué)的心得體會,討論著教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語教學(xué)中的實際的觀點和問題,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
五、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況,應(yīng)該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學(xué)習(xí),今后要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評課活動,多與同事進行交流,加強教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教育是一項充滿智慧的事業(yè),我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教育教學(xué)實踐中不斷成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進步。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我校的實際情況,及時為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。
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