數(shù)學(xué)中考教研心得體會(huì)（精選5篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)中考教研心得體會(huì)（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)中考教研心得體會(huì)1
從這次期中數(shù)學(xué)質(zhì)量測(cè)查與評(píng)價(jià)的角度來看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能掌握情況良好，具體表現(xiàn)在：
①概念比較清晰，基礎(chǔ)扎實(shí)，包括：分?jǐn)?shù)乘除法的意義，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，比的意義等，掌握情況總體不錯(cuò)。
②分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算掌握得較好，計(jì)算能力較強(qiáng)。
計(jì)算正確率較高，大部分學(xué)生掌握了一定的解題技巧，具有一定的分析問題、解決問題的能力；但也存在著以下缺失：
�、贂鴮懖徽J(rèn)真，數(shù)字抄錯(cuò)。
�、跀�(shù)感較弱，對(duì)數(shù)的相對(duì)大小把握不夠。
③提取有效信息的能力有待加強(qiáng)。
�、軆蓸O分化明顯：優(yōu)生與后進(jìn)生，水平相差較大。百分之八十以上的學(xué)生成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀，各班100分以上的學(xué)生人數(shù)很多，但小部分后進(jìn)生卻和優(yōu)等生卻相差好幾十分，較為懸殊。這是由于后進(jìn)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力較差，并進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低，從而出現(xiàn)了這種兩極分化的現(xiàn)象。
一、典型錯(cuò)誤分析：
1、概念部分：生審題不認(rèn)真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活；另一方面反映出教師對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)，理解不透，導(dǎo)致深度挖掘不夠，廣度擴(kuò)展不寬，從而使教師的指導(dǎo)作用不到位，練習(xí)缺乏層次、練習(xí)面過窄，缺乏對(duì)比、變式練習(xí)，造成學(xué)生思維定勢(shì)和解題的局限性。
2、應(yīng)用題：
應(yīng)用題由于很簡(jiǎn)單，出現(xiàn)問題較少，只有小部分學(xué)生對(duì)“分?jǐn)?shù)乘除法”應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致列式錯(cuò)誤，也反映出學(xué)生缺乏運(yùn)用知識(shí)解決生活中問題的意識(shí)和能力。同時(shí)，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì)，沒有看清楚題目中的有效信息，結(jié)果張冠李戴的列錯(cuò)了算式。
二、今后采取措施：
1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需深入了解，特別是對(duì)各知識(shí)的融會(huì)貫通，靈活理解與運(yùn)用。
3、注重開發(fā)性使用對(duì)教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。同時(shí)，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特是注重引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
6、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。
及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺(tái)，成立一幫一溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
數(shù)學(xué)中考教研心得體會(huì)2
為了促進(jìn)教師的教與學(xué)，為了提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我高年級(jí)數(shù)學(xué)組按照學(xué)校的要求于今日上午的第二節(jié)課開展了認(rèn)真仔細(xì)的期中考試情況分析會(huì)。從各班的反饋情況看，我們這個(gè)科組的教學(xué)質(zhì)量總體情況不容樂觀，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，特別是較靈活地的習(xí)題，學(xué)生更是霧里看花。主要問題如下：
一、審題不細(xì)致，就操作題來分析，這一題融比例尺的運(yùn)用及物體位置的確定知識(shí)為一體，題目不難，而且原封不動(dòng)的題目做過的時(shí)間也不長(zhǎng)，而得分率只有48.82%。出現(xiàn)這些原因，主要是學(xué)生對(duì)比例尺的意義不夠理解，即使理解了的學(xué)生也沒看清楚到底是北偏東還是北偏西等。
二、計(jì)算水平差。平時(shí)一直看好的所謂的基本功扎實(shí)，成績(jī)比較穩(wěn)定的優(yōu)等生成績(jī)絕大部分都不理想。就其原因，是因?yàn)閷W(xué)生簡(jiǎn)算技巧沒有很好的把握，造成在最后一道題上花費(fèi)時(shí)間比較多，耽誤了檢查的時(shí)間，致使不少中等偏上的學(xué)生丟掉了不應(yīng)該丟的分?jǐn)?shù)。在70分以上的學(xué)生中，就有24個(gè)學(xué)生在口算題、解比例、應(yīng)用題的計(jì)算結(jié)果上丟分，而至少有三位同學(xué)因此與滿分失之交臂，
三、應(yīng)用題的分析能力弱。從五六年級(jí)的應(yīng)用題的的5、6兩題可以看出，稍微有點(diǎn)拔高的題目，就顯得力不從心了。這兩題得分率很底，也從側(cè)面反映了這個(gè)班的學(xué)生的思維能力不活，不但不善于借助線段、示意圖幫助理解數(shù)量關(guān)系，而且在列式是還粗心大意，如：求圓錐的體積，三分之一漏乘。
從以上的分析不難看出，盡管在平時(shí)的教學(xué)中，我們努力進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，著力進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，但是由于科組的老師都認(rèn)為自己的能力有限，指導(dǎo)的力度不強(qiáng)，效果不明顯。所以，在接下來的時(shí)間里，我們將盡力從以下幾個(gè)方面加以補(bǔ)救：
1、教材教材，活學(xué)活用。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的'問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
4、更新課堂組織教學(xué)技巧。課堂在教學(xué)中倡導(dǎo)營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。但有些教師由于過分強(qiáng)調(diào)民主，忽視了課堂組織教學(xué)，結(jié)果課堂亂到了教師無法控制的地步，嚴(yán)重地妨礙了課程改革的順利進(jìn)行。因此，教師應(yīng)該懂得一些課堂組織教學(xué)的藝術(shù)，既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，又能做到收放適度，動(dòng)之有序。
數(shù)學(xué)中考教研心得體會(huì)3
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下，本人有幸于20xx年4月25日26日參加了XX市中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)。兩日學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：25日下午認(rèn)真聽取了XX四中兩位老師觀摩課堂教學(xué)（1）和觀摩課堂教學(xué)（2），兩節(jié)觀摩課后又認(rèn)真聽取了劉XX等數(shù)學(xué)專家的評(píng)課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專家的經(jīng)驗(yàn)介紹和孫XX主任的20xx年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方針的總結(jié)報(bào)告。這次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，有利于指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進(jìn)行無限量的題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)建議：
把各位老師的復(fù)習(xí)建議梳理了一下，加之我自己的一些經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為下段復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：
1、組織復(fù)習(xí)時(shí)，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運(yùn)算”“數(shù)學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實(shí)踐應(yīng)用能力”“數(shù)學(xué)建模能力”方面的復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)要講究策略，要提高復(fù)習(xí)課的有效性，剩下的只有一個(gè)多月，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復(fù)習(xí)要講究策略。如總分策略、改錯(cuò)策略，難度策略、差異化策略，補(bǔ)拙策略，提高考技策略等。
3、教師要處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，九年義務(wù)教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數(shù)，課本解讀明晰重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)施單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上對(duì)復(fù)習(xí)資料認(rèn)真的研讀，去掉不合適的題目，補(bǔ)充遺漏的題目，提高復(fù)習(xí)的效果。
4、復(fù)習(xí)要講求方法：復(fù)習(xí)即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學(xué)。提高復(fù)習(xí)效率，解決例題技巧，力爭(zhēng)正確規(guī)范，面向全體學(xué)生，分層設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，通過綜合模擬，增強(qiáng)學(xué)生信心。
5、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)分復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)目標(biāo)，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個(gè)月）理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第二輪5月19日至6月2日（兩個(gè)周）進(jìn)行綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個(gè)周）進(jìn)行查缺不漏，教師要對(duì)在練習(xí)中存在的問題進(jìn)行蕩掃，二輪、三輪復(fù)習(xí)同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學(xué)生會(huì)了不教，學(xué)生自己會(huì)的不教，教了學(xué)生不會(huì)的不教一定要有重點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)。
所以我們要注意做到：低分學(xué)生“高“求：即低分學(xué)生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡(jiǎn)單的問，三要做好基礎(chǔ)題部分；高分學(xué)生低求，中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專題完全掌握；專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實(shí)。
總之，這兩天的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)讓我收獲多多，我還要花大量的時(shí)間去領(lǐng)會(huì)，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財(cái)富。
數(shù)學(xué)中考教研心得體會(huì)4
1、重視基礎(chǔ)，過好知識(shí)能力關(guān)
基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)不應(yīng)認(rèn)為是學(xué)過的內(nèi)容，而忽視歸納整理。歸納應(yīng)按知識(shí)模塊進(jìn)行，對(duì)概念、法則、公式、定理不僅要熟練掌握、準(zhǔn)確敘述，還要清楚它們?cè)谶\(yùn)用上的區(qū)別及內(nèi)在的聯(lián)系，課后對(duì)課上復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回憶整理，不忙于做題，避免出現(xiàn)看似會(huì)的知識(shí)卻不能準(zhǔn)確運(yùn)用的“夾生”現(xiàn)象。綜合題的求解，是基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法及數(shù)學(xué)思維的綜合運(yùn)用，知識(shí)、方法有了較多積累，能力有了提高，也就有了開啟難題的鑰匙。單元知識(shí)檢測(cè)可采用賦負(fù)分的方法，檢查過基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)還差多少，分析原因，及時(shí)矯正。
數(shù)學(xué)試卷考查的知識(shí)點(diǎn)達(dá)70%左右，不僅考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，還考查數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的感悟。分析試卷的特點(diǎn)及變化趨勢(shì)，把握復(fù)習(xí)方向，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住主干，突出重點(diǎn)。哪些知識(shí)點(diǎn)一般在選擇題、填空題中考查，哪些知識(shí)點(diǎn)一般在大題中考查，要心中有數(shù)。
2、重視課本，過好課本習(xí)題關(guān)
分析近年數(shù)學(xué)試題，可以看出，用于考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的素材和背景，都是課本中的例題、習(xí)題，題目或直接取材于課本，或是課本中例題、習(xí)題的變形、改造和拼接，能夠在課本中找到它們的影子。為此，對(duì)課本中的例題、習(xí)題要逐題過目，典型題要演算一遍或多遍，熟記于心，重要的步驟、方法可附于題后。即使其它試卷少做或不做，也要完成課本例題、習(xí)題的再演練。有了課本習(xí)題求解這個(gè)臺(tái)階，登上綜合題求解的較高臺(tái)階就有了基礎(chǔ)。
3、重視原理，過好原理方法關(guān)
復(fù)習(xí)中存在著重視知識(shí)記憶，忽視知識(shí)理解，重視運(yùn)算結(jié)果，忽視運(yùn)算步驟，重視解題方法，忽視解題原理的.現(xiàn)象，這種片面復(fù)習(xí)不利于能力的形成與提高。結(jié)果對(duì)錯(cuò)只是考查的一部分，對(duì)知識(shí)、能力、思想、方法、潛質(zhì)等更多的考查體現(xiàn)在步驟、過程中，不能準(zhǔn)確、清晰、有條理的表達(dá)，沒有完整的解題過程，即使結(jié)果正確，也不會(huì)得到預(yù)想分?jǐn)?shù)。在專題復(fù)習(xí)階段，不僅要掌握解題方法、規(guī)律，還要領(lǐng)會(huì)其原理、策略。做題不僅求會(huì)，還要求懂。如在幾何復(fù)習(xí)中，不僅要知道常見的基本圖形、常添加的輔助線，還要知道添加的原理和規(guī)律，才能靈活運(yùn)用。注意傾聽、思考老師對(duì)典型題的分析及求解的策略，注意通性、通法的運(yùn)用，對(duì)各類題型不滿足聽懂、會(huì)做，要及時(shí)歸納整理，探求不同解法，形成能力。
4、重視落實(shí)，過好落實(shí)反思關(guān)
復(fù)習(xí)采用題海戰(zhàn)術(shù)不可取，一定量的習(xí)題訓(xùn)練還是必須的。通過習(xí)題(含課本題)演練，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高解題(準(zhǔn)、快、合理)能力。講試卷、做試卷時(shí)，部分同學(xué)只關(guān)注試卷的得分，不反思答錯(cuò)原因，對(duì)老師的講解不仔細(xì)傾聽，題做了不少，效果卻不大。單元復(fù)習(xí)結(jié)束或一套試卷做完，要問一問自己，有哪些提高，還存在什么問題，解題中運(yùn)用了哪些基礎(chǔ)知識(shí)、哪些基本方法、哪些數(shù)學(xué)思想，解答錯(cuò)誤的原因是什么，如何改正�？朔恢匾暯獯疬^程，不愿演算，不愿動(dòng)筆、計(jì)算馬虎等不良習(xí)慣。注意演算的草紙不要太亂，既便于復(fù)查，又可省去復(fù)查時(shí)再演算的時(shí)間。
5、重視模擬，過好應(yīng)考信心關(guān)
模擬考和練習(xí)，既是對(duì)復(fù)習(xí)成效的檢查，又是考前的實(shí)戰(zhàn)演練，通過模擬還可提升應(yīng)考的信心。重視模擬的過程，淡化模擬的分?jǐn)?shù)，模擬題要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，批改后及時(shí)查找原因，對(duì)存在問題請(qǐng)教同學(xué)、老師。完成幾套模擬題后應(yīng)按題型(如解直角三角形題、函數(shù)與方程題、閱讀題、開放題、特殊到一般的探求題等)進(jìn)行回味小結(jié)，查找共性問題，分析原因，逐一解決。
模擬沒考好或遇到不懂不會(huì)的問題是很正常的。若著急、焦慮，會(huì)影響復(fù)習(xí)的心情，失去應(yīng)考信心。應(yīng)把模擬中發(fā)現(xiàn)的問題、做錯(cuò)的題當(dāng)成再次鍛煉、提高自己的機(jī)會(huì)，考前發(fā)現(xiàn)問題越多，糾正越及時(shí)，提高越快，信心越足，中考越能取得好成績(jī)。
數(shù)學(xué)中考教研心得體會(huì)5
中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。
一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃
初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際�？刹捎没A(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。
二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)總
復(fù)習(xí)開始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。
三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率
總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為４塊１３線：第一塊為以解直角三角形為主體的１條線。第二塊相似形分為３條線：（１）成比例線段；（２）相似三角形的判定與性質(zhì)。（３）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含７條線：（４）圓的性質(zhì)；（５）直線與圓；（６）圓與圓；（７）角與圓；（８）三角形與圓；（９）四邊形與圓；（１０）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有２條線：（１１）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；（１２）點(diǎn)的軌跡。這種歸納總結(jié)對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級(jí)由教師歸類，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。
四、集中練習(xí)，爭(zhēng)取最佳效果
梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對(duì)教師來說，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。如，函數(shù)的取值范圍可選擇如下一組例題：
�。ǎ玻剑保常玻�
�。ǎ常剑常玻�
（４）ｙ＝１ｘ＋１－１
�。ǎ担剑玻�
第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應(yīng)用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強(qiáng)且是重點(diǎn)應(yīng)掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。
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