研修活動的心得體會范文（精選5篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編整理的研修活動的心得體會范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研修活動的心得體會范文1
近期，我們?nèi)?zhèn)舉行了校本研修及教學(xué)觀摩活動。通過這次活動，我感受到了年輕教師的迅速成長，同時也看到了自身的不足，加強(qiáng)了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學(xué)設(shè)計上都有一個共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計課堂教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
因為小學(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。例如雷老師講的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。針對一年級學(xué)生好動、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，并由學(xué)生喜歡的動畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)�！钡睦砟睿嬲w現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體，因為每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內(nèi)角和》這一課。在教學(xué)過程中，劉老師讓學(xué)生自己通過動手、動口、動腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好。
總之，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。
研修活動的心得體會范文2
10月24日，又一次來到xx路小學(xué)參加培育站的研修活動。這次研修活動的主題是“對話教學(xué)”，對于初入“道”的我來說，這是我早就非常期待的。
上午4節(jié)課，分別是“大家排好隊”和“吃飯有講究”兩個主題的同課異構(gòu)。每節(jié)課，我都是認(rèn)真從頭聽到尾，關(guān)注每一位老師的教學(xué)思路、環(huán)節(jié)設(shè)計、細(xì)節(jié)處理、語言體態(tài)、課件制作、綜合素養(yǎng)，應(yīng)該說這幾課是我參加培育站以來最大的收獲，因為從這幾位老師的課堂，我從中收獲了很多，明白了道法課該怎么上，更為自己的道法課打造了清晰的框架。
從劉東云、陶士媛等4位老師的課中，我有以下一些體會：
一、遵循兒童邏輯，課堂源于生活
為了能讓低年級的孩子在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)，整個課堂充滿濃濃的生活氣息。
1.教學(xué)素材源于學(xué)生生活；
2.教學(xué)情境貼近學(xué)生生活；
3.學(xué)生活動走進(jìn)生活、再現(xiàn)生活。
課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活中的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活�！蔽覀兊恼n程和教材是由兒童的生活世界轉(zhuǎn)化而來，只有從生活中來，再回到生活中去，道德與法治教育才能得到生活活水的澆灌。而兒童對“排隊”規(guī)則認(rèn)知的形成也同樣源于他們對生活的感受、體驗和感悟，他們對生活過程體驗得越充分、越細(xì)膩，感悟就會越到位、越深刻。
二、角色扮演，讓學(xué)生易于生成認(rèn)知體驗
在課堂教學(xué)中，通過組織學(xué)生參與角色的扮演活動，如等電梯、上廁所、飯桌上等，讓學(xué)生站在“主人公”的角度來體驗、思考問題，并使學(xué)生逐步學(xué)會站在他人的立場考慮問題，學(xué)會傾聽別人的意見，尊重、關(guān)心和愛護(hù)他人的情感，這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的探知能力和認(rèn)同感，有利于學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀，而且在教學(xué)中采用角色扮演，解決了學(xué)生興致不高、印象不深、理解不透等問題，能夠給教學(xué)活動帶來意想不到的效果。
三、辨析比較，讓學(xué)生深化認(rèn)知體驗
學(xué)生生活的世界是充滿矛盾的，由于各種因素的影響，不同學(xué)生對同一問題所持的態(tài)度看法可能大相徑庭，即使是同一學(xué)生，他在社會實(shí)踐中形成的個人經(jīng)驗也可能與書本上完全不同的。
辨析比較，正是讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)歷、知識經(jīng)驗或情感體驗，對某種事物狀態(tài)、個人行為或社會現(xiàn)象進(jìn)行甄別，通過分析存在或產(chǎn)生這種狀況的緣由及其后果，明確其是非對錯。在道德與法治教學(xué)活動中，為了能讓學(xué)生對某種事物、行為或現(xiàn)象形成更加深刻地認(rèn)知和體驗，或為了檢驗學(xué)生是否真正形成了某種價值取向，我們可以把對立的兩種事物、或是事物的兩個對立方面放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行辨析比較，這樣不僅能促使學(xué)生積極地調(diào)動自己的知識經(jīng)驗參與活動，而且利于培養(yǎng)他們合作探究的學(xué)習(xí)方式和傾聽的良好習(xí)慣，使他們在思維火花的碰撞中對加深對知識的領(lǐng)會，思維能力得到提高，內(nèi)心情感也得到一定程度的滿足。
如教學(xué)中出現(xiàn)的“小相機(jī)咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動，都是讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的認(rèn)知體驗，對眼前的生活場景進(jìn)行甄別，無形中調(diào)動了學(xué)生做一個“公正的'人”的心理，在潛意識中他們要求自己做一文明守規(guī)則的人。
從這4節(jié)課的觀摩中，我感受到對于低年級孩子來說，在道法課堂上，作為組織者的教師，可以運(yùn)用“外部素材”的刺激，觸動學(xué)生的眼睛、刺激他們的心靈，引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的“問題”，思考學(xué)生“問題”產(chǎn)生的原因，從而進(jìn)一步思考“我們應(yīng)該這么做？”從而形成自己對生活、對社會的認(rèn)知和理解。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們運(yùn)用自己已形成的認(rèn)知和情感體驗，去辨析這些現(xiàn)象的是非對錯，從而深化自己已形成的認(rèn)識。而最為關(guān)鍵的，是我們應(yīng)該關(guān)注如何讓孩子們在生活中自主自覺地去踐行這些規(guī)則，也就是如何去“做自己”。
從這次學(xué)習(xí)中，我感受自己要去學(xué)習(xí)和關(guān)注的有很多，從課程到教材，從教材再課堂；從整本到單元，從單元再到主題；從課程理念到教學(xué)實(shí)施，從教學(xué)實(shí)施再到教學(xué)細(xì)節(jié)等等，如果我們單純的只是把目光聚于一節(jié)課，我想我們是不會真正懂得《道德與法治》的。
研修活動的心得體會范文3
一、物理教學(xué)要聯(lián)系生活。
物理與生活是緊密聯(lián)系在一起的，生活化的物理教學(xué)是形式所趨�！都彝ル娐贰愤@一節(jié)教學(xué)和我們生活的聯(lián)系不用多說，本節(jié)涉及到家庭電路的連接，測電筆的使用等等知識。這些知識是我們生活中常見的物理知識，因此本節(jié)教學(xué)中如何和生活聯(lián)系一起是課堂成敗的關(guān)鍵。兩位老師在教學(xué)中都通過各種器材，教學(xué)過程把物理融入了生活中，都比較注重物理課堂的生活化。是比較成功的兩節(jié)物理課。
二、教學(xué)中要靈活應(yīng)變，把控課堂。
在教學(xué)中我們隨時都有可能遇到各種突發(fā)問題，遇到突發(fā)問題應(yīng)該怎樣解決是我們青年教師應(yīng)該認(rèn)真考慮的問題。當(dāng)課堂中出現(xiàn)了和我們設(shè)想出入的情況時，我們應(yīng)該沉著冷靜，靈活應(yīng)變。這也是教師成長的標(biāo)志。就如貌老師一樣，他的課堂出現(xiàn)了突發(fā)事件，多媒體使用不了，但是他沒有慌張，按自己的風(fēng)格把課完整的完成了。他在處理突發(fā)因素的時候充分發(fā)揮了靈動性，沉著冷靜。這其實(shí)也說明了他對教材的理解較好，同時下了大量的功夫去備課，對課堂做了充分的準(zhǔn)備。所以我們要能靈活應(yīng)變教學(xué)中的突發(fā)問題，就要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分準(zhǔn)備。
三、要適當(dāng)取舍教材內(nèi)容。
教學(xué)中如何取舍教材內(nèi)容，做到合理，高效是我們每個物理老師都應(yīng)該思考的問題�，F(xiàn)在的物理課堂要求以學(xué)生為主，把時間還給學(xué)生，滿堂灌的課堂一去不復(fù)返。教學(xué)中我們不可能面面俱到，一定要對教材有所取舍，才能適應(yīng)教學(xué)新形式。
但是如何取舍是一個難點(diǎn)問題，取舍不當(dāng)不但達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，還可能適得其反。最終可能重要的知識都沒有講解到，但是次要的卻講了大篇，浪費(fèi)了時間，而且做了許多無用功。而且課堂時間也不易控制。就如本次這兩節(jié)課一樣，時間都沒夠，所以取舍有待商榷。教材取舍仁者見仁，智者見智，但確實(shí)是我們在課堂中應(yīng)該注意的問題。
總之、本次研修活動收獲頗豐，值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思。
研修活動的心得體會范文4
20xx年8月25至26日兩天，在xx文化中心舉行了xx市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識培訓(xùn)，鎮(zhèn)全體中小學(xué)教師參加了本次培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@是無限的。
一、教授、專家講座，使我耳目一新
在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。
xxx博士的《中小學(xué)名師成長之路》、郭春芳博士的《“錢學(xué)森之問”與創(chuàng)新教育》、黃麗萍教授的《有效校本教研探索》、陳秀鴻博士的《基于教師角色定位的道德思考》等四個講座從各個角度讓我們明白了當(dāng)一名老師，僅有學(xué)問是完全不夠的。我們應(yīng)當(dāng)不斷的提升自己的人文素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力。要先有對自己角色的定位思考，我們不僅是傳道者，示范者的角色，更應(yīng)該是引導(dǎo)者，父母家長的代言人的角色。在找準(zhǔn)角色定位的基礎(chǔ)上，要學(xué)會創(chuàng)新，要把學(xué)生看成是一個完整的有生命的人。不再對他們進(jìn)行機(jī)械教育，在日常課堂中充分發(fā)揮我們的教育機(jī)智，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去鉆研探討，可以利用信息交合法迂回思維法融合于實(shí)踐教研中。寫論文我們可以因此找出多個點(diǎn)，以點(diǎn)帶面可寫出一篇篇有價值的論文。努力使自己成為一名合格的教師
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長
這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
�。ㄒ唬⒅匾晫W(xué)生參與式教學(xué)。
聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成，而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
（二）、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，教師不是教書，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水我必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會靜下心來，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
研修活動的心得體會范文5
前階段，參加了兩次太倉市級園本觀摩研修活動，感觸較深。園本研修是展示幼兒園教科研水平、教師教科研理念、幼兒能力發(fā)展的平臺，通過研修對某一問題展開集中、深入研討，運(yùn)用團(tuán)隊智慧和力量在不斷交流、分享、質(zhì)疑、碰撞中達(dá)成一些共識，促進(jìn)教師有效思考，促進(jìn)教科研工作有效開展。
5月21日，瀏河鎮(zhèn)幼教中心的園本研修內(nèi)容是：音樂活動教學(xué)方法的探討。她們圍繞幼兒園課題研究——《傳統(tǒng)音樂教材的二度開發(fā)與利用》展開研修活動，選擇了“舞蹈、音樂欣賞活動的設(shè)計”這個核心問題進(jìn)行分析、研討。這個問題源自傳統(tǒng)音樂教材、建構(gòu)式音樂教材的實(shí)施，老師們選擇典型案例、從不同角度進(jìn)行了互動交流。這個核心問題的確立能立足園本、面向教學(xué)、面向一線教師，我認(rèn)為非常有研修價值。另外，本次園本研修中印象比較深刻的是：園部、教師都做了細(xì)致、大量、有效的準(zhǔn)備工作。如：前期幼兒、教師調(diào)查問卷、科學(xué)分析，研討教師對活動實(shí)施后的整理思考等等。其中亮點(diǎn)是：問題源自老師、解決落腳點(diǎn)基于孩子。從孩子的反饋中進(jìn)一步尋找新問題，針對問題老師們注重實(shí)踐、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，凸顯了園本研修的真、實(shí)、效。
5月26日，璜涇鎮(zhèn)幼教中心的園本研修內(nèi)容是：自主性游戲材料投放的有效性。本次園本研修主題：自主性游戲中材料的有效性。針對某個游戲深入挖掘、發(fā)展材料的教育價值。運(yùn)用王老師的評價：這是一次成功、成熟的園本研修活動，不僅展示了榮文幼兒園在自主性游戲中的階段性研修成果，而且也展現(xiàn)了教師、幼兒在此次園本研修的成長足跡。下面和大家分享幾點(diǎn)研修感悟：
1.研修選題有價值。
選題小研究深。選擇活動中材料投放的有效性為研修問題，小而精準(zhǔn)。因為自主性游戲一直以來都是我們教師組織的薄弱環(huán)節(jié)，但它對幼兒各方面能力的發(fā)展又極其重要。通過本次研修，我們看到了榮文幼兒園在各類游戲(區(qū)角、角色)環(huán)境、材料創(chuàng)設(shè)中取得的成果，也展示了各個層面教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2.研修形式的多樣性。
一個成功的研修方案必須是總方案與個體方案相結(jié)合擬定的。在本次研修中，不僅有層次清晰、環(huán)環(huán)相扣的總方案呈現(xiàn)，還有就同一主題開展的富有實(shí)效、具有一定研修深度的小方案。
印象比較深刻的是：大、中、小教研組分別圍繞同一主題“我和春天有個約會”，交流、討論了三個案例：春之聲、春之色、春之語。在業(yè)務(wù)園長、教研組長的引領(lǐng)下，老師們積極自信地展示各自對問題的思考，逐層將問題分解、在互動研修中解決問題、形成共識，展現(xiàn)了多樣化、多層次的研修方式。
3.研修策略的有效性。
園本研修的基本策略是：一個主題、四個階段。圍繞一個核心問題、研修過程分四個階段：學(xué)習(xí)思辯、實(shí)踐探索、研討交流、總結(jié)反思。準(zhǔn)備階段：開展有針對性收集、學(xué)習(xí)大量有關(guān)自主性游戲指導(dǎo)等方面的資料，是開展本次園本研修的重要基石，因為只有不斷夯實(shí)專業(yè)知識，才能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題。在研修中我們感受到園長、教師做了準(zhǔn)備充分：游戲場景再現(xiàn)、游戲小故事分享、游戲名家觀點(diǎn)等。實(shí)踐階段：實(shí)踐出真知，將前期理論學(xué)習(xí)運(yùn)用在實(shí)踐中，在不斷驗證中深化自主性游戲指導(dǎo)策略，分享實(shí)踐經(jīng)驗：有游戲材料提供應(yīng)符合不同年齡特點(diǎn)的科學(xué)分析、有幼兒對游戲材料失去興趣后的策略分析、有材料投放、增減時機(jī)適宜性經(jīng)驗等。研討階段：研是園本研修的核心。針對一條主線，老師們展開富有實(shí)效的互動交流，互動包括預(yù)設(shè)、隨機(jī)兩種。主持人的專業(yè)素養(yǎng)是研修的關(guān)鍵，這位園長的研修素養(yǎng)和智慧給大家留下了深刻的印象。她能及時抓住新問題、善于引導(dǎo)，善于幫助教師梳理有益的經(jīng)驗，推進(jìn)研修的后續(xù)進(jìn)程。反思階段：一次成功的園本研修不僅值得老師們細(xì)細(xì)回味，更令觀摩者收獲頗多。研修中老師們不僅收獲了對自主性游戲中材料價值、投放策略等的深度認(rèn)識，更是一次教師專業(yè)成長、自我價值充分展現(xiàn)的平臺。對于觀摩者而言，本次研修不僅是一次富有實(shí)效、有深度的專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會，又為如何組織開展各個層面的園本研修起到了很好的示范作用。
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