管理班級(jí)心得體會(huì)范文（精選7篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的管理班級(jí)心得體會(huì)范文（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
管理班級(jí)心得體會(huì)1
各個(gè)年級(jí)的管理都有自己的特點(diǎn)，各有千秋，而且作為我個(gè)人只是整個(gè)年級(jí)的成員之一，如果說取得了一點(diǎn)成績(jī)的話，也是大家干出來的，在這里，我就談點(diǎn)感想，很粗淺：
一、在年級(jí)管理中有四種力特別重要：
1、執(zhí)行力：首先借助于梁校長(zhǎng)的管理，雷厲風(fēng)行，不搞形式，也不能有偏差，而且對(duì)年級(jí)的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋；其次，有一句話叫：先謀后事者成，先事后謀者敗。做事要先把事情想細(xì)想透，想到會(huì)出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開或解決。
2、親和力：年級(jí)主任是學(xué)校各項(xiàng)工作的執(zhí)行者，需要有自己的特色，不僅僅是政策的傳達(dá)者，需要年級(jí)老師的支持，所以在工作的過程中，在不違背大的原則前提下，在同樣可以完成工作的前提下，應(yīng)該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。
3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作為年級(jí)主任應(yīng)該以身作則，率先垂范，在大家心目中，應(yīng)該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會(huì)形成凝聚力。
4、創(chuàng)造力：有些事情需要?jiǎng)?chuàng)造力，但不能流于形式，也不能產(chǎn)生副作用，不是什么事情都要?jiǎng)?chuàng)造力，關(guān)鍵是把事情想周到，看結(jié)果。
二、班主任隊(duì)伍過硬，年輕但工作熱情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作認(rèn)真，從年級(jí)整體出發(fā)，以大局為重，彌補(bǔ)了管理上的一些疏漏。
三、充分挖掘年級(jí)老師的潛力，成立年級(jí)管理委員會(huì)，由岳春雨老師負(fù)責(zé)三晚的管理，張國(guó)良、楊軍平、催國(guó)志、任利、劉薇對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管理，以年級(jí)的名譽(yù)共同談話，批評(píng)教育、找家長(zhǎng)、寫保證等，由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負(fù)責(zé)三個(gè)辦公室的衛(wèi)生。
四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用：成立年級(jí)學(xué)生會(huì)，負(fù)責(zé)日常行為的管理，檢查，尤其是課間的紀(jì)律和衛(wèi)生，評(píng)比結(jié)果在小黑板上通報(bào)，并列入班級(jí)考核，上高二后孫大有老師對(duì)年級(jí)的考核方案進(jìn)行了完善。
五、為了加大年級(jí)管理力度，每?jī)芍軐?duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次電視講話，對(duì)兩周的工作進(jìn)行總結(jié)，好的點(diǎn)名表揚(yáng)，不好的點(diǎn)名批評(píng)，并對(duì)下兩周的工作重點(diǎn)提出要求，上高二后由孫大有講。同時(shí)不定期召開年級(jí)學(xué)生大會(huì)，年級(jí)組織，由梁校長(zhǎng)主講。
六、對(duì)學(xué)校的檢查項(xiàng)目，年級(jí)要先自查，并有記載，有反饋，有通報(bào)，如：紀(jì)律、衛(wèi)生、廁所的清掃、周五第九節(jié)課的紀(jì)律，包括教案。
七、每個(gè)班級(jí)設(shè)監(jiān)督崗，自孫大有老師過來之后，得到了進(jìn)一步完善。
八、每天年級(jí)要查課，由梁校長(zhǎng)、張國(guó)良、孫大有組成查課組，每天至少查課兩次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并經(jīng)常聽課，每周至少聽兩節(jié)課。
管理班級(jí)心得體會(huì)2
針對(duì)實(shí)習(xí)期間內(nèi)我們帶的各個(gè)班里出現(xiàn)的紀(jì)律問題，我們幾位實(shí)習(xí)生在每周總結(jié)會(huì)上各自發(fā)表了意見。
在我看來，為所有學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效把握課堂是相當(dāng)重要的。在“有效管理課堂”方面，我覺得做到如下幾點(diǎn)對(duì)我們成為一位很棒的課堂管理者有重要作用。
1、要對(duì)課堂上發(fā)生的每一件事都仔細(xì)觀察，留心思考。要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行視線的交流，叫學(xué)生的名字，讓他們了解到老師在關(guān)注他們的言行和表現(xiàn)。課堂上要通過最大限度地運(yùn)用你的聲音、眼神、體態(tài)等方法，保持與每一位學(xué)生息息相通，試著要與同學(xué)討論更多的共同話題。
2、學(xué)會(huì)同時(shí)處理多種情形。做到有效的課堂管理，必須清楚了解到學(xué)生周圍發(fā)生的什么事情，把握教學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注哪些學(xué)生在聽哪些在開小差。從事教師行業(yè)，就要鍛煉自己同時(shí)幾件事情的能力。
3、創(chuàng)造契機(jī)以保證流暢的過渡。要適時(shí)做好課堂講解，幫助學(xué)生正確及時(shí)把握課堂內(nèi)容。積極引導(dǎo)學(xué)生注意力集中在講課上，適時(shí)把開小差的學(xué)生呼回，保證課堂高效進(jìn)行。
4、爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂上。要保證同學(xué)較高的注意力，隨機(jī)點(diǎn)名是一個(gè)不錯(cuò)的方法。這樣能讓每個(gè)同學(xué)都感受到學(xué)習(xí)的責(zé)任，保持高度的警惕，有助于學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和掌握。
5、激發(fā)學(xué)生的熱情保持課堂生動(dòng)有趣。每個(gè)學(xué)生的注意力需要老師的積極調(diào)動(dòng)，要在課堂上充分運(yùn)用各種語言，保證學(xué)生充滿熱情，這樣每節(jié)課都會(huì)變的富有生趣和意義。
6、要建設(shè)性的批評(píng)學(xué)生。爭(zhēng)取做到對(duì)事不對(duì)人，要針對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行糾正而不是對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行批評(píng)。
我們每個(gè)人都要積極努力地做優(yōu)秀課堂的管理者，我們一起努力。
管理班級(jí)心得體會(huì)3
本學(xué)期我來到了xx職教中心頂崗實(shí)習(xí)，非常有幸擔(dān)任XX級(jí)對(duì)口2班的實(shí)習(xí)班主任。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名班主任老師，這次有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任，好奇心促使我很想早點(diǎn)知道班上學(xué)生的情況。我的班是建筑班，班里有17個(gè)男生，8個(gè)女生。所謂新官上任三把火，于是我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很嚴(yán)。剛開始的時(shí)候，學(xué)生不知道我的性格，做事情前都會(huì)好好考慮清楚，久而久之，學(xué)生掌握了我的個(gè)性，知道我是一位嚴(yán)厲的老師，很多學(xué)生對(duì)我的做法存在著這樣或那樣的看法。
剛開始，我們班有一位女同學(xué)，上課玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說了幾句，學(xué)生也回了幾句嘴，由于原班主任外出培訓(xùn)，任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天，覺得作為一個(gè)班主任，學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因，還有，就是班上沒有一位學(xué)生跟我反映此事，我到班上去跟同學(xué)們說，以后班上有事情必須都要跟老師講，雖然我只是你們的實(shí)習(xí)班主任，但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說。后來我把學(xué)生叫到辦公室，慢慢跟她談。
我問她：“老師收你手機(jī)，為什么要還嘴？”學(xué)生說：“因?yàn)榕吕蠋煱咽謾C(jī)收走，怕老師告訴您�！蔽腋鷮W(xué)生說：“做錯(cuò)事情了，只要肯承認(rèn)，只要自己意識(shí)到了，老師怎么會(huì)怪你呢，況且，你們現(xiàn)在還小，一下子讓你們收住心，不玩手機(jī)也不可能，但是，時(shí)間上必須要把握住，什么時(shí)候該玩，是么時(shí)候該關(guān)機(jī)，一定要掌握好。你們的專業(yè)是建筑，不管將來的方向是設(shè)計(jì)還是其他，時(shí)間上的把握是很重要的。”于是我問學(xué)生將來的方向是什么，學(xué)生說是設(shè)計(jì)方向。于是我針對(duì)學(xué)生的興趣又展開來講了時(shí)間的重要性。學(xué)生最后知道自己錯(cuò)了，并向我保證以后一定會(huì)做好。
玩手機(jī)不僅在她一個(gè)人身上，還有很多學(xué)生也存在這種情況。針對(duì)這件事我采取以下措施：
第一、以學(xué)生為本，付出師愛
作為一個(gè)老師，都應(yīng)以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對(duì)于玩手機(jī)這種事情，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之以情，曉之以理”：用師愛無溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
第二、以生相助，友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒有原則的，這時(shí)候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們，幫助她們建立有原則、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。我希望學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。
第三、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與學(xué)生談心，與學(xué)生交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。
實(shí)習(xí)的半年，我一直堅(jiān)持著以上幾點(diǎn)開展班級(jí)管理工作，得到了學(xué)生們的信任和支持，也得到了老師們的夸獎(jiǎng)和欣賞。中學(xué)生德育是教學(xué)教育的重要組成部分，所以不管現(xiàn)在的實(shí)習(xí)還是將來的工作中，我都會(huì)把德育作為一個(gè)重點(diǎn)，和教學(xué)工作相輔相成，培養(yǎng)全面的學(xué)生，健全學(xué)生的人格。
管理班級(jí)心得體會(huì)4
為了開闊班主任的教學(xué)視野，增強(qiáng)班主任管理理念，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情，我校全體班主任在曾校長(zhǎng)、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，整個(gè)參觀活動(dòng)過程安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí)，為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得扎實(shí)效果。
學(xué)校要求我們帶問題去，帶著思考回，真正把這些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手學(xué)進(jìn)腦，以更好地結(jié)合本校實(shí)際開展班主任管理工作。本次我們學(xué)習(xí)帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，分別聽取了校長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校介紹和班主任有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)介紹及心理輔導(dǎo)課。我的感觸頗多：要抓養(yǎng)成教育來培育良好的班風(fēng)；班級(jí)管理不是缺少規(guī)則而是缺少規(guī)則執(zhí)行的持久度；讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育……
現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、學(xué)校管理精細(xì)到位
俗話說的好，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，通過觀察他們的校園，發(fā)現(xiàn)他們每項(xiàng)工作都非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校的教室、圖書角的布置突出學(xué)生為主的文化氛圍，物品擺放整齊有序，學(xué)生彬彬有禮。
二、今后班主任工作思路：做幸�？鞓返陌嘀魅�
1、轉(zhuǎn)變觀念，充滿激情投入、深入班級(jí)，獲得第一手資料，班主任的觀念應(yīng)與言行一致。堅(jiān)持多做。
2、轉(zhuǎn)變看法，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾。我們要多看到學(xué)生的好。多表揚(yáng)少批評(píng)。
3、班主任要有愛心，學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動(dòng)，多交流，多聽聽他們的心聲。
4、尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度來理解學(xué)生。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，欣賞學(xué)生。
5、讓學(xué)生充滿靈性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
6、心理疏導(dǎo)，學(xué)生一般有品行性錯(cuò)誤、日常性錯(cuò)誤、安全性錯(cuò)誤、心理性錯(cuò)誤。我們應(yīng)該用不同的方法來正視這些錯(cuò)誤。
7、善于反思提高，多多看看關(guān)于教育的書籍。
這次組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視和對(duì)班主任工作的關(guān)心。通過這次學(xué)習(xí)，收獲很多，要把這次參觀學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到我們今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多磨練良好習(xí)慣。不斷適應(yīng)國(guó)家教育事業(yè)的需要，為立足本職，搞好班主任工作打下基礎(chǔ)。
管理班級(jí)心得體會(huì)5
從事小學(xué)教育9年多以來，一直擔(dān)任著班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理，一直處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣�，F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來約束班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級(jí)。
做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說：我不會(huì)聽別人說你們?cè)趺丛趺床缓茫抑幌嘈抛约旱难劬�，相信我們�(cè)谧拿恳粋�(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次，在班級(jí)里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄�(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來，更加輕松，而且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被拔出來了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場(chǎng)拔河比賽。
管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！
管理班級(jí)心得體會(huì)6
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的.健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行⿲W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表揚(yáng)信；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。
四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
管理班級(jí)心得體會(huì)7
一個(gè)班集體的好壞，很大程度上取決于班級(jí)文化環(huán)境。積極向上、合作競(jìng)爭(zhēng)的班風(fēng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的、長(zhǎng)久性的思想支撐作用，它能使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。因此建設(shè)一個(gè)具有合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、積極向上心態(tài)的班集體，是班主任肩上的重任。
一、工作目標(biāo)：
以學(xué)生為主體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理，發(fā)揮學(xué)生的自主自動(dòng)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、自我管理等多種能力，通過細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，培養(yǎng)出自主自動(dòng)的班干部，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體。
二、工作任務(wù)：
通過開展細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，喚醒學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)他們的內(nèi)在力。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一位的學(xué)生的長(zhǎng)處與潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們的興趣、愛好、特長(zhǎng)得以滿足和展現(xiàn)，從而使他們能看到自身價(jià)值的存在，產(chǎn)生向上的動(dòng)力，使其個(gè)性得到健康發(fā)展。并通過培養(yǎng)出有責(zé)任心、有榜樣示范性的班干部，協(xié)助教師工作，從而帶動(dòng)并形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體。
三、具體方法、措施：
�。ㄒ唬┣楦泄芾碡灤┦冀K。
學(xué)生的管理“愛”字永遠(yuǎn)都是根。作為班主任，要真心去愛、去尊重每一個(gè)學(xué)生。
首先，了解每位學(xué)生，做到有的放矢。認(rèn)真觀察每位學(xué)生，與每個(gè)學(xué)生談心、聊天，認(rèn)真研究他們，分析他們的性格。在今后的工作中，對(duì)癥下藥，根據(jù)他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格脾氣等情況，因勢(shì)利導(dǎo)。
其次采用激勵(lì)的方法管理。激勵(lì)如一縷溫暖的陽光會(huì)溫暖孩子幼小的心靈，調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性，開發(fā)潛能。可嘗試開展如下小活動(dòng)：
�。�1）讓學(xué)生自薦當(dāng)“值日班長(zhǎng)”。在學(xué)生的心中，班長(zhǎng)真是個(gè)不小的“官”，這個(gè)職務(wù)代表信任、能力、權(quán)利、榮譽(yù)。但一個(gè)班中班長(zhǎng)只有一個(gè)，尤其調(diào)皮學(xué)生更是可望而不可及的。因此，在學(xué)生中實(shí)行值日班長(zhǎng)制。一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)交由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這樣一來對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生加強(qiáng)了自制力，心靈上產(chǎn)生了激勵(lì)，使每個(gè)不是班長(zhǎng)的學(xué)生，都有機(jī)會(huì)嘗試當(dāng)“班長(zhǎng)”的感覺。
�。�2）尋找契機(jī)，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想、使他們振奮精神，摘掉后進(jìn)的帽子，增強(qiáng)前進(jìn)的勇氣。那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績(jī)較差的后進(jìn)生，有的行為懶散；有的自報(bào)自棄；有的時(shí)常搞惡作劇尋事弄非，也有的缺乏學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)情緒與日俱增。如何是好呢？我認(rèn)為尊重、理解、鼓勵(lì)與信任是調(diào)動(dòng)后進(jìn)生積極向上的法寶，是為他們鋪設(shè)成功之路的基石。他們的轉(zhuǎn)化是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過程，而且經(jīng)常反復(fù)，非常需要幫助。班級(jí)可以建立一幫一制度，每個(gè)班干部、優(yōu)秀生都和一個(gè)同學(xué)結(jié)成對(duì)子，以先進(jìn)帶后進(jìn)。同時(shí)教師要有目的、有重點(diǎn)的做好家訪，并邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)、學(xué)生和老師一起分析探討存在的問題，尋找解決的方法；經(jīng)常找學(xué)生談心，爭(zhēng)取在感情上與之溝通，以糾正錯(cuò)誤行為、學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，使困難學(xué)生有明顯的轉(zhuǎn)變。
�。�3）改變常規(guī)的評(píng)價(jià)方式。
在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉，哭臉和A+、A+++……的評(píng)價(jià)方法。激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、自主管理的好勝心和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)養(yǎng)成整潔、認(rèn)真的良好行為習(xí)慣。對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的肯定，采用個(gè)人“打拼”，展示自我的方式。在平日的學(xué)習(xí)生活中，針對(duì)個(gè)人設(shè)立了“最佳伯樂”獎(jiǎng)和“千里良馬”獎(jiǎng)，即平日個(gè)人對(duì)他人學(xué)習(xí)幫助很大，而且自身學(xué)習(xí)、表現(xiàn)好的，就可被評(píng)為“最佳伯樂”，而在他人幫助下，學(xué)習(xí)很努力，且有進(jìn)步者，就可評(píng)為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應(yīng)的墻上。這樣好學(xué)生和后進(jìn)生都有了展示自我的平臺(tái)，這種互助的氛圍也因此而更濃厚。對(duì)全班同學(xué)還根據(jù)平日學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和活動(dòng)等方面進(jìn)行個(gè)人積分比拼制，如語文測(cè)試中，超過某一分值的，每次積2分，為班級(jí)做貢獻(xiàn)的每次積5分等，每個(gè)月一評(píng)比，評(píng)出前20名或前30名，然后張貼喜報(bào)。并且學(xué)生個(gè)人及小組、班委等所取得的成績(jī)，利用家長(zhǎng)會(huì)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生更大的上進(jìn)心。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它外力不可達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，以小組合作互助，互相競(jìng)賽的方式，促進(jìn)共同進(jìn)步。歸屬感是人的本性，學(xué)生更如此。因此，可將全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行小組間比拼。不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生還是集體活動(dòng)，均是以小組為單位進(jìn)行，雖然每組中均有好差生之差，但因?yàn)槭切〗M這一群體間的競(jìng)比，因此，好學(xué)生能主動(dòng)幫助差生，而差生怕影響小組榮譽(yù)，也分外努力。而且因?yàn)槿魏位顒?dòng)均以小組比賽的形式進(jìn)行，這樣不僅彼此看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，還看到了自己的不足。
另一方面激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
（三）加強(qiáng)小干部的培養(yǎng)指導(dǎo)，在班級(jí)樹立典型和榜樣。
班干部，是形成班集體的核心力量，他們的典型和榜樣作用是無窮的。首先，要重視從這幾個(gè)方面對(duì)班干培養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有為集體服務(wù)的熱情；二是以身作則，勇于批評(píng)與自我批評(píng)；三是對(duì)問題是非界限比較清楚，能堅(jiān)持原則。其次，對(duì)任職后的班干要加強(qiáng)培養(yǎng)教育。新上任的班干工作熱情高，愿意為同學(xué)服務(wù)。但在工作中自然會(huì)碰到這樣或那樣的問題。如：怕麻煩，怕受約束，怕影響學(xué)習(xí)，還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等，針對(duì)這些問題，要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，使他們認(rèn)識(shí)到：搞好班級(jí)工作，既是為同學(xué)們服務(wù)的表現(xiàn)，又可以學(xué)到在課堂上無法學(xué)到的社會(huì)知識(shí)和做群眾工作的能力，增長(zhǎng)了才干。同時(shí)，還要幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，并針對(duì)班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿，看不起其他同學(xué)的思想，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行“虛心使人進(jìn)步”的教育，使他們嚴(yán)以律己，虛心學(xué)習(xí)，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹立班干威信。
同時(shí)，讓班干“在其位，謀其政”，有職有權(quán)，凡是他們能干的事情，就不包辦代替，讓他們自己去干。每干一件事情，教師只講清目的要求并交待注意事項(xiàng)。在工作中只給予適當(dāng)指點(diǎn)和幫助。比如：學(xué)校布置的一些工作都讓分管班干具體落實(shí)實(shí)施。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。逐步培養(yǎng)他們工作的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)管理，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
此外，設(shè)立班長(zhǎng)、小小讀書站站長(zhǎng)、護(hù)花隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生監(jiān)督員、圖書管長(zhǎng)、課間活動(dòng)監(jiān)督長(zhǎng)、廣播操小教練、晨讀監(jiān)督員、有責(zé)任心的組長(zhǎng)等職位，給他們提供自主選擇的空間，讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得以展露，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)性，形成一個(gè)有進(jìn)取心的班集體。
�。ㄋ模┲匾曋黝}班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓孩子們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，展示才華，可以使得集體朝氣活潑，充滿向心力，增強(qiáng)集體凝聚力。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。放手讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓隊(duì)員選擇自己能勝任的工作，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，豐富自己的知識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，鍛煉創(chuàng)造的才干。
四、預(yù)期效果：
學(xué)生的自主自動(dòng)能力、自我管理等多種能力應(yīng)該有很大提高，學(xué)生間互幫互助的風(fēng)氣增強(qiáng)了，而且也提高了班級(jí)整體的凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成一種活潑向上、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。而且學(xué)生會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)共處、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)奮斗，班級(jí)成為孩子們成長(zhǎng)的殿堂。
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