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      2. 校本培訓心得體會

        時間:2021-04-01 09:10:08 心得體會 我要投稿

        關于校本培訓心得體會范文(通用10篇)

          當我們經過反思,對生活有了新的看法時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編整理的關于校本培訓心得體會范文(通用10篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        關于校本培訓心得體會范文(通用10篇)

          校本培訓心得體會1

          一年來,我校透過開展校本培訓,我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識結構,同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐潛力,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

          作為一名教師,能否在課程改革中與時俱進,轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念,樹立全新的學生觀、教師觀、質量觀、評價觀是至關重要的。如果觀念不轉變,習慣于傳統(tǒng)的教學方法,勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿,自覺更新觀念,用心主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐,才能走在課程改革的前列。通過這次校本培訓,我認識到高質量的教育來自高水平的師資力量。一所好學校,必有一支精良的教師隊伍。在新課程改革的這天,教師素質更是制約者學校的進一步發(fā)展。因此,提高教師素質成為學校工作的的重中之重,而校本培訓又是提高教師素質的重要途徑。我校結合自身實際狀況,和教師隊伍現(xiàn)狀,注重校本培訓,主重教師學習和實踐。努力為教師的發(fā)展帶給一個良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,為學校的可持續(xù)發(fā)展帶給青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的。

          首先,以學習理論為主,提高自己的理論水平,在學習和研究中注意理論和實際結合。作為一名一線教師,必須要有先進的理論作指導,才能克服以往教學中的慣性和弊端,才能在課堂教學中融會貫通,將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。由學校制定學習篇目,教師自由分散學習,學習筆記,并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐,操作一段時間后,學校組織交流,教師反思自己的教學實踐并進行整改,獲得理論提升再運用,再實踐,再反思。學習中反思,反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結合,系統(tǒng)地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流,經常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中,教師們對理論有更深刻的認識,經歷從理論到實踐再上升到理論,進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃,悟到了如何運用到自己的教學方法中,這種收獲是不言而喻的,不容質疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習,彌補群眾學習的不足,從而全面提高教師素質。

          其次,教師進行課后反思的撰寫,是教師構成分析具體教育事例和活動的潛力,不斷強化了教師的自我反思潛力,在反思中提高了自己,教師的觀念發(fā)生了改變,出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組、學科組經常進行現(xiàn)狀調查,分析原因,制定對策。定期組織教師交流,提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的潛力,實際上強化教師的反思潛力,使教師在反思中提高自己。反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主,聽課教師與上課教師一同研究資料,分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距,有效的解決了課堂教學中存在的問題,教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學觀念和教學實踐,反思自己的教學觀念,教學行為及教學效果,從而不斷更新觀念,改善教育行為,提升教學水平,適應社會的發(fā)展。

          最后是新課程提倡學生間的合作,更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同,交流、討論使教師在短時間內獲得更多的信息,透過交流,大家取長補短,減少了走彎路,到達了資源共享。例如,我校的教研組聽課、評課活動。是這樣進行的。課前,有教研組群眾備課、試講,確保了課的質量。課后,本人說課,本教研組成員你一言,我一語,各抒己見,討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準,指導今后的教學。因此,我們就應在課堂教學研究與實踐中,經常反思自己的教學活動,根據(jù)新課程的理念,樹立新的目標,與時俱進,不斷進取。隨著課改的不斷發(fā)展,校本培訓越來越顯示出其重要作用,我校將進一步探討校本培訓的有效途徑,努力建設一支學習性、研究性的教師隊伍,推動學校進入更為廣闊的空間。

          總之,我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,根據(jù)教師的需求和學校發(fā)展的目標來設計校本培訓的資料,校本培訓的資料涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域,培訓形式也是豐富多彩。透過校本培訓,我覺得我作為一名普通的教師在成長,在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。

          校本培訓心得體會2

          新課改向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀,這就要求我們不斷的學習,樹立終身學習的意識,立足于學校加強校本培訓,使老師們盡快地轉變觀念,全身心投入課改,真正走進新課程。面向全體教師,以信息技術培訓、教育科研能力培訓、新課程改革和青年教師培訓為重點,以實效為目的,以新課程實驗改革為突破口,全面推進素質教育,予求得學校新一輪發(fā)展的動力源。通過實施校本培訓,使廣大教師深入了解本學科的發(fā)展趨勢,完善知識結構,提升知識層次,具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力,提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平,成為業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者,F(xiàn)將本年度我校教師校本培訓工作體會總結如下:

          一、加強學習,不斷培訓,自覺走進新課程。

          課改是一個全新的事物,是全力推進素質教育的重要舉措,是關系到培養(yǎng)目標的大問題,實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓,不斷學習,才能盡快地轉變觀念,適應時代的要求,通過校本培訓,我們重點解決了以下問題:

          1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關系。

          歷來有個說法“教師要有一桶水,才能給學生一杯水”,隨著時代的前進,大家意識到這種說法的片面性,當前信息技術飛速發(fā)展,學生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠遠滿足不了學生的需要,如今教師不再是學生心目中的“百科全書”,即使再充實,也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會學生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。

          2、摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。

          多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經成為固定的教學模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發(fā)學生的潛能,與此同時,通過校本培訓,“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓認識到:這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,大家共同認識到,只有課改的教材,而沿用舊的教學模式,無異于是“穿新鞋,走老路”,老師自覺把新的教學模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學從來沒有如此民主;學生的學習熱情從來沒有如此高漲;師生關系從來沒有如此融洽。

          3、重新樹立新型的“人才觀”。

          多年來,聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準,這些學生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護,隨著校本培訓的深入,老師們認識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰能培養(yǎng)出高素質的人才,誰就掌握了主動,誰就能立于不敗之地。

          有了這一認識,老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學生,不再認為它們是“出風頭”,全力引導和發(fā)展學生的求異思維,活躍學生的思維,鼓勵學生的獨創(chuàng),一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學這塊育人的沃土上。

          二、勇于實踐,把實踐納入校本培訓的內容。

          實施素質教育,課堂教學是主陣地,同樣校本培訓也應占領這塊陣地,讓老師們特別是青年教師在游泳中學會游泳,我們引入了競爭的機制,在全校每人做課改實踐課的基礎上,每個年級、每個學科推出典型課,在全校公開上,展示課改成果,從實踐中汲取營養(yǎng),我校教師的課多次在領導的聽評中獲得成功。

         。ㄒ唬┬抡n程教育理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點任務來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內容,分教研組,每周進行一次業(yè)務學習,并做好筆記。

         。ǘ┱n堂教學基本能力培訓。我們組織教師開展業(yè)務技能的競賽,立足崗位,以賽促研,以賽“練”人,以“賽”育人。本學期開展了“三課”活動,以活動促進教師業(yè)務技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題,結合學校實際,結合學生實際,結合課堂實踐,確定一個個討論專題,組織交流討論,將課題研究與我校教學實際和課堂教學實踐緊密結合在一起。語文、化學課題已申報至市局備案。

          三、取得的幾點成績

          通過開展校本培訓,我校教師的整體素質有了明顯的提高,其表現(xiàn)在:通過培訓,廣大教師的業(yè)務水平有了很大的提高,初步形成了我校課堂教學的特色。常規(guī)教學充分體現(xiàn)了我校的教學特色,優(yōu)化了課堂教學過程,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思想和實踐能力,使我校的課堂教學水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩,教育科研走出了特色之路。

          校本培訓心得體會3

          我校為全面落實繼續(xù)教育工作,有計劃有步驟地抓校本培訓工作,在大廳進行了短期培訓及組織了專家講座。我積極參加了教育培訓,在培訓學習中我總是認真學習與思考。同時認真自學有關校本培訓的材料,感受頗深。我想,這都是針對新課改和現(xiàn)代社會需要進行的活動。通過培訓學習及不斷的實踐我有了以下幾點體會:

          教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中,教師應做到“四變”:

          一是,教師角色的轉變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學生中間,參與學習發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

          二是,教學策略的轉變,研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建符合學習方式轉變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。

          三是,教學方式的轉變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練,強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。

          四是,教學呈現(xiàn)方式的轉變,注重信息技術與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓,促進信息技術與學科教學的整合;谛畔⒓夹g的網上學習已經成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

          工作和生活,使學習內容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

          通過校本培訓學習,使教師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理念和辦學特色,促進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通過本期的培訓,我的專業(yè)知識得到了鞏固和提高,我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會用信息技術及專業(yè)技術處理教學工作

          在學習期間,我積極探討新思路。本學期開學初,把校本培訓中學到的理論知識很好地運用到實踐中去,我花費更多的時間和精力去探索,讓學生喜歡我的課堂。當然,這只是我邁出的一小步,學習是永無止境的,我將更加努力地完善現(xiàn)在的課程并積極探索研發(fā)新課程和新的適合學生的教學方式,讓學生都能有一技之長。

          校本培訓心得體會4

          緊張而有意義的太谷之行結束之后,我們又投入到了校本培訓中,經過兩周的培訓,我們聽課評課,參加研討講座,備課上公開課?傊斋@滿滿,感想頗多。

          一、要熱愛教師這份職業(yè)。

          教師是太陽下最光輝的職業(yè),既然選擇了這一份光榮的職業(yè),那么就要把它當做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待,用自己的付出和奉獻去獲得職業(yè)的幸福感,同時要有敬業(yè)的精神和態(tài)度,做有理想,有道德情操,有扎實學識和有仁愛之心的四有老師。在語言上行為上,處處對學生關愛,要有耐心,傾入自己的關愛與激情,尊重每一位學生,做到因材施教,看到每一位學生的進步與成長。

          二、要樹立主人翁意識和增強團隊精神。

          來到洪洞二中便成為其中的一員,所以要樹立主人翁意識,要有認同感和歸屬感,適應現(xiàn)有的環(huán)境,要主動融入并適應到新的環(huán)境中來,同時與新的同事友好相處,要提高團隊意識與各科老師之間合作協(xié)調,并且互相尊重,互相學習。要增強工作的執(zhí)行能力,工作細致化、精準化,不斷加強自身學習,充分利用可利用的資源,與時俱進,不斷掌握變化中的情況。

          三、迅速成長,成為一名合格的教師。

          站在新的起點,要有新的目標。作為一名新老師,要充分利用課堂這一寶貴資源,要積極聽課、評課,認真?zhèn)湔n、上課,參與公開課、匯報課,這樣才能不斷提升自己。要多讀書學習,不僅要讀本學科的專業(yè)書籍,同時也要涉獵其他領域的書籍和陶冶情操的書籍,豐富自己的智慧。要提高自身的專業(yè)化水平,做到每個教學環(huán)節(jié)都不放松,認真研讀“先學后教,當堂訓練”的教學方法,努力運用于實踐,將理論與實踐相結合,成就成功的課堂。

          總之,經過兩周的培訓,我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的,而是要通過不斷地堅持和努力才能夠實現(xiàn)的,所以我要充分發(fā)揮自己的主觀能動性,努力工作,成就一份輝煌的事業(yè)。

          校本培訓心得體會5

          隨著新一輪課程改革的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求,開展校本培訓成為了教師繼續(xù)教育的主要培訓模式。在校本培訓中,你一言我一句,折射出教師豐厚的涵養(yǎng)和智慧的光芒。我們的討論,有效地解決了我們心底的疑問,也使我們獲得了探究成功的喜悅!芭嘤栕屛覀兏腔哿。”這樸實的話語讓我感到了我們每個人來自心底那份最真摯的情感。我不禁想:課堂上把時間留給學生,給學生表現(xiàn)和展示自我的機會,以智慧啟迪學生智慧,以情感激發(fā)學生激發(fā)情感,關注學生心靈,這不正是我們追求的課堂嗎?

          在培訓中,我們再次認真學習了《語文課程標準》,品味著一字一句,聆聽著教師們的熱烈討論,突然感到了“學習無止境!边@句話的分量。教育如書,每天都是嶄新的一頁,每天的主題與內涵都不一樣。對教師來說,應該永遠學習,永遠探索。

          通過參與校本培訓,我更深刻地樹立了現(xiàn)代教育思想觀念,努力構建新型的語文課堂,讓語文課堂有效更高效。在培訓中,我有如下幾點體會:

          1、正確處理教材,更新教育教學觀念。

          新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性,關注學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),使學生獲得基礎知識和技能,為其終身發(fā)展打下良好的基礎,這就要求我們教師轉變教育教學觀念,創(chuàng)造性地學習,將優(yōu)秀傳統(tǒng)語文教學與現(xiàn)代語文課堂相融合,使語文教學不斷吸收新的養(yǎng)料,不斷創(chuàng)新的發(fā)展。

          作為一個教師,首先要正確處理教材,深入解讀教材。教師要把自己當作文本的一般讀者,以一顆真誠的心與作者對話;教師還應從語文教師的角度出發(fā)去研讀文本,創(chuàng)造性使用教材,對教材合理二度開發(fā);同時,更要以一名學生的角度看待教材,從學生出發(fā)的經驗、需要、可能性出發(fā)處理教材。

          2、轉變課堂教學方式。

          在以往的課堂中,我和其他許多教師一樣,課堂上滔滔不絕,害怕這沒講到,那沒講清楚,一節(jié)課上,學生就是忠實的聽眾,教師就是一位盡心盡力的表演者。

          新教育的最高目標是為了孩子的成長,教師應用開放的心態(tài)擁抱開放的教育。課堂上少一些繁瑣的講解,少一些沒有價值的追問,留下一些時空讓學生朗讀、背誦,讓學生將精彩的段篇熟讀成誦,爛熟于心,讓學生在多讀多背中積累語言,積淀語感,提高語文素養(yǎng)。

          3、在學習中成長。

          教育的過程是一個不斷探尋的過程。教師在探尋中付出,付出也是一種享受;在付出中收獲,收獲更是一種享受。在本次的培訓中,我們通過學習、討論、聽課、評課,在交流和研討中得到了啟發(fā)和思考。古人說“厚積而薄發(fā)”,只有多學習,才能使我們的身心得到知識和智慧的潤澤,才能使我們的靈魂變得厚重。每天給自己留下一點學習的時間,每天留給自己一點思考的時間,細細體味生命的成長與純凈,默默享受生活的從容與律動,靜靜聆聽心靈的收獲和悸動,,保持一種行走的姿態(tài)、成長的姿態(tài)!

          “日日行不怕千萬里,常常做不怕千萬事!敝灰礈柿四繕藞猿植恍傅厍靶,我相信,我們的前景一定是美好的。

          校本培訓心得體會6

          在當今時代,許多學校采取種種形式溝通社會與學校之間的聯(lián)系,家庭參與對中小學生來說,具有極大的影響。家長是否有效的配合,直接決定著學校教育的效果,家校合作勢在必行,也理所當然。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識,讓家長積極擔負起教育者的責任,這樣才能形成合力。

          一、從家長的角度來看

          1、家長有權利和義務參與學校教育。

          家長是孩子的監(jiān)護人,有權利和義務讓子女接受義務教育,他們希望知道學校是怎樣教育他們的子女,希望了解學校的政策和計劃,子女受教育的權利是否受到侵犯,是否被體罰了等等。

          2、家長有自己的優(yōu)勢和能力參與學校教育。

          從理論上說,家庭教育是個體在整個社會化過程中的最關鍵時期的教育。因為家庭教育的主要對象是嬰、幼兒童和青少年,他們正處在大腦迅速生長發(fā)育時期,也是潛意識學習的最佳時期和人格陶冶的最重要時期。把握家庭社會化方向的人自然是家長。所以家庭教育在孩子成長過程中很關鍵。家長和兒童的特殊血緣關系決定了家長在兒童的身心發(fā)展中起著非同一般的作用。子女和家長的親情關系、經濟關系以及家長在日常生活中的表率作用,樹立起家長在家庭中的權威性,這種權威是一種強大的教育力量,因此,家長有自己的優(yōu)勢和能力參與學校教育。

          二、從學校的角度來看

          學校教育需要得到家庭的支持和配合。學?偸怯薪逃谥嫉模罡镜谋闶堑轮求w美勞。很多家長認為孩子到學校就是讀書,升重點高中考重點大學,其他的概不參與。其實,學校教育不僅要讓孩子讀好書,更要讓孩子做好人。做好人是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會三位一體的教育,形成合力,學生缺一節(jié)課可以補回來,但思想上有一個盲區(qū),恐怕要糾正過來不容易。因此,學校的課程和活動都需要家長的支持和配合,如果做家長的不合作,限制孩子參加學校的活動,或沒有重要事情也讓孩子缺席的化,這就影響到學校對課程的實施,從而影響了孩子學習的機會。事實上許多學;顒佣夹枰议L的支持和配合,這種支持可能是精神上的,也有可能是物質上的,也有可能是責任上的支持和配合。只有學校和家庭的相互支持、交流和需要,才有家校合作的基礎。

          三、家校合作中家長的角色定位。

          1、學校教育的合作者而不是指責者。學校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折,一旦出現(xiàn)問題,家長要密切配合,多合作少指責,為教育的健康發(fā)展出謀劃策。

          2、學校教育的智慧者而不是觀察者。學校教育需要家長的參與,要用智慧,用真誠來支持教育,很多家長只是形式上的而不是實質上的參與者,成了一名觀察員。

          3、學校教育的鼓勵者而不是批評家。學校教育的發(fā)展還需要家長的鼓勵和宣傳,特別是在領導崗位上的家長的積極參與,友情配合。

          四、家校合作關系建立的關鍵

          創(chuàng)建良好的家校合作氣氛是家校合作關系建立的關鍵。營造合作氣氛的因素有兩個:

         。ㄒ唬、是積極的態(tài)度,學校教職員工積極主動地接納家長為合作伙伴。教職員工度量要大,要能接納家長,有時教師會受到家長的批評,責怪,威脅,和家長的合作不是很愉快,我們還是要把家長看作是我們的合作的伙伴,彼此信任,消除隔閡,要以積極的態(tài)度接納家長,形成教育合力,那么一定會為孩子的成長提供良好的環(huán)境。

         。ǘ、是實際的行動,能夠讓家長真正介入學校事務的合作中來。學校與家長合作離不開語言的交流,老師要有誠心和富有愛心,講話要注意方式,要多表揚孩子的長處和進步,下列幾種方式能更好地與家長溝通:

          1、認真聽對方講話,體會其中所表達的情感和內涵、

          2、全神貫注于對方,與對方進行視力接觸,通過相應的身體語言(如身體前傾,面露微笑,點頭,握手)表明你的注意力和興趣,都集中在對方所講的內容上。

          3、用開放式的陳述句對對方所表達的意見和情感作反應。

          4、尊重對方,承認對方的意見對解決問題的至關重要。

          總的來說家校之間坦率而真誠的交流是良好的家校合作的基礎,學校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴對方,因此交流勢在必行。教師可以把學校的教育計劃、教育目標、教育方法和日;顒痈嬖V家長,讓家長對學校教育有一個大致的了解。家長也可以把自己的家庭背景、經濟、生活情況告訴老師,以便老師有針對性的進行教育。學校鼓勵家長對學校提出要求,把家長所了解的情況、關心的問題和心中的想法告訴學校,學校也不斷地通過交流渠道對家庭教育的模式和過程不斷地指導,雙方在互動中獲益,交流中發(fā)展。所以沒有家長參與的學校教育是沒有針對性,沒有個性的教育;沒有學校指導下的家庭教育更是盲目自發(fā)的教育,只有家校合作的教育才是完備健康的教育。

          校本培訓心得體會7

          實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。

          一、深入研究新教材更新教育教學觀念。

          新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性,關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般本事的培養(yǎng),使學生獲得基礎知識和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀念,不在單純做知識方面的威嚴,將書本上的知識原原本本教給學生,而應當充當指導者、合作者和助手的主角,與學生共同經歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉變了,才能擺脫舊的約束,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒發(fā)生轉變,即使應對新課程、新教材,仍舊會"穿新鞋走老路"。作為教師,必須要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。

          首先,新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系,及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中,教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的"填鴨式"教學,以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正"活"起來,把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W生進取參與的"多言堂"。首先,要全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去,去"感悟"和"品味"教材的資料,經過教師的"引"和"導"使學生構成本事而提高他們的綜合素質。所以我們要正確處理好課程標準與教材的關系:課程標準是一個要求貫穿于教學中的'"綱";而教材是教學的具體資料,是課堂教學的具體依據(jù)。

          二、改變學生的學習方式。

          重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一,而幫忙學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要資料。那么,如何改變學生的學習方式呢我認為應當做以下幾點:

          正確認識學生。學生是學習的主體,這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣,不顧兒童的生活經驗和思維方式,采用以灌輸為基本特征的理解式學習方式,而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。

          正確認識教材。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。

          改變教師的主角意識。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對待學生——教師不僅僅是教學過程的控制者、教學資料的制定者和學生學習成績的評定者,并且是絕對的威嚴,不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識,教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創(chuàng)新。在教師這樣的主角意識下,學生只能被動的做知識的理解者、儲存者和知識的反復訓練者。而新的課程改革,要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將有居高臨下的威嚴轉向"平等中的首席"。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位與師生互教互學,彼此間構成一個真正的"學習共同體";教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。

          課堂開放以后,教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強,要從整體研究課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強,一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強,教師應當走下"講壇",走到學生中間,與學生一齊探討與交流;調控本事要加強,再開放性的課堂教學中,很多情景是無法預料的,這就需要我們不斷加強學習,不斷研究課堂調控藝術。由于我對新課程改革學習還很不夠,只能談點粗淺的看法,有待于今后進一步努力學習,才能不斷提高。

          校本培訓心得體會8

          3月12——13日,我有幸參加了市中區(qū)進修校組織的校本培訓,聽了李雪梅老師精彩的講座,也聽了兩節(jié)精彩的示范課,我深有體會:如何搞好校本教研,我也有了一些自己的想法:校本教研就是以學校為教研活動主陣地,以解決學校在教育教學中所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,以促進學生健康與可持續(xù)發(fā)展、教師專業(yè)提高及學校發(fā)展為主要目的的一種教研活動。要充分發(fā)揮團隊合作優(yōu)勢,相互溝通、交流,使整個教研組工作形成“學習實踐—反思—交流”的提高過程,從而做好以校為本的教育教學研究工作。

          在校本教研的實施中,要注重過程管理,依計劃而行,用制度制約教師的教學行為,在開展活動時要強調活動的實效性,在重過程的同時,更重結果。我認為,我們的校本教研應從一下幾方面做起:

          1、改革備課形式,整合集體智慧。

          2、注重自身提高,實現(xiàn)理念與行為的相互轉化。

          3、堅持反思促教師成長:

         。1)個體反思;

         。2)集體反思。

          4、專業(yè)引領,充實校本教研的內涵。

          校本培訓心得體會9

          一學期過去了,我將自己的校本培訓心得體會展示如下:教學是教師最本職的工作,校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務潛力,為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度,學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應對全校教師進行了培訓。

          在本年度的校本培訓中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和潛力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注,如教師的敬業(yè)精神、負職責的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較證明,教師的知識不僅僅有量與質的問題,而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經驗豐富,能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。

          通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時,把教師當成了學生,從基本的教育理論到各科的教學資料、方法等進行系統(tǒng)的培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經驗不足,不能很好地把握上課的進度、學生學習用心性不能很好地調動等,經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導,這些指導能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面能夠起到立竿見影的效果。

          “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其就應如此。

          校本培訓心得體會10

          我認為,做一名現(xiàn)代化不落伍的教師,應當進取適應素質教育要求下的主角轉換,要用發(fā)展的眼光看學生,同時,不斷的充實和提高自我的本事,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學習,不斷提高,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要資料。

          以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻。經過這學年的校本培訓后,我又認為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴展教學資源,對學生自主學習,終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師。如關于真才實學的教師。也許“給學生一杯水,自我首先得有一桶水”的說法已經有些過時,但若將自我擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可同時,隨著信息時代的到來,學生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學生為友,甚至以學生為師都是必然趨勢。僅有這樣,才能感染學生勤學善思。也僅有這樣才能更和諧地與學生相處,才能成為學生心目中的好教師。

          首先,教師對學生的影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,所以,教師必須要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自我首先做到;凡是要求學生不能做的,自我堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

          其次,對學生胸懷要博大,情感的體驗要細微,“沒有理由要求每個學生喜歡我,但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽,學生感受到教師對自我的肯定,便會主動親近教師,樂于理解教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學生學習的進取性和創(chuàng)造性。

          總之,經過這學年的教師校本培訓學習,使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學生視為靈魂,在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。

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