教師實習(xí)心得
教師實習(xí)心得1
作為一名剛剛走出校園走上講臺的新教師，身份的轉(zhuǎn)化帶來的是挑戰(zhàn)。如何將自己學(xué)生時期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累，通過課堂教學(xué)傳授給學(xué)生？如何通過課程設(shè)置讓學(xué)生從原本枯燥的知識學(xué)習(xí)中體會到知識傳遞的快樂？如何將自己塑造成為一名學(xué)生喜愛的合格中學(xué)老師？這一系列問題從走進(jìn)大學(xué)校園的那一刻起我就開始思考。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師是一門學(xué)科知識的繼承者與傳授者。教學(xué)是一門學(xué)問，教師的課堂教學(xué)不只在于書本知識的講述、基本技能的傳授，教師更應(yīng)讓學(xué)生愛上課堂。如何讓學(xué)生愛上課堂，除了應(yīng)當(dāng)在課前做好充分的教案準(zhǔn)備，力求將課上講授的知識熟練于心外，同時還需要運用教學(xué)的多方面技能。這種教學(xué)技能主要體現(xiàn)在三個方面。
一是教師的個人修養(yǎng)方面。個人修養(yǎng)可分為兩部分：外在修養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)。外在修養(yǎng)主要體現(xiàn)在教師對于個人儀表的注重，這種注重包括得當(dāng)?shù)闹b與整潔的儀容。教師在課堂上注重自己的儀表儀容，不僅是對學(xué)生的尊重也是對教師這一職業(yè)的尊重，一位在課堂上著裝整潔、儀表大方的教師會讓學(xué)生更加尊敬。內(nèi)在的修養(yǎng)更是對中學(xué)教師的基本要求，老師是學(xué)生的行為楷模。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，一位品德、品質(zhì)高尚的教師會對學(xué)生起到模范作用，這就要求我們在課余生活中不斷提高自己的文化修養(yǎng)，從而構(gòu)建優(yōu)秀的道德品質(zhì)。
二是中學(xué)教師應(yīng)擁有廣泛的興趣愛好。教師在具備本學(xué)科的知識學(xué)識外，還應(yīng)在不同學(xué)科以及生活中培養(yǎng)更多的興趣愛好。廣泛的學(xué)識愛好不僅可以充實自身的專業(yè)知識，并且在課堂上適當(dāng)給學(xué)生補充一些與專業(yè)相關(guān)的交叉學(xué)科知識，可以活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的注意力，可謂一舉兩得。
三是幽默的課堂語言。教師這一職業(yè)給人的感覺往往是充滿嚴(yán)肅感，面對新時代的年輕人，我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)做出改變。幽默的課堂語言可以讓這些“90后”“00后”愛上課堂；不時使用幾句當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)語言可以拉近與學(xué)生的距離；在課堂上列舉的例子選用學(xué)生感興趣的流行話題，可以瞬間吸引學(xué)生的注意力，并且越是在關(guān)鍵復(fù)雜的問題講述中使用有趣的語言進(jìn)行陳述，越可以令學(xué)生印象深刻。在課堂中使用幽默的課堂語言對于學(xué)生喜歡上你的課十分重要。
年輕教師的教學(xué)道路才剛剛啟程，往后還有很長的道路要走，但只要我們做到一步一個腳印，認(rèn)真對待每一堂課、每一位學(xué)生，就能讓學(xué)生愛上我們的課堂，就像《一代宗師》中所說的“念念不忘，必有回響”。
教師實習(xí)心得2
時間從未停歇的向前，實習(xí)生活只剩最后一個月的時間�，F(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了這里的環(huán)境，也適應(yīng)了工作的方式，很多事情已經(jīng)能夠從容面對。從兩個月前初到的迷茫到現(xiàn)在的習(xí)慣和適應(yīng)，在這個過程中也經(jīng)歷過彷徨和無奈，但是戰(zhàn)勝困難之后也有很多收獲，獲得了一定的成長。
在經(jīng)過一段時間的歷練之后，需要對自己有一個正確的認(rèn)識，于是我們要不斷地去反思去總結(jié)從而獲得更大的進(jìn)步。下面我將從生活上、學(xué)習(xí)上以及工作上三個方面進(jìn)行總結(jié)。
從生活上，能夠適應(yīng)這里的環(huán)境和生活方式，不會再抱怨種種的不盡人意，學(xué)會了樂觀的去接受和面對。在不夠舒適的環(huán)境里也鍛煉了自己隨遇而安的生存和適應(yīng)能力，更加知道如何照顧好自己的身體，過健康的生活。與小伙伴們同艱苦共奮斗也是一件幸福的事情。
從學(xué)習(xí)上，每天的備課也增進(jìn)了我對教材的了解和熟悉，也更知道如何去總結(jié)和歸納知識，將知識系統(tǒng)化之后加深了對知識的理解，能夠站在一個更高的角度去學(xué)習(xí)和理解知識，這也使得在知識的教授中有更強的目的性、條理性和連貫性。數(shù)學(xué)的教學(xué)是思維轉(zhuǎn)化的過程，要注重思維的連貫性。除了加深對知識的掌握，還有教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。通過聽課評課還有教學(xué)反思，不斷認(rèn)識并改進(jìn)自己的不足。
從工作上，我已經(jīng)能夠從容的應(yīng)對課堂，也在努力的使得課堂更接近一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，首先在備課上下功夫，因為經(jīng)歷過備課不充分而造成的尷尬局面，所以更加能夠認(rèn)識到備課的重要性。而在備課的過程中很重要的一個方面也是我們很多實習(xí)生做得不到位的就是備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的組成，對學(xué)生的了解也影響這課堂的效果。還有在氣氛熱烈這點上想辦法，盡量的去活躍課堂氛圍。要加強與學(xué)生的溝通仍然是我需要努力的。作為一名老師，與學(xué)生的溝通交流尤其重要，將心比心，建立更平等的師生關(guān)系，也有助于教師的教學(xué)。
實習(xí)的時間只有三個月，是我整個人生中很微小的一段時間，但是我希望能在這短短的三個月的時間里獲得一個提升，也留下一些美好的記憶。還有一個月的時間，我要繼續(xù)去改進(jìn)自己的不足，更好的去創(chuàng)造頂崗實習(xí)的精彩。
教師實習(xí)心得3
在實習(xí)的這一個半月里，和班級里的學(xué)生們愈發(fā)熟絡(luò)，也更加了解自己班里的學(xué)生，其中包括了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。教師需要做的備課中有備教法備學(xué)生備課標(biāo)等，其中最重要的就是備學(xué)生，一切備課都是要建立在備學(xué)生的基礎(chǔ)上，否則我認(rèn)為備課就是一個流水賬，沒有任何的實質(zhì)性用處。
所以說，了解學(xué)生其實應(yīng)該是教學(xué)過程中最重要的部分，否則我們該如何建立"以學(xué)生為中心"的課堂呢？？那么我們又該如何了解學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？在我看來，主要是從學(xué)生的角度出發(fā)來了解學(xué)生。
在學(xué)生時候，成績并非是一直穩(wěn)定不變的，總會有一些學(xué)生的成績有變化，其中，如果一個學(xué)生之前的成績都很好，經(jīng)歷了一次低分她可能就會有兩種心理傾向，一方面是一蹶不振，從此對歷史無感；另一方面則是在失敗中找原因，不斷得找自己之前漏掉的知識點，不斷進(jìn)步。所有的老師應(yīng)該都希望自己的學(xué)生可以是后者，但是總是有前者的存在。我有一名學(xué)生就是這種情況，她本身是一個很開朗樂觀的小姑娘，但是由于曾經(jīng)歷史都是考80多分，上學(xué)期期末聯(lián)考35分，她心理就有點抵觸做歷史題，只要一做歷史題她就開始煩躁不安，上課的時候也都聽得懂，下課讓背的也都背了，可是一做題，還是那樣煩躁，我剛來的時候晚自習(xí)留的歷史作業(yè)，她做著做著就哭了，下課我就以抱作業(yè)為由把她叫過來開導(dǎo)她，我心里當(dāng)時想的就是如果我是她我希望得到什么樣的開導(dǎo)。開導(dǎo)過后，她的情況好轉(zhuǎn)了很多，但是總是會有情緒不穩(wěn)定的時候，這時候我就要多多和她聊天，這樣才能穩(wěn)定她情緒，讓她可以更安心得學(xué)習(xí)。
開導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)生并不只是班主任的工作，因此，教師并不能只是單純得把知識交給學(xué)生，教他們學(xué)習(xí)，更重要的是在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，對癥下藥，主要還是從他的角度出發(fā)來開導(dǎo)他，這樣才會事半功倍。作為實習(xí)老師，相比較學(xué)校的老教師而言，學(xué)生們其實是更愿意和我們交流心里話的，畢竟我們的年齡相差不大，有很多共同話題，所以我們在這方面也要多下功夫，如果沒有及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的消極變化，那么隨著時間的推移，學(xué)生可能就更難說服了。
教師實習(xí)心得4
時光荏苒，白駒過隙，來到望都實驗已將近一個學(xué)期了。在這段時間里，我不只學(xué)習(xí)到了教學(xué)技能和班級管理經(jīng)驗，也就“如何激活課堂，提高學(xué)生參與度”這一問題和這里的老師進(jìn)行了交流，并結(jié)合平日里自己的講課經(jīng)歷，總結(jié)了幾點想法，在這里與大家分享一下。
首先，從教師自身來說，應(yīng)該有意識地用幽默的語言、適當(dāng)?shù)膭幼�、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生注意力。做到這一點其實挺不容易的，它和教師自身的性格和氣質(zhì)有很大關(guān)聯(lián)。有的人天生外向，熱情開朗，能很容易地把課堂氣氛烘托起來；而有的人比較文靜，內(nèi)斂沉穩(wěn)，不是特別擅長“搞活”課堂氛圍。那就要用充實、精彩的課堂內(nèi)容來吸引學(xué)生，讓他們在潛移默化中感受到老師的淵博學(xué)識和人格魅力。在某種程度上來講，后者比前者更能體現(xiàn)出教師的“真功夫”。
第二，好好利用課前5分鐘。我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度或者班級實際情況設(shè)計一些小活動。比如：讓學(xué)生一起朗讀一首課外的詩詞；每日輪流進(jìn)行課前演講；每日輪流分享一則名人名言等，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能鍛煉他們的語言表達(dá)能力。平時我會讓學(xué)生去講臺上分享名人名言，并說明從中體會到的道理；或者提前一周定下下一周的演講題目，讓孩子們周末回家準(zhǔn)備。在臨近考試的一周，我會在課前進(jìn)行提問、聽寫、抽查背誦等。我發(fā)現(xiàn)通過這些小活動，學(xué)生們逐漸變得活躍起來，敢說話了，上課的時候舉手的人也多了。
第三，減少PPT上的內(nèi)容。講了一段時間的課以后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生惰性太強，對老師課上所說的內(nèi)容并不十分重視，只是等著老師去翻課件上的答案，再抄到書上就萬事大吉了。我們一定要幫助學(xué)生改掉這個壞習(xí)慣，不要總是等著答案，而是跟上老師與其他同學(xué)的思路，自己練習(xí)著去總結(jié)答案。有一個思維過程在里面，鍛煉自己獨立思考的能力。這就要求我們只把PPT當(dāng)成教學(xué)環(huán)節(jié)的提示器，而非課上宣講的藍(lán)本。教師都不去思考，只是單純地念PPT，怎么要求學(xué)生主動去探究問題呢？
第四，分散討論問題。如果全班都討論一個問題，那么勢必會有人游離于課堂之外，不去思考。如果把學(xué)生分散開，去討論不同的問題，比如第一二組討論問題一，第三四小組討論問題二……那么就可以比之前多一部分人參與課堂。那么，如果有更多問題呢（四個以內(nèi)）？是不是就更能讓學(xué)生集中精力呢？我認(rèn)為我們可以好好設(shè)計一下課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置論題，嘗試一下。
教師實習(xí)心得5
本周四經(jīng)過駐縣老師的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，師大的巡回指導(dǎo)老師和柏鄉(xiāng)的特聘名師團(tuán)終于要聽我們明德小學(xué)三位實習(xí)生的了。雖然僅僅是三堂，但在幾位老師的指點和糾正下，學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這兩個月的經(jīng)驗還要多。盡管我很失落，沒有發(fā)揮好自己的水平，也沒有講出一堂很好的語，但是聽到老師們絲絲入扣的點評和意見，我覺得批評得到的收獲遠(yuǎn)比贊揚多。
我講的是一年級語的一堂口語交際——打電話。這堂的主要目的就是讓學(xué)生在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語，也能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。但是最終的堂結(jié)果仿佛并沒有達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)中所說的，根據(jù)教學(xué)對象的不同，而進(jìn)行不同的選擇。我在組織教學(xué)中并沒有突出這一點。而是先大概交給了學(xué)生們打電話的具體流程，然后便進(jìn)行不同場景的模擬打電話練習(xí)。教學(xué)對象和打電話方式的不同其實就是學(xué)生在練習(xí)的過程中自己摸索的。但是，這對于一年級的學(xué)生說實在不是一易事。所以我并沒有很好地解決了重點。確實，一年級的孩子們無論是從思維方式、處理信息的能力還是聯(lián)系實際的能力說都是非常不成熟，甚至說是沒有的。因此，這就需要教師要有很明確的邏輯思維能力和處理信息的能力。
教師把教學(xué)內(nèi)容分解成各個小部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步掌握這些小部分，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才是牢固的，對學(xué)生而言也是清晰的。連老師說可以把打電話的流程分為幾個部分，從學(xué)生練習(xí)打電話的打招呼，再一點點逐步深入。這樣學(xué)生再練習(xí)打電話的時候就不會丟了西瓜忘了芝麻了。還有一些老師建議我把接電話和打電話分開進(jìn)行教學(xué)�？傊际且植襟E的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。一口吃不成一個胖子，學(xué)也是練的基礎(chǔ)，只有把學(xué)的學(xué)扎實了，才能起到練習(xí)的作用。練習(xí)不是為了糾正而練習(xí)，而是為了掌握。因此教學(xué)情境也不需要那么多。多花些時間在流程分步驟的理解和記憶上，這樣練習(xí)也是幾分鐘的事情，看到的是學(xué)生的成果，而非問題。
平常上老師們也會多花時間用在講和學(xué)生的理解上，而堂上練習(xí)可能只是一個簡短的檢測。公開也是一樣。他們對學(xué)生而言都是一種堂的學(xué)習(xí)，而非形式的展示。所以，我不能再在公開上為了讓別人看到花樣而做出很多內(nèi)容卻忽略了真正的講。那樣留住的只有學(xué)生疑惑的臉和滿是問號的作業(yè)。像平時一樣講，真正的堂才是值得觀看的堂。教育也需要始于真，才能留住真。
教師實習(xí)心得6
在一個完整的教學(xué)過程中，堂中的學(xué)習(xí)固然非常重要，但是合理的作業(yè)練習(xí)卻能夠使學(xué)生成績更上一層樓。所以，為了讓自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生更好的掌握知識我們要科學(xué)的布置堂小練和后作業(yè)。
在我們進(jìn)行正常的堂教學(xué)時，我們可以在堂里穿插重要知識點的小練習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握并應(yīng)用。堂小練習(xí)能夠活躍堂氣氛，而且能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以在選擇堂小練習(xí)的時候我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和興趣愛好選擇，比如小練習(xí)可以生動有趣，貼近生活，而且能夠很好的體現(xiàn)這節(jié)的核心內(nèi)容。堂小練習(xí)的形式可以多種多樣，但我認(rèn)為最好是能夠讓所有學(xué)生都參與其中，所以討論、合作探究的開放性習(xí)題很適合作為堂小練使用，作為合格的教師我們平時要多注意收集類似的.習(xí)題。
后作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，因此我們教師要充分重視后作業(yè)布置的方法。首先，后作業(yè)的量我們要適量選擇，不是說學(xué)生有多少后練習(xí)題我們就讓學(xué)生做多少，否則就會出現(xiàn)學(xué)生一直在抱怨作業(yè)堆積如的狀況，容易出現(xiàn)倦怠心理。甚至可能導(dǎo)致學(xué)生互相抄作業(yè)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。我們可以根據(jù)我們所講內(nèi)容制定作業(yè)的量，如果一節(jié)的內(nèi)容是歷年考試的重點，那么教師就需要適當(dāng)加大作業(yè)的量，但我們要從學(xué)生已有的水平出發(fā)，對練習(xí)冊上面的習(xí)題進(jìn)行精簡，而且我們要通過其他渠道給學(xué)生挑選合適的習(xí)題。
然后，每個班里的學(xué)生的程度不一樣，所以在布置后作業(yè)的時候我們要考慮到這一點，不能讓作業(yè)太難，作業(yè)難度太大可能導(dǎo)致學(xué)生的自信心受到打擊，很難找到學(xué)習(xí)的樂趣，而且也很難有效地掌握知識。所以我們可以在作業(yè)中留下選做題，讓學(xué)有余力的學(xué)生去探究嘗試。作業(yè)的難度太小則容易導(dǎo)致重點知識掌握不夠充分，這樣對學(xué)生成績的提高也沒有益處。所以好的后作業(yè)一定是難易適中，有難有易，能夠讓學(xué)生對所學(xué)知識有自己的體會和感悟。
作為合格的人民教師，我們的責(zé)任就是讓學(xué)生掌握知識。因此，在我們不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方法的同時要不斷總結(jié)布置后作業(yè)的經(jīng)驗，讓學(xué)生最有效的在作業(yè)中獲得知識和經(jīng)驗。
教師實習(xí)心得7
實習(xí)就剩下短短的一個月了,如何站好最后一班崗，我想了很多辦法幫助學(xué)生們更快的進(jìn)步。
授人以魚不如授人以漁，教給孩子再多知識也不如交給他們做題的方法技巧�？傉f興趣是孩子最大的老師，所以運用多種方法讓孩子們對這一學(xué)科更感興趣，比如說讓更加接近他們的現(xiàn)實生活，讓評語更加生動活潑都是不錯的辦法。在學(xué)科學(xué)習(xí)上，語言不外乎聽說讀寫，英語也是這樣。
所以在學(xué)科教學(xué)上我將在這四個方面訓(xùn)練我的小孩們。首先說聽力，在堂上我已經(jīng)有意慢慢增加學(xué)生們上的堂用語，逐步向純英授的方向努力，這就在無形中慢慢鍛煉他們的英語聽力。其次，充分運用發(fā)的英語聽力練習(xí)冊，保證每個單元都能跟著進(jìn)度練下，充分利用早讀時間練習(xí)，達(dá)到在有限的時間里最大限度的提高他們的英語聽力能力。說這一方面不僅僅是對于內(nèi)容的說，更是對于本知識點中語法的運用以及口語練習(xí)。讓孩子們敢于說，敢張嘴才是目的主旨所在。幾十年總在講我們學(xué)的是啞巴英語，卷子做了很多但不敢張嘴，所以要改變這個現(xiàn)象我們就要鼓勵孩子們敢于張嘴，大膽的說出。
讀上說，鍛煉學(xué)生們fast reading和intensive reading的能力，使學(xué)生們達(dá)到在有限的時間里最大限度的提取自己所需的知識。與此同時不僅僅將眼界局限于現(xiàn)在，而是推薦他們等多的英語讀物，拓寬英語的閱讀面。我們常說語感，語感的培養(yǎng)從哪里呢，就是從讀和說上，有的時候說得多了，語感就練出了，我們甚至可以利用語感做很多題。寫我將會注意兩方面，一個是寫的內(nèi)容，做到語法和拼寫不出錯、少出錯，二是做到學(xué)生們對于字的書寫的提高。一手好字總會加分不少，所以書寫也至關(guān)重要。
此外，成績從不是判斷一個孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。對于這個階段的孩子說一起皆有可能，他們有著很大的可塑性和變化空間，但有的時候也會容易走彎路，所以，要多和孩子們談?wù)勑牟⒓皶r關(guān)注他們的內(nèi)心變化、走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，明白孩子們的困擾和疑惑所在，才能幫助他們更好的進(jìn)步。
走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生，未可期，一起進(jìn)步吧！
教師實習(xí)心得8
這段時間以來的實習(xí)讓我感覺非常的充實，作為一名幼兒教師，我感覺非常的開心，每天能夠和孩子們相處的，過去的實踐經(jīng)歷還是比較少的，在這方面還是應(yīng)該要有更多實踐，所以我認(rèn)為這是應(yīng)該要做的更好才是，通過實習(xí)我也感覺自己對這個職業(yè)有了一個全新的看法，我知道這是我應(yīng)該要去做好的，端正好自己的心態(tài)，通過這段時間以來的實習(xí)我也是有一些心得。
我還是覺得在這方面我應(yīng)該要認(rèn)真的搞好自己分內(nèi)的職責(zé)，作為一名幼兒教師我的進(jìn)步是很大的，實習(xí)的這段時間里，我學(xué)習(xí)到了很多知識，通過實踐接觸到很多，這方面我的進(jìn)步是很大的，我清楚的了解到了這些，所以在工作當(dāng)中我是做的非常認(rèn)真的，在這方面我做好了充分的準(zhǔn)備，這次實習(xí)每天和孩子們的相處我感覺非常的輕松，我也是做的非常的細(xì)心，在這方面我能夠深刻的感受到這一點，現(xiàn)在實習(xí)結(jié)束了，我還需要進(jìn)一步的努力，讓自己有更多的進(jìn)步，努力維持一個好的在狀態(tài)，實習(xí)到現(xiàn)在雖然感覺很快，但是我還是覺得非常的充實，在這個過程當(dāng)中我也是提高了自己很多，對于這方面我還是非常有信心的，實習(xí)期間我一直都沒有松懈。
這是作為一名實習(xí)教師應(yīng)該要有的態(tài)度，這給我的感覺是非常好的，這方面我進(jìn)步了很多，在這方面我還是做的比較認(rèn)真的，這一點我感覺非常的有必要，在實習(xí)當(dāng)中我能夠客觀的看待自己的能力，所以我清楚的知道自己在這次實習(xí)當(dāng)中的不足之處，確實還是應(yīng)該要去思考的，應(yīng)該要做好準(zhǔn)備，對自己的工作認(rèn)真一點，不斷的調(diào)整好狀態(tài)，通過實習(xí)也是感覺自己的變化很大，這方面我對自己是非常有信心的，我也一定會繼續(xù)努力的調(diào)整好心態(tài)，端正好自己的心態(tài)，這一點是毋庸置疑的，我非常的感激在xx這里的這段實習(xí)經(jīng)歷，這是非常有必要的，這段時間的工作我還是覺得自己有非常大的提高，過去在學(xué)校的缺少這種實踐經(jīng)歷，我也是做的比較認(rèn)真的，收獲很大，未來在生活當(dāng)中我也會認(rèn)真做的更好，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，實習(xí)雖然短暫，但是近期我感覺很充實，我也感激能夠有這么一段經(jīng)歷，我一定會保持一個好的態(tài)度，以后提高自己的業(yè)務(wù)能力，做一名優(yōu)秀幼教。
教師實習(xí)心得9
這周二，四十三中的老師們又為我們講了。學(xué)校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮保泊_實是，師父們的教學(xué)水平是真沒的說。
很遺憾的是，之前因為其他事情，沒有聽到老師們講作，這次語組的定為《貓》。其實《貓》是七年級語上冊的，因為七年級剛剛講過，便將授對象定為八年級。
本描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，言辭并不華麗，但通過這三只貓的對比將其獨到的見解表達(dá)了出，并引人深思。
最開始是先聽本校老師講的，間操后我們又全部回到了八年級那個班，師父已經(jīng)到了。打了上鈴后，師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。
王老師先是提問了一個很簡單的問題，引發(fā)學(xué)生們與作者對小動物情感上的共鳴，緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并為學(xué)生們指出了易錯字。然后，王老師以“本講了一個什么故事”為導(dǎo)線，令學(xué)生們快速默讀，概括大意，并以后表格為梳理構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀。學(xué)生們從中找了很多描寫小貓的語段，但都是描述第一、二只貓的，我還再想該如何進(jìn)行下去的時候，王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對哪只貓的亡失更為心痛？為什么？”
一般情況下，我們總是先介紹作者及寫作背景的，而這位老師，卻將“作者簡介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同，我們一般介紹都會說：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老師對鄭振鐸的籍貫和成就只字未提，直接點出鄭振鐸先生的思想，并說他是一位良心作家，主張民主、自由、平等。這樣一，通過作者這兩個截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不可妄下斷語，要關(guān)愛弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體，以加深學(xué)生們對此的理解。
這次聽評給了我最大的感觸，讓我知道要想上，要想上好，必須時刻了解學(xué)生動向，時刻提醒自己這節(jié)的目的是什么。我對王老師的話映像特別深，“上班期間，我確定自己沒事干了之后，便拿起本，一遍一遍地看，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂，我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么；如果孩子們上回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道，請你不要著急，先順著學(xué)生的思路說，說著、說著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了；作為一名語老師，你要有一種情懷……”
教師實習(xí)心得10
課余活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課余活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。來到蔚縣一中后，通過真真正正的去組織課余活動，通過一次又一次地去嘗試，我從中收獲了組織課余活動的寶貴經(jīng)驗。
首先，活動組織者要做好規(guī)劃。古人云，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。想要組織好課余活動就必須事先做好規(guī)劃，有一個好的活動方案。
一個好的活動方案必須具備以下幾點：
1、有組織性，紀(jì)律性。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下，按照一定的規(guī)則完成活動，不能亂了章法。比如，我在組織跳繩比賽時，我的活動思路是：讓班委用班費出去買三根大繩，學(xué)生自愿結(jié)組，每組五人。分別在三根繩上進(jìn)行比賽，分別找兩人計數(shù)，全組一起跳，連續(xù)跳個數(shù)多著獲勝，分別設(shè)一等獎、二等獎，三等獎并發(fā)放相應(yīng)的獎品。
2、有趣味性。你設(shè)計的課余活動必須讓學(xué)生愿意去參與，要能夠吸引學(xué)生的興趣，這樣活動才具備辦的成功的前提。
3、活動參與者的范圍要大。盡量讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來，這樣才能玩得開。
4、活動要有一定的目的性。比如我組織的跳繩比賽是為了增強團(tuán)隊精神，組織的鏟雪活動為了保障降雪后人員及車輛的出行安全，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。
其次，活動組織者在活動過程中要做好指導(dǎo)，活動中要不斷調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的興趣走向。適時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，確�；顒拥捻樌M(jìn)行。
最后，要做好反思與改進(jìn)。在組織課余活動時，總是不可避免地出現(xiàn)一些瑕疵。為了以后能夠更好地指導(dǎo)課余活動，我認(rèn)真總結(jié)，找出以下這些方面值得注意的問題：
1、學(xué)生不理解一些活動的內(nèi)在目的。課余活動就像課內(nèi)教學(xué)活動一樣，總有一定的目的，并且為了達(dá)到目的而不懈努力。而缺少了目的性，在活動中則多了一份盲目性，學(xué)生不太清楚活動所要達(dá)到的目標(biāo)，也就不會有針對性地培養(yǎng)自己所缺乏的能力了。如在跳繩比賽中學(xué)生爭相表現(xiàn)自己，卻忘了團(tuán)隊合作的重要性。針對這種情況，在組織課余活動前，對學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育是很有必要的。
2、缺少與學(xué)科的結(jié)合。課余活動對課堂內(nèi)活動可以起到延伸、補充、發(fā)展的作用。比如我們英語學(xué)科，可以在組織活動中，進(jìn)行雙語的描述，以增強學(xué)生的英語思維。
教師實習(xí)心得11
在近一周的教學(xué)過程中，我逐漸開始反思我在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。現(xiàn)在面臨的最大的一個問題就是不知道學(xué)生的掌握情況是怎么樣的。當(dāng)然作業(yè)是反映學(xué)生掌握情況最重要的渠道，然而也不是唯一的渠道，并且并不完全直觀、真實、可靠的反映情況。
就如何了解學(xué)生的掌握情況這一問題，我采取了兩個措施。
1.分組學(xué)習(xí)。以前后桌四人為單位，四人中數(shù)學(xué)掌握情況最好且認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)為組長。三班共分十二組，四班共分十三組，各班每天有四個小組長來向我匯報本人掌握情況和小組成員在當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容中存在的問題。
首先，處理組長們存在的問題，采取的措施是，組長間進(jìn)行交流溝通，由數(shù)學(xué)接收程度好的組長帶動學(xué)習(xí)存在困難的組長，利用主觀能動性來對問題進(jìn)行解決，實現(xiàn)共同進(jìn)步。對于組長存在的共性問題，我會再次在課堂上進(jìn)行強調(diào)，并記錄在我的工作日志中，這也是我教師成長路上的一筆寶貴經(jīng)驗和財富。
對于小組成員中存在的問題，我鼓勵組長對組員進(jìn)行輔導(dǎo)解決。這不僅是對他人的幫助，也是對自己掌握情況的檢驗。組長輔導(dǎo)組員，是一種雙贏的過程。對于問題的解決情況，我會隨時利用晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行檢驗，以確保問題切實解決，防止組長組員謊報軍情。對于數(shù)學(xué)接受起來確實有困難的同學(xué)，我也不會強求，會檢測他們基本公式定理的掌握及簡單問題的解決。每天學(xué)會一個問題的解決也是一種進(jìn)步，我為他們的每一點一滴的進(jìn)步感到驕傲與自豪。
2.每日課堂小測。本周四，我完成了第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對于學(xué)生的記憶特點，我采用車輪戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)第二章數(shù)列的同時，每天限時五分鐘完成解三角形中的一個小題。以小組為單位，一個小組折一沓，署組長名，署組號，這樣哪個小組的掌握情況是什么樣的一目了然。每日小測我會進(jìn)行批改，課代表總結(jié)小測情況，計劃每次月考結(jié)束后，對平時小測正答率高的小組設(shè)獎，以鼓勵他們團(tuán)結(jié)一致，積極向上的態(tài)度。
對于小測中出現(xiàn)的問題我也會及時解決，如果是簡單題，我會先對小組長進(jìn)行排查，如果有小組長做錯，我會敦促他及時反思為什么會出錯。小組長排查組內(nèi)成員，督促他們批評改正。對于易出錯題或有難度的題，我會在新課開始前抽出幾分鐘來進(jìn)行講解。
貼近學(xué)生才能了解學(xué)生，學(xué)情的探求是一條漫漫長路，我會在實踐中上下求索，情為紐帶，思為核心，不斷的反思、總結(jié)、成長。
教師實習(xí)心得12
時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長。從幼稚到成熟、從沖動到沉著、從純真到心思縝密，轉(zhuǎn)眼間實習(xí)生活已接近中期，好多事情都已駕輕就熟，比如說備課、上課、看晚自習(xí)、值班等等。不知道從什么時候起自己能吧啦吧啦的能說45分鐘的話，不再緊張、信心十足。
按照當(dāng)初定下的教學(xué)進(jìn)度，并且結(jié)合自己的授課進(jìn)度，五一放假之前我能夠完成地理必修二的教學(xué)任務(wù)。有時候回過頭來想一想，自己能夠講完一本書，其間的歷程還是挺幸福的，那一種成就感油然而生。盡管對于理科班學(xué)生來說，地理不參加考試，課下也不準(zhǔn)留作業(yè)，我并不知道自己的教學(xué)效果怎么樣，講的好與不好也無法評判。凡是都是相輔相成的，但是，萬事有利必然有弊，地理在理科班畢竟不是高考科目，平時的教學(xué)壓力并不大，所以大家一直以來也是只管追求進(jìn)度，講到兒哪是哪兒，并不用配合期中期末的考試。
也就是在這樣一個輕松的教學(xué)過程中，我真正感受到了一個教師應(yīng)該具有的愛心和寬容。在與學(xué)生們一次次的磨合中，我慢慢的在成長，如何有效的和學(xué)生溝通，如何把握與學(xué)生交往的尺度等等，這些我都在不斷地摸索中。作為一名教師、作為一名理科班的地理教師，把知識傳授給學(xué)生是一方面，最主要的是如何讓學(xué)生學(xué)會知識，感受到地理的美，感受祖國乃至世界的山川河流，感受日月的陰晴圓缺。學(xué)校的老師對我們的教案有很高的要求，但是寫一篇標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計對于我們這些師范專業(yè)的學(xué)生來說根本不成問題，其中教學(xué)目標(biāo)包含三方面，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面。雖然這些理論知識深深刻在腦海，但在日常教學(xué)中，我們一般只重視知識的傳授，而忽略了學(xué)習(xí)方法，更不要提價值觀的養(yǎng)成了，所以學(xué)習(xí)不只是知識傳授的過程，對于這些孩子們，正確價值觀的養(yǎng)成才是最最重要的。
有時候我會思考，理科班的地理學(xué)科有什么意義，其實考試與否并不重要，地理可以增長見識，豐富見聞。你可以沒去過九寨溝、沒去過巴黎、沒爬過乞力馬扎羅，但是你學(xué)習(xí)地理可以知道它的大概，“足不出戶而知天下”。這會構(gòu)成你認(rèn)識世界的知識體系，成為一個博學(xué)的人，一個能和別人有談話資本的人。我希望我的教學(xué)下，學(xué)生會成為博學(xué)有趣的人。
教師實習(xí)心得13
在暑假期間經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，使我對這份工作有了新的認(rèn)識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個學(xué)校的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認(rèn)為自己可以接受這個挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認(rèn)識的不足！
在沒有學(xué)習(xí)之前對于問題想的太簡單了，聽了各位老師的認(rèn)真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習(xí)慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢！通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)該怎樣去做！
作為普通學(xué)校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點我們學(xué)校老師最大的幸福來自于學(xué)生們每一點在普通學(xué)校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少希望與期待！所以我覺得從事這項職業(yè)，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運！所以我覺得自己更應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)！
也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去！剛開始的時候認(rèn)為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責(zé)任心！同時作為一名教師，一定要嚴(yán)與愛相結(jié)合！
當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個很大的挑戰(zhàn)，那就是手語和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展工作！
同時作為一名新教師，沒有教學(xué)經(jīng)驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項任務(wù)，完成好學(xué)校的各項教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！
教師實習(xí)心得14
課堂提問是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是教師使用最多的師生互動手段。教師如何提問是課堂教學(xué)的一種藝術(shù)，也是課堂最為普遍的一種師生交流方式。提問能夠激發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)興趣，反饋教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果。掌握好提問的藝術(shù)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于最佳的狀態(tài)，從而促使他們掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。
對于提問，我們可以提出問題點名答。就是教師提出問題點名讓某一學(xué)生回答。也可以提出問題大家答。就是教師提出問題后，讓全體學(xué)生共同回答。讓大家一起回答的問題，通常是比較簡單而又比較重要的問題。也可以提出問題自己答，和提出問題暫不答。就是教師提出問題后，暫不讓學(xué)生回答，讓學(xué)生在閱讀教材或聽講后，再作回答。另外，在一堂課臨近結(jié)束時，教師提出與下次課講授內(nèi)容有關(guān)的問題，讓大家來思考，等下次上課再作回答，這種方法有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，為上好下次課打下良好的基礎(chǔ)。
課堂提問的技巧有以下方面：
1、提問方向明確
提問時應(yīng)盡可能從一個角度去問，這樣答問的范圍便受到了限制，才不會產(chǎn)生歧義。如果教師提問時對問題的表述不明確、太空泛，會使學(xué)生抓不住要領(lǐng)，在思考過程中缺乏思維定向，失去目的性、針對性，出現(xiàn)胡思亂想的心理狀態(tài)，造成學(xué)生不能作答。同時教師在設(shè)計提問時要充分估計學(xué)生在理解中可能出現(xiàn)的問題，做到摸清抓準(zhǔn)、切中要害，使提出的問題有的放矢。
2、提問環(huán)境溫和
教師在教學(xué)中對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要尊重他們的人格和才能，并鼓勵學(xué)生積極思維、獨立思考、大膽求異，提出自己的見解，這樣的提問效果一定好。
3、提問語言精練
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性和邏輯性都很強的學(xué)科，堅持科學(xué)性原則能保證課堂提問的準(zhǔn)確性。問題的表述要精煉、明白準(zhǔn)確，不能用學(xué)生不懂的“術(shù)語”。
4、提問難度適當(dāng)
提出的問題過于簡單，沒有給學(xué)生提供一點思考的空間，學(xué)生不用思考就可以回答，這樣的提問沒有意義。提出的問題難度過大，超過學(xué)生的知識和能力水平，也會造成學(xué)生不能作答。因此要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識水平設(shè)計問題。同時還應(yīng)考慮課堂上的大部分學(xué)生弄清所提問題和思考問題的必要時間，以保證提問的有效性，通過提問和回答的過程對學(xué)習(xí)內(nèi)容增進(jìn)理解。
在實施課堂提問中,教師要根據(jù)教學(xué)實際提出具有啟發(fā)性問題,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，要把握住提問的技巧，使我們的課堂越來越精彩。
教師實習(xí)心得15
期中考試塵埃落定，與學(xué)生們一樣老師們也同樣是幾家歡喜幾家愁，這次的成績對我自己來說是不滿意的。雖然在年級中一班二班還是第一第二，但是三班卻一退再退，變成了年級第七名。
五一假期中也好好想了想，老師帶學(xué)生其實就像打游戲中強者帶弱者一樣。所謂的強者，是遇強則強，遇到水平不低的人可以一起進(jìn)步，取得更好的成績，而王者，則是無論是怎樣的隊友總能帶他打贏這場比賽�，F(xiàn)在的我，頂多能算上一個強者，離王者還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。所以變成了現(xiàn)在的局面，三班與一二班的差距越來越大，一位老師的優(yōu)秀與否，看她是不是能把一個稍微基礎(chǔ)差的班帶的越來越好，而我卻沒有做到。
在第一月考中，成績還算說得過去，于是自己和學(xué)生們都有點放松，這就是驕兵必敗。覺得自己什么都會了，退一萬步講，就算是不會也比其他班強，所以我對他們管束有些放松，他們自己更是懶散。作業(yè)方面抄作業(yè)現(xiàn)象又開始出現(xiàn)苗頭，上課犯困的越來越多，問問題的越來越少……自己也變懶了，去教室轉(zhuǎn)的時候變少了，找學(xué)生談話的次數(shù)也變少了。于是有了這次期中的打擊也算是預(yù)料之內(nèi)。
實習(xí)到了中期，與學(xué)生們越來越熟，也就越來越難管住他們，而學(xué)生們對實習(xí)生的好奇也要消磨殆盡，我們互相都進(jìn)入了審美疲勞的倦怠期，并且學(xué)生們都分好了文理，所以后面的工作是越來越難做，目前最棘手的一個問題便是怎樣才能讓學(xué)生真的對你所講的內(nèi)容感興趣，而不是因為你是來實習(xí)的他們感覺新鮮才去聽你的課。最應(yīng)該改進(jìn)的地方也是最重要的地方就是把課備好把課上好。經(jīng)常是上完課一做題發(fā)現(xiàn)遺落了知識點，有的內(nèi)容自己甚至都不太清楚，更別說把學(xué)生們講明白了。自己還有很大的進(jìn)步空間，距離一位合格的教師還差得遠(yuǎn)，希望能用最后這一個多月的時間，不斷地完善自己，完善自己的課堂和授課方式，努力改進(jìn)自己的不足和缺點，爭取在離開實習(xí)學(xué)校的時候能夠不留遺憾，也能給學(xué)生們留下點什么。
遇到困難就要去解決困難，不能因為一次的失敗就對自己對學(xué)生們失去信心，既然相遇，就一定要對他們的生活學(xué)習(xí)做出些什么改變，愿我和我的學(xué)生們，不忘初心，砥礪前行。
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