關于中小學教師專業(yè)標準學習心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的關于中小學教師專業(yè)標準學習心得體會，歡迎閱讀與收藏。
中小學教師專業(yè)標準學習心得體會1
談起教師專業(yè)，在我的印象中總認為能堅守自己的職業(yè)道德，真心熱愛學生同時用自己的知識素養(yǎng)、人格魅力去影響學生，做學生的榜樣，這就是一名優(yōu)秀的人們教師。今天學習了《小學教師專業(yè)標準》，我受益匪淺，發(fā)現自己以前對于師德的看法過于膚淺了。
隨著時代的發(fā)展，社會對于人才的要求越來越高。創(chuàng)新素質又是人才競爭的重要方面。因此，我們的教學任務也把培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識作為一個重要的方面，我們教師必須以此為目標。這就要求教師自身要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，才能站在新科技革命的高度，對學生進行啟發(fā)性教育，培養(yǎng)對學生的創(chuàng)造能力，鼓勵學生勇于創(chuàng)新。而教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)在于教師的終身學習。以下談談對于教師終身學習的看法。
首先教師要學會學習。我作為一線普通的語文教師，工作中始終站在改革實驗的最前沿，按照課改的內容要求，我把課改中提出的新要求、新觀念貫穿于的實踐中。面對這一特殊性，我們教師必須時刻學習，不斷更新自己的教學理念，因此我們教師也必須學會學習。除了平時常常鉆研教材、研究教學參考書、學習專家的教育教學專著外，我們還要善于多方面進行積累、提高。如從平時的課堂教學實踐中及時汲取資源，加強反思。善于在任何時間，任何場合向任何人進行學習。如在教研、備課、磨課等活動時主動參與，發(fā)表見解，相互促進，共同提高。也可以利用網絡資源向同行請教、探討等。
其次。教師要廣泛閱讀。我們的學生接受能力強，時代的發(fā)展讓他們接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，或者僅靠學習教育教學方面的知識已經遠遠不夠傳授了。我們必須進行廣泛的閱讀，這樣才能走進學生，為學生傳道授業(yè)解惑。只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。正如陶行之先生所講：要想學生好學，首先先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。因此，在今后的工作中，我一定要樹立起終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，以適應于當今教育改革的新形勢。
中小學教師專業(yè)標準學習心得體會2
一、教師首先要有良好的師德
教師必須熱愛自己的本職崗位，熱愛教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位，熱愛教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心。要關愛自己的學生，懂得尊重學生，信任學生。讓自己成為學生課上的良師、課后的朋友；在教育教學中，要讓學生完全的接受自己，要從學生的角度出發(fā)進行教學，培養(yǎng)學生自主學習和良好的思維習慣，保護并激發(fā)學生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，要因才施教；在個人的修養(yǎng)和行為方面，教師要有健康的心理，用我們的愛心、責任心、細心去感化學生稚嫩的心，用飽滿的熱情讓學生去感受老師對他的真情，用勤于學習不斷進取的精神去感染學生，用自己的行為、言談舉止去影響學生，做學生的榜樣。
二、教師要有豐富的專業(yè)知識
教師首先要掌握教育教學的基本原理和科學的教學方法，根據學生的身心特點和發(fā)展規(guī)律有針對性的教學；其次，教師要有對所教學科的知識體系、基本內容以及與其它學科與生活實踐的聯系要能準確定位和把握，至于學科教學知識方面，要能在學習課程標準的基礎上結合學生的認知特點挖掘課程資源有針對性地教學，使課堂教學效果最大化。
三、教師要有突出的教學能力
能力指的是教師的教育、教學、科研能力三個方面。《專業(yè)標準》明確要把“學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人”，也就是說不但要你教書育人，并且還要用自身的形象，影響學生。
如何進行個性化的教學？如何突出學科的認知特征？你必須要創(chuàng)造性的進行教學，使學生有新鮮感，并且能積極配合你的教學，發(fā)揮學生的主體地位。選擇適當的教學組織方式、能讓學生主動思考，積極探究，能夠使用現代先進的教學技術設備；在教育活動中建立良好的師生關系，指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面的發(fā)展；結合學科教書育人；及時進行自我評價教育教學效果，及時改進教育教學工作。
四、教師要有終身學習的意識
教學要不斷的學習，學習先進的教育理論，了解國內外中學教育改革與發(fā)展的經驗和做法；學習科學的教學方法，優(yōu)化知識結構；不斷的進行反思，研究自己的教學經驗，把經驗升華為思想，了解學生的認識規(guī)律，選擇適當的教學方式；進行學科間的相互交流，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
中小學教師專業(yè)標準學習心得體會3
小學教師對于學生成長的整個環(huán)節(jié)來說，是舉足輕重的。學生在小學階段，經歷了人生的懵懂到認知，形成最基本的行為習慣和性格特點，所以小學教師的專業(yè)水平如何，將會影響到小學生的一生�！缎W教師專業(yè)標準》的出臺，進一步明確了小學教師應當具備那些素質、達到哪些標準。
一、基本理念
基本理念中指出，小學教師的品德對于小學教育格外重要，教師就應當愛學生，尊重學生，用自己的言行影響學生。小學教師還應到以學生為本，關注到學生的身心健康，選擇合適的方法對學生進行教育。
基本理念中，還特別強調了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學生，另一方面，要善于學習。利用新思想武裝自己的頭腦，提高自己的工作品質。教師不僅是一個教育者，更應當是一個讓學生學習的道德模范、學習模范。
二、基本內容
基本內容中，劃分為：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度，又細化為“職業(yè)理解與認識”等13個領域，包含60個基本要求。
從基本內容中不難看出，小學教師更應當愛崗敬業(yè)、忠于職守、積極進取。作為當代的小學教師，應當拿出具體行動來愛學生，有愛才有教育。學生取得好成績是愛學生，學生養(yǎng)成好習慣是愛學生，《小學教師專業(yè)標準》要求小學教師要更用專業(yè)的理念、更專業(yè)的知識、更專業(yè)的能力來愛學生、培養(yǎng)學生。我們要善于掌握小學生的年齡特點，幫助學生養(yǎng)成好的習慣；要善于把握小學生的心里特點，有針對性地為他們排憂解難；要善于運用不同的教學手段，使學生學會知識、學會學習；要善于組織各種有益活動，促進小學生身心健康全面發(fā)展；要善于溝通，增進駕�；バ�，達成教育共識……
我認為教師自我專業(yè)的提升才是各項教育工作更好完成的關鍵。專業(yè)理念提升的，自己的視野也開闊了，裝得下大教育觀，才可能有教育的大成；專業(yè)知識豐富了，教育的手段將更加靈活，教育的魅力自然得以展現；專業(yè)能力提升了，在教育工作中，將會更加游刃有余，綻放育人的光彩。
三、實施建議
從《小學教師專業(yè)標準》中，能夠讓每一位小學教師清醒的認識到自己的定位，督促自己的成為一個符合標準的專業(yè)小學教師。
最后，我想說的是教育的路上也不可能是一帆風順的，那么就用專業(yè)去迎來尊重、用專業(yè)來成就學生、成就自己。
中小學教師專業(yè)標準學習心得體會4
最近，學校組織我們學習了《小學教師專業(yè)標準（試行）》，使我深深感到國家對小學教師的重視。是呀，小學教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學教師的質量關系到學生一生的成長，關系到億萬家庭的.希望，更關系到國家的未來�！缎W教師專業(yè)標準（試行）》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。當下，《標準》進一步對小學教師的基本素養(yǎng)和要求進行了細致、專業(yè)的梳理和規(guī)范，這將有力保證我國小學教師的專業(yè)地位，有效提升小學教師的專業(yè)素質。
我覺得《標準》制定的很有意義和價值。
（一）規(guī)范教師專業(yè)行為，促進小學教師專業(yè)發(fā)展
�。ǘ┰O立教師合格標準，促進教育公平
（三）為教師職前培養(yǎng)、職后培訓提供目標參照
（四）為小學教師的資格準入、考核與評價提供依據。
在這本標準中：
�。ㄒ唬⿵娬{以學生為本，小學生具有發(fā)展性、主動性等特點，在教育教學過程中，處于主體和中心的位置。學生為本，就是遵循教育教學的規(guī)律，堅持學生主體的教育理念，尊重、關注和愛護學生，引發(fā)學生積極、主動地參與學習，將促進小學生快樂學習、健康成長作為教育教學的最終目標。在今后的教學中，我們也要以學生為主，時刻想著學生。
�。ǘ┏珜б詭煹聻橄龋瑤煹率亲鳛榻處煹牡谝灰�，小學教師面對的是成長中的小學兒童，特別要注重為人師表，重視榜樣的作用。師德大到遵紀守法、獻身教育事業(yè)，具體到個人修養(yǎng)、言談舉止。特別是在對待小學生的態(tài)度方面，本著教師愛是小學教師的靈魂這一理念，著重要求教師要富有愛心、有耐心和責任心。
（三）重視教師能力提升，教師的專業(yè)能力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體，它直接關系到學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成。小學教師所面對的是生動活潑、日益成長的小學生，他的能力首先體現在認識學生、了解學生，把握學生的特點和需求方面，同時還體現在教育教學的方法等實踐環(huán)節(jié)上。當代教師不僅要把握學科的基本理論，還要有能力駕馭課堂，通過有效的方法、智慧來指導學生的學習，以保證學生的學習效果。
�。ㄋ模┷`行終身學習理念。終身學習是當代社會的重要特征，教師在形成全民學習、構建學習型社會的過程中應該起到領頭羊的作用。
《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個方面體現出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一，強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時代發(fā)展和教育進步對教師專業(yè)發(fā)展的訴求。第二，突出小學生的生命教育。生命教育是這個時代的重音符，它體現出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對學生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要將保護小學生的生命安全放在首位，尊重小學生獨立人格，信任小學生，尊重個體差異。這即意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態(tài)，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。學校生活是教師和學生共同擁有的，以小學生為著眼點提出快樂學校生活的問題意味著要依據素質教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉變教學觀、學生觀、師生觀，以及學校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為教育者特有的心性、品質和行為要求融入進來。
學習了《小學教師專業(yè)標準》，深感自身的不足，自己需要改進的還很多，同時深感肩上的責任重大，看來今后要嚴格要求自己，爭取符合《小學教師專業(yè)標準》，做一個合格的老師。
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