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      2. 教育專著心得體會

        時(shí)間:2021-03-10 17:15:07 心得體會 我要投稿

        教育專著心得體會范文(精選5篇)

          心中有不少心得體會時(shí),可以將其記錄在心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的教育專著心得體會范文(精選5篇),希望對大家有所幫助。

        教育專著心得體會范文(精選5篇)

          教育專著心得體會1

          聽專家教授作報(bào)告,的確是種享受,他們循循善誘,列舉了大量的教育實(shí)例,言辭誠懇,讓人不由得不被感染。聽各位專家談班級管理的種種,我不禁反思,自己配當(dāng)班主任嗎?與這些名師相比,在平日的教育教學(xué)中,我對學(xué)生,愛,深度不夠;嚴(yán),力度不足。我在尋求班級管理的方法,名師們在追求班級管理的藝術(shù)。按年齡說,我也應(yīng)該算做老班主任了吧。但要說管理經(jīng)驗(yàn),卻談不上半點(diǎn)。因?yàn)槲铱偸歉杏X走,缺乏理性的思考與總結(jié)。自以為工作很細(xì)致,但現(xiàn)在看來,自己還有很多閃失之處。聽優(yōu)秀班主任們交流如何管理班級,我只有自愧不如的感慨,因?yàn)槊鎸τ鷣碛非髠(gè)性的學(xué)生,我經(jīng)常感覺黔驢技窮,記得郭寶向主任在級部會上曾經(jīng)說過,“只要思想不滑坡,方法總比困難多。”看來,我必須得潛下心來多向其他班主任學(xué)習(xí)與效仿了。

          澆花先澆根,育人要育心。 班級從組建到現(xiàn)在,困擾我很久的一個(gè)問題是說閑話違紀(jì)者甚眾。雖然,我也動了不少腦子,想了不少辦法,可都是收效甚微。不是說不起作用,每一種新方法實(shí)施開后,在短時(shí)間內(nèi)也能起到一定效果,但時(shí)間一長,也就疲沓了。沒辦法,只好另想一種對付他們的懲罰辦法。

          現(xiàn)在想來,還是我方法欠缺,一味地想著如何去“罰”,而從來不舍得在“導(dǎo)”上下功夫。如果像高密的康成中學(xué)一樣,給他一個(gè)“喧嘩十分鐘”,結(jié)果就應(yīng)該大相徑庭了吧?今后多順應(yīng)孩子的天性,少一些關(guān)、卡、壓,教育會更有效。

          平日的我在班內(nèi)不乏說教,只是愛板著臉比較嚴(yán)肅,學(xué)生離我似乎很遠(yuǎn)。班內(nèi)有一部分學(xué)生了解我的脾性,知道我也幽默、溫和,平時(shí)不懼與我交往,也有家長打電話來說孩子與我接觸長了越來越喜歡一班。只是我本身性格使然,不太愛張揚(yáng),不太愛表現(xiàn),我喜歡沉靜含蓄。我不是那種讓人一見就有好感的人,我的優(yōu)點(diǎn)與長處我愿意慢慢綻放。因此,在過去了兩年后,我與學(xué)生的關(guān)系越來越融洽,只是學(xué)生在慢慢熟悉了我以后,我本身的弱點(diǎn)與不足也就暴露無遺了。學(xué)生們會不會客觀、全面地評價(jià)老師,從而心悅誠服地接受我的教育與引導(dǎo)呢?班主任系列學(xué)習(xí)給了我很多的啟發(fā):

          一、利用學(xué)生愛心進(jìn)行教育

          沒有哪一個(gè)學(xué)生是鐵石心腸,即便是行為習(xí)慣很差或品行不端者,內(nèi)心深處也一定有殘存的一點(diǎn)良心和愛心,利用他們未泯的良知,教育學(xué)生學(xué)會愛自己,愛家人,愛老師,愛同學(xué),愛集體,愛國家?

          二、老師的付出要讓學(xué)生知道,使其懷有感恩心理,教育效果就會好。 懷有感恩心理,學(xué)生才會做到孝敬父母;懷有感恩心理,學(xué)生才能做到尊敬師長。唯有如此,師長的話才能深入人心,起到一定作用。

          三、幫助科任老師樹立威信,能收到極好的教育效果。

          多替科任老師講些好話,能融洽師生間關(guān)系,在抬高其他老師的同時(shí)也抬高了班主任自己。

          四、教師不妨亮一亮自己的丑。

          教師適當(dāng)亮亮自己的丑,能拉近師生間距離,使師生間共同話語更多一些,這樣再對學(xué)生進(jìn)行教育,他們不會感到老師高高在上,能將老師當(dāng)作知心朋友對待,教育效果當(dāng)然顯著了。

          五、營造好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),有很多前瞻性工作要做,但更多的是要適時(shí)而為,抓教育契機(jī)。

          班級管理本來就無小事,班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都是局內(nèi)人,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,不拋棄,不放棄,在學(xué)生成長的同時(shí),我們就能品嘗到工作的快樂。

          教育專著心得體會2

          趁著寒假的空閑,我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著,陶行知先生是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。他以畢生的精力,批判舊教育,探索新教育,致力于教育改革并付諸實(shí)踐。他以蘊(yùn)含豐富的教育思想寶庫,為我們提供了教育的理論和方法,給我們以啟示和教益。其中,最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言:

          1.我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要?jiǎng)拥臅,不要靜的書;要用的書,不要讀的書?偲饋碚f,我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo),不要以文字為中心的教科書。

          新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變,多以學(xué)生生活、活動為主,但是每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級的學(xué)生認(rèn)知情況不同,因此在教材的選用上也不同。教材內(nèi)容是死的,作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來創(chuàng)新教材,自主創(chuàng)新“活教材”,以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。

          2.“六大解放”:一是解放學(xué)生的頭腦,就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善想,敢于動腦,善于動腦;二是解放學(xué)生的雙手,就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢干、善干,敢于動手,善于動手;三是解放學(xué)生的眼睛,就是鼓勵(lì)學(xué)生敢于觀察、善于觀察,胸懷祖國,放眼世界;四是解放學(xué)生的嘴巴,就是鼓勵(lì)學(xué)生敢說、善說,敢于提問、善于提問;五是解放學(xué)生的空間,就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動領(lǐng)域,不把他們局限在狹小的.課堂里,也不局限在學(xué)校中;六是解放學(xué)生的時(shí)間,就是要保證學(xué)生有時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí)、活動和創(chuàng)造,不要把課程排得滿滿的,也不要讓課外作業(yè)多得做不完。

          在課程改革的今天,陶行知先生提出的“六大解放”思想,在近一個(gè)世紀(jì)后的今天,它仍歷久彌新。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點(diǎn)可謂不謀而合陶先生說:"有了這六大解放,創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來."在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,在新課程改革的大形勢下,我們只有改變自己的觀念,樹立創(chuàng)造意識,實(shí)施創(chuàng)新教育。徹底的解放學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展創(chuàng)造能力。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路,也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會是一句空話。陶行知的教育思想博大精深,他的教育理念可謂極富前瞻性,一些教育思想在今天仍有著極大的指導(dǎo)意義。他的“生活即教育,社會即學(xué)校,教學(xué)做合一”等理論,無不閃爍著創(chuàng)造的光芒。相信陶先生的教育思想、教學(xué)方法在新課改中的滲透與運(yùn)用,會讓課程改革更好地發(fā)揮出實(shí)效,促進(jìn)新課改的推進(jìn)

          當(dāng)前我校實(shí)施的高效課堂。就是要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生通過自學(xué)自己掌握知識,并通過生教生,讓學(xué)生去獨(dú)立學(xué)習(xí),提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          教育專著心得體會3

          閱讀了袁先生的《教育新理念》,讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時(shí)期的教師,需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)具有以下理念:

          一、修身養(yǎng)性,展現(xiàn)教師的人格魅力

          在教育工作中,一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù),因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈校拍苡楷F(xiàn)出教育的力量,任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無論設(shè)想的多么美妙,都不能代替教育事業(yè)中教師的人格。因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦男纬珊桶l(fā)展,只有性格才能形成性格。

          二、熱愛學(xué)生,做到對學(xué)生尊重與寬容

          教育是人學(xué)。教師勞動的對象是有著豐富情感和人格尊嚴(yán)的、具有主觀能動性的、具體的人。人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)成為教育理論與實(shí)踐的邏輯起點(diǎn)。

         。ㄒ唬┙處煈(yīng)尊重學(xué)生

          作為教師,我們應(yīng)該“以人為本”,充分尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和自由意志,尊重學(xué)生多姿多彩的選擇,尊重學(xué)生主動活潑的呈獻(xiàn)。

          (二)教師還要學(xué)會寬容學(xué)生

          寬容,是做人的一種美德,施與這種美德會對受與者會產(chǎn)生意想不到的效果。當(dāng)然這種寬容并不是放縱。

          教育需要嚴(yán)師,但更需要“愛”與寬容。對自己的學(xué)生寬容,更是一名教師應(yīng)必須具備的素質(zhì)之一。作為教師,應(yīng)充分理解、體諒學(xué)生的“不成熟”,寬容他們一時(shí)的過錯(cuò)。

          寬容是一種修養(yǎng),能使教師遇到突發(fā)事件仍保持一種平等、平和的心態(tài)對待學(xué)生;寬容是一種胸襟,能使學(xué)生感受到教師廣闊的心胸;寬容更是一門教育藝術(shù),它能使教師不厭其煩地對學(xué)生堅(jiān)持耐心的多方式的教育,給學(xué)生以自我反思、認(rèn)識、改正錯(cuò)誤的機(jī)會。著名教育家魏書生先生對犯錯(cuò)誤的學(xué)生,常常讓他們先做一件好事,然后寫一份心理活動說明書,要求反映出做好事前、做好事時(shí),做好事后心靈深處的舊我和新我是怎樣論戰(zhàn)的,這種做法,既能讓學(xué)生自覺認(rèn)識錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,更能讓學(xué)生體會到老師的良苦用心。

          三、要做伯樂,具有一雙發(fā)現(xiàn)人才的慧眼

          生活中許多有特殊天賦的人、有著異乎常人的大智慧的人,一開始通常不會被人理解,反而被稱為愚蠢或傻瓜。

          我們的學(xué)生中其實(shí)也不乏這樣與眾不同看似愚蠢的人,身為老師的我們是不是只盯著那些分?jǐn)?shù)指揮棒下的“優(yōu)等生”,而錯(cuò)把美麗的天鵝當(dāng)成了可憐的丑小鴨了呢?

          教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會發(fā)展。需要教師關(guān)注個(gè)性差異,允許每個(gè)學(xué)生自由地發(fā)展與個(gè)性充分地張揚(yáng)。我們對待學(xué)生不能象“割韭菜似的一刀切”,而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn),因材施教,我們應(yīng)當(dāng)善于用欣喜的目光去發(fā)現(xiàn)去培養(yǎng)有獨(dú)特個(gè)性,富有想象力和創(chuàng)新精神的人才。把理解與鼓勵(lì)作為給學(xué)生們的禮物,說不定什么時(shí)候就會有天才出現(xiàn)。

          以上只是我的幾點(diǎn)感想,其實(shí)書中的每條建議都帶給我不同的感受,我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中,努力成為一名成功而幸福的教師。

          教育專著心得體會4

          終于抱著滿腔的熱情踏上了講臺,滿以為課前仔細(xì)備課,上課把嗓門放大,課后認(rèn)真批改作業(yè),就是對學(xué)生最好的教育,換來的卻未必是滿意的結(jié)果,有時(shí)甚至是學(xué)生不耐煩的表情,不得不思考什么教育才能讓學(xué)生感受到老師的愛?抱著這樣的疑問看完了《愛的教育》,頗有感觸。

          這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。

          《愛的教育》文字雖然簡單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,讓人感動不已。這本書吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而是那平凡而細(xì)膩的筆觸中流淌著近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。

          師愛,究竟是什么?面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。《愛的教育》翻譯者夏丐尊先生曾說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!睈鄣慕逃且淮螞]有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我感到,愛是心的呼喚,是人間的春風(fēng),師愛更是一種無私的奉獻(xiàn),愛得越深,奉獻(xiàn)得越多,正如一首歌所唱“有愛的世界生命之花處處開放,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識、智慧、時(shí)間、精力,我們所期盼的只是學(xué)生早日成長、成才,這種愛是高尚的,純正的。師愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。朋友們,讓我們帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。為人師的同行們,讓我們帶著一顆圣潔的愛心,投入到教育事業(yè)中,讓我們教育著并愛著學(xué)生們!

          教育專著心得體會5

          教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。教師應(yīng)是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的言行會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。教師要想成為學(xué)生的靈魂工程師,自己就要有高尚的道德情操,這樣才能“以德治教,以德育人”。而教師素質(zhì)的全面提高首先重在師德的提高。重視師德培養(yǎng),是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì),還要有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,和勇于探索的創(chuàng)新精神。

          作為教師要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,忠誠教育事業(yè)是師德的靈魂。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外,還應(yīng)有“以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任”的事業(yè)心和責(zé)任感。熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師正確處理自己與學(xué)生關(guān)系的準(zhǔn)則。愛學(xué)生是教師職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就沒有真正成功的教育。學(xué)生一旦體會到這種情感,就會“親其師”,從而“信其道”。

          愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很善于觀察與思考,對你

          的一言一行,他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感受到老師是在心誠地愛護(hù)自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之,如果他們感覺到你沒有愛生之心,他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑甚至反感、抵觸的消極態(tài)度,那樣的話,無論你怎樣苦口婆心,他們也不會接受。所以,具有愛心,是教師取得教育成果的極為重要的前提。

          師德教育還應(yīng)重視對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的培養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。在現(xiàn)代教育生活中,教師已不再是“先學(xué)先知”之師和信息知識的唯一傳播者,更不是“講壇上的圣人”。教學(xué)方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)建構(gòu),突出學(xué)生這一認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,不斷“充電”,學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)信息化教育所帶來的教學(xué)方法和教學(xué)手段上的變革,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,教師的職能也由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動學(xué)生不斷地去開拓創(chuàng)新,發(fā)展自己。

          教育是事業(yè),是科學(xué),又是一門藝術(shù)。

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