遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(精選5篇)
心中有不少心得體會時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么要如何寫呢?以下是小編為大家整理的遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會1
本學(xué)期我參加遠程非學(xué)歷培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)提高了我的素質(zhì)。下面我寫了幾點學(xué)習(xí)感悟:
一是整合了資源。以前,我只用教科書和參考書,小黑板等進行教學(xué),F(xiàn)在不同了,有時利用光盤,課件進行教學(xué)。非常直觀,教學(xué)效果非常好。資源應(yīng)用技能顯著提升。
二是豐富了我的閱歷,拓寬了我的視野,現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多,教學(xué)內(nèi)容覆蓋社會生活的方方面面,打破了傳統(tǒng)教育體制的時間和空間限制,打破了以老師傳授為主的教育方式,有利于個性化學(xué)習(xí),擴大了受教育對象的范圍,F(xiàn)代遠程教育是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種教育資源,有利于推動教育的終身化和大眾化,在信息時代的學(xué)習(xí)化社會中將起到越來越大的作用。特別是對于我們這樣邊遠的農(nóng)村中小學(xué)而言,更是打開了方便之門。
三是以往學(xué)習(xí)主要是集中培訓(xùn)。我們主要是到市里進修學(xué)校培訓(xùn),有時上課時間也去。影響正常的教學(xué)進度,F(xiàn)在可以坐在家里學(xué)習(xí)。打破了時間和空間的限制,學(xué)習(xí)效果也比以前好多了。
四是我的素質(zhì)提高快。
1、通過學(xué)習(xí),有效提高了我的各種教育教學(xué)實際能力。我能夠堅持理論與實踐相結(jié)合,樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠大理想,職業(yè)道德的水平明顯提高了。
2、通過培訓(xùn),提高了我的業(yè)務(wù)能力,通過定期開展活動,定期交交作業(yè),使我迅速成長起來,迅速掌握教學(xué)技能。
五是促使了教學(xué)質(zhì)量的提高。
六是提高充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的意識,加強了學(xué)科問題探究的針對性,促進學(xué)科教師之間問題的探討的實用性、針對性。給老師們提供了和專家交流溝通的平臺,加強了專家的引領(lǐng)。
遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會2
學(xué)會學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)已成為21世紀人們自我發(fā)展的必須。作為新時期的教師,我們理應(yīng)樹立適應(yīng)時代要求的教育教學(xué)理念,不停地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,更新自己,促進發(fā)展和提高。而非學(xué)歷遠程教育學(xué)習(xí)正是教師實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要手段之一。在此,我從三個方面談?wù)勛约簠⒓臃菍W(xué)歷遠程教育學(xué)習(xí)的心得體會。
一、非學(xué)歷遠程教育,給教師一個開放的教育觀念和教育資源學(xué)習(xí)的平臺
非學(xué)歷遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育學(xué)習(xí)形式,給教師創(chuàng)造了一個前所未有的開放的學(xué)習(xí)的平臺。它的開放,首先表現(xiàn)在課程設(shè)置的開放。不同專業(yè)的教師,可以選擇各自專業(yè)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容;相同專業(yè)的教師,可以根據(jù)各自的工作實際,選擇具體不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)有的放矢,實有成效。其次,表現(xiàn)在課程內(nèi)容的開放。非學(xué)歷遠程教育,根據(jù)新課改的時代背景,內(nèi)容涉及教育教學(xué)理念、教育教學(xué)的方法與模式、教育教學(xué)的手段、教育教學(xué)的研究、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)實例分析等等。這些具體的內(nèi)容,對于教師突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段,適應(yīng)教育教學(xué)的深刻變革,都具有重要的現(xiàn)實意義。再次,它的開放還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方式上。非學(xué)歷遠程教育的學(xué)習(xí),突破了時間、空間的限制,充分發(fā)揮人的自主能動性,因地因時制宜,結(jié)合自身的特點,采取相應(yīng)的時間或地點自我學(xué)習(xí),是教師在職學(xué)習(xí)的有效方式。
二、非學(xué)歷遠程教育學(xué)習(xí),是促進教師專業(yè)成長,值得長期利用的教育資源
時代的發(fā)展,新課程的改革,對教師的教育教學(xué)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。非學(xué)歷遠程教育以其豐富的教育資源,先進的而科學(xué)的教育教學(xué)理念、方法、手段,開放的學(xué)習(xí)模式,不僅從根本上改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式,而且豐富了教師的教學(xué)方法,更新了教學(xué)理念。教師在工作和學(xué)習(xí)中充分利用它,能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。比如,在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題;教師要擔負起課程的建設(shè)者、開發(fā)者、利用者;教師作為教者,其“源”不止“一桶水”,而應(yīng)是“長流水”,長流常新,永無止境;每個學(xué)生都有被賞識、被肯定、被鼓勵、被包容的渴望……所有這些,一方面能起到自我診斷、自我調(diào)控的作用,指導(dǎo)和改進自己的教學(xué)。第二,開闊了教師的視野,提高了教師的專業(yè)技能,促進了教師教育教學(xué)理論和方法的更新。這樣,非學(xué)歷遠程教育學(xué)習(xí),能夠有效提高教育教學(xué)效果,全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
三、非學(xué)歷遠教學(xué)習(xí)給我們帶來了不拘一格的教學(xué)課堂。
結(jié)合聽覺、視覺特點,充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點,通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng),把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生的互動過程!教師可隨在網(wǎng)上請教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或教師,還可以在交流論壇中交流學(xué)習(xí)感受,使交流有了“天涯若比鄰”的感覺。非學(xué)歷遠程教育改變以往的教育手段,在非學(xué)歷遠程教育中的教師與專家處于分離狀態(tài),由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源,學(xué)習(xí)者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者、利用者。非學(xué)歷遠程教育使全國的學(xué)習(xí)資源共享,學(xué)習(xí)資源極大的豐富了,學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動的選擇。
非學(xué)歷遠程教育以其豐富的教育資源,改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式,豐富了教師的教學(xué)方法,更新了教學(xué)理念。教師在工作和學(xué)習(xí)中充分利用它,能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。以前上課是一支粉筆,一塊黑板,上課下來,教師是一手的灰,一身的白,吸進了不少的塵,身心俱損,F(xiàn)在,如果進行多媒體教學(xué),學(xué)有聲音,有圖象,色彩豐富,內(nèi)容齊全,這樣教師不僅遠離了塵埃,也真正實現(xiàn)了教師是課堂的參與者,組織者,引導(dǎo)者,學(xué)生學(xué)習(xí)方式也由以前的被動接受學(xué)習(xí)變成自由學(xué)習(xí),探索學(xué)習(xí),由于班級引進了新思路,師生角色得到很好的定位。在良好的教育氛圍中。校園生活充滿了活力。教室黑板報上有孩子們充滿想象的稚氣作品,課堂中學(xué)生暢所欲言。手抄報在孩子一手采編下,圖文并茂,豐富多彩。看望敬老院的老人時,孩子那自編自演的節(jié)目,讓人贊嘆不已。
總之,通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的非學(xué)歷遠程教育,為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在這里有我們渴求的書林瀚海,無論是“教”還是“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨特,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進作用,豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性,更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦,那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切,都深深地吸引著我,同時也對遠程教育有了實實在在的認識,通過學(xué)習(xí)收獲頗多。
遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會3
不知不覺,參加遠程非學(xué)歷培訓(xùn)已大半年,作為一名剛上崗不久的新教師,我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機會,通過學(xué)習(xí),交流,提交作業(yè),結(jié)合自己的教學(xué)實際,我發(fā)現(xiàn)我收獲很大。通過培訓(xùn)老師們的授課,我學(xué)習(xí)到了如何提高課堂的有效教學(xué)性;如何管理好學(xué)生;怎樣做好學(xué)生的心理健康問題;怎樣合理設(shè)計課堂教學(xué),怎樣進行案例研究等內(nèi)容,這些內(nèi)容知識,讓剛上崗、對工作毫無頭緒的`我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓(xùn)活動,進一步提升了教師,特別是新教師的教育教學(xué)水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進一步培植健康、和諧的教育文化。
一、培訓(xùn)提升思想認識
由于平常工作的繁忙,加之沒有工作經(jīng)驗,再者對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師成長沒有深入了解,我感覺自己就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。而網(wǎng)絡(luò)的快捷性將遠程非學(xué)歷培訓(xùn)變得更為重要。它有利于我們自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。培訓(xùn)期間,同一學(xué)科的老師們在遠程非學(xué)歷這個平臺上互相交流、互相學(xué)習(xí),有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二、培訓(xùn)充實了專業(yè)知識
作為一名小學(xué)英語教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往,我只是研讀一些與小學(xué)英語教學(xué)有關(guān)的書籍,為了教而學(xué),為了教而看,而遠程非學(xué)歷的培訓(xùn)就如一本系統(tǒng)的學(xué)科大書,關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的所有內(nèi)容在這里都一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的.課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。這次學(xué)習(xí),通過專家引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,讓我對小學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,幫助我準確地把握了英語學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,幫助我認識并掌握了英語教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。
三、新課改理念尊重學(xué)生的主體性
學(xué)生是具有獨立個性的人,教師必須與時俱進,放下“權(quán)威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,得到情感體驗與教育,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與,學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,注重設(shè)計,注重方法,注重課堂實效,從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標,過程方法為核心目標,情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法,通過過程和方法,使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識,掌握基本技能,全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神,永遠要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn),培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
這次培訓(xùn)徹底顛覆了我原本對教師這個工作的理解,讓我如浴火的鳳凰,在教師成長的道路上得以“重生”,獲得質(zhì)的進步,在今后的教育教學(xué)工作中,我要繼續(xù)鉆研,爭取早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師!
遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會4
遠程培訓(xùn)是基于互聯(lián)網(wǎng)和計算機多媒體技術(shù)發(fā)展起來的培訓(xùn)手段,教育部實施教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃,實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn),目的是為了促進廣大教師的專業(yè)化發(fā)展,以適應(yīng)終身化學(xué)習(xí)的需要,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。它關(guān)注的是人的發(fā)展,即教師的發(fā)展,校長的發(fā)展,并以此來推動學(xué)校的發(fā)展,最終達到促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。而且它的這種“關(guān)注”盡量做到了緊密切合教師和校長發(fā)展的實際,注重教師和校長發(fā)展中的熱點和難點問題。
我認為與傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)形式相比較,遠程培訓(xùn)有以下優(yōu)點:
1、有利于牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀念
當今世界,新技術(shù)革命帶來了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,不但知識的增長速度驚人,知識的更新周期更是大大的縮短。傳統(tǒng)觀念上的把人的一生劃分為學(xué)習(xí)階段、工作階段的觀念早已不能適應(yīng)現(xiàn)實人們生存的需要,學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已成為21世紀學(xué)習(xí)與教育的四大支柱之一,是人類“生存”的必須。對中小學(xué)教師來說,更應(yīng)具有內(nèi)在的自發(fā)的學(xué)習(xí)動機。
2、增強了學(xué)習(xí)自主性,學(xué)習(xí)方式更加靈活。現(xiàn)代社會教師的工作和生活壓力非常大,學(xué)校編制緊,脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)培訓(xùn)難以滿足教師的需求,參加遠程培訓(xùn)可以根據(jù)自己業(yè)余世間合理的安排學(xué)習(xí)世間,解決了工作與學(xué)習(xí)矛盾,降低了培訓(xùn)綜合成本。
3、遠程培訓(xùn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的培訓(xùn)資源內(nèi)容網(wǎng)上資源豐富,欄目全,涵蓋廣,容量大,學(xué)習(xí)資源的形式設(shè)計合理,學(xué)習(xí)方便。
4、遠程培訓(xùn)為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠程培訓(xùn)教育的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
5、遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,得到的輔導(dǎo)交流比面授時候交流增多,能夠滿足教師個性化學(xué)習(xí)的需求。而且遠程培訓(xùn)特別注重“自主學(xué)習(xí)”與“教師導(dǎo)學(xué)”的有機結(jié)合。
遠程非學(xué)歷教育的教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心,強調(diào)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性和能動性,在發(fā)揮主體作用和導(dǎo)學(xué)作用的基礎(chǔ)上,不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識,使學(xué)習(xí)者能夠進行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。理念對學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)方法論的教育和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練,并著眼于調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動性,從而不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的獨立性和自覺性。
通過培訓(xùn),我有如下一些膚淺的認識和體會:
1、通過本次學(xué)習(xí),我汲取了大量進行教育教學(xué)和教學(xué)管理工作的精神營養(yǎng),對自己的角色有了更正確的定位。今后要把這種精神營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己工作能力和綜合素質(zhì),充分提高教育教學(xué)效果,全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng),淡化自己的學(xué)科角色,同時把學(xué)生視為接受教育的一個完整的人。
2、 對新課程理念理下的教師觀、學(xué)生觀、教材觀、課程觀有了更深刻的認識,也解決了實施過程中遇到的許多實際問題。課堂教學(xué)中要貫徹落實新課程的理念,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)展問題,學(xué)會提出有價值的問題。通過傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時表現(xiàn)、學(xué)生的觀點和發(fā)言,通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑,對自己何時參與、如何參與做出決策。
新課程注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。新教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個性,所以應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,對每個學(xué)生提出合理的要求,給學(xué)生留出更多的空間,幫助學(xué)生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
這次培訓(xùn)學(xué)到許多新的知識,但是更讓我看到我自己的不足,我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長。因為學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事,也是我們老師必須做的事!學(xué)習(xí)是永遠的主題!我相信,通過這次培訓(xùn),我將會對新課程理念有更加深入地把握,也會更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作。
遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會5
非常榮幸參加了這次XX培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座,提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平,同時我也深深地認識到自身存在的不足,認識到了時代的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。
一、認真聆聽專家講座。
教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”!缎W(xué)生寫作能力的評價》《小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、與同行交流,吸取經(jīng)驗。
每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議,每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我,使我從中吸取了經(jīng)驗,讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加游刃有余,使教學(xué)效果更上新臺階。
三、享受教育,收獲快樂
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需,學(xué)生的所求!皣唷毙W(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機會,給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。
四、取得的成績。
雖說成績是次要的,但每次看著成績一點一點的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵。本次培訓(xùn)我的成績是滿分的,總學(xué)習(xí)時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學(xué)設(shè)計與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問題,評論和被評有223次。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實踐,在教學(xué)崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,使生命的禮花得到盡情的綻放。
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