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物理實驗的心得體會(精選7篇)
從某件事情上得到收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的物理實驗的心得體會(精選7篇),歡迎大家分享。
物理實驗的心得體會 篇1
一轉(zhuǎn)眼,這個學(xué)期已經(jīng)快過去了,在這個學(xué)期中我們做了六次物理試驗,在這六次試驗里我學(xué)到了很多,每次親手調(diào)節(jié)機(jī)器,完成試驗都有一種成就感,獲得了很多書本上學(xué)不到的知識,明白了“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行“這句話的意思。
雖然在課堂上老師幾乎給我們講完了所有的知識和要點,那些公式也一字不漏的給了出來,但是當(dāng)自己去做的時候才明白實際操作的困難,一個實驗往往影響的因素很多,有些只有在真正做的時候才會發(fā)現(xiàn),或者連做的時候都發(fā)現(xiàn)不了。比如說在做《光柵衍射法測光波波長》實驗時,分光計有一點震動都會導(dǎo)致實驗不準(zhǔn)確,或者游標(biāo)卡尺沒固定好的話也會導(dǎo)致實驗出錯,而且如空氣會導(dǎo)致光折射,也可能會影響實驗;在測量角度時,如果我們稍微分心或者粗心了,就可能導(dǎo)致全部從來;還有在做《用牛頓環(huán)測曲率半徑》的實驗時,如果不是很小心的話,前面測得的十幾個數(shù)據(jù)可能就沒用了,所以做實驗十分考驗我們耐心和細(xì)心,在實踐中提高了我們自身的能力。
學(xué)習(xí)最快的'方法就是通過實踐學(xué)來的,所以通過做實驗我們更加深刻的了解了老師在課堂所講的內(nèi)容,這更有利于我們的學(xué)習(xí)。在獨立做實驗的時候,我們學(xué)會了獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題解決問題,這不僅有利于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活,也讓我們以后出去工作在遇到問題時更容易發(fā)現(xiàn)問題的所在。記得物理老師也說過,我們要學(xué)的最重要的不是那些知識,而是學(xué)習(xí)的方法,這是一輩子都有用的。
在這么多次的物理實驗中,我也明白了預(yù)習(xí)的重要性,這能讓我們更快的知道該怎么做,不會一頭霧水,因為做實驗的時間有限,如果沒預(yù)習(xí)好就可能不夠時間做實驗了。而且有些實驗比較復(fù)雜,一些儀器按鈕很多,一下子不可能記得住那么多,事先預(yù)習(xí)就顯得很重要了。 每次做完實驗都要進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理,這是很重要的一環(huán),雖然有點繁瑣,特別是很多數(shù)據(jù)的時候,但是每次算完都有一種很輕松的感覺,因為那是自己學(xué)習(xí)的成果,確實值得開心,每次做完我就會覺得前面的辛苦沒有白費。
物理實驗看上去很好玩,但是它并不簡單,做好一個物理實驗需要很好的心理素質(zhì),要經(jīng)得起失敗,而且對實驗要抱著一份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,不能草草了事。不過,雖然物理實驗要求很高,但是它對我們自身能力的提高也是很明顯的,它讓我們學(xué)會如何獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題。讓我們在以后的學(xué)習(xí)工作中更加出色。
物理實驗的心得體會 篇2
在上半個學(xué)期,我完成了大學(xué)物理實驗這門課程的學(xué)習(xí)。物理實驗是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),雖然在很多物理實驗中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識的原理與結(jié)果,但這一過程與物理家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中,影響物理實驗現(xiàn)象的因素很多,產(chǎn)生的物理實驗現(xiàn)象也錯綜復(fù)雜。
大學(xué)的物理實驗和高中有許多不同。大學(xué)物理實驗之前,老師不會再花1,2節(jié)課幫助我們熟悉實驗原理,實驗步驟,甚至一些在實驗中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實驗前完成,并寫出實驗的預(yù)習(xí)報告。這樣的實驗方式才更接近于真正的實驗,也讓我們增強(qiáng)探索意識,也增加了實驗不確定性同時培養(yǎng)我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實驗降低了千篇一律的機(jī)械化,增強(qiáng)了個性化。
我通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現(xiàn)的問題,考驗了我的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力,加深了我對有關(guān)物理知識的理解。通過一學(xué)期的課程,我學(xué)到了很多東西。 實驗的第一個重要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。做大學(xué)物理實驗時,為了在規(guī)定的時間內(nèi)快速高效率地完成實驗,達(dá)到良好的實驗效果,必須要課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)。首先是根據(jù)實驗題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識,并根據(jù)實驗教材的相關(guān)內(nèi)容,弄清楚所要進(jìn)行的實驗的總體過程,弄懂實驗的目的、基本原理,了解實驗所采用的方法并對關(guān)鍵的步驟做勾畫,以便在實驗中提醒自己。熟悉實驗儀器,了解儀器的工作原理,性能、正確操作步驟,特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
在做實驗的過程中,我經(jīng)常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實驗現(xiàn)象與理論上的`現(xiàn)象不符,當(dāng)然剛開始會有些茫然,畢竟實驗是有時間限制的,但也許會發(fā)現(xiàn)新的問題。對于一般的意外情況,首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確,不正確的及時進(jìn)行改正,若自己不能解決,應(yīng)及時請老師來指導(dǎo),切不可敷衍過關(guān),草草了事,甚至是編造數(shù)據(jù)。對于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄,則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄,它是記載物理實驗全部操作過程的基礎(chǔ)性資料。而且在實驗過程中必須認(rèn)真地觀察實驗現(xiàn)象,并做如實的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象與實驗理論不符合,或者測試結(jié)果出現(xiàn)異常,就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因,并細(xì)心重做實驗。
對于數(shù)據(jù)的處理和分析是實驗的重點。我們要選擇合適的方法處理數(shù)據(jù)。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法,它們有各自的特點,我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇最合適的處理方法。
物理實驗是一門獨立的必修基礎(chǔ)實驗課程,是我們從事科學(xué)實驗工作的入門。物理實驗是以培養(yǎng)我們科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高科學(xué)實驗素養(yǎng)為重點,使我們在獲取知識的自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動手實踐能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓(xùn)練與提高。
物理實驗的心得體會 篇3
物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實驗對于建立物理基本概念、基本規(guī)律,引出物理公式以及加深對它們的理解,有著不可替代的作用。物理實驗又是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能和良好的實驗素養(yǎng)的主要手段,所以在平時的物理教學(xué)中要體現(xiàn)物理學(xué)的特點,要求學(xué)生留心觀察、動手實驗。
一、講清觀察與實驗的重要性,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情
學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的一種品質(zhì),是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動力。正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是掌握知識的必要條件。因此要注意學(xué)生的觀察與實驗,使學(xué)生對實驗課產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使學(xué)生知道:物理學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)實驗,實驗在物理學(xué)發(fā)展中占據(jù)重要地位,要講明物理實驗是發(fā)展觀察能力、思維能力以及分析問題、解決問題的能力的重要手段,使學(xué)生認(rèn)識到良好的實驗素養(yǎng)、熟練的實驗技能、技巧是將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。
二、 要指導(dǎo)學(xué)生作好預(yù)習(xí)
首先要求實驗前認(rèn)真閱讀教材,了解所要做的實驗根據(jù)的原理,采用的方法,安排的步驟。教師根據(jù)實驗的內(nèi)容布置一些思考題,讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思考,加深對原理、方法、步驟的理解。例:在“測定小燈泡的功率”的實驗中,可提出如下幾個小問題讓學(xué)生思考
、 電路要如何連接?
② 在連接電路時要注意什么事項?
、 滑動變阻器在實驗中起什么作用?
④ 連接電路時電流表、電壓表的.量程應(yīng)如何選擇?
、 怎樣調(diào)節(jié)才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓?
、 如何處理測量數(shù)據(jù),計算小燈泡的額定功率和實際電功率?通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本實驗的目的,列出實驗使用的器材,設(shè)計整理出實驗步驟,還要能根據(jù)實驗要求和需要記錄的數(shù)據(jù),設(shè)計記錄的表格,做到實驗前心中有數(shù)。
三、充分發(fā)揮想象力,進(jìn)行科學(xué)探究
在實驗中大膽應(yīng)用科學(xué)猜想。
。1)明確研究的課題,弄清課題的目的和要求。
(2)進(jìn)行“科學(xué)猜想”,即提出對所研究課題的假定性說明或假定性命題。
。3)根據(jù)這些假定性命題設(shè)計實驗方案進(jìn)行有目的的探索,從此來檢驗此命題是否正確。
。4)動手做實驗,得出有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)。進(jìn)而進(jìn)行探索性研究——分析處理實驗數(shù)據(jù)并通過推理、概括、抽象出物理公式,總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗證“猜想”的正確性。如果提出的“猜想”與實驗事實有矛盾,那么就應(yīng)該放棄原來的“猜想”重新提出新的“猜想”,再用實驗來驗證。
(5)進(jìn)行理論上的驗證,達(dá)到理論和實驗結(jié)論的相統(tǒng)一。
例:研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時,我們可以用學(xué)生生活經(jīng)驗作為引導(dǎo)他們進(jìn)行探索研究的出發(fā)點,啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗來進(jìn)行“科學(xué)猜想”,如根據(jù)在不同深度提水及提出水面后繼續(xù)向上提時拉力大小的不同,猜想浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較,猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān)。根據(jù)木塊在水中上浮,石塊在水中下沉,猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān),或者跟物體的重力有關(guān),等等。通過列表知道浮力可能跟五個因素有關(guān),然后利用控制變量法對這五個因素進(jìn)行研究。
、 讓一銅塊浸沒在水中,利用彈簧測力計測量浮力的方法,使銅塊在水中處于不同深度,發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F不變,說明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無關(guān)。
、 讓同一銅塊浸沒在水中,然后提出水面,發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F增大,說明浮力跟浸沒在水中的體積V排有關(guān)。
、 讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中,發(fā)現(xiàn)了彈簧秤的示數(shù)F不同,說明浮力跟液體的密度液有關(guān)。
、芟确Q出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒在水中,分別記下彈簧秤在水中的視重F,根據(jù)F浮=G—F算出浮力,發(fā)現(xiàn)浮力相同,說明浮力與物體的密度和物體受到的重力無關(guān)。
⑥根據(jù)阿基米德原理可以驗證,浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān),與物體的密度,浸沒在水中的深度,以及物重?zé)o關(guān)。
四、加強(qiáng)課堂演示實驗
物理演示實驗具有 形象真實,生動有趣的特點,能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景,使學(xué)生感覺倍深。
(一)演示要有示范性,在演示實驗中教師嚴(yán)格要求自己,做好充分準(zhǔn)備,使用的儀器要清潔,放置的位置要妥當(dāng),既要使學(xué)生看得清楚,又要便于自己操作,在儀器的使用、連接、操作中要做到準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。例如:串、并聯(lián)電路的連接,一定要先畫好電路圖,標(biāo)出電流方向,按照電流方向的順序連接、連接完后,要與電路圖進(jìn)行比較,檢查無誤后才合上開關(guān)。
(二)演示的目的要明確。如演示《做功和內(nèi)能的改變》的實驗時,就必須提示同學(xué)們認(rèn)真觀察瓶口,使同學(xué)們能在看到塞子跳起來的同時發(fā)現(xiàn)瓶口有霧,然后征對此現(xiàn)象進(jìn)行分析。
五、積極創(chuàng)造條件,增加學(xué)生動手的機(jī)會
現(xiàn)行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實驗,還設(shè)計了許多小實驗及課堂演示實驗,但由于農(nóng)村初中的局限性,有些實驗無法進(jìn)行,所以應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的特點,因地制宜地設(shè)計一些實驗,讓學(xué)生增加一些動手的機(jī)會。
1、分組要小,條件許可的話,最好每組不超過二人,儀器設(shè)備不夠同時使用,可采用輪換實驗的方法,這樣教師的負(fù)擔(dān)是加重了,但學(xué)生的動手能力卻提高了。
2、設(shè)計一些延伸,擴(kuò)散性實驗。把教材中的實驗再發(fā)展、擴(kuò)大,引導(dǎo)他們思考,完成相關(guān)或類似的實驗。
3、自制、改進(jìn)實驗設(shè)備、思考新的實驗方法,提高實驗效果。
4、積極組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外實驗,布置觀察作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生主動應(yīng)用知識的能力。
物理實驗的心得體會 篇4
經(jīng)過一年的大學(xué)物理實驗的學(xué)習(xí)讓我受益菲淺。在大學(xué)物理實驗課即將結(jié)束之時,我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié),總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補(bǔ)之短,在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。 在這一年大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)中,讓我受益頗多。
一、大學(xué)物理實驗讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的),但經(jīng)過這一年,讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí),才能在課上更好的學(xué)習(xí),收獲的更多、掌握的更多。
二、大學(xué)物理實驗培養(yǎng)了我的動手能力。
“實驗就是為了讓你動手做,去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的'東西!爆F(xiàn)在,大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視,大學(xué)物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做,不放棄每次鍛煉的機(jī)會。經(jīng)過這一年,讓我的動手能力有了明顯的提高。
三、大學(xué)物理實驗讓我在探索中求得真知。
那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受,你必須用事實(實驗)來證明,讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復(fù),但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說,這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗,我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學(xué)物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí),這正是實驗課的核心,它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。
四、大學(xué)物理實驗教會了我處理數(shù)據(jù)的能力。
實驗就有數(shù)據(jù),有數(shù)據(jù)就得處理,這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實驗成功與否。經(jīng)過這一年,我學(xué)會了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法,讓我對其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。 經(jīng)過這一年的大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí),讓我收獲多多。但在這中間,我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強(qiáng),當(dāng)有些實驗需要很強(qiáng)的動手能力時我還不能從容應(yīng)對;我的探索方式還有待改善,當(dāng)面對一些復(fù)雜的實驗時我還不能很快很好的完成;我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高,當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還不足,不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……
總之,大學(xué)物理實驗課讓我收獲頗豐,同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學(xué)得的,我將發(fā)揮到其它中去,也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的不足,我將努力改善,通過學(xué)習(xí)、實踐等方式不斷提高,克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲,在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自己的人身價值!
物理實驗的心得體會 篇5
通過本周一周的教學(xué)技能訓(xùn)練,其中有同學(xué)們的歡笑細(xì)語,也有指導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo)很多同學(xué)為之付出了努力,下面將我的心得體會歸納如下:
一、做好充分的準(zhǔn)備
要講好實驗,必須要我們每一位同學(xué)親自上臺講解,因為上課一是可以更進(jìn)一步的了解本身在實驗方面存在哪些問題,只有了解自我存在的問題,才能想辦法去解決。二是可以更進(jìn)一步的系統(tǒng)的熟悉課本上的知識內(nèi)容,只有熟悉課本上的知識內(nèi)容,才能把知識聯(lián)系起來。這樣就能把實驗方面的知識擴(kuò)展開來,才能把實驗講得更好。但是隨著和老教師們的不斷交流,發(fā)現(xiàn)這種想法是不完全正確的。因為講好實驗同樣可以了解本身在實驗方面存在的問題,而且還能把課本上的知識較系統(tǒng)的聯(lián)系起來。首先,準(zhǔn)備演示實驗和分組實驗就要先熟悉課本上的知識內(nèi)容,只有先熟悉課本上的知識內(nèi)容才能講好演示實驗和分組實驗;其次在學(xué)生做分組實驗講解的過程中可以很好地發(fā)現(xiàn)我們在講解過程中存在的問題;再次,要想準(zhǔn)備好演示實驗和分組實驗,必須把課本上的理論知識理解透徹,同樣能把知識擴(kuò)展開來。
二、改進(jìn)自身不足的.實驗教學(xué)模式
對于講解不好的同學(xué)應(yīng)該借鑒那些講得好的同學(xué)身上的優(yōu)點,揚長避短,而且要更加努力做好講解的過程,對我我們這些即將走上教師工作崗位的學(xué)生來說,這一點是是我們立馬要解決的問題,平時要多加鍛煉,有機(jī)會講解都應(yīng)該要抓住機(jī)會,同時對于講解好的同學(xué)也可以考慮把機(jī)會留給其他的同學(xué),讓更多的人得到鍛煉。我們還可以從網(wǎng)上調(diào)出那些優(yōu)秀老師的講解視頻,經(jīng)常觀看模仿,與此同時也要思考那些優(yōu)秀老師是怎么講解這些問題,如何分析問題,并進(jìn)行總結(jié)。
三、利用周末的開放實驗室
對于有的學(xué)生的動手能力較差,甚至最基本的也不會操作。周末應(yīng)該經(jīng)常去開放實驗室進(jìn)行操作,熟悉實驗儀器及其操作,對理論知識加強(qiáng)鞏固練習(xí),同時加強(qiáng)實驗的講解,要懂得書讀百遍,其義自現(xiàn)的道理。我們也可以在課余時間自行組織教學(xué)技能訓(xùn)練,加強(qiáng)自身的語言表述,語言邏輯表達(dá)。也可以多看看關(guān)于文學(xué)的知識,擴(kuò)展自身知識,同時也積累了語言詞匯量,在這個過程當(dāng)中有助于語言邏輯的表達(dá)。
四、在實驗教學(xué)訓(xùn)練過程中紀(jì)律問題
對于紀(jì)律我們大家都是即將走上工作崗位的大學(xué)生了,每一位同學(xué)都應(yīng)該有自律的能力,不應(yīng)該要老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的問題。我們都要從自我做起,要養(yǎng)成遵守校紀(jì)校規(guī)的行為習(xí)慣,講對我們以后工作有很大的幫助,也將是我們的人生一筆寶貴的財富。
五、利用實驗室資源
課堂上的演示實驗和學(xué)生的分組實驗,基本上都是用學(xué)校采購的實驗儀器來完成的,很少有自己做的教具。這樣不但浪費了我們身邊的實驗資源,而且也不能達(dá)到把物理和生活有效的結(jié)合起來的目的。所以教師要結(jié)合我們本地的地情、校情和民情,善于留心,多長心眼,積極發(fā)現(xiàn)身邊和生活中存在的大量的、長期以來被忽略的實驗資源,并以壇壇罐罐當(dāng)儀器,拼拼湊湊做實驗為理念,開發(fā)一些生動有趣的生活隨堂小實驗,這不僅能讓學(xué)生感到物理就在身邊,消除對物理實驗的距離感、陌生感、恐懼感,更給他們創(chuàng)造了動手做實驗的機(jī)會,從而激發(fā)學(xué)生做物理實驗的興趣和熱情,促進(jìn)他們主動地學(xué)習(xí)。
通過本周實驗我收獲不少,也明白我們即將走上自己的工作崗位,每一個人必須加強(qiáng)知識的鞏固與學(xué)習(xí),教學(xué)技能的訓(xùn)練。為自己走上教師工作崗位做好鋪墊。
物理實驗的心得體會 篇6
本次我有幸參加了物理實驗培訓(xùn),聽了張韶龍老師的講座收獲很大,感受很深,體現(xiàn)在如下幾點:
實驗對于物理教學(xué)的重要性無庸置疑,作為實驗教學(xué),尤其是實驗課,教了這么多年,卻始終感覺不是很樂觀。通過學(xué)習(xí)《物理實驗教學(xué)》講座,使我對實驗教學(xué)有了新的認(rèn)識,很多啟發(fā),感悟很多。
一直以來,由于實驗器材等硬件條件所限,對于農(nóng)村初中來說,實驗教學(xué)的確是一大薄弱環(huán)節(jié)。物理實驗課要就地取材,集思廣益,不斷探索改進(jìn)實驗方法,提高分組實驗中學(xué)生的動手、操作能力和演示實驗的可見度,全面提高實驗課的課堂教學(xué)效果。
作為初中物理教學(xué)重要組成部分的實驗課教學(xué),學(xué)生尤其喜歡上實驗課,不僅僅是“玩”的問題,與一般的物理課堂相比,實驗課可以讓學(xué)生動手去操作,能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過調(diào)查表明,物理課堂上,學(xué)生只是聽講,只能記住所學(xué)內(nèi)容的十分之一、二,學(xué)生看到了老師講的現(xiàn)象和實物,可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之三,學(xué)生既聽到了老師的.解釋又看到了老師所講的現(xiàn)象和實物可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之五,學(xué)生既看到了現(xiàn)象和實物,又能把它描述出來,可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之七,學(xué)生既動手、動腦,實際操作觀察,又能將所學(xué)的內(nèi)容描述出來,可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之九,可見實驗課教學(xué)在學(xué)生構(gòu)建知識,培養(yǎng)能力方面,所起的作用重要,紙上得來終覺淺,深知此事要躬行。通過學(xué)習(xí)我們要把初中實驗課教學(xué),真正重視起來。
張韶龍老師講到了探究實驗的教學(xué),感到非常的震撼,張老師采用循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,一系列的情境設(shè)計,引發(fā)學(xué)生的探究意識,通過學(xué)生的動手動腦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,物理課上得生動、有趣,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。張韶龍老師是一位難道的優(yōu)秀的物理教師。
物理實驗的心得體會 篇7
今天,有幸聆聽了河南大學(xué)物理與電子學(xué)院副教授,物理教育博士,物理教育碩士導(dǎo)師杜明榮教授的講座《低成本物理實驗的開發(fā)和利用》使我收獲很大。
物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中認(rèn)真觀察自然界中的物理現(xiàn)象,進(jìn)行演示和學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生對物理事實獲得更加具體明確的認(rèn)知,而這種認(rèn)知是理解物理概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。因此鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在課外做一些觀察和小實驗也是十分有益的。
通過學(xué)習(xí)我知道了“低成本物理實驗”也是國際物理教育界所倡導(dǎo)的一種物理教育工作的行為,一方面可以通過利用生活中的廉價材料開展物理實驗教學(xué),解決或緩解實驗室器材短缺的問題,滿足經(jīng)濟(jì)落后國家或地區(qū)中學(xué)開展物理教學(xué)的需要,另一方面還可以通過利用生活材料,物品做物理實驗提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。
低成本物理實驗的.實驗裝置簡化,實驗現(xiàn)象明了,因此更便于我們的物理教學(xué)生活化。
低成本物理實驗具有以下特點:
。1)材料易得,實施便利。低成本物理實驗的開發(fā)學(xué)校投資少,取材方便,操作簡易,安全可靠。學(xué)生的生活空間即是“物理實驗室”。例如驗證大氣壓存在的實驗,學(xué)生就可以利用身邊的材料:易拉罐、飲料瓶等來做實驗。
。2)貼近生活,親近感強(qiáng)。新教材貫徹了“從生活走向物理,從物理走向社會”的課改理念。教材中的大部分作業(yè)都是可回家去做的小實驗。這些小實驗簡單易做,取材容易,與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生感受到物理就在身邊。
。3)新奇有趣,體現(xiàn)創(chuàng)新。
。4)結(jié)構(gòu)簡單,體驗性強(qiáng)。
低成本物理實驗還可以提高演示實驗的效果,解決抽象疑難的問題。在平常的教學(xué)中,我們就要注意開發(fā)應(yīng)用。
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