吉春亞講座心得體會范文
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的吉春亞講座心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
她提煉的內(nèi)容精煉，準確，易懂。她從根、標、線、梯四個層面來突破，用生動具體的課例闡述了提高課堂教學效率的具體做法。對于我們教學設計提出最清楚的要求。“口頭為語，書面為文”這句話說出了語文課的根本所在。即兩個能力：口頭能力，作文能力。我們語文歸根結底是提高、培養(yǎng)這兩種能力。她首先講了目前教師制定教學目標存在的問題，她說到這幾點時，我不禁想到了現(xiàn)在我執(zhí)教的語文課，也就是說她談到的第二個誤區(qū)，可是目標不分，尤其是公開課，更得突出。當她講到就是在用教材教內(nèi)容，這樣教下去何談學生的語文能力，更談不上學生的終身發(fā)展，進而也成了孩子們的語言匱乏，寫作犯難的原因所在。課堂上的訓練點沒抓到，胡子眉毛一把抓，雖然把自己搞得很累，自認為傳授的知識點很多，但學生的能力又在哪？“膽膽怯怯”、“不敢發(fā)言”、“詞不達意”、“精神分散”，考察成績不理想。這都是語文課，說到底還是語文老師的問題。吉春亞老師用自己設計的《臨死前的嚴監(jiān)生》的課例，現(xiàn)場老師隨意點出的《生命生命》設計的解讀，讓我的思路一下子清朗了。目標是這么定出的，層次性很強，有一條線，串起細節(jié)設計，有梯度的讓學生來攀。這樣精心的設計課堂教學，她舉出了多個案例來講解每一個問題。她設計的知識點清楚明了，她的漢字教學隱藏著一種藝術，傳承著一個文化。這都是來自她本身的文化功底。言詞之中再一次感到了她的聰慧，她的那分執(zhí)著的科研精神。還有令我佩服的氣質(zhì)高雅的她，在解讀中圈圈畫畫，頗有耐心，講解清晰，案例典型，當聽說她奔波于全國各地經(jīng)常做課，手下還收了七八十個小徒弟時，我又一次被她的個人魅力感動，被她精心耕耘于語文教育事業(yè)的執(zhí)著精神所折服。很遺憾的是，美好的時光是短暫的，我們沒有聆聽到她在作文教學中的高見，但講座中，我們知道她的語文課堂上重視學生的寫話練習，每一堂課最后一個階梯里是寫話，課堂上再現(xiàn)了聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)與訓練。我相信在她培養(yǎng)的學生里肯定也有不少個未來的寫作能手吧！
課堂的結束，她出示了朱熹的名句“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，并用“收獲從學習開始，智慧從交流開始”來結束的，鼓勵我們老師不斷學習，豐富自己的知識，成為學生最新鮮、最需要的知識源頭，引領孩子們成長在語文的這塊沃土中。
有幸聽了吉春亞老師的《鄉(xiāng)下人家》一課，真是有如沐浴著春光般舒暢，令人心曠神怡。與大家分享吉老師教學與講座的精彩之處，深知教學的藝術就是一門實踐的藝術，勉勵自己學以致用。
吉老師講座感想2017年2月26日，我們老邊區(qū)實驗小學有幸迎來了全國著名特級語文教師吉春亞。吉老師端莊溫婉，烏黑發(fā)亮的大眼睛處處流露著聰穎的光芒，嘴角總是洋溢著真誠的微笑。她不遠萬里給我們展示了精彩的課堂教學和耐人尋味的講座，在講座中她那獨到的教材分析、可行的教學建議、專注的敬業(yè)精神時時在我腦海里浮現(xiàn)。如果用詞語來概括參加本次活動的體會，那就是幸運和受益匪淺。從以下幾個方面談談這次聆聽、欣賞、享受吉大師培訓的感受。
一、現(xiàn)場教學，趣味盎然
吉老師現(xiàn)場教學的是一節(jié)“裸課”——《鄉(xiāng)下人家》，課堂中她始終帶著春天般的微笑，把孩子帶進一個沒有壓力充滿快樂的學習樂園，她語言親切自然，在教學的每一個環(huán)節(jié)，每一處細節(jié)，每一次偶發(fā)時間的處理，都體現(xiàn)著一種詩意之美，一種尊重，一種人文之美，真是一節(jié)精彩的好課，吉老師真不愧為語文教學專家。我感受最深的就是她與眾不同的教學魅力，真可謂名不虛傳。聽她的課是一種享受，值得我回味的同時也帶給我許多思考。她的課也帶給我許多的啟示：特級教師就是特級教師，那種內(nèi)在的底蘊只有在自己不斷的學習中才能積攢的。
二、解答精辟，回味無窮
在聽完吉老師的教學之后，本校老師都紛紛提出了在教學中的困惑等，吉老師特別耐心地一邊解答，一邊用電腦總結和梳理教學方法和教學感受。例如，學習方法，一線串珠：①設定目標；②緊扣目標；③個性達標。語文有三寶：①讀好之寶——想想畫畫；②想準之寶——理清思路；③寫好之寶——搭設階梯……總結得精彩絕倫，不愧為專家！吉老師把自己定位為一位教學引路人，處處教給各校老師學習的方法，同時我深深知道她豐厚的。文化底蘊是在長期積累和教學實踐中滋長的。這也提醒了我：好書+實踐+反思=成長！
三、專注教研，令人敬佩
語文教學要注重語文能力的培養(yǎng)，教會學生聽、說、讀、寫和學以致辭用的能力，全面提升小學生的素質(zhì)，把素質(zhì)教育落到實處。俗話說授之以魚，不如授之以漁，我們在平時的教學過程中要多教給學生做題的方法和技巧，讓學生都能做到獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。因此，吉老師這次培訓意義重大，切實有效地給我們建立了一個與同行交流的平臺，群策群力，把以前的單打獨斗變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，這樣不僅對新教師是一個學習的機會，而且對老教師更是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
四、童心未泯，為人師范
有幸聽了吉春亞老師的《鄉(xiāng)下人家》一課，真是有如沐浴著春光般舒暢，令人心曠神怡。其中令我感受最深的是課堂上她那豐富的、恰到好處的評價語言，“課堂上最美的是瑯瑯的書聲。你的朗讀不僅燦爛了自己，也照亮了大家！”“你不僅把這段話讀出來了，還讀出感情來了�！薄澳苷业絾�？找到以后老師再來叫你，好嗎”……這樣的語言，誰聽了會不喜歡呢？所以在我們的課堂上，也要多一些這樣的鼓勵和贊美，少一些不必要的批評和責罵，讓每個學生都能找到自信，讓自信照亮每個學生成長的道路。吉老師美妙精彩的語言還有很多很多，真值得我們細細地品味、揣摩、借鑒。
五、吃透教材，學到方法
原以為教材就是書本，聽了吉老師的講座才知道教材不只是書本，其實在我們身邊的任何地方、任何靜止的、活動的事物都可以成為語文教材。因此，我們要放開眼界看教材，不能狹隘的看書本。因為這樣只能讓孩子死學，不會融會貫通。尤其在培養(yǎng)孩子各種能力方面，原來只注重灌輸知識，現(xiàn)在才明白應該重點培養(yǎng)孩子的各項能力。吉老師的作文教學時可以整合整個單元來看，除了積累本單元的優(yōu)美詞句外，還可以縱觀本單元的寫作技巧。比如，如何有順序地寫，如何把感覺寫具體，如何把文章的內(nèi)容寫具體，還教會孩子們?nèi)绾涡薷淖约旱淖魑牡�。要想培養(yǎng)學生的寫作能力，既可以從整個單元中找寫作方法，又可以從單篇課文中找寫作素材，還可以目魏罅廢疤庵姓依子，學會了從整體到部分全面培養(yǎng)學生能力的方法。還學到了教語文課的一些特殊訓練學生記憶的方法，例如復述記憶法：就是讓學生把關鍵詞語用特殊符號記錄下來，然后就大概能準確復述段落內(nèi)容，這樣就能從整體上把握教材，捕捉文章的信息，從而形成理解能力，最后形成總結能力。
六、本真語文，終生受益
講座中，吉老師先介紹了什么是“本真”，“本真”就是“本、真、實、活”注重學科本體，真正在學，切實關注學生的發(fā)展，采取豐富的形式，讓語文回歸本質(zhì)，回歸自然。下面，跟大家分享一些小收獲：在我們常規(guī)的語文課堂上，我們習慣于按部就班的完成每個環(huán)節(jié)預設的內(nèi)容，但是吉老師卻提出了新的文本解讀方法，即從“文眼”入手，整體感知，曉“文路”，知重點，在品讀中領悟文章。具體來說“本真語文”要做到：突出語文學科的本體。首先是聽說讀寫能力的培養(yǎng)，語文新課標指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應當使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”因此，學好語文就是學好“聽”“說”“讀”“寫”的四項本領。這四項本領有連帶關系，聽和讀是一路，都是為了了解別人的思想。說和寫是一路，都為了表達思想叫別人了解。了解和表達又是相互影響的，提高了解的能力，表達的能力就能加強。其次是學好語文要掌握語文的學習重點和方法。低年級，主要是識好字、寫好字、學好詞、讀好文、寫好話；中年級，主要是以段落為重點，逐步向篇章過度，挖掘語言表達的現(xiàn)象來訓練，加強語言積累；高年級，主要是篇章意識，注重文本的整體性；揣摩文章表達方法的學習，培養(yǎng)學生思維的深刻性。
這次培訓讓我們意識到講授教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。語文教學還要符合年級特點，各個年級的教學目標都不盡相同，這就要求我們在平時的課堂教學中要關注到學生的學情，全方面把握學生的.學生動態(tài)，更好地展開課堂教學，提升教學效率。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成自主、合作、探究的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地放手了，課堂才會充滿生機。
總之，這次吉老師的小學語文教材解讀為我們提供了難得的平臺，讓我們在以后的教學過程中，教學目標更加明確，教學設計更加清晰明朗，教學效果更加高效實用。走近名師方知自己渺小，品賞專家的課堂，倍感自身的不足，通過此次聽課，我們?nèi)＠蠋煻加泻苌畹母形�，相信在今后的工作中，都會有不同程度的提升。我也一定珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用課余時間給自己充電，為將來更好地從事語文教學工作打好堅實基礎。
昨天，江高影劇院座無虛席，全區(qū)約1000人傾聽了來自北京的吉春亞老師作文教學和講座，吉老師精湛的教學技能深深吸引了在座的人員。
吉老師以魔術的形式揭開了第一節(jié)作文教學課，源自學生日常生活的游戲——猜杯中的硬幣深深吸引了五年級的學生，吉老師一步一步引導學生把看到、聽到、想到的內(nèi)容說出來，最后與學生一起總結出寫作的方法。這樣，學生在玩中、做中不自覺地學習了知識，這也是令在座聽課老師不得不敬佩的地方。
第二節(jié)是趣識對聯(lián)。吉老師出示了幾幅對聯(lián)，然后讓學生找出對聯(lián)的特點，引導學生區(qū)別上下聯(lián)、學對對聯(lián)，還讓臺上的學生與臺下老師互動：找出對應的對聯(lián)，在活動中學生對對聯(lián)有了初步的認識。
課后，吉老師從四方面闡述了引導學生作文的要義，她幽默風趣的話語，令聽課老師聚精會神，深有啟發(fā)。
教齡將近27年的吉老師有著20歲的心態(tài)、30歲的身材、40歲的容貌，再次在聽課老師中引發(fā)一輪轟動。
綜觀吉老師的課，給我的印象：
1、吉老師的課自然、實在，符合學生的學習特點；
2、吉老師慈祥、充滿愛心，學生自然樂意學語文、
透過吉老師的演講，引發(fā)了我的思考：
1、與學生交朋友，是學生樂學的前提；
2、授人以魚不如授人以漁，學生方法的指導很重要；
3、教師要永遠保持良好的心態(tài)、年輕的心態(tài)。
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