幼兒語(yǔ)言培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒語(yǔ)言培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒語(yǔ)言培訓(xùn)心得體會(huì)1
3-6歲正是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒的語(yǔ)言能力獲得質(zhì)的突破與飛躍。而幼兒語(yǔ)言發(fā)展與個(gè)體自身的條件有關(guān),同時(shí)也離不開一定的環(huán)境與教育條件。因此,在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi),必須積極利用幼兒自身的有利條件,同時(shí)還必須創(chuàng)設(shè)有利于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境,并提供幼兒適宜的語(yǔ)言教育,才能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言獲得理想而迅速的發(fā)展。
通過(guò)這次的培訓(xùn)我了解到學(xué)前兒童語(yǔ)言教育分為口頭語(yǔ)言表達(dá)和書面閱讀能力的培養(yǎng)。
(一)在口頭語(yǔ)言表達(dá)方面:
作為一名教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,在幼兒的一日生活中都融入語(yǔ)言學(xué)習(xí)。從每天個(gè)來(lái)園與人打招呼,在游戲、運(yùn)動(dòng)中遇到問(wèn)題需要他人幫忙時(shí)的語(yǔ)言表達(dá),在教學(xué)活動(dòng)中與老師、同伴的互動(dòng),自由活動(dòng)時(shí)跟同伴呼喚玩具時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)……這些都是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)不同手段。教師要抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,讓他們樂(lè)于說(shuō)出自己的想法和意愿。
在培訓(xùn)中老師提到的一點(diǎn)讓我很有感觸很大,那就是培養(yǎng)幼兒具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣。在培訓(xùn)中老師也提到了,現(xiàn)在世界上很多地方都議論到中國(guó)人旅游中的一些不文明現(xiàn)象。這其實(shí)給了教師一個(gè)警示,如何教會(huì)幼兒有禮貌文明地與人交談很重要。如:
教育孩子尊敬長(zhǎng)輩、成人。要求幼兒能用禮貌語(yǔ)言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱呼人,會(huì)問(wèn)早、問(wèn)好,道別。
教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說(shuō):"請(qǐng)您幫我……"受到幫助后,會(huì)說(shuō):"謝謝"。
教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí),會(huì)主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉,而當(dāng)別人影響了自己時(shí),能克制、諒解別人,會(huì)說(shuō):"沒(méi)關(guān)系,不要緊。"
教育孩子當(dāng)別人在談話時(shí),應(yīng)不插嘴、不妨礙;成人和自己講話時(shí),要專心地聽,不打斷別人講話,不離開,不嫌煩。有急事需要及時(shí)談時(shí),要打招呼。別人向自己提出問(wèn)題時(shí),要認(rèn)真地回答。
教育孩子要有良好的語(yǔ)言習(xí)慣,講話時(shí)聲音要大,讓大家能聽見;速度要適中,不快不慢;語(yǔ)言要準(zhǔn)確,吐字要清楚。說(shuō)話時(shí),要看著對(duì)方,不要東張西望,不罵人。
在幼兒的語(yǔ)言教育中教導(dǎo)他們做個(gè)有禮貌的人,日后在平時(shí)生活中他們的行為會(huì)潛意識(shí)地變得文明有禮貌。
在如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)上我有自己的一個(gè)想法:我們可以開展跨年齡段相互交往活動(dòng)。當(dāng)幼兒有了一定的交往能力時(shí),以班級(jí)為單位的小集體游戲就無(wú)法滿足幼兒模仿社會(huì)活動(dòng)的需要了。這時(shí)可擴(kuò)大幼兒的交往范圍,開展跨年齡段的相互交往活動(dòng)。重點(diǎn)開展“大帶小”活動(dòng),讓各班自己尋找不同年齡班掛鉤,每學(xué)期定期組織 “大帶小”游戲活動(dòng),游戲內(nèi)容有意識(shí)地尋找適合兩個(gè)班級(jí)幼兒合作的。
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在這個(gè)部分教師提到的兩點(diǎn)是:早期閱讀和前書寫。
在早期閱讀方面培訓(xùn)中提到我們存在的幾個(gè)誤區(qū):
一、把圖書的閱讀當(dāng)成一個(gè)識(shí)字的過(guò)程。
二、把閱讀變成看圖說(shuō)話。
三、吧閱讀圖書變成故事情節(jié)的`復(fù)述。
對(duì)此我們教師有一個(gè)正確的理念,適合幼兒閱讀的書籍還是以圖片為主的繪本等,通過(guò)看圖片的過(guò)程中讓幼兒講述他看到的東西,并逐漸讓他學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句表述出一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)。而且對(duì)于幼兒的早期閱讀的培養(yǎng)不僅僅限于一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng),可以在環(huán)境中布置與閱讀素材有關(guān)的版面,在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)與閱讀素材相關(guān)的主題游戲等。通過(guò)一系列的活動(dòng)引起幼兒閱讀的興趣。
“幼兒閱讀的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)各種符號(hào)的過(guò)程。”教師是這樣說(shuō)的。把書籍中的字,圖畫都當(dāng)作一種符號(hào)幫助幼兒記憶。所以其實(shí)在幼兒園學(xué)習(xí)期間可以讓幼兒進(jìn)行前書寫,就是讓幼兒通過(guò)文字和圖畫的組合方式把自己的想法表達(dá)記錄下來(lái)。
總之,通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育有了一個(gè)新的理解,我們要把語(yǔ)言教育與幼兒的一日生活有機(jī)地整合在一起。要激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的意愿,然后再他們進(jìn)行語(yǔ)言交往的過(guò)程中指導(dǎo)他們用正確的方式進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)早期閱讀的方式可以增加幼兒的詞匯量,是幼兒口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)。
幼兒語(yǔ)言培訓(xùn)心得體會(huì)2
通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)培訓(xùn),逐漸 感到幼兒教育的重要性,現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò),談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì):
第一點(diǎn),教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,這樣幼兒才有愛好聽你的課。第二點(diǎn),教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有興趣,不但要教師選材好,預(yù)備充分,使用教具公道。第三點(diǎn),教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。注重讓幼兒在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。
本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課:,這堂課是選用中班教參上冊(cè)的語(yǔ)言活動(dòng),教師說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),讓幼兒感受語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣表示不同意;講故事時(shí),盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出來(lái)。
尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式,無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何,都應(yīng)該認(rèn)真地傾聽并給予積極的回答。
散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用了擬人化的手法,將黑夜、太陽(yáng)、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲,將天黑說(shuō)成“黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕”蒙上太陽(yáng)的眼睛,天亮說(shuō)成解開手帕,想想豐富奇特,親切有趣。
全詩(shī)通過(guò)樸實(shí)、淺顯的語(yǔ)言向大家描繪了一副絢麗多彩的自然風(fēng)景圖,揭示了晝夜交替的自然規(guī)律及陽(yáng)光照射和各種色彩之間的關(guān)系!懊伞、“躲”、“擠”、“解”等詞的運(yùn)用準(zhǔn)確、形象,具有兒童情趣。
幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教育的核心理念:
1.幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心是語(yǔ)言交往能力的成長(zhǎng)。
2.幼兒的語(yǔ)言能力是在交往和運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
3.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)與支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極的回應(yīng)。
幼兒語(yǔ)言培訓(xùn)心得體會(huì)3
一、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中提問(wèn)的現(xiàn)狀。
1.不會(huì)引導(dǎo)和控制的提問(wèn)。
現(xiàn)在的幼兒教師都覺(jué)得在五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中,語(yǔ)言教師是最容易的,但也有教師語(yǔ)言活動(dòng)是最難。因此在語(yǔ)言活動(dòng)中,提問(wèn)是很重要的,對(duì)幼兒有著很深的影響,有效的提問(wèn)對(duì)幼兒有著有效的引導(dǎo)作用,但教師往往會(huì)忽略了這一點(diǎn),在語(yǔ)言活動(dòng)中常常根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。
2.準(zhǔn)備不夠充分的提問(wèn)。
作為教師在教學(xué)過(guò)程中,由于問(wèn)題的提出沒(méi)有充分地考慮和思索或沒(méi)查找更多的資料,常常被幼兒的回答、反問(wèn)弄得尷尬,不得不敷衍了事。這樣長(zhǎng)期以來(lái),就導(dǎo)致幼兒不愿意努力思考問(wèn)題,失去好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、如何在語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問(wèn)。
1.正確認(rèn)識(shí)圖畫書,深入解析圖畫書。
在每一次語(yǔ)言活動(dòng)的開端,教師都要精心準(zhǔn)備,其中該準(zhǔn)備的內(nèi)容就是要深入了解圖畫書內(nèi)容。首先,要了解圖畫書的構(gòu)成,其次要了解封面的含義、封底的含義;然后了解扉頁(yè)及其中的故事內(nèi)容。在教師深入了解之后,才可以給幼兒帶去更多的知識(shí),讓幼兒了解更多的內(nèi)容。
2.設(shè)計(jì)有效的集體語(yǔ)言活動(dòng)。
首先,要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動(dòng)教材,制定好本次活動(dòng)的目標(biāo)。其次,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好寬松的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境和氛圍。最后,要采取多種方法整合的教學(xué)方法和教育方法。
3.活動(dòng)中的提問(wèn)要有針對(duì)性。
提問(wèn)技巧分別有:
1.次序法;
2.核心法;
3.對(duì)比法;
4.引導(dǎo)法;
5.點(diǎn)睛法;
6.尋究法;
7.破題法;
8.綜合法;
9.評(píng)論法;
10.連環(huán)法;
11.消化法;
12.發(fā)散法;
13.爭(zhēng)辯法;
14.重復(fù)法;
15.遷移法;
16.誘發(fā)法;
17.逆向法等。
通過(guò)本次培訓(xùn)讓我懂得了多種提問(wèn)方法,將這些方法運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,在每一次的教學(xué)活動(dòng)中,可以運(yùn)用多種方法進(jìn)行針對(duì)性提問(wèn),隨著時(shí)間的推移,相信能夠提高我的語(yǔ)言教學(xué)能力。
在培訓(xùn)的最后兩天中,我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是:鎮(zhèn)海石化海達(dá)幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝實(shí)驗(yàn)幼兒園。從中通過(guò)園長(zhǎng)介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨(dú)有特色;也通過(guò)教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我們懂得該如何開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),這對(duì)我自身有著很大的幫助,使我的今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中能夠更上一層樓。
最后,通過(guò)這次幾天的培訓(xùn),讓我理解了如何在語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行有效提問(wèn),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
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