優(yōu)秀班級管理心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀班級管理心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀班級管理心得體會1
這段時間，重點訓(xùn)練孩子們?nèi)胱醋x，避免無益的閑談，學(xué)會時間管理的習(xí)慣。要求每個孩子清晨進(jìn)學(xué)校來后，第一件事：先把作業(yè)放到桌子上，放聲開始早讀，不需要等待。但是，因為這樣的習(xí)慣四年沒有訓(xùn)練，正如已經(jīng)有了四年的壞習(xí)慣，改變真難，盡管難，但是，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的早晨，一日之際在于晨，必須要求。于是，來到學(xué)校，第一件事就是來到教室窗口，觀察每個孩子的行為。孩子們很是“聰明”，只要見到我，有人習(xí)慣了拿著乒乓球拍外跑的動作收斂了，趕快回到了座位，習(xí)慣于制造噪音的夸夸其談的同學(xué)，也迅速開始低著頭翻書，也有的，眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)，看老師的樣子見機行動。有的依然不知情，在那里玩。
因為這件事是本學(xué)期訓(xùn)練的重點，花了半節(jié)課講清楚了要求，所以，許多孩子看著周圍的同學(xué)開始翻書，見勢不妙，都紛紛拿書，帶讀的同學(xué)見去我在窗口，沒有說話，只是默默的站著，也開始了。就這樣，孩子們多了5分鐘的朗讀，可以讀300字左右的。朗朗書聲會讓孩子們充滿正氣。我喜歡讀書聲，這聲音充滿了節(jié)奏，仿佛讓我回到自己的童年。那篇《下吧下吧，我要開花》二年級，因為那美好的讀書聲讓我喜歡語文，喜歡學(xué)校，喜歡帶讀。
我告訴孩子們，我們要必須學(xué)會“敬”，先敬父母，敬老師，敬畏班級學(xué)校紀(jì)律，尤其不拿學(xué)校規(guī)定挑戰(zhàn)。遵守學(xué)校的紀(jì)律，一個沒有紀(jì)律的孩子是散漫的，不受人歡迎的，也沒有威望。這是我們基本的素質(zhì)，做學(xué)生就是要服從教育，你不接受教育，干嘛要來學(xué)校。服從教育是天經(jīng)地義的。于是，告訴不僅僅是服從一萱老師，要服從所用的老師。最近，把其他老師的課上過于“活躍”的，尤其是老師講課，經(jīng)�！伴e談”的同學(xué)，告誡，必須寫300字說明，否則，要請他們的父母談話，父母沒有時間，可以寫說明與我溝通。學(xué)校紀(jì)律必須是無條件執(zhí)行。任何人不敢挑戰(zhàn)。
老師們都反映孩子們變了，規(guī)矩了許多。放學(xué)隊伍快了，體育委員也不必喊破嗓子，上課靜心后，老師們上課的情緒也來了。對于幾科老師都提出的“活躍”學(xué)生，我將一個一個教育，突破。否則，這些孩子不改變，就是班級紀(jì)律破壞的因素。
春天來了，孩子們小學(xué)再有2年，我希望在2年里孩子們能獲得最好的教育。這種教育都是從細(xì)枝末節(jié)開始的。比如，學(xué)會傾聽，善于思考，學(xué)習(xí)站在他人的角度考慮，認(rèn)真練字，學(xué)習(xí)不偷工減料，不推卸，不磨蹭，今日事今日畢等。我知道所教的知識一定會忘記，但是，養(yǎng)成的習(xí)慣會陪伴孩子一生。
教育無小事，處處皆教育。成功需要積累，是每天做好，無數(shù)個做好的每天，定能成就孩子未來美好的明天。
優(yōu)秀班級管理心得體會2
各個年級的管理都有自己的特點，各有千秋，而且作為我個人只是整個年級的成員之一，如果說取得了一點成績的話，也是大家干出來的，在這里，我就談點感想，很粗淺：
一、在年級管理中有四種力特別重要：
1、執(zhí)行力：首先借助于梁校長的管理，雷厲風(fēng)行，不搞形式，也不能有偏差，而且對年級的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋；其次，有一句話叫：先謀后事者成，先事后謀者敗。做事要先把事情想細(xì)想透，想到會出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開或解決。
2、親和力：年級主任是學(xué)校各項工作的執(zhí)行者，需要有自己的特色，不僅僅是政策的傳達(dá)者，需要年級老師的支持，所以在工作的過程中，在不違背大的原則前提下，在同樣可以完成工作的前提下，應(yīng)該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。
3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作為年級主任應(yīng)該以身作則，率先垂范，在大家心目中，應(yīng)該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會形成凝聚力。
4、創(chuàng)造力：有些事情需要創(chuàng)造力，但不能流于形式，也不能產(chǎn)生副作用，不是什么事情都要創(chuàng)造力，關(guān)鍵是把事情想周到，看結(jié)果。
二、班主任隊伍過硬，年輕但工作熱情高，且有特色。
不拘泥于老套路，工作認(rèn)真，從年級整體出發(fā)，以大局為重，彌補了管理上的一些疏漏。
三、充分挖掘年級老師的潛力，成立年級管理委員會。
由岳春雨老師負(fù)責(zé)三晚的管理，張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管理，以年級的名譽共同談話，批評教育、找家長、寫保證等，由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負(fù)責(zé)三個辦公室的衛(wèi)生。
四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用：
成立年級學(xué)生會，負(fù)責(zé)日常行為的管理，檢查，尤其是課間的紀(jì)律和衛(wèi)生，評比結(jié)果在小黑板上通報，并列入班級考核，上高二后孫大有老師對年級的考核方案進(jìn)行了完善。
五、為了加大年級管理力度。
每兩周對全年級學(xué)生進(jìn)行一次電視講話，對兩周的工作進(jìn)行總結(jié)，好的點名表揚，不好的點名批評，并對下兩周的工作重點提出要求，上高二后由孫大有講。同時不定期召開年級學(xué)生大會，年級組織，由梁校長主講。
六、對學(xué)校的檢查項目，年級要先自查，并有記載，有反饋，有通報。
如：紀(jì)律、衛(wèi)生、廁所的清掃、周五第九節(jié)課的紀(jì)律，包括教案。
七、每個班級設(shè)監(jiān)督崗，自孫大有老師過來之后，得到了進(jìn)一步完善。
八、每天年級要查課。
由梁校長、張國良、孫大有組成查課組，每天至少查課兩次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并經(jīng)常聽課，每周至少聽兩節(jié)課。
優(yōu)秀班級管理心得體會3
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。做為今年新招入的新教師，剛當(dāng)了半年班主的我對班級管理有自己小小的看法。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、文明之星。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的'局面，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點：
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。
很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、批評學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
優(yōu)秀班級管理心得體會4
人的確需要不斷學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)可以開闊眼界，可以觸發(fā)靈感。這里的學(xué)習(xí)，不僅指從書籍中，還有他人的講話，外出考察等方式。12日上午，我參加了全縣小學(xué)教研工作例會。會議上，教研室宋主任，教育局黃局長，高屋建瓴地向我們介紹當(dāng)今世界教學(xué)改革的形勢，介紹了參觀中學(xué)的感悟。其中，黃局長介紹的中學(xué)班級管理的一些細(xì)小做法，使我深受啟發(fā)。
一、校園環(huán)境印象
黃局長介紹說：走進(jìn)校園，我們看不到地面上有一團(tuán)紙，一片樹葉，能用一塵不染來形容；走進(jìn)教室，窗明幾亮，教室里沒有一點雜物；學(xué)生做操，服裝統(tǒng)一，井然有序；學(xué)校外面有一間很大的廁所，進(jìn)去后聞不到一點難聞氣味，反而有一絲香氣。他只是例舉了這幾個例子，相信，走近中學(xué)，會發(fā)現(xiàn)更多。這樣的教學(xué)環(huán)境，難道不是我們向往和追求的嗎？“培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”，我們喊了許多年，也做了許多年，但是，一直以來，問題仍然是問題，什么原因？
二、班級管理的細(xì)微做法
原來，他們在班級管理中注重細(xì)微，把每一件細(xì)小的事做到極致。
第一，無論是學(xué)校還是班級，采用網(wǎng)格化管理。所謂網(wǎng)格化，就是把學(xué)校、教室的區(qū)域，劃分為若干個小塊兒。比如：教室內(nèi)的每一套桌椅，就是眾多網(wǎng)格中的一個格子。這個格子內(nèi)的衛(wèi)生，指定有一個學(xué)生負(fù)責(zé)。教室內(nèi)的空調(diào)、窗戶，都是格子之一，衛(wèi)生、開關(guān)有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)。操場里的衛(wèi)生區(qū)域，也有指定的班級、指定的學(xué)生負(fù)責(zé)保潔。因此，走進(jìn)校園，你可能看到有些學(xué)生在操場里撿拾紙屑，有同學(xué)在教室里擦洗窗戶。這種網(wǎng)格式的管理，使班上的學(xué)生都成為主人翁，具有一種責(zé)任感、榮譽感，使得校園、班級潔凈明亮。
第二，制訂細(xì)致入微的班規(guī)班約。每個班根據(jù)本班的實際，主要針對本班存在的具體問題，由學(xué)生自己商量制訂班規(guī)，大家都要遵守。這些班規(guī)十分具體，比如：不準(zhǔn)給他人起綽號、上課不和同學(xué)說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話等等。通過班規(guī)的約束，使得一些學(xué)生不良習(xí)慣得到糾正，最終形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。
第三，管理體現(xiàn)嚴(yán)格。學(xué)校對班級的管理十分嚴(yán)格，學(xué)生做廣播操，值班的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會的干部都要認(rèn)真檢查，操做完了，當(dāng)場通報，每周考核，獎罰分明。正是因為管理者的嚴(yán)厲無私，才形成了整齊劃一的校園風(fēng)景。
三、帶給我的思考
中學(xué)之所以成為全國知名的學(xué)校，原因是多方面的�？梢钥隙ǖ氖�，學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，得力于每個班級良好的班風(fēng)，得力于學(xué)校管理層、學(xué)校老師從細(xì)微處著手管理班級，管理學(xué)生。我們在平時的教育教學(xué)中，可能也這樣要求并實踐過，但我們是否像人家一樣，把每一件細(xì)致的工作做到極致？是否嚴(yán)格的執(zhí)行了學(xué)校的各項管理制度？
讓我們按照月文明班級、紅旗中隊考核中的要求，履行班隊管理職責(zé)。創(chuàng)新工作方法，形成管理特色。努力形成良好的班風(fēng)，保證高效課堂建設(shè)的順利推進(jìn)。
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