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      2. 高三歷史教學(xué)心得體會(huì)

        時(shí)間:2020-12-22 14:59:10 心得體會(huì) 我要投稿

        高三歷史教學(xué)心得體會(huì)

          當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的高三歷史教學(xué)心得體會(huì),歡迎大家分享。

        高三歷史教學(xué)心得體會(huì)

          高三歷史教學(xué)心得體會(huì)1

          仔細(xì)想想我們已學(xué)了六年的歷史了,六年下來(lái),對(duì)歷史或多或少有一點(diǎn)感悟吧。下面,我就自己談?wù)動(dòng)嘘P(guān)歷史的想法。

          一、我覺(jué)得興趣很重要

          興趣是學(xué)習(xí)的老師,的確這樣。如果你看到歷史會(huì)有一種親切的感覺(jué),就像見(jiàn)到闊別已久的朋友,那么我敢說(shuō)你的歷史一定學(xué)得不錯(cuò)。心里有著這份對(duì)歷史的追求,你才會(huì)投入你的身心,歷史人物、歷史事件那一幅幅場(chǎng)景就像美麗的畫(huà)卷縈繞在你的腦海深處,讓你記憶深刻。

          二、我想強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽(tīng)講和勤寫(xiě)筆記的重要性

          在我的周圍,我總會(huì)聽(tīng)到這樣一個(gè)說(shuō)法:歷史,上課沒(méi)什么好聽(tīng)的,只要課下背背就行了。對(duì)于這種看法,我是持否定態(tài)度的。課堂上,老師在講課的同時(shí),往往會(huì)突出重點(diǎn),而且會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào),這樣我們就可以當(dāng)堂記住一些重要的知識(shí),且注意到很多方面易錯(cuò)點(diǎn),避免在考試中失分,且這樣是非常有效率的。這比你課下死記硬背更有效果。另外,上課勤寫(xiě)筆記也是必須要做的。老師強(qiáng)調(diào)的、增添的內(nèi)容往往是重要的,而且是我們易犯錯(cuò)的,記下它們對(duì)我們是非常有用的。記得有一個(gè)題目:是將古典主義美術(shù)、浪漫主義、美術(shù)現(xiàn)實(shí)主義、印象畫(huà)按產(chǎn)生的時(shí)間順序排列,由于書(shū)上是按這樣的順序來(lái)講的,結(jié)果那道選擇題出錯(cuò)率幾乎達(dá)到案99%,而實(shí)際上老師在講這一課時(shí)就跟我說(shuō)過(guò)印象畫(huà)是先于現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的,而絕大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有記下這一點(diǎn),才導(dǎo)致這樣的結(jié)果。

          三、我覺(jué)得善于歸納總結(jié)很重要

          每上完一個(gè)單元,我們要將整個(gè)單元從頭到尾鞏固復(fù)習(xí)一遍,可以盡量記住每課標(biāo)題,讓知識(shí)點(diǎn)貫穿,這在你答題目時(shí),尤其是材料題,可以不至于漏答。如我們?cè)趯W(xué)到傳統(tǒng)儒家思想的時(shí)候,每課3問(wèn)都是想到聯(lián)系的,只有將其連成體系,我們才能更好的掌握。另外,要將資料上的重要題目抄寫(xiě)在自己的筆記本上,包括錯(cuò)題,沒(méi)事我翻閱,考試時(shí)遇到這樣的題目,可以輕松地寫(xiě)出且不致漏答。通常題目的解答都有一個(gè)固定的程式,你要善于總結(jié)。就拿某事件出現(xiàn)的原因來(lái)說(shuō),這原因包括歷史的、現(xiàn)實(shí)的、主觀的、客觀的、根本的、直接的',你要根據(jù)其分值以重選答,且要全面。

          四、我想強(qiáng)調(diào)考試方面應(yīng)注意的問(wèn)題

         、賹忣}是必須的。要弄清題目的時(shí)間限制,選擇題一般會(huì)提供較為明確的時(shí)間信息,而有些題目都不是很明顯,隱會(huì)在材料乃至題目的選項(xiàng)中。這就要求我們必須仔細(xì)審題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合教材,正選提取信息。

         、谄浯我盐諝v史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的性質(zhì)。只有明確了他們的性質(zhì),才能夠迅速區(qū)分題目中的主要和次要、現(xiàn)象和本質(zhì)等因素,才能夠迅速確定正確選項(xiàng)。另外在評(píng)價(jià)有關(guān)其方面上,要根據(jù)其所處的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境,具體問(wèn)題具體分析。

          ③要找出所考查的知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置,對(duì)解題大有裨益。

         、茉诮獠牧辖馕鲱}時(shí),要注意提示語(yǔ)。提示語(yǔ)中往往有根據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析xx,歸納xx等。解題時(shí)必須完全依據(jù)材料。若有根據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析xx,解題時(shí)要聯(lián)系所學(xué)過(guò)的知識(shí)。因?yàn)榇鸢竵?lái)自教材和所學(xué)知識(shí)我們要特別注意。

         、萁M織答案時(shí)要觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合;詳略得當(dāng),要點(diǎn)全面;文字清楚,條理清楚,答時(shí)中間最好留一點(diǎn)空白,以便檢查時(shí)補(bǔ)充答案。

          五、對(duì)自己的作業(yè)要認(rèn)真對(duì)待

          一定不要抄答案,要先寫(xiě),找出差距,寫(xiě)完后,要對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行改分,分?jǐn)?shù)是衡量你學(xué)習(xí)成果的標(biāo)尺;同時(shí)再根據(jù)老師講解后再次尋找不足。因?yàn)槿魏我粡堅(jiān)嚲,你不?huì)的一定很少,會(huì)做的不一定很多;不理解的一定很少,理解并能夠自己得到的知識(shí)一定很多;好的試題一定不是很多,優(yōu)秀的試題總是能夠在你的學(xué)習(xí)和理解中凸現(xiàn)出來(lái)。(這一點(diǎn)是我最為欣賞的,是我從事歷史教學(xué)二十多年來(lái)第一次遇到的這樣好的學(xué)習(xí)方法:如此的對(duì)待自己所做的每一題作業(yè),每一張?jiān)嚲怼km然做試卷很少,但能夠?qū)Υ恳粡堅(jiān)嚲,總是在認(rèn)真做完后,對(duì)照答案給自己認(rèn)真的打分,然后根據(jù)老師的講解和指點(diǎn)后再次打分和對(duì)照,使得試卷的作用發(fā)揮到最大作用,同時(shí)使得自己的能力在這張?jiān)嚲淼玫阶畲笙薅鹊腻憻挕2环琳?qǐng)您的孩子或?qū)W生或鄰居人家一試。

          高三歷史教學(xué)心得體會(huì)2

          為不斷深化我省高中歷史新課程改革,提升高三歷史教學(xué)和備考的實(shí)效與質(zhì)量,全省高三歷史教研會(huì)于xx年9月4日在東湖中學(xué)閃耀開(kāi)幕。 來(lái)自北京武漢宜昌的專家和老師在會(huì)上展現(xiàn)了具有鮮明特色、精彩紛呈的高質(zhì)量報(bào)告和示范課。這次會(huì)議會(huì)期雖短,但主題突出,內(nèi)容豐富,求真務(wù)實(shí)。

          本次活動(dòng)追求方法牽引、點(diǎn)撥提升、和諧發(fā)展的目標(biāo);從高考試題命題思路、高考試題分析評(píng)價(jià)、高考閱卷評(píng)分和20xx年高考第一輪課堂教學(xué)復(fù)習(xí)的角度,在理論與實(shí)踐相結(jié)合的層面上探討高中新課程改革、新高考要求和發(fā)展趨勢(shì)與高三歷史課堂教學(xué)三者的有機(jī)結(jié)合,尋求促進(jìn)高三歷史教學(xué)和備考有效發(fā)展的方法與途徑。

          第一天上午是由國(guó)家高考命題專家組歷史試題命題專家郝瑞庭作了《全國(guó)高考文綜——?dú)v史試題命題原則與發(fā)展趨勢(shì)》。這個(gè)報(bào)告從命題的角度來(lái)探討新課改的理念,強(qiáng)調(diào)“課改引導(dǎo)高考,高考推動(dòng)課改”。歷史新課程的三大目標(biāo)(知識(shí)與能力;過(guò)程與方法;情感、態(tài)度、價(jià)值觀),在考查的內(nèi)容上,強(qiáng)調(diào)是歷史課程知識(shí)而不是歷史教材知識(shí);考查的內(nèi)容與教材的內(nèi)容不一定有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的直接的聯(lián)系;考查的目標(biāo)更側(cè)重于思維能力的考查,而不僅僅是對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記。這就要求老師要用課程觀去教學(xué)生,而不是讓學(xué)生死記硬背。新課程觀背景下,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用新材料,創(chuàng)設(shè)新情境成為必然,體現(xiàn)課改理念,關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,將以往考查知識(shí)為重點(diǎn)扭轉(zhuǎn)到對(duì)考生歷史思維能力的考查。

          郝老師提醒我們注意以下幾點(diǎn):

          1、關(guān)注歷史常識(shí)、史觀的考查。

          2、突出主干知識(shí)的考查:重大歷史事件、重要制度及其背景、社會(huì)變遷中的歷史背景。

          3、用各種方法激活考生思維:包括深入法、特例法、換例法,盡量將問(wèn)“是什么”變?yōu)閱?wèn)“為什么”。

          4、學(xué)科內(nèi)綜合試題的試題結(jié)構(gòu):古今貫通、中外關(guān)聯(lián);小切口、大跨度的布局。試題能力與目標(biāo):突出歷史認(rèn)知能力的考查,學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展中全局與局部的關(guān)系,辨證的認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系;培養(yǎng)從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。

          5、選修模塊:范圍不拘泥于教材內(nèi)容,考核目標(biāo)側(cè)重于歷史分析的基本方法、能力的考查。第一天下午由華中師大一附中的陶濤老師作《xx年文綜歷史高考回顧與展望》的報(bào)告。先對(duì)xx全國(guó)卷分析試題特點(diǎn):

         。1)完成傳統(tǒng)高考的平穩(wěn)收官;

          (2)彰顯新課程改革的理念精神;

         。3)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的科學(xué)考查;

         。4)關(guān)注中國(guó)歷史,強(qiáng)化史學(xué)功能。

          最后對(duì)教學(xué)、備考提出建議與反思:

          一、探索有效的教學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中的有意義的專題

          目前教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題是知識(shí)點(diǎn)的堆砌,在教材外,無(wú)節(jié)制地要求學(xué)生掌握更多的史實(shí),于是出現(xiàn)多種教材同時(shí)用,新老教材結(jié)合上等情形!霸谛抡n標(biāo)下,基本知識(shí)點(diǎn)的確定比較困難。在考試測(cè)量中,可以采取一些方法對(duì)此加以緩解,并且這些方法也符合注重能力考察的要求。探索有效的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)質(zhì)是把握歷史學(xué)科的功能,根據(jù)人類文明發(fā)展的規(guī)律,掌握人類文明發(fā)展的趨勢(shì),設(shè)計(jì)有效的專題。另一方面,高考命題具有強(qiáng)烈的“現(xiàn)實(shí)性”,即結(jié)合時(shí)下中國(guó)發(fā)展的熱點(diǎn)話題,運(yùn)用歷史知識(shí)加以闡釋,以形成正確的認(rèn)識(shí)。如今年是辛亥革命100周年,全國(guó)卷37題以“民本”與“民主”為切點(diǎn),探究近代中國(guó)民主政治的發(fā)展歷程,希望引導(dǎo)大家形成認(rèn)識(shí):中國(guó)的民主政治建設(shè)必然有自己的特色,單純的仿效西方是行不通的。因此,理性看待時(shí)事熱點(diǎn),從歷史的角度正確考察當(dāng)下發(fā)展問(wèn)題,是備考中專題設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。

          二、貫徹新課程理念,在互動(dòng)探究中引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題

          1、常規(guī)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題是用結(jié)論解釋結(jié)論,用概念闡釋概念,以致學(xué)生知識(shí)固化,不善遷移。因此,首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史概念、結(jié)論活化理解,靈活運(yùn)用。

          2、每堂課每個(gè)專題要有清晰的思路,明確的思想,用思想(觀念)引領(lǐng)課堂,激發(fā)學(xué)生思考和共鳴,最后能用這種思想(觀念)解決問(wèn)題。

          3、題海式的訓(xùn)練應(yīng)該被擯棄,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)論文等形式可以嘗試。一方面命題人一直沒(méi)有放棄以小論文形式入題考查(新課標(biāo)卷評(píng)價(jià)材料中西方崛起的觀點(diǎn));另一方面寫(xiě)論文的訓(xùn)練方式有很多優(yōu)點(diǎn),符合新課程理念,因?yàn)樵谡撐膶?xiě)作中學(xué)生參與了整個(gè)探究的過(guò)程,找材料、論證、寫(xiě)成文字報(bào)告并相互協(xié)作等。

          4、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高已成當(dāng)務(wù)之急。最重要的是史觀和史學(xué)研究新成果的了解和運(yùn)用。例如,一線還有不少教師在講述中國(guó)外交史的過(guò)程中,一邊用“落后就要挨打”、“弱國(guó)無(wú)外交”等已經(jīng)被棄置的理念講近代史,一邊又用“中國(guó)逐漸融入世界體系”的理念貼標(biāo)簽,二者相互糾纏,讓學(xué)生莫衷一是,無(wú)法形成理性的認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)單且有效的辦法是發(fā)掘高考題的引導(dǎo)功能,將各種類型、各種專題的高考題加以整合,就可以形成很有意思的新專題。

          三、培養(yǎng)考試能力,在教學(xué)備考中滲透學(xué)科技能培養(yǎng)

          第二天上午由參與xx年高考評(píng)分閱卷的蒲麗萍老師做《由高考評(píng)分細(xì)則看應(yīng)對(duì)策略》

         。ㄒ唬┲贫ㄔu(píng)分細(xì)則的基本原則:

          1、原則上與標(biāo)準(zhǔn)答案一致。每道題根據(jù)試題的主要考查內(nèi)容比照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制訂相應(yīng)的評(píng)分細(xì)則。2、整分原則:只給整數(shù)分?jǐn)?shù)。

         。ǘ╅喚碓u(píng)分的基本要求:

          1、多評(píng)制;

          2、誤差控制;

          3、回評(píng)制。

          結(jié)論:相對(duì)穩(wěn)定、公正、公平原則下的高校選拔人才。

          學(xué)生存在問(wèn)題:基礎(chǔ)不牢,歷史概念模糊不清。審題不準(zhǔn),能力欠缺。

         。1)對(duì)概括等能力要求做不到,只能照抄原文;

         。2)對(duì)題意理解不到位:要求領(lǐng)會(huì)對(duì)秦漢隋唐統(tǒng)一強(qiáng)盛的作用,結(jié)果在談關(guān)中周邊地區(qū)產(chǎn)生的消極不利影響;

         。3)表達(dá)能力差;非術(shù)語(yǔ)較多。民貴君輕被表達(dá)為“民為大,君為小”,“民比君大”,“民權(quán)大于君權(quán)”;

         。4)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的能力差,答題沒(méi)有層次,有的跳躍性大,條理不清;

         。5)思維不活,不能從不同角度發(fā)散思維(政、經(jīng)、思文、對(duì)外)。

          三、教學(xué)建議

          1、轉(zhuǎn)變觀念:選拔、學(xué)生;

          2、教學(xué)中滲透新課程要求,突出新材料、新情境(選材視野開(kāi)闊,思路大而立意深遠(yuǎn));

          3、體現(xiàn)課改理念,基礎(chǔ)、能力與方法并重,考查生的綜合素質(zhì)。

          第二天下午,東湖中學(xué)和宜昌中學(xué)的兩位中學(xué)的老師上了2堂高三復(fù)習(xí)課,兩位老師都注重研究新課標(biāo),從明確課標(biāo)和考綱要求開(kāi)始,在注重理解概念的同時(shí),分析、掌握主干知識(shí)中的可考點(diǎn);結(jié)合主干知識(shí),分析相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題。

          高三歷史第一輪復(fù)習(xí)需把握以下幾個(gè)結(jié)構(gòu):

          1、明確課標(biāo)和考綱要求;

          2、把握基本歷史概念;

          3、明確章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)和核心知識(shí)點(diǎn);

          4、結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析、探究熱點(diǎn)歷史問(wèn)題;

          5、解析近年經(jīng)典高考、調(diào)考題目。

          會(huì)議展示了我省高中歷史新課程教學(xué)研究和備考的成就,體現(xiàn)了我省高中歷史教學(xué)多元發(fā)展的特色,發(fā)揮了教研的引領(lǐng)作用,必將促進(jìn)校際交流與校本教研。比如:選修課開(kāi)設(shè)(因省20xx年高考方案待定——可能是寧夏模式:在四個(gè)選修中任選一,如考生把四個(gè)選作題都答則以第一個(gè)為準(zhǔn),故建議在四個(gè)選修模塊里選二個(gè),既減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有給其高考選擇答題余地,只是能力培養(yǎng)如有關(guān)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法等在教學(xué)里一定要落實(shí)),方法論(歷史的辯證的看問(wèn)題。實(shí)踐上是培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、概述、評(píng)價(jià)等能力,這也是高考命題的題眼),試題設(shè)計(jì)思路(每個(gè)主觀題都有中心思想,注意立足與課標(biāo)知識(shí)背景下運(yùn)用新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、考察新視角,注意區(qū)分有效與無(wú)效材料的區(qū)分),必修與選修教學(xué)方法與容量的把握(不過(guò)分追求具體知識(shí)的記憶,講究知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、能力的螺旋上升、視野的全局開(kāi)闊)等,我會(huì)在今后的歷史課堂中不斷學(xué)習(xí)與反思,在課堂教學(xué)中努力踐行,持之以恒必有收獲。

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