教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用6篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
在推進(jìn)課程改革和實(shí)現(xiàn)“和美教育”的前提下，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我校利用培訓(xùn)、聽(tīng)課和聽(tīng)專家講座的機(jī)會(huì)，提供平臺(tái)，讓我們努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)培訓(xùn)，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)，也讓我更加深刻地體會(huì)到的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
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音樂(lè)基礎(chǔ)教育是需要我們擁有全面的專業(yè)知識(shí)技能，包括音樂(lè)理論，舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)等等甚至更多，缺一不可。我一方面覺(jué)得像這次這樣的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是不能錯(cuò)失的一個(gè)大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；另一方面我又擔(dān)心自己跟不上像這樣的專門的針對(duì)性這么強(qiáng)的學(xué)習(xí)。著實(shí)是矛盾了好長(zhǎng)一段時(shí)間。
這個(gè)為期七天天的培訓(xùn)的內(nèi)容安排得非常緊湊，首先是三個(gè)講座：合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏，緊接著就是這三方面的具體指導(dǎo)課。通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)工作有了全新認(rèn)識(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平一定會(huì)有有不同層次的提高。下面是我?guī)滋鞂W(xué)習(xí)的體會(huì)：
一、合唱指揮
張老師主講合唱指揮，講課過(guò)程中結(jié)合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排練，給老師們介紹了很多的合唱指揮方法，收獲頗多：
1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要注重和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培養(yǎng)學(xué)生的立體聽(tīng)覺(jué)，營(yíng)造良好的科學(xué)的音樂(lè)環(huán)境。
2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化，適應(yīng)時(shí)代的潮流。合唱教學(xué)中加強(qiáng)五項(xiàng)訓(xùn)練，即：聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時(shí)代的步伐有創(chuàng)新、有特色。
二、鋼琴即興伴奏
鋼琴即興伴奏房思園老師講解，房老師從即興伴奏的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)加強(qiáng)這幾方面的練習(xí)：
a、鍵盤練習(xí)，大小調(diào)的主和弦、屬七和弦。
b、善于學(xué)習(xí)、勇于探索，反復(fù)比較各類和聲連接做到彈、聽(tīng)、想同步進(jìn)行，不斷豐富我們的和聲語(yǔ)匯。
c、不斷豐富和聲視野，要多聽(tīng)、多分析經(jīng)典作品的和聲語(yǔ)匯，提升自身鋼琴即興伴奏的能力。
三、舞蹈
通過(guò)四節(jié)舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，不僅陶冶了情操，讓我們以舞激情，樂(lè)在其中。在這次的培訓(xùn)中，通過(guò)四位老師"以聲帶情"、"以情帶舞"、"舞以盡情"的教學(xué)，使我的舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進(jìn)一步的提高。其實(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)多琢磨、多練習(xí)、多體會(huì)是找到感覺(jué)的關(guān)鍵，我在學(xué)習(xí)中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作，聽(tīng)著入耳的樂(lè)聲，我的心為之陶醉。應(yīng)該說(shuō)，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間。
此次培訓(xùn)我感觸最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，形成我校自己的教學(xué)方式和理念，提升我校的音樂(lè)教學(xué)水平，更好的為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。
教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
當(dāng)自己有了學(xué)生，才能真正理解一個(gè)老師的喜樂(lè)與憂愁。
本是公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，想盡自己最大的努力去幫助他們。會(huì)心甘情愿的犧牲自己額外的時(shí)間和精力，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo);查閱很多資料后進(jìn)行備課，翻閱許多試卷后模仿出題。課上還要時(shí)時(shí)留意學(xué)生的狀態(tài)，走神了，叫起來(lái)回答問(wèn)題;不開(kāi)心了，課后還要約談，老師不僅負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，還要當(dāng)?shù)?dāng)媽當(dāng)保姆。撞上脾氣差的學(xué)生，教導(dǎo)兩句后不高興了，還得看他擺臉色。孩子成績(jī)好，家長(zhǎng)高興的不得了：我家孩子可聰明了，老師一點(diǎn)就透。從頭至尾不會(huì)提到任何關(guān)于老師的付出，其實(shí)我們根本就沒(méi)有指望得到家長(zhǎng)的感激，只是想要他們最起碼的認(rèn)同與對(duì)教學(xué)工作的支持和配合。孩子成績(jī)不好，開(kāi)始四處倒苦水了：他們老師教的不行，上課時(shí)一個(gè)班的同學(xué)都不愿意聽(tīng)，也不知道學(xué)校怎么給調(diào)了個(gè)這樣的老師�？墒牵@些家長(zhǎng)請(qǐng)問(wèn)你們真的了解嗎?就聽(tīng)了孩子一句話，憑著孩子的一時(shí)成績(jī)，一個(gè)老師這么多年來(lái)的教學(xué)能力與成績(jī)就都被你們完全否定了。憑什么?教師，真的是一份出力不討好的工作。你的付出會(huì)被無(wú)視，你的不足之處被揪著不放。
作為老師，真的從未想過(guò)放棄任何一個(gè)學(xué)生。看著他們認(rèn)真聽(tīng)課的樣子很開(kāi)心，看到他們皺著眉頭思考的樣子很是欣慰�？吹竭@些學(xué)生在努力在思考有上進(jìn)心，自己也就不忍心讓他們一個(gè)人漫無(wú)目的地苦苦摸索，總想著幫他們一把。但是，總有人會(huì)自我放棄。課堂上，人在魂不在。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)三遍記不住，就單獨(dú)給他講四遍五遍甚至上十遍，結(jié)果還是不能理解還是記不住。這樣的學(xué)生讓老師怎么教?是不用心還是真的笨?如果說(shuō)是老師的教授方法有問(wèn)題，那么其他同學(xué)為什么就能接受。再說(shuō)了，反反復(fù)復(fù)上十遍都不會(huì)，我就想問(wèn)問(wèn)您脖子上面到底裝了個(gè)啥?對(duì)于這些學(xué)生，作為老師真的是很無(wú)助。一方面實(shí)在不忍心對(duì)他不管不問(wèn)，總想著再試試，說(shuō)不定就突然激發(fā)了他的小宇宙呢。但另一方面真的是感到絕望了，實(shí)在無(wú)能為力。真的是很累很累，心里就想著算了吧，付出再多也沒(méi)什么意思了，還是把希望寄托在別的同學(xué)身上吧。其實(shí)作為一個(gè)老師心里是很糾結(jié)而且有些自責(zé)的，一個(gè)學(xué)生不僅代表著自己還代表著他的家庭，也許這個(gè)學(xué)生就是全家的唯一希望，老師對(duì)學(xué)生不會(huì)有任何的愧疚感，只是會(huì)感到不好意思面對(duì)他們的父母，因?yàn)樽约簺](méi)有教出一個(gè)令他們滿意且自豪的孩子。
有人會(huì)說(shuō)當(dāng)老師這么輕松工資還那么高有什么可抱怨的。首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)輕松，你沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師怎么能確定這個(gè)職業(yè)很輕松?其實(shí)當(dāng)你走上講臺(tái)的那一刻，責(zé)任感就油然而生了。不論你之前是個(gè)多么懶惰的人，行為舉止有多么的粗魯，你都會(huì)不自覺(jué)的改正，因?yàn)槟闶沁@么多學(xué)生的榜樣，你的一舉一動(dòng)都對(duì)他們有很大的影響，無(wú)形之中就會(huì)自我約束。老師除了背負(fù)著學(xué)校給的高升學(xué)率壓力，還有學(xué)生的各種各樣大大小小的問(wèn)題和家長(zhǎng)們的重托以及個(gè)人的私事，背負(fù)著這么多東西能輕松?再來(lái)說(shuō)說(shuō)工資待遇問(wèn)題。一個(gè)普通教師年薪差不多十來(lái)萬(wàn)，但是在農(nóng)村的一些學(xué)校里工資只是月薪三四千，這也算高?而且鄉(xiāng)下的學(xué)生由于條件限制教學(xué)環(huán)境落后，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)培養(yǎng)他們變得優(yōu)秀更難。
這個(gè)暑假我本沒(méi)打算辦補(bǔ)習(xí)班，只是答應(yīng)幫堂弟補(bǔ)課。沒(méi)想到他們班上前幾名同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)都很不理想，便成立了一個(gè)小輔導(dǎo)班給他們補(bǔ)一補(bǔ)，也算是過(guò)了把當(dāng)老師的癮，不得不說(shuō)雖然每天很累但也學(xué)到了很多東西，感觸很多。昨天和今天的課上都發(fā)了很大的脾氣，對(duì)這幫孩子是感到又急又氣，現(xiàn)在也沒(méi)有想好剩下的兩周課該以什么樣的態(tài)度和方式進(jìn)行。(一時(shí)沒(méi)忍住就碼出了這些，也算是平復(fù)一下心情)
最后我想說(shuō)：真正做了老師，才明白怎樣成為一個(gè)討喜的學(xué)生。
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每一個(gè)優(yōu)秀的教師背后必然付出了艱辛的努力。今天上午四位優(yōu)秀青年教師分別介紹了他們成長(zhǎng)的心路歷程。可以看出他們?cè)诔砷L(zhǎng)為優(yōu)秀教師的過(guò)程中，所付出的辛苦和不易。但能感覺(jué)到他們是幸福的！
通過(guò)聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)，讓我學(xué)習(xí)到，作為一名新教師，首先要擺正心態(tài)，學(xué)會(huì)既來(lái)之，則安之，且樂(lè)之。既然選擇了教師，就要靜下心來(lái)為之付出努力。其次，是要不斷提升自己的教學(xué)能力。教師做老師是一輩子的。而老師最重要的就是自己的教學(xué)能力。在職場(chǎng)之初，作為一名新教師，需要做到勤備課，勤學(xué)習(xí)，勤聽(tīng)課等，做個(gè)勤快之人，更要在學(xué)習(xí)時(shí)不斷的思考和反思，從而努力提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。最后，承擔(dān)班主任的工作。沒(méi)有做過(guò)班主任的老師，教師生涯是不完整的。做班主任像是談一場(chǎng)注定分手的戀愛(ài)，但我們?nèi)砸涫且粓?chǎng)轟轟烈烈，終身難忘的戀愛(ài)。在這過(guò)程中，我們可能會(huì)面對(duì)經(jīng)歷不一樣“人生”的學(xué)生。不管怎樣，我們學(xué)會(huì)尊重和陪伴，讓每一個(gè)學(xué)生感受到身邊的愛(ài)和關(guān)注。
作為一名新教師，我們還需要不斷的努力，主動(dòng)的成長(zhǎng)，才能將來(lái)回憶起來(lái)時(shí)候，也能像這幾位優(yōu)秀青年教師一樣讓人感受到教師是一份幸福的職業(yè)。加油吧，新教師！
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7月16——7月18日，我參加了市教科員組織的高中政治教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)參加這一活動(dòng)，我感到受益匪淺，現(xiàn)在將自己的心得體會(huì)總結(jié)一下，以深化自己的認(rèn)識(shí)，將培訓(xùn)內(nèi)容、方法、理念真正轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。三天的培訓(xùn)，我將自己受益最大的八個(gè)方面進(jìn)行一下簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、注重知識(shí)體系的構(gòu)建，善于挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，善于理論聯(lián)系實(shí)際
通過(guò)聽(tīng)取了幾位老師對(duì)教材的梳理，我感到，只有對(duì)教材有了一個(gè)整體的把握，才能在講授具體知識(shí)時(shí)更有針對(duì)性，方向才能把握得更準(zhǔn)。因此，在今后教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該在講授新知識(shí)之前就應(yīng)該先對(duì)這部分知識(shí)在整個(gè)教材結(jié)構(gòu)或知識(shí)體系中的位置作細(xì)致地了解、分析。同時(shí)，對(duì)具體知識(shí)的講授還要圍繞高考、圍繞熱點(diǎn)，緊密結(jié)合實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際，分析考點(diǎn)命題方向、特點(diǎn)，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)講解針對(duì)性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題的能力。
在對(duì)高考題的處理上，任老師提出，要認(rèn)真研究高考題，不僅研究山東題，還要研究其他地區(qū)的高考題。在實(shí)際教學(xué)中，我也有這樣的體驗(yàn)，高考題告訴我們知識(shí)點(diǎn)為什么要講授、如何講授。通過(guò)高考題，把握出新授課或復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)思路、重點(diǎn)。我認(rèn)為，對(duì)待高考題，還要注意不能全盤吸收，特別是對(duì)待答案，而應(yīng)該靈活運(yùn)用，進(jìn)行變式。
二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)
作為班主任，周玉玲老師這樣告訴我們。聽(tīng)了之后很受啟發(fā)。回想自己優(yōu)勢(shì)在班級(jí)管理當(dāng)中，往往是威有余而望不足，對(duì)待違紀(jì)學(xué)生往往耐心不足，先來(lái)上一頓批評(píng)，甚至不給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，使學(xué)生“不敢違反紀(jì)律”。一旦有空子可鉆，自制力不強(qiáng)的學(xué)生沒(méi)有真正講老師的要求內(nèi)化為自己的行為規(guī)范。所以，管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，當(dāng)學(xué)生不管什么理由違紀(jì)，在找他（她）談話的時(shí)候首先應(yīng)該傾聽(tīng)他（她）的陳述，一方面，這是給予學(xué)生充分的尊重，贏得他的信任，消除他（她）的抵觸情緒，給他（她）解釋的機(jī)會(huì)，同時(shí)，這也可以充分暴露他思想當(dāng)中的問(wèn)題，即“言多必失”，老師就可以發(fā)現(xiàn)一些教育時(shí)機(jī)，等他（她）陳述完畢，老師就可以抓住他（她）的陳述中暴露出來(lái)的問(wèn)題，這樣談話才具有針對(duì)性，將他（她）思想認(rèn)識(shí)中的頑疾逐個(gè)公婆，能使學(xué)生心服口服，自此“不忍心違反紀(jì)律”。
三、滿腔熱情地表?yè)P(yáng)學(xué)生的每一點(diǎn)微小進(jìn)步
周老師在報(bào)告中談到，每一個(gè)人都有自尊心。獲得社會(huì)他人的尊重，這是人的比較高層次的需要。這一需要得到滿足，他才會(huì)更加積極主動(dòng)地去做該做的事情。我們?cè)谄綍r(shí)雖然也比較注重表?yè)P(yáng)學(xué)生，也會(huì)拿起表?yè)P(yáng)的武器。但是，我覺(jué)得自己的熱情不足，有時(shí)表?yè)P(yáng)囿于形式，好像學(xué)生并不怎么喜歡老師的表?yè)P(yáng)。
因此，今后不僅批評(píng)要講究藝術(shù)，表?yè)P(yáng)也要講究。今后，我要在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)、探索。
四、教學(xué)生一時(shí)，想學(xué)生一生
剛開(kāi)始聽(tīng)周老師的報(bào)告，感覺(jué)周老師一直在陳述自己的事情，像是事跡報(bào)告會(huì)，當(dāng)周老師在作報(bào)告休息期間，走到后面同老師攀談時(shí)，我頓時(shí)感覺(jué)自己的認(rèn)識(shí)是非常錯(cuò)誤的。周老師說(shuō)：“我來(lái)這里也沒(méi)什么好講的，我覺(jué)得就是學(xué)習(xí)一下我的這種工作熱情和敬業(yè)精神……”他那“教學(xué)生一年，想學(xué)生一生”的格言深深印入了我的心靈深處。從周老師深身上，我想到了一句話：“不要把教育當(dāng)成職業(yè)，要當(dāng)成事業(yè)，這樣你就不會(huì)感到累……”
五、“致零因素”
在分析教學(xué)成績(jī)時(shí)，任老師提到了“致零因素”，以非常形象的概念告訴了學(xué)生積極性在提高教學(xué)成績(jī)中的作用。這一概念對(duì)我有很大啟發(fā)。其實(shí)，不光在教學(xué)上，在很多方面，致零因素都存在著，甚至“致負(fù)因素”也有。所以，我應(yīng)該把這一啟發(fā)告訴學(xué)生，自己也可以創(chuàng)造出一些公式，讓學(xué)生比較形象地了解生活、學(xué)習(xí)中要注意一些“致零因素”、“致負(fù)因素”，比如：男女生關(guān)系是學(xué)習(xí)成績(jī)的致零（負(fù)）因素，上網(wǎng)是致零因素……
六、“猜謎語(yǔ)”的啟示與懂、會(huì)、熟、巧
在分析對(duì)試題的利用時(shí)，任老師提到學(xué)生做題像猜謎語(yǔ)，答案就像謎底，做起來(lái)困難，聽(tīng)起來(lái)容易。所以，這往往讓學(xué)生不知道自己知識(shí)掌握的`真正情況，對(duì)自己學(xué)習(xí)降低了要求。先前，我給學(xué)生總結(jié)過(guò)，學(xué)習(xí)的境界有四種：懂、會(huì)、熟、巧。懂這一境界很簡(jiǎn)單，只要上課認(rèn)真聽(tīng)，大部分學(xué)生都能聽(tīng)懂，即使原來(lái)不怎么懂。但這不等于會(huì)了，而有些學(xué)生往往停留在“懂”這一層次上，忽視了深入的學(xué)習(xí)、課后鞏固練習(xí)和探索，至于后兩個(gè)境界，那就需要靠反復(fù)、訓(xùn)練，靠思考去實(shí)現(xiàn)。
七、教師的主導(dǎo)
在教學(xué)中，我們經(jīng)常貫徹學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。這一理念非常清楚，但是，對(duì)于如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做得不夠好，不夠全面，聽(tīng)了趙明昌老師的講話，對(duì)于教師的主導(dǎo)作用有了深層的理解，那就是：引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活行為予以引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)予以誘導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的障礙予以疏導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方法予以指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的薄弱點(diǎn)予以輔導(dǎo)。教師的主導(dǎo)不僅體現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)著與學(xué)生交往的許多方面，作為教師，時(shí)刻不應(yīng)忘記自己的角色定位。
八、管理在教學(xué)中的作用以及如何管理
趙明昌老師對(duì)于班級(jí)管理、級(jí)部管理有著獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)于管理，聽(tīng)了趙明昌主任“既管又理”的思想，受益匪淺。結(jié)合自己在平時(shí)的教學(xué)管理實(shí)踐，覺(jué)得自己在這方面做得很不夠。在對(duì)學(xué)生的管理方面，我注重了管，重視對(duì)學(xué)生約束機(jī)制的建立和使用，因?yàn)檫@樣那樣的原因，對(duì)于學(xué)生的“理”則明顯力度不夠，管、理是成績(jī)高低的兩個(gè)因素，要結(jié)合起來(lái)，只管不理則理解不順，只理不管則落實(shí)不好。
短短三天的培訓(xùn)，受益匪淺，今后我要結(jié)合教育教學(xué)工作的實(shí)際，認(rèn)真吸收領(lǐng)會(huì)三天當(dāng)中學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并且要加以創(chuàng)新，為自己今后的教育教學(xué)服務(wù)。
教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
我們生活好了，我們現(xiàn)在很少拿我們父母教育我們的方式來(lái)教育我們了。不過(guò)我們做為家長(zhǎng)的還是有很多教育的誤區(qū)。有些誤區(qū)直接導(dǎo)致教育孩子的失敗。面對(duì)自己家的孩子我們一直在想盡教育方法，來(lái)制定我們對(duì)孩子的教育方案。在給孩子實(shí)施教育的過(guò)程中遇到了很多困難和喜悅。我想只要每個(gè)父母肯花一些心思，也會(huì)有我的感受的。我們期望的不是讓孩子有多大的成就，只是讓孩子以后生活的比我們輕松有意義。我總結(jié)了一些孩子教育心得體會(huì)，在這里分享給大家，請(qǐng)作為一個(gè)參考!
1、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育不能放松
對(duì)于孩子的學(xué)成績(jī)，我個(gè)人認(rèn)為只要孩子及格或者不要在最后10名就好了，就算成功，因?yàn)楹⒆幼呱仙鐣?huì)做的事情沒(méi)有完美的答案。而且我也不希望為了一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)把孩子弄得筋疲力盡。老師對(duì)成績(jī)的重視是為了獎(jiǎng)金，家長(zhǎng)是為了炫耀和自我安慰。孩子學(xué)習(xí)中閱讀和寫作是最重要的，閱讀是孩子學(xué)習(xí)任何知識(shí)的能力，寫作可以讓孩子參加工作后些方案、報(bào)告游刃有余。寫作并不只是讓孩子寫作文，日記和讀后感也是要跟上的，父母也要跟進(jìn)和指導(dǎo)。
2、對(duì)于孩子情感的培養(yǎng)
創(chuàng)建一個(gè)尊老愛(ài)幼的家庭氛圍是讓孩子有一顆愛(ài)心的基礎(chǔ)。多帶孩子去一些福利院的地方，讓孩子知道更多的社會(huì)弱勢(shì)群體。多陪孩子參加一些公益轟動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)在學(xué)校里面，多幫助別人，同時(shí)讓孩子知道幫助別人就會(huì)得到別人的幫助。
3、適當(dāng)做些起點(diǎn)教育
在孩子進(jìn)入幼兒園的之前，就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的情趣，我們?cè)谄綍r(shí)陪著孩子的時(shí)候，就通過(guò)身邊的事物交給孩子認(rèn)識(shí)了;我們不時(shí)的給孩子灌輸一點(diǎn)高年級(jí)的知識(shí)，讓孩子升級(jí)了后在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候有一種優(yōu)越感，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
4、進(jìn)行一定的特長(zhǎng)教育
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多家長(zhǎng)選擇讓孩子學(xué)習(xí)一些特上的輔助課程，比如：鋼琴、歌舞、樂(lè)器等。家長(zhǎng)在讓孩子學(xué)習(xí)一些特長(zhǎng)技能的時(shí)候，要觀察孩子的喜好，不能跟風(fēng)，也不能強(qiáng)壓給孩子。在孩子學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的技能的時(shí)候，也不要刻意職責(zé)孩子，以免讓孩子失去信心和興趣。
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