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      2. 特殊教育高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        時(shí)間:2021-04-17 13:49:05 心得體會(huì) 我要投稿

        特殊教育高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

          當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的特殊教育高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        特殊教育高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

          特殊教育高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

          這次非常幸運(yùn),有機(jī)會(huì)參加了廣州市教師培訓(xùn)中心在北京師范大學(xué)舉辦的“廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班”,十分感謝市教育局教師培訓(xùn)中心給予我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命,與同行交流了經(jīng)驗(yàn)。

          本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了多名特教專(zhuān)家進(jìn)行授課。專(zhuān)家們的教育理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們講授的內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣。在授課的過(guò)程中,專(zhuān)家們特別注重和學(xué)員之間的互動(dòng)交流。

          培訓(xùn)內(nèi)容安排非常緊湊、課程內(nèi)容十分豐富。中殘聯(lián)教就部唐淑芬副主任講授了《中國(guó)殘疾人事業(yè)發(fā)展和殘疾人教育工作》,介紹了中國(guó)特殊教育規(guī)模和總體水平、殘疾人事業(yè)發(fā)展以及教育面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)。讓我對(duì)我國(guó)特殊教育事業(yè)狀況有了一個(gè)大概的了解。北師大肖非教授《當(dāng)前世界特殊教育發(fā)展潮流》,講述了美國(guó)特殊教育的發(fā)展歷程、聯(lián)邦特殊教育立法的程序、以及美國(guó)以人為本的融合教育理念。李天順?biāo)鹃L(zhǎng)《特殊教育形勢(shì)和我們的任務(wù)》講解了目前特殊教育政策及今年出臺(tái)的“特殊教育提升計(jì)劃”。

          中國(guó)教育研究院的彭霞光研究員《特殊教育科學(xué)研究結(jié)果如何為特殊教育政策服務(wù)》,講述了特殊教育科研的重要性,及如何做好特殊教育科研,特殊教育科研研究結(jié)果作用:理論創(chuàng)新、服務(wù)政策、指導(dǎo)實(shí)踐。北師大教授王雁《融洽教育背景下的特殊學(xué)校職能轉(zhuǎn)變》。北京聯(lián)合大學(xué)的許家成教授《特殊教育學(xué)校的課程管理——以個(gè)別化課程管理為例》,許教授認(rèn)為首先要改變課程理念,要從傳統(tǒng)的教書(shū)育人轉(zhuǎn)變?yōu)橛藶楸荆ㄈ烁拍睿徽n程計(jì)劃為廣域課程;課程實(shí)施以IEP+班級(jí)教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),教學(xué)活動(dòng)實(shí)施;課程評(píng)價(jià)是縱向評(píng)估(教學(xué)成效評(píng)價(jià)及課程評(píng)價(jià))。北師大張志禎教授《教育技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用》,讓我了解到教育技術(shù)對(duì)特教學(xué)生的重要性。北師大錢(qián)志亮教授以幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格講授了《特殊教育的理論基礎(chǔ)》。

          北師大姚計(jì)海教授《校長(zhǎng)與教師的心理溝通》,北師大胡曉毅教授《如何做好自閉兒的融合教育》等等。此外,還安排了六所學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),觀摩課堂。

          通過(guò)培訓(xùn),提高了對(duì)特殊教育工作的認(rèn)識(shí)。由于本人不是學(xué)教育出身的,單位也不是教育局系統(tǒng)屬下的學(xué)校,以前沒(méi)有機(jī)會(huì)更好地了解特殊教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,感覺(jué)自已就像井底之蛙,對(duì)所從事的特殊教育教學(xué)管理工作缺乏全面的了解,日常工作完全是靠著對(duì)殘疾人事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情摸索著工作。

          通過(guò)此次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了特殊教育的理論基礎(chǔ),各種特殊教育思潮的發(fā)展,以及特殊教育的實(shí)踐,以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢(shì),讓我能以更寬闊的視野去看待特殊教育工作,為今后制定學(xué)校教育教學(xué)的管理制度提供了理論依據(jù)。

          特殊教育高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

          在參加本班學(xué)習(xí)前,我對(duì)特殊教育的了解非常的有限,僅僅限于知道有隨班就讀的政策,曾經(jīng)任教隨班就讀的孩子,接觸過(guò)特殊孩子,可以說(shuō)是一片空白。這次的學(xué)習(xí)前,我就感覺(jué)自己是一張白紙,一個(gè)無(wú)知的學(xué)生,帶著求學(xué)的心態(tài)走入了學(xué)習(xí)班。

          班級(jí)持續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)月,對(duì)于特殊教育的認(rèn)識(shí)搭建起一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),任教老師從特殊教育的現(xiàn)狀、政策、隨班就讀的介紹、腦癱兒童教育、孤獨(dú)癥兒童的教育策略、資源課室的使用經(jīng)驗(yàn)等等,豐富的課程是一次難得的學(xué)習(xí)體會(huì),改變了我對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)。

          一、特殊教育提倡的是一種公平、權(quán)利。

          以往,我們提起特殊教育更多的是一種愛(ài)心、同情。殊不知,這恰恰是特殊孩子最不接受的。如果仍然停留在愛(ài)心、同情的看法,那是非常不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。當(dāng)今的特殊教育提倡融合教育、接納教育,倡導(dǎo)的是公平、權(quán)利,只有改變這種觀念,才能以提升工作的.責(zé)任感,提升工作的有效性。如果觀念是錯(cuò)的,那所思考的、所完成的工作都是無(wú)效、低效的。

          本次學(xué)習(xí)的最震撼的,大大改變特殊教育的觀念,不再用特殊的眼光看待特殊教育,不再用特殊的想法思考特殊教育,而是根據(jù)特殊孩子的需要設(shè)計(jì)特殊教育,特殊教育是為有需要的孩子特別設(shè)計(jì)的。在花園村第二小學(xué)的隨班就讀的一節(jié)課例,讓我看到隨班就讀的特殊教育工作。看到北京隨班就讀工作已處在國(guó)際領(lǐng)先水平,而我們的隨班就讀工作還有太多需要完善的工作,太多需要改變的地方。

          二、特殊教育必須以骨干教師帶動(dòng)發(fā)展。

          “特教教師的責(zé)任是研究,不是看孩子,是讓自己成為教育的專(zhuān)家。愛(ài)殘疾孩子,不是他流淚我們也流淚,不是他干不了,我們替他干,不是他站不起來(lái),我們就抱著他;愛(ài)殘疾孩子就應(yīng)該教會(huì)他們生活技能,矯正他們機(jī)能缺陷,激勵(lì)他們正常的生活等,而這些都是建立在專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上的。”

          特殊教育的責(zé)任更多的是讓自己成為特殊教育的專(zhuān)家,用其科學(xué)的方法使殘疾學(xué)生得以受益。花園村第二小學(xué)的隨班就讀工作安排了一位素質(zhì)很高的骨干教師開(kāi)展隨班就讀工作。就校長(zhǎng)的決定看出對(duì)隨班就讀工作的重視,也看出隨班就讀工作的關(guān)鍵,就是專(zhuān)業(yè)教師的重要性。以往,參與特殊教育工作的都是不能教書(shū)或者怕辛苦調(diào)到特殊學(xué)校的,這樣的師資水平極大影響了特殊教育的質(zhì)量。要把隨班就讀工作做好,必須舍得把思想覺(jué)悟高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師安排到隨班就讀的特殊教育工作。

          特殊教育高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

          有幸參加了20xx年廣州市教育局組織的廣州市特殊教育校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)項(xiàng)目,聽(tīng)取了眾多專(zhuān)家不同類(lèi)型精彩的報(bào)告,使我一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我體會(huì)到特殊教育事業(yè)的重要性。通過(guò)培訓(xùn)我有以下幾方面收獲:

          一、我了解了特殊教育當(dāng)前的形勢(shì)、政策、發(fā)展,明確了自己的工作責(zé)任和使命。

          二、系統(tǒng)地了解學(xué)習(xí)了特殊教育的理論基礎(chǔ),各種特殊教育思潮的發(fā)展,以及特殊教育的實(shí)踐,了解了“十一五”規(guī)劃的發(fā)展趨勢(shì),以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢(shì),特點(diǎn)與啟示,為今后自己的教育教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據(jù)。

          三、系統(tǒng)的了解了三類(lèi)殘疾兒童的心理與教育,以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化,職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

          四、學(xué)習(xí)了新課程背景下特教學(xué)校的教育科研,掌握了一定的科研方法。

          五、從培訓(xùn)中了解到作為特殊教育工作者要善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法。對(duì)自己的教育對(duì)象,既清醒地看到了他們先天不足的一面,同時(shí)又要看到絕大多數(shù)孩子特別聰明的一面,在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學(xué)方法。

          特殊教育不僅是生命精神活動(dòng),更是一種文化責(zé)任,其根本使命是要喚醒人的生命意識(shí),發(fā)掘生命潛能,引導(dǎo)生命發(fā)展,提升生命質(zhì)量,促進(jìn)生命的解放和實(shí)現(xiàn)。對(duì)于特殊教育工作者來(lái)說(shuō),就是要關(guān)注生命、尊重生命、呵護(hù)生命、成全生命。

          總之,通過(guò)這些天的耳聞目睹和親身體驗(yàn),使我們受益匪淺,感覺(jué)頭腦得到充實(shí),思路更為開(kāi)擴(kuò)、清晰,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),豐富了我的教育思想、開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界。更激發(fā)了我干好特殊教育隨班就讀事業(yè)的熱情和信心。

          特殊教育高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

          非常感謝廣州市師培中心給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì)在20xx年1月1日至4月30日北京師范大學(xué)參加為期1個(gè)月的特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中使我一次次在感悟中豁然開(kāi)朗,我深刻體會(huì)到特殊教育事業(yè)的重要性。

          這次培訓(xùn)大部分課程都是專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的講座以及到學(xué)?疾,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)可是一次專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的全方位大充電。我有幸聆聽(tīng)到北師大肖飛、王雁、鄧猛、許家成、彭霞光、錢(qián)志亮、胡曉毅、華國(guó)棟、姚計(jì)海等30多位特教專(zhuān)家、教授的不同視角的專(zhuān)業(yè)講座以及到宣武培智學(xué)校、西城培智學(xué)校、北京市盲校、北京市啟音學(xué)校參觀考察,校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,使我在特殊教育教學(xué)方面拓寬了視野,也促進(jìn)了特教理念的不斷更新和特教教師素質(zhì)的提升,更讓我充分的領(lǐng)略到專(zhuān)家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)以及專(zhuān)業(yè)的教育研究視角。

          這讓我想起了培訓(xùn)臨行前我要思考的一個(gè)問(wèn)題:“特教應(yīng)該具備一個(gè)什么樣的特質(zhì)?”我想就應(yīng)該是那些專(zhuān)家身上那種“專(zhuān)”的視野、“專(zhuān)”的情懷;同時(shí)還要具備“站講臺(tái)的腰桿子和搞教研的筆桿子”的素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力,也感受到課程改革中的累累碩果和巨大的收獲,讓我受益匪淺。同時(shí)也讓我了解到了我們的特殊教育理念和國(guó)外的巨大差距。這也讓我覺(jué)得身為中國(guó)特殊教育中的一份子應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)。

          不論是在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中,還是在與同行之間的交流中,亦或是在會(huì)后的自我反思中……我每時(shí)每刻都有著不同的收獲與心境的再次升華。

          通過(guò)培訓(xùn),我知道了怎樣才能當(dāng)好一名特教教師,明白了自己的工作任務(wù)和工作方式,以及要具備的各種專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),研究方向。在學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地了解學(xué)習(xí)了特殊教育的理論基礎(chǔ),各種特殊教育思潮的發(fā)展,以及特殊教育的實(shí)踐;了解了“十二五”規(guī)劃的發(fā)展趨勢(shì),以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢(shì),特點(diǎn)與啟示;三類(lèi)殘疾兒童的心理與教育,以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化,職業(yè)教育、隨班就讀的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì);學(xué)習(xí)了新課程背景下特教學(xué)校的教育科研,掌握了一定的科研方法┄┄這些為今后自己的教育教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據(jù),作為特殊教育工作者要善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法,對(duì)自己的教育對(duì)象,既清醒地看到了他們先天不足的一面,同時(shí)又要看到絕大多數(shù)孩子優(yōu)勢(shì)的一面,在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其優(yōu)勢(shì)的一面的教育教學(xué)方法。

          通過(guò)培訓(xùn),我看到了特教的大方向是融合,課程改革是關(guān)鍵。隨著全納教育的興起與發(fā)展,特殊教育與普通教育漸漸接軌并并軌,以融合為導(dǎo)向,為每一位殘疾學(xué)生參與普通課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,一個(gè)新的課題擺在我們特教人面前,如何進(jìn)行特殊教育的課程改革,是我們面臨的問(wèn)題,在新課程改革的大背景下,特殊教育學(xué)校也加入到課程改革的浪潮中來(lái),盛永進(jìn)教授課題中提到的課程改革存在的問(wèn)題,都是和我們息息相關(guān)的話(huà)題,看起來(lái)培智校課程試圖融合,但是還是分離的,在課程設(shè)計(jì)上,仍然按盲校,聾校,培智學(xué)校分設(shè)不同的課程方案,隨班就讀方面,基礎(chǔ)教育的課程改革根本沒(méi)涉及到這部分孩子,特殊教育的課程改革,還缺乏一種客觀有效的評(píng)價(jià)方式。值得我們特教人深刻思考。

          通過(guò)學(xué)習(xí),我加深了自己對(duì)學(xué)習(xí)重要性的理解。通過(guò)培訓(xùn),越來(lái)越感到自己學(xué)習(xí)的不足,更加理解終身學(xué)習(xí)的重要意義。黨的“十八大”報(bào)告就已經(jīng)指出,要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),發(fā)出了“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的偉大號(hào)召。新課程也要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),將不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

          我要將這次學(xué)習(xí)的收獲貫徹到自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論修養(yǎng)的同時(shí),更好地適應(yīng)教學(xué)所需。

          在聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座中,我感悟到特殊教育不僅是生命精神活動(dòng),更是一種文化責(zé)任,其根本使命是要喚醒人的生命意識(shí),發(fā)掘生命潛能,引導(dǎo)生命發(fā)展,提升生命質(zhì)量,促進(jìn)生命的解放和實(shí)現(xiàn)。對(duì)于特殊教育工作者來(lái)說(shuō),就是要關(guān)注生命、尊重生命、呵護(hù)生命、成全生命。作為一名特殊教育者必須把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè),要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

          短短的一個(gè)月培訓(xùn),我也結(jié)交了不少特教同仁,為今后的學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)造了良機(jī)和平臺(tái),我會(huì)注重與其他學(xué)校的合作與探究,適應(yīng)新的教育改革的浪潮,適應(yīng)時(shí)代給教師提出的新要求,努力將這些折翼的天使培養(yǎng)成適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的合格公民。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,教授們一個(gè)個(gè)全新知識(shí)視角的充斥、全新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的轟擊,使我有一個(gè)強(qiáng)烈的念頭在心中不 斷地升騰、徘徊,時(shí)時(shí)撞擊著我的心扉——反思,反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的教學(xué)思維觀;反思自己的學(xué)生觀,特別是要重新準(zhǔn)確的對(duì)我們的學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知。不反思就不會(huì)有進(jìn)步。我要學(xué)會(huì)思考,勤于思考,善于思考,不斷把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來(lái),常常去反思和總結(jié)。

          在平時(shí)的教學(xué)中,我要多寫(xiě)些教后感、教學(xué)隨筆,學(xué)習(xí)體會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文等,讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟,真正成長(zhǎng)起來(lái)。此時(shí)此刻,我才真正能夠理解到學(xué)校一系列的讀書(shū)、反思、總結(jié)活動(dòng)的真諦;才能真正理解到同事那種“喋喋不休”的追問(wèn)。培訓(xùn)的每一個(gè)講座都有它的精彩之處,每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如果聽(tīng)過(guò)了,就揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。那么,我相信,我們永遠(yuǎn)不能真正成長(zhǎng)起來(lái)。我要把學(xué)到的東西留下痕跡,把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的課堂上,讓我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正有所收獲。短短的十天培訓(xùn),給我的收獲卻是巨大的。我相信:學(xué)習(xí)帶來(lái)思考,思考帶來(lái)行動(dòng),行動(dòng)帶來(lái)成功。是的,不要“書(shū)到用時(shí)方恨少”;別讓惰性絆住學(xué)習(xí)、記錄、反思的腳步。

          一個(gè)月的耳聞目睹和親身體驗(yàn),使我受益匪淺,感覺(jué)頭腦得到充實(shí),思路更為開(kāi)擴(kuò)、清晰,豐富了我的教育思想、開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界。更激發(fā)了我干好特殊教育事業(yè)的熱情和信心。我希望自己對(duì)自己的特殊教育崗位永遠(yuǎn)富有激情。為了我的教育夢(mèng)想,我愿努力再努力,使自己真正成為一名優(yōu)秀的特教人。

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