教師校本研修心得體會范文（通用10篇）
當我們積累了新的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的教師校本研修心得體會范文（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教師校本研修心得體會1
20xx年6月6日，我們在陳老師的帶領(lǐng)下來到了美麗的xx小學，參加他們學校的校本研修活動，從中我受益匪淺。
那天，我們一走進美麗的校園，就感受到校領(lǐng)導和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》，課堂上，學生積極主動，教師從容大氣，令人印象深刻。課后，我們聆聽了執(zhí)教者兼xx小學的語文教導吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展情況。
接著，xx小學一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本，學習表達"展開評課。幾位語文教師，不管是年輕的，還是年長的，都非常坦誠地表達自己的觀點，給予了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中，大家對"依托文本，學習表達"這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面、更科學的認識。
如今，當我再次回顧整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師，還像認真鉆研，充滿激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂，扎實研究"。
一、主題來源課堂問題
我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入發(fā)展，語文教學強調(diào)要關(guān)注作者的表達，然而在課堂中不少教師不知如何引導學生關(guān)注表達，因此，他們制定了"依托文本，學習表達"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題，因此利于調(diào)動教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力。
二、教學體現(xiàn)研究主題
確定了研究主題，教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對研究主題的理解。吳老師在課堂教學中，僅僅圍繞"依托文本，學習表達"的理念進行教學。例如，吳老師在指導學生了解課文主要內(nèi)容時，先提出問題，讓學生帶著問題邊讀邊思考，然后步步引導，不斷提高要求，最后學生能圍繞問題把課文主要內(nèi)容說清楚、說完整、說連貫了。同時，教師還引導學生抓住關(guān)鍵詞理解文本，關(guān)注標點有感情朗讀課文等。充分體現(xiàn)了"依托文本，學習表達"的研究主題�？梢�，為了提高研修活動的有效性，課堂上應(yīng)多過多種途徑，巧妙體現(xiàn)教師對研究主題的理解。
三、評課圍繞研究主題
在評課環(huán)節(jié)，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論，在這個過程中，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時，由于研討要圍繞主題，教師們在整個活動過程中都會有主題意識，例如，在觀課時，教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對性，教師的收獲也會更大。
四、經(jīng)驗服務(wù)教學實踐
從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中閃現(xiàn)的智慧火花，進行整理、提升，形成一定的經(jīng)驗，用經(jīng)驗指導教學實踐，通過實踐再次檢驗經(jīng)驗的科學性、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學的幫助，研究的積極性自然就提高了�？梢�，經(jīng)驗服務(wù)于教學實踐，使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一。
xx之行已遠去，但它卻啟發(fā)我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法。僅為此，不虛此行。
教師校本研修心得體會2
通過這幾天的網(wǎng)上學習，使我受益匪淺。給我的感觸很深，不僅在教學中使我受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，我也進一步反思了以往工作中我確實認識到新課標的優(yōu)越性以及整體把握教材的重要性。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓的優(yōu)越性。
專家設(shè)計的程序和視頻，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓的魅力所在，從參與的程度上可以看出，這種形式受到了廣大老師的認可。校本研修為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺，是基于學校的一種研修形式，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。幾年來，我一直抱著積極的心態(tài)參與校本研修，從不把它當作負擔、包袱，從不敷衍塞責、應(yīng)付了事，而是嚴肅認真地對待每一次研修活動。教學不再是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)造和開發(fā)的過程，學生才是學習的主體。所以我們在以后的教學中不僅要傳授給學生知識，更要教會學生學習的方法。要注重傳授學生課前學習的方法，聽課的方法，課上學習的方法，完成作業(yè)的方法，課后復習鞏固的方法，學生反思的習慣、加強小結(jié)或總結(jié)的方法等等。覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率，我體會到了學習的重要性，感受到了團隊的力量。辛勤的汗水與甜蜜的果實之間的距離有多遠，恐怕沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激”。
這段學習雖然很累，但也受益匪淺，我懂得了只有不斷學習才能適應(yīng)現(xiàn)代教學模式，才能不斷提高自己的各種能力。
教師校本研修心得體會3
一、指導思想
人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本�！毙W語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學質(zhì)量。
二、學期目標
1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質(zhì)量。
3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。
三、研修內(nèi)容
1、積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄。
2、利用時間，進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。
3、認真上好高質(zhì)量的教學研究課。
4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流“網(wǎng)絡(luò)教學”課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。
6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學改革。利用時間學習國內(nèi)外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī)，不斷提高教育教學理論水平；密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。
3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合，切實提高自的科研能力和水平。
4、繼續(xù)開展“讀書活動”，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之，在干好本職工作的同時，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。
教師校本研修心得體會4
教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業(yè)培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。
我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò)交互式教學與交流的便捷，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學習，我感覺受益非淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的'教學方式。為了能把所學的知識轉(zhuǎn)化為實踐，我積極參加鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發(fā)展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié)，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學理念，累積教學經(jīng)驗，爭取在科學教學領(lǐng)域可以有更長足的進步。
我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：
一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。
校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。
二、提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。
目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓管理模式調(diào)動教師的學習積極性。
�。�1）培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。
（2）采取協(xié)商式培訓形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學方案的設(shè)計與實施、培訓結(jié)果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎(chǔ)在于：
�、俨煌娜擞捎趦�(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學習形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標。當教師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習慣時，他們的教育水平就會得到提高。
�、诮處熅哂凶晕医逃芰ΑＪ紫�，他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當?shù)呐袛�，他們有能力自我導向，并自主學習。其次，當教師開始并設(shè)計了自己的學習活動后，他們的使命感增強，因而學習的效率高。再次，教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最強烈的，對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
今天研讀《校本研修面對面》，談到教師專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系，作者認為：現(xiàn)代信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中起著巨大作用。信息技術(shù)正在改變著教師的行為習慣和工作方式。對于自覺學習的人，信息技術(shù)是一個重要的資源庫，善于利用，可以促進教師的快速成長。
四、信息技術(shù)在促進教師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑：
1、教學設(shè)計與交流：分享教學設(shè)計；交流和討論；反思和總結(jié)。
2、網(wǎng)上學習與交流：學習理論，同伴互助，工求進步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學實踐和總結(jié)，展示自己的風采，實現(xiàn)在線交流。
4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。
走教師專業(yè)化發(fā)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要實踐。要變要我進步為我要進步。
五、做個學者，使自己更加豐富；做個實踐者，使自己快樂；做個研究者，使自己幸福。
1、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的認識，作為追求和體現(xiàn)自己理想的一種實踐，本書努力追求教師發(fā)展的“三維目標”，力爭促進教師綜合素質(zhì)的全面提高。
2、從內(nèi)容上看，本書既重視對基礎(chǔ)教育課程改革的熱點和難點問題；而且重點討論成長的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進同伴互動、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對話與交流等問題。
3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書，感悟到教師素質(zhì)提高的緊迫與深遠的意義。站在教育教學的第一戰(zhàn)線上，我渴望走出一條獨屬于自己的專業(yè)化發(fā)展之路，期待著通過自己的努力，能改變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念，轉(zhuǎn)變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲備，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿瑢６懿�，盡量讓自己更優(yōu)秀，教育教學更加左右逢源，應(yīng)付裕如。以先進的理論武裝自己，指導自己的實踐，在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提高，切切實實“向40分鐘要質(zhì)量”，不斷提高自己的課堂教學藝術(shù)。
4、陳教授在書中給我們指出了一條路：：“在每一個教師具體的行為模式中，都內(nèi)隱著教師一定的理論和策略，并且承載著教師的價值追求和情感取向�！爆F(xiàn)代信息技術(shù)為我們的專業(yè)化發(fā)展提供了新的條件，我們可以使用一些錄音，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引學生，讓學生樂學、想學，主動參與到學習中去，從簡單、實用、常見的例子入手，提出問題讓孩子們自己探索、學習，這種行之有效的方法，就是我們自己的個性特色。
5、這本書使我更加深刻地認識到校本研修要有更務(wù)實的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學習的意識。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。
在今后的工作，我們將充分利用學校自身的資源，以打造“學習型教師組織”為根本目標，促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。
教師校本研修心得體會5
校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺。本學期校本研修讓我學習了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
一、轉(zhuǎn)變觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜歡的人民教師。
二、加強學習
過去并不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本學期，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書�！蔽ㄓ袑W習能改變自己目前的狀況。
三、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。
其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，通過校本研修的學習收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本研修學習，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導放心、學生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。
教師校本研修心得體會6
吳教授對校本研修的組織形式、研究內(nèi)容、研修方式和途徑作了全面而系統(tǒng)的講解，既有理論闡述，也有案例剖析，必將對我今后的教育教學工作起到很好的指導作用。
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。
通過本專題學習，結(jié)合我校和個人實際情況，得出以下幾點體會：
一、樹立學習意識和研究意識。我們知道，教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的高低直接影響到學校的辦學質(zhì)量和發(fā)展，而校本研修是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在新課程改革背景下，教育對教師提出了更高的要求，教師的職責不僅是教書育人，同時也要和學生一起成為共同發(fā)展的主體。教師要以學習者和研究者的角色參與到教育教學中，真正將教、學、研三者結(jié)合起來，苦練內(nèi)功，提高教師的教研能力和教學水平，從而促進師生的共同發(fā)展。
二、學校切實要加強對校本研修的領(lǐng)導、組織和管理，制定相關(guān)制度，支持和保障校本研修扎實有序地開展。教研室要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動，并做好階段總結(jié)和評價，將其納入學�？己梭w系中，進一步健全考核機制和激勵機制，以此作為教師評優(yōu)評模晉職的重要依據(jù)，從而促進教師專業(yè)化素質(zhì)的普遍提升。
三、教師要將校本研修與平時的教育教學教研實踐緊密結(jié)合起來。任課教師結(jié)合自身實際和教育教學中存在的問題，找到師生發(fā)展的障礙點，制定切實可行的研修計劃，并認真實施，要將校本研修常態(tài)化。教師可以通過開展教、學、研活動，注重實踐經(jīng)驗的積累和提煉，通過“自我反思—同伴互助—專家引領(lǐng)”，循序漸進地開展校本研修，確保校本研修的實效性。
四、有利于促進教師發(fā)展。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺行為，才能得到真正的實施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學。
五、“教師需要終身學習”。這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學習氣氛感染了我。校本研修一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。
六、在課改的課堂教學中，立足于本校學生的實際特點，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
總之，校本研修既是學校發(fā)展的重要保障，也是教師個人成長的有效途徑，那么教師需要將校本研修落到實處，最大限度地發(fā)揮它的有效性。
教師校本研修心得體會7
在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。
在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的思想指引下，以學校的現(xiàn)代教育理念為方向，認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以信息技術(shù)課程教學和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機，進一步提升《信息技術(shù)》課程的教學地位。大膽進行任務(wù)驅(qū)動和小組協(xié)作這一新的教學方法的探索和嘗試，促進教育教學質(zhì)量的提高。并通過教研組的學習活動，使每一位教師的教學水平都有相應(yīng)的提高。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。
教師校本研修心得體會8
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我我有幸參與各類培訓活動，從自己的教學實際出發(fā)，不斷學習與反思。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、基本功
教師的教育教學過程是與學生的相互配合中共同度過的，對教師來說，最易影響學生的便是板書和語言，所以，三筆字、普通話成為教師的門面，它是一種豐富的課程資源，按照學校的要求，我認真的進行了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書寫訓練，練字帖，盡可能使自己的書寫規(guī)范，使學生看了還過得去，在語言表述方面，潛心練習普通話，糾正自己的一些方言和土話，使學生的語言表達逐步標準化。
2、學科基本功
教學常規(guī)是教師實施教學的基本環(huán)節(jié)，也是影響教學效果的主要因素。我在教學中做到，節(jié)節(jié)有教案，節(jié)節(jié)有發(fā)展，針對教學中的生成資源，及時調(diào)整教學思路與策略，使教學實施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅持進行反思教學，總結(jié)教學中的失誤，警示自己時刻注意防范失誤的再次發(fā)生。
3、教學科研能力
現(xiàn)代教育的特點是科學高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。一學年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學習，聽新課程研討課二十多節(jié)，并參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。
4、學習方面
能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
這些是我參加校本研修活動的心得體會，我在學習與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！
教師校本研修心得體會9
聽了五位專家的講座，讓我懂得了什么是校本研修，這可能是我第一次認真的理解這個概念，所以也就想了很多，結(jié)合我們學校的研修尾情況，我對比了一下，有幾個發(fā)現(xiàn)：
我們的校本研修一直在做，并且某些方面做得很好。
一、課堂教學改革。
我校的課堂教學改革從20xx年實施以來，經(jīng)歷了三年時間的打磨，已初具規(guī)模，應(yīng)該說從方案的制定，過程的實施，包括階段性評估做得都很好。
1．在改革之初，我們做了詳細的方案，每學期開學初還對其進行修改完善，三年來，我們的方案經(jīng)過了多次實施，取得了矚目的成績，在實踐中得到驗證。
2．實施過程中，我們有相互聽課，公開課、示范課、同課異構(gòu)課、展示課等不同形式的課堂教學引導，讓大家互相學習，不斷探索，使我們的課堂教學改革不斷的得到推廣，現(xiàn)在，大部分老師的課堂教學已把課改課上成了常太課。
3．利用課堂教學評比、青年優(yōu)質(zhì)課競賽等方式，促進大家不斷的提高自己的課改教學水平，并且每次活動都有活動方案，評比細則，制定相應(yīng)的獎勵辦法，每學期都進行一次評價，進一步促進了課堂教學改革的發(fā)展。
4．把聽課、開課、競賽結(jié)果與學�？荚u掛鉤，與績效考核掛鉤，使老師們的聽課、評課、開課的熱情都很高漲。
二、集體備課。
集體備課是一個老大難問題，其實大家都知道這中間的作用并不是太大，但是我們還是一直堅持，在一段時間中我們做得確實不錯，并且取得了一定的成績。
1．根據(jù)各備課組的情況不同，安排工作積極、經(jīng)驗豐富的老師作為主備人，先進行備課，形成一個具有指導性的備課預案。
2．老師根據(jù)預案進行個人二次備課，把自己的想法、教學方法、學情分析情況滲透到預案中，形成個人的教學案。
3．集體討論，將各人的方法進行展示討論，選取最優(yōu)秀的教學方法、過程，確定問題、練習等的統(tǒng)一，形成一個正式的教學案。
4．領(lǐng)導包干聽集體備課制。每個學科組安排一位領(lǐng)導，每周的備課過程中要隨機聽一節(jié)課，從頭至尾的了解備課過程，這對集體備課起到了監(jiān)督作用。
三、社團活動。
我校的社團活動一直都搞得紅紅火火。
1．制定社團管理條例。在原來興趣小組活動條例的基礎(chǔ)上，制定社團活動管理條例，從制度上指導和監(jiān)督老師們的社團活動。
2．指導老師建立社團。根據(jù)老師的喜好和擁有的指導技能，組建相應(yīng)的社團，統(tǒng)一到教務(wù)處登記，并且做好相應(yīng)的材料整理。
3．成員招納。社團指導老師根據(jù)自己的社團特點，制作社團招募海報，各班主任對社團活動特點進行宣傳，在一定時間內(nèi)到指導老師處報名。
4．按時活動。每周的社團活動有特定的時間安排，既不影響教學，也讓學生活動的有聲有色，經(jīng)過幾年來的活動，我們有些社團已形成固定的成員，比如：影雕社團、泥塑社團、書法社團等，雖然每年有學生離開，但是不斷的也有新成員的加入，各種活動不斷的推陳出新，活躍了校氣氛，提高了學生的個性特長。
5．成果卓著。我校的社團活動在多次檢查中受到領(lǐng)導的好評，其中有十幾個社團曾獲得縣、市組優(yōu)秀社團的稱號。
四、校長室的正確指導和堅定的支持讓我們的校本研修取得了許多成績。
校長是校本研修的第一責任人，他的思想就代表了校本研修的方向，所以雖然最近換了幾任校長，但是我們的校長對校本研修都有著驚人的統(tǒng)一思想，注重校本研修的開展。
教師校本研修心得體會10
學習了兩天半以后，我才知道，校本研修不僅是對課堂教學的研究，也不僅是集體備課活動，更不是開幾次教研組、班主任會議，而是只要在學校舉辦的學校內(nèi)容的教育教學研修行為都是校本研修的范疇，也就是校本研修還包括師德培訓、班級管理、法律法夫規(guī)學習、信息技術(shù)培訓等等。所以對照我們學校的現(xiàn)實情況，我們還存在許多不足。
第一，學校沒有一套系統(tǒng)的校本研修方案。
作為一個三星級高中學校，擁有二百多位本科及以上學歷的老師，絕對可以搞出有實效的校本研修成果，但是因為沒有系統(tǒng)的研修方案，在研修方面就缺少指導思想。一套完整的校本研修方案應(yīng)該包括教學的、教育的、教師成長的、學校發(fā)展的等各方面的研修思路，特別中要將有些屬于學校管理方面的研修保持延續(xù)性，這應(yīng)該是我們以后努力的方向。
第二，現(xiàn)在的研修活動中，只注重活動，不注重總結(jié)和經(jīng)驗交流。
我們有許多活動都是屬于校本研修的，但是活動完了就結(jié)束了，沒有進行經(jīng)驗總結(jié)，沒有形成活動記錄，甚至查找檔案時，只有幾張照片，有的甚至照片都找不到。這對于校本研修來說就失去了意義，其實也就談不上校本研修了，只能是一次教育或教學活動了。
劉昕校長談她在績效工資發(fā)放時文化課老師對音體美老師的成績產(chǎn)生疑問時，提出了體育教師要帶出學生訓練隊，要在縣區(qū)甚至是市級比賽中獲獎，以此作為績效考核的成績依據(jù)，音樂老師每學期要搞一次大型演出，要讓每一個學生都參與，每個班級都要有節(jié)目，通過評比來確定成績。而美術(shù)老師則是搞畫展，把畫展搞到校外去，搞到社區(qū)去，讓群眾來評價美術(shù)的教學水平，這樣就讓文化課老師不再說音體美老師沒有成績了。當然如果搞不好，也就不要與其他老師爭成績的績效了，因為文化課老師的備課、作業(yè)批改、長虹學壓力真的不是他們所能比的。這樣的研修活動既促進了老師的自身發(fā)展，宣揚了學校的教學成果，緩和了老師之間的意見分歧，可以說是收獲豐富。
第三，教師的發(fā)展目標過于膚淺。
晉上高級就達到了人生目標一樣，就不思進取了，有的甚至就想養(yǎng)老了，結(jié)婚生子后，精力就全總傾注在孩子身上了，自身的發(fā)展提高就成了可有可無的了�？纯次覀兊恼撐母傎�，除了需要晉級的老師，還有人寫論文嗎？做課題時，有哪幾個不是因為要晉級才硬著頭皮生搬硬套的弄幾個內(nèi)容湊合成一個課題的？其實就象繆徐主任說的，寫寫隨筆，讓自己的生活充滿樂趣，也讓自己把自己的人生寫成記錄，當將來回憶時才有東西可想。
第四，時間都去哪了？
我們許多老師都會說，我不是不想搞研修，不是不想提高自己，只是我沒有時間啊。我承認，有的人確實很忙，特別是班主任老師，除了自己的教學以外還得管理班級，找學生談話，有時還要各種總結(jié)計劃。但是我們在大部分老師還是很輕松的啊，一天兩到三節(jié)課，其他工作處理再去兩節(jié)課，按八節(jié)課工作時間，我們還剩余兩三節(jié)課的時間啊，做什么呢？所以我們看到有的老師在看空間、刷屏幕、玩游戲、看電影，可是研究教學、研究自身發(fā)展的卻不多。如果我們每天能抽出一節(jié)課的時間來寫寫教學心得、看看教育書籍、寫寫經(jīng)驗總結(jié)，當我們要寫作論文時，要搞課題研究時，也就有材料可用了。這樣我們的個人研修也就做得很好了呢，而當個人研修做好時，集體研修也就有材可研了。
第五，缺少經(jīng)濟支柱。
雖然每一位校長都曾說，只要做對教學有利的事，要多少錢都沒問題，但是真正落實時，都是虎頭蛇尾，這倒不是校長不想給錢，而是我們的經(jīng)費確實緊張，每一項活動一預算就把學校的老底露出來了，所以許多時候，條件限制了校本研修的開展。
發(fā)現(xiàn)問題的存在，解決問題才是關(guān)鍵，如果想要搞好我校的校本研修，應(yīng)該怎么做呢？從培訓開始，我一直在思考這個問題，于是也產(chǎn)生了幾點為成熟的看法。
一、每學年開學時要集中時間集中人員討論學校的校本研修方案。
既然校要研修是包括教育的，教學的，教師成長等多個方面的，開學初校長室就可以集中教務(wù)處、教科室、政教處、工會、團委等部門共同參與，集思廣益，把有關(guān)的研修活動安排到位，然后制定詳細的研修方案，分工明確，責任到人，做到活動有計劃，過程有記錄，結(jié)束有總結(jié)，經(jīng)驗能交流，并且在工作中不斷的進行完善，有突發(fā)事件時再進行協(xié)商處置，安排一些短時的研修活動。
二、有效的分配研修資金。
學校應(yīng)該在每學期開學初就確定學校的經(jīng)費情況，對于可以用來作為校本研修的資金應(yīng)該分成兩個部分，一部分作為研修活動經(jīng)費，另一部分應(yīng)該集中對某些活動進行投入，比如學校今年的可用資金在二百萬，那么可以用來校本研修的就算只有二十萬的話，可以把十萬用來作為平時的活動開支，然后把十萬用在當年的某項大的活動支出上，比如美術(shù)展的活動、音樂器材的購置、實驗器材的添加，教師發(fā)展資料的訂閱等，這樣在隨著時間的推移，學校的研修項目也就會逐漸增加。當然對于每一項材料的的增加要加強管理，有效利用，確保有限的資金達到最大的效果。
三、利用教科研的杠桿來促進教師積極參加研修。
校本研修的主要體現(xiàn)形式還是教學論文和課題研究，以及教學經(jīng)驗交流或者是教育博客的教育教學隨筆，那么我們把這些都作為績效考核的依據(jù)，參加的根據(jù)成果的層次獲得一定比例獎勵，沒有參加的，則不能獲得，這樣就能拉開績效工資，也就能夠促進老師進行研修，從而達到提高教學自身素質(zhì)的目的。
四、加強現(xiàn)代教育技術(shù)研修，與時俱進。
信息化教育已逐漸成為21世紀教學的主流，翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學已逐漸走進我們的課堂，所以老師的信息教育技術(shù)應(yīng)用能力的研修也就成為現(xiàn)代教師的一項重要課程。特別是在個人研修方面，可以借助微信平臺、QQ平臺、各種博客平臺，轉(zhuǎn)載一些對自身發(fā)展有益的教研論文、信息技術(shù)應(yīng)用方面的文章、微課制作的技術(shù)指導等等，這些信息既可以對我們自身成長起到幫助作用，在教學中也可以作為參考，還可以通過評論、點贊等方式進行交流，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修。
五、學校管理中合理安排老師的時間，讓老師有更多的時間來參與校本研修。
沒有時間，這可能是我們拒絕參與校本研修和進行自身提高發(fā)展的一個重要原因，但是事實上我們是有時間的，剛才在問題分析中已提到，而如果學校再能把相關(guān)的活動安排的更有序一點，讓同學科老師能有更多的時間集中坐到一起，沒有檢查，沒有督促，而是讓老師們談?wù)劷虒W，談?wù)劷萄械母惺�，其實這也就是一種研修，當然如果我們把這個時間用在聊天、購物、侃大山上的話，那也就不可能實現(xiàn)集體研修的目的了。
六、生存質(zhì)量指導，讓老師提高發(fā)展意識。
我們有很多老師對自己沒有發(fā)展規(guī)劃，只是每天把教學任務(wù)完成，等著領(lǐng)那點工資就算是滿意的生活了，我們都需要高質(zhì)量的生活，如何才能獲得這樣的生活呢？做一天和尚撞一天鐘的生活只是在消耗生命，我們要讓我們的生活放出異彩并不是遙不可及的，今天上完課，明天還得上課，這是把上課當成工作，今天上完課，明天還要上課，這是把上課當成職業(yè)，今天上完課，還想著明天上的課，這是把上課當成事業(yè)。如果我們都把自己的工作當作事業(yè)來做，我們的內(nèi)心就會快樂，幸福指數(shù)就會上升，而如果只是當成一份工作，就會覺得很很累，因為事業(yè)是自己的，而工作是為別人做的。所以不同的心理造就了我們不同的生活質(zhì)量。
校本研修是一項長期的工程，需要全體老師共同努力才能獲得收獲，所以我們每個人都要認真的學習校本研修的基本知識，認真的落實校本研修的目標，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)學校的教學質(zhì)量根本性的提高，也才能帶動我們自身的發(fā)展，實現(xiàn)自身的價值。
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