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      2. 初中音樂教學(xué)心得體會

        時(shí)間:2024-12-10 12:19:34 曉映 心得體會 我要投稿

        初中音樂教學(xué)心得體會(通用16篇)

          當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),往往會寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的初中音樂教學(xué)心得體會(通用16篇),希望能夠幫助到大家。

        初中音樂教學(xué)心得體會(通用16篇)

          初中音樂教學(xué)心得體會 1

          合唱是指由許多人共同完成一首歌曲的演繹,合唱效果的好壞不單單取決于某個(gè)人的個(gè)人演唱水平,而需要集體的相互配合協(xié)作來共同完成,是一個(gè)極其復(fù)雜而又艱辛的過程。

          在教學(xué)中我們首先要注重組織工作。需要教師有較好的組織能力,對學(xué)生有影響力和親和力。能保證每周至少2次的教學(xué)時(shí)間。俗話說:“心急吃不了熱豆腐”。就算你的音樂天賦再好,也不可能一朝學(xué)成,需要長期的兢兢業(yè)業(yè)的刻苦學(xué)習(xí)。

          第一,要有計(jì)劃。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我認(rèn)為至少需要幾年時(shí)間才能說有點(diǎn)象樣可以參加一些比賽。那么這幾年的教學(xué)得有目標(biāo)和重點(diǎn)。首先要注意聲音的.統(tǒng)一訓(xùn)練并伴隨氣息的訓(xùn)練,再慢慢的給予和聲聽覺訓(xùn)練,多聲部的合唱訓(xùn)練,音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲練習(xí)。由易到難,循序漸進(jìn)。同時(shí)要讓學(xué)生意識到合唱不是個(gè)人表現(xiàn)的舞臺,而是一個(gè)團(tuán)體通力合作的結(jié)果。合唱拒絕“個(gè)人英雄主義”。

          第二,要有耐心,恒心。對學(xué)生的聲音要有敏感,敏銳的聽覺,發(fā)現(xiàn)不好的聲音要立即糾正,注意自己范唱的正確。因?yàn)閷W(xué)生的模仿力很強(qiáng),如果自己的聲音不正確,他們就不正確。不要急于求成,歌曲的練習(xí)要細(xì)致,完美,不要粗糙了事。在教學(xué)中我們會遇到這樣或那樣的困難,我們一定要本著一顆赤誠的心堅(jiān)持不懈,決不氣餒。

          第三,要增強(qiáng)自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。俗話說:“要給學(xué)生一杯水,自己就必須有一桶水,甚至一缸水。”只有自己的修養(yǎng)高了,處理歌曲才會得心應(yīng)手,聲部聽覺才會敏銳,才能訓(xùn)練出一支出色的合唱隊(duì)。關(guān)于這一點(diǎn)我們可以多向?qū)<艺埥,可以多聽音樂會,多看指揮家的處理,不斷提高自己的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。

          我在進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的合唱訓(xùn)練時(shí),首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)旋律和節(jié)奏以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。然后要求學(xué)生體會這首歌的情緒,在演繹的同時(shí)要表達(dá)出對祖國江山的無限熱愛。接著我在指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用統(tǒng)一的聲音來達(dá)到合唱的最佳效果。

          合唱是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的工作,需要我們音樂教師常抓不卸,只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更加深入。

          初中音樂教學(xué)心得體會 2

          初中音樂教學(xué)中的歌唱教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),因?yàn)槌踔袝r(shí)代是一個(gè)特殊的時(shí)期,學(xué)生在心理和生理方面都出現(xiàn)了急劇的變化,他們既不同于天真無邪的小學(xué)生,又不同于沉著、從容的高中生。他們在擁有自己思想的同時(shí),又擁有自己的行事特點(diǎn),給這樣的學(xué)生群體上唱歌課,我們更應(yīng)該深入地了解來自這一階段學(xué)生的各方面信息,以高度的工作熱情為動(dòng)力,以科學(xué)、適宜的教學(xué)方法為主要手段,因人制宜,因材施教,讓這一處于特殊時(shí)期的學(xué)生更好地愛唱歌,唱好歌。

          一、解決學(xué)生生理上的變化導(dǎo)致的歌唱困難

          初中時(shí)期,由于生理發(fā)生了變化,學(xué)生的聲音也進(jìn)入了變聲期,音色由清亮、純真而變得低沉、沙啞,這種現(xiàn)象在男生中表現(xiàn)得尤其明顯。這就導(dǎo)致學(xué)生都不愿意張口唱,羞于唱。面對這種狀況,我們不要責(zé)怪學(xué)生,因?yàn)檫@是人生理、心理發(fā)生的轉(zhuǎn)折期。

          根據(jù)這種現(xiàn)狀,我們在唱歌課時(shí),教師應(yīng)多彈奏多范唱,讓學(xué)生少唱多聽并思考歌曲的內(nèi)在,堅(jiān)持要輕聲歌唱,這樣能夠避免用嗓過度,尤其是那些平時(shí)有擠、壓、卡現(xiàn)象的學(xué)生,輕聲歌唱更為重要。由于變聲期,聲帶經(jīng)常充血、水腫,假如還用擠、壓、卡的方法歌唱,必然給聲帶帶來很大的負(fù)擔(dān),會嚴(yán)重影響學(xué)生聲帶的正常發(fā)育。同時(shí),我們在選擇歌曲的時(shí)候,也要注意音域的處理,因?yàn)楹芏嗟母枨粲蜻^于寬,可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中聲帶負(fù)擔(dān)過重,出現(xiàn)破音甚至喊叫的行為。歌曲音域的正確選擇,既可以讓學(xué)生的喉部得到休息,也讓學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候知道應(yīng)該怎樣去歌唱。因此,在歌曲選材的時(shí)候應(yīng)該選擇一些接近教材目標(biāo)的歌曲,歌曲速度適中,旋律起伏不是很大,較舒展的來歌唱,教師要及時(shí)指出學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)的`問題,并及時(shí)予以糾正。正確的歌唱方法能給學(xué)生帶來歌唱的自信。

          二、解決學(xué)生心理上的變化導(dǎo)致歌唱困難

          由于學(xué)生處于這一特殊階段,心理的變化也會對歌唱的順利進(jìn)行設(shè)置許多。如不能放聲唱、不能完整唱等等。對這些情況教師在教材處理中應(yīng)避免歌曲音域過寬、過大的的歌曲,盡量選擇適合學(xué)生在這個(gè)年齡段的音域的歌曲,以免學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中導(dǎo)致的聲帶負(fù)擔(dān)過重,出現(xiàn)破音甚至叫喊的現(xiàn)象。因此,在選材的時(shí)候應(yīng)該選擇一些接近教材目標(biāo)的歌曲,歌曲速度適中,旋律起伏不大,較舒展性的來唱。另外個(gè)性成就感的產(chǎn)生。使這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生開始意識到自己是一個(gè)“大人”了。開始模仿成年人的姿態(tài)、服飾、發(fā)式,甚至更加極端等行為,因此對于這種行為,教師在選擇歌曲時(shí)一定要把握好度,多選一些愛國、熱愛生活、宣傳團(tuán)結(jié)友愛、親情方面的歌曲,不選那種好逸惡勞、不勞而獲思想的歌曲,堅(jiān)決不選對學(xué)生的情感有影響的歌曲。在這方面我們一定要把好關(guān),對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣時(shí)濃時(shí)淡,時(shí)好時(shí)壞,我們要善于誘導(dǎo)而不能加以斥責(zé),怪罪學(xué)生。對于學(xué)生道德意志逐步發(fā)展,理想信念逐步形成,他們的心理還不成熟,總是處于沖動(dòng)、搖擺不定的狀態(tài)。相當(dāng)一部分學(xué)生今天

          初中音樂教學(xué)心得體會 3

          課堂教學(xué)是向?qū)W生傳播知識的主要途徑,如何更好的完成課堂教學(xué)任務(wù),是擺在我面前的一個(gè)重要課題,通過我本學(xué)期的不斷摸索,使我的教學(xué)思路進(jìn)一步得到了拓寬,下面談?wù)勎业狞c(diǎn)點(diǎn)收獲。

          一、課堂教學(xué)

          堅(jiān)持以審美教育為核心,重視培育學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情緒。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。重視以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,自動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上發(fā)明音樂。初中的音樂欣賞課還參加了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

          不足之處是著重了情緒、興趣的培育,稍微忽略了對初一學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互增進(jìn)的?刂屏藰防碇R才干更深層次地感受、理解音樂。

          二、課堂管理

          為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行動(dòng)也進(jìn)行了善意的批評與改正。

          不足:對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行動(dòng)批評力度不夠。由于非質(zhì)量監(jiān)控的.課教學(xué)沒有用閉卷考試等方式測量學(xué)生學(xué)習(xí)的造詣,也沒有讓不能過關(guān)的學(xué)生要補(bǔ)習(xí)、留作業(yè)等一些辦法來改變現(xiàn)狀?傊,是輕松的學(xué)習(xí),但又受到教學(xué)條件的影響,也缺少一定的音樂設(shè)備讓學(xué)生學(xué)習(xí)和控制及運(yùn)用樂器等,使教學(xué)活動(dòng)很活潑而沒有很好的效果。

          三、考試

          為了是音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了:利用我們有的條件,一個(gè)錄音機(jī)、一個(gè)話筒,讓學(xué)生用這樣的音響效果在教室表演了一首歌曲,我也努力為學(xué)生用電子琴伴奏。學(xué)生的反應(yīng)是積極、活潑,一個(gè)學(xué)期的相處,同窗間的認(rèn)識是性情、習(xí)慣上,但在文藝表演上這樣的辦法就能展示自己,也有學(xué)生膽怯沒有演唱,有一個(gè)這樣的學(xué)生,后來在同窗的輔助下也完成音樂考試。

          初中音樂教學(xué)心得體會 4

          注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、喜好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的喜好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象和律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表示音樂,并在一定基礎(chǔ)上發(fā)明音樂。

          一、課堂教學(xué)

          在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

          在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢,正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤,不時(shí)提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力,培養(yǎng)良好的'聽覺和造就音樂的“耳樂”。本學(xué)期,在教學(xué)上我偏重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。在以后的教學(xué)中要重視樂理知識地傳授,終究三者是相互作用、相互促進(jìn)的,掌握了樂理知識才干更深層次地感受、理解音樂。

          二、課堂管理

          為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表示出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。但可能對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度還不夠,總以為學(xué)生不是惡意,只是不幼稚的表示,所以給他們的環(huán)境較為寬松,致使他們不能真正認(rèn)識到自身的錯(cuò)誤而有恃無恐。

          三、成績方面

          本學(xué)期,積極參加上級組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)。在三獨(dú)比賽中,獲一個(gè)無錫市三等獎(jiǎng),一個(gè)**市一等獎(jiǎng),兩個(gè)**市百強(qiáng)獎(jiǎng),另外,還有兩個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng);在**市的中學(xué)生文娛匯演中,也獲得了三等獎(jiǎng);此外,教師論文在比賽中獲江蘇省三等獎(jiǎng)。

          四、努力方向

          1、今后應(yīng)特別注意賞罰分明、掌握尺度。

          2、介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中,常會遇到一些標(biāo)志,如:反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。

          3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)水平。

          4、課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)教學(xué)理念。

          初中音樂教學(xué)心得體會 5

          課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課,與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),運(yùn)用音樂的手段和方法,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。

          在此,結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,談?wù)勑牡皿w會。

          一、以音樂為主線,合理組織、整合教材內(nèi)容

          新教材的內(nèi)容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個(gè)主題為一個(gè)單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識等幾大版塊;同時(shí),每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí),應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,使整堂課重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí),注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識融會貫通。

          二、抓住音樂的基本元素,把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊

          雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個(gè)版塊,但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學(xué)效果。

          三、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)

          課堂上師生交流的方式有許多種,最多的是語言交流,而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性,把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,使用音樂的`語言進(jìn)行特殊的交流,使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍:例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契。

          初中音樂教學(xué)心得體會 6

          音樂本身是一門藝術(shù),如何讓學(xué)生接受這門藝術(shù),激發(fā)他們想學(xué)的愿望則是藝術(shù)的藝術(shù)。怎樣讓學(xué)生自由自在地遨游于音樂海洋中,讓美好的音樂與快樂同在呢?這是一個(gè)令人深思的問題,縱觀音樂教育的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)音樂教育看似簡單,其實(shí)學(xué)生對于音樂的理解、對于音樂的欣賞、對于音樂的表現(xiàn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,怎樣讓學(xué)生對音樂感興趣,使學(xué)生的音樂能力得以發(fā)展呢?我認(rèn)為,首先要讓音樂變得生動(dòng)形象,學(xué)生樂于接受。

          一、在音樂教學(xué)中,教師善于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的氛圍,為學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂鋪平道路

          1、首先,在講述樂理知識時(shí),可以巧妙地運(yùn)用形象法。樂理知識往往比較單調(diào)復(fù)雜,如果靠單純的講解,學(xué)生不但不容易理解,而且還覺得枯燥無味,這時(shí)教師在借助教具的同時(shí),語言要生動(dòng)明了,例如,在認(rèn)識漸強(qiáng)、漸弱記號時(shí),教師可先提問學(xué)生,“自然界中,哪些聲音有漸強(qiáng)、漸弱的'規(guī)律?”,這時(shí)學(xué)生會覺得好奇,努力挖掘想象空間,有的會說:“火車進(jìn)站時(shí),聲音會由響慢慢轉(zhuǎn)弱”,學(xué)生此時(shí)異;钴S,會說出許多生活中有關(guān)的一切現(xiàn)象,例如風(fēng)聲、雨聲、遠(yuǎn)處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時(shí),教師可擬人化的口氣說:“小音符一直唱個(gè)不停,她可辛苦了,有時(shí)也要休息一下,她很累的時(shí)候就會休息好幾拍,或者休息一拍,不怎么累,就會輕輕地吸一口氣,就是休止半拍!边@樣,學(xué)生覺得這種比喻生動(dòng)形象,很有意思,不知不覺就在寓教于樂中汲取了知識。學(xué)生由厭學(xué)到樂學(xué),由被動(dòng)接受知識到主動(dòng)獲取知識,這是一個(gè)質(zhì)的飛躍過程。

          2、在介紹音樂作品前,可運(yùn)用形象的談話法,運(yùn)用直觀的電腦課件,讓學(xué)生充分理解作品。學(xué)生學(xué)生能夠深刻地理解音樂,往往要靠美麗的想象,教師怎樣讓學(xué)生在感受音樂的同時(shí)能在心中描繪出飽滿的音樂形象呢?當(dāng)教《瑤族舞曲》時(shí),我找了許多資料,運(yùn)用電腦課件,讓學(xué)生先了解瑤族風(fēng)情,觀看少數(shù)民族—瑤族的舞蹈,把握舞蹈的特點(diǎn),注意動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo),教師教得輕松,學(xué)生心領(lǐng)神會,學(xué)得自如。在教《春天來了》這一課時(shí),先讓學(xué)生說說春天的景色,然后讓學(xué)生觀看電腦里制作的春天景象,學(xué)生的心一下就被揪住了,看到他們投入的眼神、專注的表情,教師就能輕而易舉地向?qū)W生傳遞了春天的信息,為教唱《春天來了》這首歌的情感創(chuàng)設(shè)埋下了伏筆,而后同學(xué)們滿懷激情地演唱,從悠揚(yáng)的歌聲中抒發(fā)自己對春天的喜愛之情。

          二、欣賞課上,要充分運(yùn)用形象法,這樣才能讓學(xué)生深深地理解作品中所蘊(yùn)含的音樂魅力

          欣賞音樂,往往只借助聽覺,對于學(xué)生來說,他們是好動(dòng)的,正襟危坐不能讓他們的思想進(jìn)入音樂軌道,那怎么辦呢,先讓學(xué)生仔細(xì)傾聽音樂一遍,然后大膽發(fā)揮想象,聯(lián)想音樂主題所表現(xiàn)的畫面,接著再運(yùn)用電腦制作課件,學(xué)生們在愉快想象時(shí),往往充滿著明亮的色彩,他們的快樂是不言而喻的。

          三、在綜合課上,形象法為游戲的開展起到推波助瀾的有力作用

          綜合課上生動(dòng)有趣的游戲,也是一道亮麗的風(fēng)景線,摘果子、聽音、隨音響大小敲擊樂器、音符找家、模仿動(dòng)物走路的律動(dòng)等,這些活動(dòng)都是學(xué)生們喜歡的,游戲的直觀性充分展示出來了,學(xué)生們在無拘無束的活動(dòng)中不僅掌握了音樂基礎(chǔ)知識,同時(shí)也陶冶了美好的藝術(shù)情操。

          總之,學(xué)生對周圍世界存在著直觀、片面地認(rèn)識,教師只有將形象法自然地貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中,學(xué)生的積極性才能得到激發(fā),學(xué)習(xí)的動(dòng)力才能不斷強(qiáng)化,這樣,學(xué)生就能在音樂的殿堂里展開想象,感受到音樂無處不在,從而找到真正的快樂,在音樂中放飛自己的希望!

          初中音樂教學(xué)心得體會 7

          本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、喜好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的喜好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象和律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表示音樂,并在一定根底上創(chuàng)造音樂。

          一、精心設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生參與

          我們傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過于注重歌唱的訓(xùn)練,側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),忽略了對中學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進(jìn)展知識與技能的教學(xué),但不是象以前那樣簡單機(jī)械地訓(xùn)練,而是應(yīng)該運(yùn)用各種手段讓知識與技能的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣起來,讓這種訓(xùn)練隱藏于各種活動(dòng)之中,蘊(yùn)涵在情境教學(xué)當(dāng)中,使學(xué)生不知不覺的學(xué)會這些知識與技能,為今后更好地學(xué)習(xí)音樂打下良好的根底。針對這一點(diǎn),我在課堂上比擬注重依據(jù)課標(biāo)要求,由淺入深,由簡入繁,循序漸進(jìn)地制定教學(xué)方案,確定音樂教學(xué)進(jìn)度中樂理知總識的內(nèi)容,有的放矢地進(jìn)展樂理教學(xué)。

          二、運(yùn)用多種感官,提高學(xué)習(xí)興趣

          一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課,它能使學(xué)生的心智得到陶冶,各種感官得到充分的表現(xiàn)和開展。例如教學(xué)第五單元《八音和鳴》時(shí),按照不同的主題,聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器,學(xué)生邊聽音樂邊進(jìn)展聯(lián)想,運(yùn)用多種感官想象古典音樂描述的內(nèi)容。讓學(xué)生聽完后討論分析,再次邊聽邊看邊想象,還出示幾幅圖畫做提示,幫助想象。這樣,在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學(xué)生思維活潑,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也體驗(yàn)到了自己創(chuàng)意的成功感。

          三、注重個(gè)性開展,培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。

          音樂教育其本質(zhì)就是審美教育,它不僅具有其他學(xué)科所共同的認(rèn)識功能,更為鮮明的是以其“直指人心”的審美價(jià)值而具有不可替代的美育功能。”由此可知,音樂學(xué)科是美育的重要組成局部,也是對學(xué)生進(jìn)展美育的主要途徑之一。堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定根底上創(chuàng)造音樂。

          引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美,啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力,建構(gòu)起以“以學(xué)生開展為本”的新型音樂教學(xué)模式,使學(xué)生真正能在音樂知識的海洋中遨游,充分開展他們的`藝術(shù)創(chuàng)造才能,切實(shí)提高了他們的審美能力。

          四、創(chuàng)設(shè)輕松課堂,營造和諧氣氛

          為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了善意的批評與糾正。音樂是“動(dòng)”的藝術(shù),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握可見,在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),在師生互動(dòng)當(dāng)中,一同分享掌握知識的無窮樂趣。所以,在教學(xué)中,我盡量防止那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練,而是從學(xué)生出發(fā),多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間,以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情,從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。

          五、及時(shí)評價(jià)反響,增強(qiáng)學(xué)生自信

          為了使音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)根本的了解,這學(xué)期的音樂考試我讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章,內(nèi)容是關(guān)于音樂的,可以是鑒賞、評論,音樂功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查。

          以上是我一個(gè)學(xué)期來的教學(xué)心得,雖然受到學(xué)生的歡送,但我知道還遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏,在以后的教學(xué)中,我決心要多走下講臺,關(guān)注學(xué)生的每一分情感,傾聽他們的心靈,多一些鼓勵(lì),少一些指責(zé);多一些交流,少一些“命令”;多一些探討,少一些灌輸。使學(xué)生真正能在音樂知識的海洋中遨游。

          初中音樂教學(xué)心得體會 8

          合唱是一種音樂表演形式,由多位歌手共同演唱同一首歌曲。在合唱中,每位歌手的個(gè)人實(shí)力固然重要,但更關(guān)鍵的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和配合。只有通過相互傾聽、相互理解,并共同努力,才能演繹出動(dòng)人的合唱效果。這需要每個(gè)人的付出和團(tuán)隊(duì)的默契,是一個(gè)需要團(tuán)結(jié)一致、共同努力的艱巨任務(wù)。

          在教學(xué)中,我們要重視良好的組織能力,以確保教學(xué)工作有條不紊。教師需要具備影響力和親和力,能夠與學(xué)生建立良好關(guān)系。每周至少安排2次教學(xué)時(shí)間,保證教學(xué)進(jìn)度。學(xué)習(xí)音樂就像是一場持久的馬拉松,即使擁有天賦,也需要長期堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。

          第一,合唱團(tuán)的培訓(xùn)需要有系統(tǒng)性的'計(jì)劃。要想提高合唱水平,需要持續(xù)幾年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在這個(gè)過程中,首先要注重聲音的統(tǒng)一訓(xùn)練和氣息控制,然后逐漸引入和聲聽覺訓(xùn)練、多聲部合唱練習(xí)、音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲排練。從簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)。同時(shí),也要培養(yǎng)學(xué)生意識到合唱是團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn),而非個(gè)人表現(xiàn)的舞臺。因此,合唱訓(xùn)練中應(yīng)該摒棄個(gè)人英雄主義的觀念。

          第二,請保持耐心和恒心。要敏銳地傾聽學(xué)生的聲音,及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。確保自己的范唱是準(zhǔn)確的,因?yàn)閷W(xué)生會模仿你的發(fā)音。不要急于見效,要細(xì)致完美地練習(xí)歌曲,不要草率。在教學(xué)過程中可能會遇到困難,但一定要堅(jiān)持不懈,永不放棄。

          第三,提升音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)對于指揮者來說至關(guān)重要。正所謂“己所不欲,勿施于人”,只有自己具備高水平的音樂修養(yǎng),才能更好地引導(dǎo)合唱團(tuán),使他們達(dá)到更高的表現(xiàn)水平。因此,建議多向?qū)I(yè)人士請教,多參加音樂會,觀摩指揮家的技巧,不斷提升自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。只有不斷努力提高自己,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的合唱團(tuán)隊(duì)。

          在進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的合唱訓(xùn)練時(shí),我首先會要求學(xué)生準(zhǔn)確把握旋律、節(jié)奏以及歌曲的強(qiáng)弱變化。然后引導(dǎo)他們深入感受這首歌曲所表達(dá)的情感,通過表演來展現(xiàn)對祖國江山的熱愛。最后,我會指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用統(tǒng)一的音色和力度,以達(dá)到合唱效果的最佳狀態(tài)。

          合唱是一項(xiàng)需要長期投入和復(fù)雜技巧的工作,音樂教師們需要不懈努力,才能讓合唱事業(yè)蓬勃發(fā)展。

          初中音樂教學(xué)心得體會 9

          20XX年10月18日—10月24日,我有幸參加了“國培計(jì)劃(20XX)”中學(xué)音樂送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村音樂教師,參加培訓(xùn)的機(jī)會少之又少,我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會,更希望通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上有較大提升。在此,我非常感謝學(xué)校給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的專家、教授們。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到了自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。

          一、改變觀念

          敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經(jīng)常會說工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài),總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的`。通過此次學(xué)習(xí),徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。

          二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)

          參加了這次“國培計(jì)劃”,在教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí),還順勢播放了一些經(jīng)典優(yōu)美的歌曲,那些名師們扎實(shí)的基本功,行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象。名師們之所以讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

          二、努力實(shí)踐,力創(chuàng)特色

          這次培訓(xùn),我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識,在教育行為上是將語言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學(xué)生當(dāng)然會感興趣,結(jié)果就不言而喻了。

          總之,這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的,我會把這次提高專業(yè)成長的機(jī)會變成充電提高的起點(diǎn),讓自己快速成長起來。

          初中音樂教學(xué)心得體會 10

          音樂新課標(biāo)指出,音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。只有當(dāng)學(xué)生“身動(dòng)”、“心動(dòng)”,全方位地參與音樂活動(dòng),與音樂融為一體,親自、主動(dòng)去探尋、領(lǐng)悟、體驗(yàn)時(shí),對音樂的真正理解和把握才有可能。下面是本人對初中音樂教學(xué)的一點(diǎn)心得。

          1 精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的講解方法

          教學(xué)內(nèi)容是一堂音樂課的核心,也是初中音樂教學(xué)的基本任務(wù)。所以教師上一堂課,首先要將教學(xué)任務(wù)完成。而教師既要完成教學(xué)內(nèi)容,又要取得良好的教學(xué)效果,這就要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的講解方法。當(dāng)然,不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的講解方法,歌唱教學(xué)、器樂教學(xué)、欣賞教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)、音樂基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)都有各自不同的最佳教學(xué)方法,而不同的作品和內(nèi)容又有不同的最佳教學(xué)方法,不能千篇一律。所以教師要努力探索,爭取找到該教學(xué)內(nèi)容的最佳講解方法,取得最佳教學(xué)效果。

          除了教師的講解以外,教師還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生,采用提問、思考、討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。教師的有意提問,能把學(xué)生帶入思考、追求、探索的意境中去。特別是對節(jié)奏特點(diǎn)突出以及有特性的教學(xué)內(nèi)容中,教師可把附點(diǎn)音符、三連音、切分音、休止符讓學(xué)生找出,教師還可以故意把附點(diǎn)音符、三連音、切分音、休止符弄錯(cuò),請學(xué)生來糾正老師的錯(cuò)誤,從而引導(dǎo)學(xué)生去思索和鑒別。

          2 勿濫用多媒體課件,取代教師主導(dǎo)地位

          利用多媒體課件輔助音樂教學(xué),有直觀、快捷的優(yōu)勢,它能將文本、動(dòng)畫、音樂有機(jī)結(jié)合起來,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣,也能使音樂教學(xué)更添活力。這一點(diǎn)無可非議。但我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:有的教師為了發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢,幾乎挖掘了教材中所能運(yùn)用的一切知識點(diǎn),利用了一切所能利用的媒體,制作上也一味追求表面上的新穎、花俏、動(dòng)感效果,課堂上熱熱鬧鬧,學(xué)生大開眼界,但教學(xué)實(shí)效一般,尤其是學(xué)生的注意力大都集中在各種音樂外的.東西,而忽略了真正欣賞的音樂內(nèi)涵。課例猿:《桑塔露琪亞》一課。

          教師讓學(xué)生初聽感受歌曲時(shí),音樂與畫面同時(shí)播放,課件宛如動(dòng)畫片一般,頓時(shí)學(xué)生們興趣盎然,在臺下仰著脖子當(dāng)觀眾。聆聽完畢后,在回答教師提出的問題:船歌的節(jié)拍、有沒有相同的旋律走向、演唱的風(fēng)格等問題時(shí),大多數(shù)學(xué)生一概不知,他們津津樂道的是動(dòng)畫的內(nèi)容(那不勒斯海港美麗的風(fēng)光、貢多拉船等)而不是音樂的主旋律。

          該環(huán)節(jié)中教師運(yùn)用多媒體盡管激起了學(xué)生的興趣,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的愉悅性、娛樂性,但是在同時(shí)它也影響了學(xué)生專心聆聽音樂規(guī)律。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“音樂是聽覺的藝術(shù),必須遵循以聽為中心的準(zhǔn)則,把全部教學(xué)活動(dòng)牢固建立在聽的基礎(chǔ)上”。但是在該環(huán)節(jié)中,視覺為主,從而削弱了聽覺。這種牽強(qiáng)附會地使用課件的現(xiàn)象,我認(rèn)為不僅浪費(fèi)了我們教師大量時(shí)間和精力,也影響著學(xué)生的體驗(yàn)與思維。在其中,由于多媒體的喧賓奪主,弱化了我們的音樂教學(xué)。

          我們應(yīng)該明確,多媒體僅僅是為優(yōu)化教學(xué)過程而采用的一種手段。多媒體教學(xué)必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在使用教學(xué)媒體時(shí),要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,全面規(guī)劃,合理配搭;適時(shí)展示,恰到好處。體現(xiàn)其合理性、實(shí)用性。當(dāng)課件的設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不符時(shí),應(yīng)該果斷地調(diào)整教學(xué)情況,決不能成為電腦的奴隸。

          3 用評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

          每個(gè)人都渴望成功,成功能給人自信,促人奮斗,催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中,要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價(jià)是一方對癥的好藥,幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng),而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價(jià)。如在音樂課上,我非常重視給每一個(gè)學(xué)生,展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會,尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課堂上多叫他回答幾次問題,學(xué)了新歌讓他第一個(gè)上講臺給同學(xué)們演唱,并且給他簡單的鼓勵(lì)的話語:“你學(xué)得真快!我很喜歡你!真高興你有如此表現(xiàn)!”一些看似平淡的話語,但是用在這類同學(xué)的身上也許就給予了他們很大的鼓勵(lì),從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們覺得不是老師輕視了他們而是自己沒有把握機(jī)會,沒有去很好地展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會一視同仁地對待這些同學(xué)了。 4 律動(dòng)參與法,增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

          律動(dòng)是人類以身體的動(dòng)作為介體的一種充滿節(jié)奏韻律的動(dòng)作,律動(dòng)作為一種人類心理、生理特點(diǎn)的綜合反映,從根本上說使聽覺、運(yùn)動(dòng)覺參與其間的一種審美活動(dòng)。通過律動(dòng)來體驗(yàn)音樂情感,用身體對音樂的節(jié)奏、旋律、力度等作出即興反映,鍛煉人的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力,最終使審美的能力得到提高。

          那么,所謂律動(dòng)參與法,即給學(xué)生創(chuàng)造一種參與音樂律動(dòng)的環(huán)境,讓學(xué)生置身于某種音樂情景下,通過運(yùn)用自己的肢體語言,能夠迅速縮短與作品之間的時(shí)間距離和與作者的心理距離,使學(xué)生在氣氛的渲染下和教師產(chǎn)生共鳴,引發(fā)興趣,體驗(yàn)情感,然后進(jìn)入新課教學(xué)。在這需要提到的是,教師創(chuàng)設(shè)的這種情趣要自然適度,律動(dòng)動(dòng)作要切實(shí)可行,難度不能過大,如果過分渲染造作,會讓學(xué)生產(chǎn)生“假”的感覺,這樣不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞情趣,反而會影響新課的教學(xué)。

          初中音樂教學(xué)心得體會 11

          本學(xué)期有幸參加了中小學(xué)音樂“銜接教學(xué)”教研活動(dòng)和中學(xué)音樂第一學(xué)科組活動(dòng),這兩次活動(dòng)讓我受益匪淺,我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式。現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞犝n后的體會和大家一起分享。

          一、欣賞課的蓬勃發(fā)展

          我們在教學(xué)過程中,常常認(rèn)為上欣賞課有難度。兩次活動(dòng)中精彩紛呈的課堂,在我看來,反而都是欣賞課。在這里教師的個(gè)人素質(zhì)就顯得尤為重要了,怎樣深刻的去挖掘教材,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、律動(dòng)音樂。這就要求教師在備課過程中,教師的“耳朵”要靈、“思維”要活,通過反復(fù)的聽賞,把握音樂要素,去激發(fā)學(xué)生興趣,關(guān)注學(xué)生的感受。

          二、教師的基本功扎實(shí)

          教師的專業(yè)技能是決定課堂教學(xué)的優(yōu)劣的重要因素之一。比如音樂教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《野蜂飛舞》一課中孫歌教師精湛的琴技;《剪彩波爾卡》中教師精彩的圖譜演繹;《走進(jìn)歌劇》中教師美妙的歌聲都留給了我很深刻的印象。

          三、教師對教材的把握

          理解教材是上好課的必要前提,重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重,而教學(xué)環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)更好比是知識的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師,在熟練運(yùn)用這三種能力方面都有自己獨(dú)特的方式。

          四、教師對課堂流程的把握

          教師要注重自己專業(yè)知識的系統(tǒng)構(gòu)建,才能理清課堂的脈絡(luò),不致造成學(xué)生思維的混亂。在《野蜂飛舞》一課中教師以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育,注重審美體驗(yàn)。利用視唱、律動(dòng)、圖譜,將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化、具體化,發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合,將學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂之中,把他們從座位上解放出來,蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界,在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

          通過這次活動(dòng)我也身感自身的不足,在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補(bǔ)自己的不足,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          初中音樂教學(xué)心得體會 12

          初中音樂課堂中的歌唱教學(xué)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這個(gè)階段,學(xué)生正處于心理和生理上的變化期,他們既不同于小學(xué)生的天真可愛,也不同于高中生的成熟穩(wěn)重。因此,教師在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)需要深入了解學(xué)生的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采用科學(xué)合理的教學(xué)方法,因材施教,讓學(xué)生在唱歌過程中感受到快樂與成就,從而更好地培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和表現(xiàn)能力。

          一、解決學(xué)生生理上的變化導(dǎo)致的歌唱困難

          初中時(shí)期,學(xué)生的聲音在青春期會發(fā)生變化,男生的聲音會變得低沉、沙啞,這種變化讓他們感到羞于唱歌。這是完全正常的生理現(xiàn)象,我們應(yīng)該給予他們理解和支持,不要責(zé)怪他們。

          在唱歌課時(shí),教師應(yīng)該注重學(xué)生的聲樂技巧培養(yǎng)?梢酝ㄟ^多彈奏、示范唱法來引導(dǎo)學(xué)生正確唱歌,讓他們在課堂上多聽、少唱,并思考歌曲的內(nèi)涵。輕聲唱歌是非常重要的,特別是對于那些容易出現(xiàn)喉部問題的學(xué)生。在變聲期,聲帶容易充血水腫,如果過度用力唱歌會給聲帶造成負(fù)擔(dān),影響聲帶的正常發(fā)育。因此,選擇適合音域的歌曲也很關(guān)鍵,避免音域過寬導(dǎo)致聲帶負(fù)擔(dān)過重。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要及時(shí)糾正錯(cuò)誤,引導(dǎo)他們掌握正確的唱歌方法,從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

          二、解決學(xué)生心理上的變化導(dǎo)致歌唱困難

          在教學(xué)過程中,考慮到學(xué)生處于特殊的青春期階段,心理變化會對歌唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。為避免學(xué)生出現(xiàn)心理障礙,教師在選擇歌曲時(shí)應(yīng)注意避免音域過寬、過高的歌曲,而是選擇適合學(xué)生年齡段音域的歌曲,以減輕聲帶負(fù)擔(dān),避免破音或叫喊現(xiàn)象發(fā)生。因此,在選歌時(shí)應(yīng)選擇與教材目標(biāo)接近、音域適中、旋律平穩(wěn)舒展的歌曲。此外,還要注意引導(dǎo)學(xué)生形成積極的個(gè)性成就感,選擇一些愛國、熱愛生活、團(tuán)結(jié)友愛、親情等正能量歌曲,避免選擇對學(xué)生情感有負(fù)面影響的歌曲。對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起伏不定時(shí),應(yīng)善于誘導(dǎo)而非斥責(zé),引導(dǎo)他們選擇溫和、抒情、柔美等相關(guān)題材的歌曲。

          三、解決學(xué)生特殊年齡段不能聲情并茂導(dǎo)致的歌唱困難

          根據(jù)上面所分析的情況,我們可采取不同的方法,因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生完整的、有情感的歌唱。

          1.一部分學(xué)生音色好,領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)涵能力強(qiáng),能歌善舞。

          對于這樣的學(xué)生,我們在上課時(shí)多多領(lǐng)用他們帶動(dòng)其他學(xué)生歌唱,并多引導(dǎo)用正確方法演唱歌曲盡量讓他們充分深入到歌曲中來,(下轉(zhuǎn)第36頁)

          讓孩子們通過聲音來傳達(dá)歌曲中的情感,教導(dǎo)他們?nèi)绾伪磉_(dá)歌曲中的喜怒哀樂、悲歡離合。可以組織他們編排歌舞節(jié)目,讓他們在文藝活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華。

          2.部分學(xué)生的音色和理解能力都不錯(cuò),但是他們并不太喜歡唱歌和表演。針對這些學(xué)生,我們不應(yīng)該強(qiáng)迫他們進(jìn)行個(gè)人表演,而是讓他們與其他同學(xué)一起參與集體歌唱。通過集體歌唱,讓這些學(xué)生感受到快樂,逐漸培養(yǎng)他們對唱歌表演的興趣,也許最終能夠吸引他們積極參與到表演中去。

          3.一部分的學(xué)生音色一般,有時(shí)跑調(diào),但很喜歡表現(xiàn)自己。

          這樣的學(xué)生讓他們和同學(xué)們小聲跟唱,聽聽想想,用同學(xué)們的'歌聲調(diào)整自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏。等唱熟了再大聲唱。

          4.有的同學(xué)不喜歡唱,但是有文學(xué)細(xì)胞并且語言表達(dá)能力、理解能力、洞察力都很強(qiáng)。

          對于這樣的學(xué)生在幾分鐘時(shí)間內(nèi)說一說,談一談他對該歌曲的理解,講一講該歌曲所提倡宣傳的思想及我們學(xué)唱這些歌曲,對于人們有什么意義等。讓這些同學(xué)加入到積極學(xué)唱歌曲的群體中來。

          5.最后一種情況就是對唱歌不感興趣,不愿參加文藝活動(dòng),特別不愿老師叫起來回答提問,情愿做個(gè)聽眾。

          對于這些同學(xué)學(xué)唱的時(shí)候,一定要吸引他們的注意力,能夠把他們逐步吸引到歌唱中來,達(dá)到更好的歌唱效果。

          當(dāng)然還有其他情況,那就不是普遍的現(xiàn)象了。我們在上唱歌課時(shí),要事先將一個(gè)班級的學(xué)生情況仔細(xì)的分析區(qū)分出來,充分利用前四種情況的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)唱歌課的整個(gè)過程,密切注意第五種情況的同學(xué),讓其自覺遵守紀(jì)律,將唱歌課較為完整的完成這個(gè)教學(xué)過程

          總之,讓學(xué)生在歌唱過程中,不僅要掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧和基本知識,還要能夠表達(dá)情感,實(shí)現(xiàn)完整的演唱。音樂教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情,采用多樣化的教學(xué)手段和方法。只有因材施教,才能讓學(xué)生的歌唱表現(xiàn)更加出色。

          初中音樂教學(xué)心得體會 13

          一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

          俗話說:興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣,便會對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要,積極地投入學(xué)習(xí),不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者無聊的事。在音樂教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生輕松愉快、情趣高昂的愉悅氣氛,使學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 教師可以通過瑯瑯上口的歌謠創(chuàng)設(shè)情境,可以通過千奇百怪的謎語導(dǎo)出情境,也可以通過歌唱語言和師生之間的對話創(chuàng)設(shè)情境。教師用抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的聲音語言,形象生動(dòng)、得體協(xié)調(diào)的肢體語言描繪出情境,為學(xué)生提供了想象的空間。語言描繪情境是音樂情境教學(xué)中最便捷的一種。比方:在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候。朗誦一段描寫風(fēng)土人情的文字。就會在意境上將學(xué)生們帶入到美麗的。

          二、開發(fā)音樂的感知力,讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的美感

          重視學(xué)生在教學(xué)過程中對音樂的興趣以及積極探索和創(chuàng)造的自主開展,有助于積極的社會情感和審美情感的養(yǎng)成。中學(xué)音樂教育的教學(xué)方法不能像一般知識課的教學(xué)方法一樣,非常嚴(yán)肅地或者單純使用灌輸性方法來講解注入,也不能像民間藝人一樣,只采用口傳心授;也不能像專業(yè)音樂學(xué)校中強(qiáng)調(diào)某些技能的訓(xùn)練;更不能像幾十年來一直采用的單純教幾首歌就算上音樂課了。它應(yīng)該開發(fā)音樂的感知力,讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的美感。

          三、培養(yǎng)學(xué)生樂于表現(xiàn)音樂的能力

          在新型的.課堂模式下,小組合作學(xué)習(xí)、探究被引入課堂教學(xué),教師在教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種時(shí)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的自信、演唱及表演能力,開展學(xué)生表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感與他人溝通配合。在音樂的實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。

          四、豐富和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

          生活中充滿著創(chuàng)造的時(shí)機(jī),要在課堂中設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情,千方百計(jì)地去挖掘孩子們自由創(chuàng)造的空間,讓學(xué)生學(xué)會夢想,學(xué)會好奇。學(xué)生有創(chuàng)造的天性,利用學(xué)生開展的規(guī)律,啟發(fā)學(xué)生積極探索,勇于創(chuàng)新,展示自己的創(chuàng)作及作品,在交流中共同分享創(chuàng)造的愉快,使學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的主人。 教師的主要工作是課堂教學(xué),音樂教師首先要了解自己所教學(xué)科的根本特性和根本要求,明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),才能做好教學(xué)工作。不斷加強(qiáng)我們音樂教師自身素養(yǎng)的修煉,這,也許是成為一名優(yōu)秀的音樂教師所應(yīng)努力的目標(biāo)。

          初中音樂教學(xué)心得體會 14

          音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,擴(kuò)大音樂視野,提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力,豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一,也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一、音樂欣賞對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。下面就針對新教材談幾點(diǎn)心得。

          一、由表及里,由淺入深教學(xué)

          音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的,而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里,由淺入深的發(fā)展過程我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂欣賞時(shí),欣賞者要經(jīng)過這么一個(gè)心理反應(yīng)過程:感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識。所以欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過程,引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞,理智欣賞方面發(fā)展。這樣既符合心理反映過程,也有利于欣賞教學(xué)。

          二、欣賞教學(xué)時(shí)精講多聽

          首先欣賞是通過聽覺來感受的。要使學(xué)生理解音樂作品,首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力,達(dá)到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。語言是不可能代替音樂,表現(xiàn)作品的,因?yàn)橐魳纷髌范伎梢詮牟煌叨、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道,即使是同一首作品,同一觀眾(聽眾)在不同的.場合,不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。所以在教學(xué)中,不能離開音樂的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長的講述,因?yàn)槿绻v述過多,必然把學(xué)生的注意力分散,同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考。必要的作品分析和知識介紹應(yīng)該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性,目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來,通過師生間的討論,聽賞等共同活動(dòng),使學(xué)生深入體會作品的思想內(nèi)容。

          三、對比教學(xué),靈活多變地設(shè)計(jì)不同課型

          將題材,演唱(奏)形式及作品曲式與題裁等異同點(diǎn)明顯,易于對比地安排在一起進(jìn)行教學(xué)。這樣能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地感受領(lǐng)會不同音樂作品所表達(dá)的不同思想感情,同時(shí)還能使學(xué)生更為深入地理解音樂,并在音樂欣賞的過程中了解音樂表現(xiàn)的規(guī)律。

          1.以題材為中心設(shè)計(jì)課型

          以其中一題材為中心,將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起,進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)。能使學(xué)生從不同表演形式的音樂作品欣賞中,集中體會,理解音樂家是如何運(yùn)用不同音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂與主題的。

          2.以演唱(奏)形式為中心設(shè)計(jì)課型

          這一課型將同一音樂表演形式、內(nèi)容、主題不同的音樂作品組合在一起開展音樂欣賞教學(xué)。如以“獨(dú)唱”為中心的音樂欣賞課,就可將男聲、女聲、童聲等不同聲,不同歷史時(shí)期,不同風(fēng)格等形式的獨(dú)唱曲組合起來進(jìn)行教學(xué)。這樣除有利于學(xué)生學(xué)習(xí),了解不同表演形式的經(jīng)典音樂作品,拓寬音樂視野。

          3.以作品曲式與體裁為中心設(shè)計(jì)課型

          這一課型將同一曲式結(jié)構(gòu)或樂曲體裁的音樂作品組合在一起進(jìn)行教學(xué)。如以“一段體”為中心或以“進(jìn)行曲”、“變奏曲”等為中心開展音樂欣賞教學(xué)。這樣做有助于學(xué)生了解曲式、體裁等有關(guān)音樂知識,同時(shí)還可以使學(xué)生充分了解到音樂內(nèi)容與音樂表現(xiàn)形式的相互關(guān)系,讓學(xué)生充分感受到音樂的形式美。

          四、音樂欣賞教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象,聯(lián)想等能力想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象,是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng)造性的心理活動(dòng)。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力,引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂情感。

          在欣賞音樂的過程中,要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境,用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。采用這種方法,一定要精心引導(dǎo),而且還要有較充裕的時(shí)間。在教學(xué)中,既要注意啟發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力,又應(yīng)注意教師的指導(dǎo)作用。由于學(xué)生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的限制,他們的聯(lián)想和想象往往會與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異,這就需要教師的精心指導(dǎo)。

          初中音樂教學(xué)心得體會 15

          今年初一音樂教材改版了,作為一名初中的音樂教師,在面臨新課程改革時(shí),除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新知識,要適應(yīng)新課程的需要,就必須轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識與技能,不斷地自我的更新與發(fā)展。研究了一番,以下是通過學(xué)習(xí)獲得的感想與心得體會。

          新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:音樂課程評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,著眼于評價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能,以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評價(jià)的出發(fā)點(diǎn),評價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。

          新編教材給我們提供的音樂作品在思想、音樂形象方面都是接近學(xué)生的生活,富有較強(qiáng)的參與、表現(xiàn)潛力,這些為我們音樂教師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間,我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)生產(chǎn)共鳴,來提高學(xué)生的興趣。專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此,要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣;培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣,在教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣;培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂、應(yīng)用音樂的習(xí)慣。音樂來源實(shí)際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。

          音樂教學(xué)的目的.是培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,提高鑒賞好審美能力。要達(dá)到這一目標(biāo),必須用音樂作品加強(qiáng)學(xué)生對真、善、美、假、惡、丑得認(rèn)識和理解。以審美為核心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺、動(dòng)覺等感官的參與,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美,還要加強(qiáng)不同學(xué)科間的聯(lián)系,在教學(xué)中滲透不同的文化知識,塑造健全的人格。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試音樂的創(chuàng)作,培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)作新人,提高學(xué)生的藝術(shù)綜合能力和個(gè)人品德的修養(yǎng)。

          面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切音樂與實(shí)際生活的聯(lián)系,要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂課上,處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,認(rèn)真鉆研教材,抓住音樂形象,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,多一些理性的去思考,讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂的美,用心去表現(xiàn)音樂的美,使音樂課真正成為學(xué)生美育的途徑,學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。

          初中音樂教學(xué)心得體會 16

          為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)成長,在九江市教科所教研員黃曉葵老師的組織下,來自九江的13位音樂教師于20xx年12月1—3日赴南昌三中青山湖羅家校區(qū)觀摩全省基礎(chǔ)教育初中音樂學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)課例。

          此次省課例展示時(shí)間安排為第一天下午評委開會、選手抽簽,第二天一天比賽,第三天上午比賽、評課、宣布成績。在觀摩現(xiàn)場,教師分別對教唱課《西風(fēng)的話》和《踏雪尋梅》采取“同課異構(gòu)”的形式,向大家展示了12節(jié)精彩紛呈的音樂課堂,聽完后更讓我感受到了音樂課是一門集音樂、文學(xué)、舞蹈等藝術(shù)的綜合課。下面就談一談我個(gè)人的一些心得體會吧。

          從這次觀摩中我深刻體會到音樂課教學(xué)的重要性,但同時(shí)教學(xué)過程中也拋給我們很多值得思考的地方。比如,我們音樂教師經(jīng)常在課堂上運(yùn)用專業(yè)術(shù)語,學(xué)生們對于這些術(shù)語能不能理解?“把聲音打開,聲音靠后,運(yùn)用氣息”……那么問題來了,聲音如何打開、如何靠后、如何運(yùn)用氣息?這對于專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生來說都很難完全做到,那么對于沒有什么音樂基礎(chǔ)的學(xué)生來說,我們可想而知了。本次優(yōu)質(zhì)課展示正是貫徹了2011版課標(biāo)理念,將主題導(dǎo)向合唱。省教研室音樂教研員楊文立老師特別指出,課堂的合唱教學(xué)有別于社團(tuán)合唱排練,雖然我們不走專業(yè)路線,但是不能不教專業(yè)的`知識,目的在于讓學(xué)生感受和聲之美,而不是一味追求專業(yè)技能訓(xùn)練。

          優(yōu)秀教學(xué)課例全部展示后,由九江評委代表吳海芳老師進(jìn)行點(diǎn)評?偟膩碚f,吳老師對每堂課的不同出彩之點(diǎn)給予了肯定,但也指出了一些不足之處。例如,有的教師為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),忽視了學(xué)生課堂生成的一些錯(cuò)誤和環(huán)節(jié),教師應(yīng)及時(shí)糾正,給予正確解答。此外,吳老師就如何解決音程的縱向協(xié)調(diào)問題予以說明,要加大學(xué)生的聽力訓(xùn)練,音樂作為聽覺藝術(shù),只有建立正確的和聲感,學(xué)生才能知道如何去唱好和聲作品。最后,吳老師強(qiáng)調(diào)教師對于核心素養(yǎng)的探究深挖的不夠,教學(xué)應(yīng)有梯度,由淺入深層層遞進(jìn),逐步解決重難點(diǎn)。

          通過這次觀摩學(xué)習(xí),為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng),為自己的人生增添了更豐富的經(jīng)歷。也對教學(xué)有了新的認(rèn)識理解,并亟待回到工作崗位付諸實(shí)施。我明白教學(xué)中要注重培根鑄魂,學(xué)生通過對音樂的學(xué)習(xí),在社會生活中能夠達(dá)到欣賞美、鑒別美、了解美的能力,然后走進(jìn)合唱作品,課后還可以主動(dòng)去欣賞和尋找更多優(yōu)秀的合唱作品。

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