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種子的力量學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(精選10篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家整理的種子的力量學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
種子的力量學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,但我總是怕寫作文,為了應(yīng)付老師的作業(yè)總是東湊一句,西抄一句,所寫的作文既不具體,也不生動(dòng),老師看了要么搖頭,要么嘆息。老師經(jīng)常叮囑我多與好書交朋友,多積累,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,可是我老是把老師的話當(dāng)作耳邊風(fēng),作文水平也總是不盡人意。
有一次,我看了一篇文章,叫《種子的力量》,里面說的一個(gè)小故事:一顆小草被一塊大石頭給壓在下面,可是小草不放棄,一直生長,后來從大石頭的旁邊悄悄地鉆出來,看到了光明的世界。雖然小草生長時(shí)挺不直腰板,歪歪扭扭地、一個(gè)勁地長,可最終,它成功了,見到了燦爛陽光,美麗的景色。
這篇文章,給我的啟發(fā)很大,從中我感悟到,只要我們發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的精神,最難的事也能辦到,何況是寫作文這樣的.事呢?從此以后,我精心體會(huì)老師語重心長的教誨,常常與好書交朋友,認(rèn)真學(xué)習(xí)寫作的技巧,我的寫作水平在較短的時(shí)間內(nèi)就有長足的提高,這不,我寫的《新學(xué)期的打算與決心》,還被老師當(dāng)作范文讀呢!我也深深體會(huì)到:有付出就有回報(bào)這個(gè)道理。
同學(xué)們,行動(dòng)起來,讓我們一起加入讀書活動(dòng)的行列吧!
種子的力量學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
讀了這篇文章,誰都會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆。
文章一開始就告訴人們,世界上力氣最大的不是大象,也不是獅子,而是被人踐踏、無人注意的小草!讀到這兒,我吃驚地想:“這可能嗎?”我繼續(xù)讀:“人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密,非常堅(jiān)固!焙髞恚腥讼氤鲆粋(gè)辦法把它分開,然而分開頭蓋骨的不是機(jī)械力,而是被人忽視的種子的力。哇!植物種子竟有這么大的力!我信服了。
被壓在石塊下的小草為了生長,不管石頭有多重,石塊與石塊之間有多窄,總要曲曲折折、頑強(qiáng)不屈地挺出地面來。這需要多么頑強(qiáng)的始終不移的意志!我們?cè)诤推降沫h(huán)境中生活、學(xué)習(xí),但來自社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和父母方面的學(xué)習(xí)壓力是少不了的。小草尚能頂住比它重幾百倍、幾千倍、甚至幾萬倍的石塊,難道我們就頂不住這些壓力嗎?
有些同學(xué)往往是這樣的:他們?cè)趯W(xué)習(xí)這條崎嶇的小路上遇到絆腳石,就沒有勇氣踢開它,時(shí)常會(huì)一籌莫展。我有時(shí)也會(huì)陷入這種境況,覺得束手無策。讀了本課后,我增添了克服困難的力量。
小草的精神是可貴的,哪怕落在瓦礫堆里也仍舊會(huì)發(fā)芽、成長。它不悲觀,不嘆氣,長呀,長呀。這是因?yàn)樗嘈庞辛俗枇Σ庞心ゾ殹P〔莸木駥?shí)在令人欽佩。
人往往在一帆風(fēng)順的時(shí)候,越干越有勁,而一旦遇到困難、挫折,就悲觀、嘆氣,失去前進(jìn)的信心。在這種情況下,人們是否應(yīng)該學(xué)學(xué)瓦礫堆里的種子那種頑強(qiáng)破土的精神。
小草之所以有那種百折不撓的精神,是因?yàn)樗袌?jiān)強(qiáng)的.自信心。我想,一棵小草都有百折不撓的精神,難道我們還不如一棵小草嗎?攀登學(xué)習(xí)的高峰,沒有平坦的路,有的只是懸崖峭壁。但是,只要學(xué)學(xué)種子的精神,我們就一定能振作奮起,攀登不止。
種子的力量學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
綠,似乎也不尋常!}記
那是來自深深地上的一粒堅(jiān)實(shí)的種子。它,破土而出,造就著不同尋常的綠色。它,是一株芽?jī)骸?/p>
那微小的芽?jī),長在干裂的泥土之中,雖然它的葉十分的.脆弱,只是小小的,泛著微微的青黃。可它卻在如此荒漠的一片土地之上,從裂縫中,直直地挺著莖干,可以分明地看出嫩綠的的莖干中充滿了甘甜的水,所以看上去十分有力。它只有兩片小小的葉,分別向著兩端,整個(gè)兒呈向上的姿勢(shì)。那縷陽光照射在它身上,它葉子里富有的葉綠素不斷進(jìn)行光合作用,促使它奮網(wǎng)力向上生長。那片荒廢的土地里,它成了綠色的焦點(diǎn)!
在還沒有那芽?jī)簳r(shí),一顆種子被風(fēng)兒無情地吹落在這里,落進(jìn)了土地的一個(gè)裂縫里。逐漸地,它生長了,當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的變化時(shí),它驚喜極了,原來它一直以為自己是一棵小石子。如今,它變了,它明白,如果沒有水的滋潤,它不可能完成一粒種子的使命。
于是,它拼命地向下扎根,越扎越深。當(dāng)碰到嶙峋的石塊時(shí),它咬咬牙,繼續(xù)向下尋找水源;當(dāng)碰到長著尖牙的蟲兒時(shí),它義無反顧地扎根下去……根被割傷了,跟被咬痛了……它都忍了下來。終于,在若干個(gè)月后,跟尋找到了水。它成了生命的贏家。
根兒繼續(xù)往下潛深,芽?jī)豪^續(xù)向上生長,它終于破土而出,高高的伸出頭兒,望著那片屬于它自己的藍(lán)天,雖然其間有那么多的腥風(fēng)血雨,體味過之后,它還是欣慰地笑了,笑得那么燦爛。
可以說,它征服了那片土地!
從一粒種子到開始發(fā)芽,再開始生長,最后突破而出,這期間,是那么漫長,那么艱辛。更何況,它的開始也是一個(gè)缺陷。但是,它挺過來了。
這場(chǎng)生與死的戰(zhàn)爭(zhēng),它就是贏家!
新生的力量,也是不可忽視的。
種子的力量學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
最近愛上漂童書,兒子不喜歡看,就我自己看,碰到有滿意的句段,就用鉛筆輕輕作個(gè)記號(hào),讀一遍給兒子聽,請(qǐng)他幫我摘抄下來,但是安的.種子,我沒法摘抄,也不忍心去褻瀆書中,悠然見南山,自然平淡中求人生真諦意味?赐曛螅液⿻沉芾,睡了個(gè)好覺,沒有日有所思,夜有所夢(mèng)等紛擾;也沒有計(jì)算今晚我得到了什么,感悟到什么。
安是個(gè)普通憨厚小和尚,卻能種出千年蓮花,沒有豪年壯語,沒有才高三斗,沒有營養(yǎng)培植,沒有華麗花盆,只是懷踹種子,心懷感恩,在春天到來的時(shí)候,在池塘里種下,然后慢慢等待。發(fā)芽、吐葉、開花。順其自然,就能期待奇跡。
種子的力量學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
為期一年的"金種子"培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了許多新思想、新理念。洋思中學(xué)的"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"和東廬中學(xué)的集教案、學(xué)案、筆記、作業(yè)、測(cè)試和復(fù)習(xí)資料為一體的"講學(xué)稿",都讓我耳目一新。其中,對(duì)我觸動(dòng)最大的是周峰教授在結(jié)業(yè)典禮講的一番話。他讓我們一線教師要牢記六個(gè)字"鉆研"、"反思"、"借鑒"。下面我就談?wù)勎覍?duì)這三個(gè)詞的理解。
一、教師要有鉆研的精神
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過:"如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。"新課程的實(shí)施,使教育情境中的問題增多并變得復(fù)雜,因此,需要教師要有不斷鉆研的精神,一是要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象,養(yǎng)成"問題意識(shí)"。二是從紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象中提煉出有探究?jī)r(jià)值的問題,能夠以研究者的目光審視這些問題,并針對(duì)問題進(jìn)行資料收集,與同行或?qū)<已芯刻接,與專家學(xué)者對(duì)話,參加教學(xué)觀摩會(huì)研討會(huì)等等,從中汲取靈感和啟示,為新問題解決尋找答案。教師只有在實(shí)施新課程的過程中,不斷以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,才能不斷地提升自己的教學(xué)水平和研究水平,成為新課程背景下的成功者。
二、教師要有反思精神
沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步。作為教師要有獨(dú)立的思想,對(duì)不懂的事物要積極探索,敢于推陳出新,不能墨守成規(guī)。總跟在別人的后面走,永遠(yuǎn)體會(huì)不到第一名的快樂。
教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,走出自己的教學(xué)路線,例如講《七律長征》時(shí),我就沒有就詩歌講詩歌,而是利用多媒體展示,一邊欣賞圖片、聽長征故事、看有關(guān)視頻,一邊想象情節(jié),學(xué)生特別有興趣,從而體會(huì)詩歌的主題。課后學(xué)生反映特別好。一節(jié)課后及時(shí)反思并養(yǎng)成習(xí)慣很是促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。反思是為了總結(jié)失誤。只有不斷反省自己課堂上的失誤,想一想這節(jié)為什么學(xué)生看起來沒精神,問題的根源在哪等等,堅(jiān)持下去就會(huì)有極大進(jìn)步。有了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)才能避免和減少失誤,才能不斷提高自己,才能影響學(xué)生才能提高課堂效率。不管從哪一個(gè)角度講,作為一名要想發(fā)展的教師來說,時(shí)刻不忘對(duì)自己進(jìn)行經(jīng)常性的有效反思,絕對(duì)是一條不斷進(jìn)步的康莊大道。
三、教師要有借鑒的精神
有不少教師認(rèn)為:自己教學(xué)已經(jīng)幾十年,無需再學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)是永無止境的。無論是年輕教師還是年齡大的教師,每個(gè)人各有所長。所以我們要發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的精神,一方面通過學(xué)習(xí),自己摸索。另一方面,學(xué)習(xí)借用"外腦",打破固步自封的陋習(xí),走出局限,主動(dòng)接洽,同時(shí)廣集信息,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),尋找適合自己的教學(xué)突破口,從而不斷地完善自己。當(dāng)然,運(yùn)用別人的經(jīng)驗(yàn)從來都是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。別人的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一個(gè)對(duì)某個(gè)問題深入思考并進(jìn)行著創(chuàng)造性勞動(dòng)的教師來說,往往會(huì)帶來一種豁然開朗的感覺。2012年,有幸參加了教育局組織的金種子培訓(xùn),觀摩了許多名師的優(yōu)秀課例,使我如夢(mèng)初醒,不禁在內(nèi)心深處大喊一聲——原來課堂教學(xué)是這樣進(jìn)行的;貋砗,我借鑒別人的'經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際來開展教學(xué),收到了意想不到的效果。這是我在教學(xué)中最成功的一次借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。之后我模仿、吸收、創(chuàng)造性勞動(dòng),使自己的課堂教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階。
當(dāng)然做教師的,需要具有的精神還有好多,需要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中去不斷的去完善,雖然我們不能改變我們所處的環(huán)境,但是努力去改變我們自己還是可以做到的。一個(gè)能夠改變自己的人,才是前途無量的人,這一點(diǎn)我們應(yīng)該時(shí)刻牢記!
種子的力量學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
閱讀《小種子》這本書,讓我明白,小種子不怕小,不怕慢,一刻不停地努力,最終實(shí)現(xiàn)了它的夢(mèng)想。
《小種子》是一本圖文并茂、趣味性、知識(shí)性兼?zhèn)涞膱D畫書,書中介紹了許多小種子乘風(fēng)離開果莢,到落地生根、開花的旅程。在成長過程中,有的種子被太陽燒著,有的'落在冰山、大海、沙漠里,有的被人類踩踏、摘取,而那粒最小的種子一刻不停地努力著,最終開出了一朵巨型花。
通過閱讀這本說,讓我體會(huì)到閱讀的樂趣,最關(guān)鍵的是能從書本中學(xué)到一些知識(shí)和道理,小種子成長的過程,有苦有樂,有喜有悲,但都勇敢面對(duì),勇于向新的極限挑戰(zhàn)。
在閱讀的時(shí)候,媽媽不時(shí)引導(dǎo)我,讓我觀察插圖,說說看到了什么?觀察插圖和題目,想想之間有什么關(guān)系?看完之后,媽媽讓我合上說,回想整個(gè)過程,我仿佛看到了小種子成長的腳步,看到小種子的艱辛與不易,看到小種子的艱難與困苦,更為小種子最終開出一朵巨型化而高興。
媽媽告訴我,要跟小種子一樣,好好學(xué)習(xí),從一點(diǎn)一滴做起,堅(jiān)定自己的理想,勇于擔(dān)當(dāng),做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
種子的力量學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
今日和逸程共讀的是《安的種子》,說實(shí)話在定義它適讀年齡的時(shí)候糾結(jié)了很久。這本書其實(shí)逸程已經(jīng)看的懂了,但是對(duì)于媽媽的啟示似乎更多,年幼的寶貝理解故事情節(jié)不難,但從中挖出深意的.確需要時(shí)光的洗練。
這本書講了這樣一個(gè)故事,老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。這是幾千年前的蓮花種子,非常珍貴,你們?nèi)グ阉N出來吧。三位小和尚拿到以后心態(tài)各不相同,本想第一個(gè)把它種出來!靜想考慮的是怎樣才能種出來呢?安只是覺得我有一顆種子了。
三個(gè)和尚對(duì)待種子態(tài)度也不一樣,本馬上去尋找鋤頭。但是等了很久,種子也沒有發(fā)芽。本生氣了,憤怒的刨掉了地,摔斷了鋤頭。
靜想要挑出最好的花盆,小心地呵護(hù)種子,把它當(dāng)成寶貝,種子才發(fā)芽就用金罩子罩住它。小幼芽卻因?yàn)榈貌坏疥柟夂脱鯕,枯死了?/p>
安處之泰然,到春天,在池塘的一角播下種子,讓他自由成長,在盛夏,只有安的種子開出了蓮花。
種子就是我們的孩子呀,你會(huì)怎么對(duì)待他呢?
種子的力量學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
這次培訓(xùn)使我終身受益,老師的精彩講解,學(xué)員間的集體討論,使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì):
一、樹立了新的教育教學(xué)理念
這次培訓(xùn)雖然只有短短的一周時(shí)間,但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理自己的網(wǎng)絡(luò)空間、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源的檢索與管理、用Flash制作動(dòng)畫、微課的制作、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)各專題的學(xué)習(xí),這些教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流,提高的教學(xué)效率,更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí),也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫 。
二、提升了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用能力
通過聆聽曾友立教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 。
通過張葵老師和黎建強(qiáng)老師手把手的對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作等的教學(xué)和解析,才真正的意識(shí)到自己在信息技術(shù)教育能力應(yīng)用方面的知識(shí)太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。
三、更新了教育教學(xué)方法
通過這次培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。今后我們可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固并深入到今后的教育教學(xué)中。
四、開闊了交流空間,增進(jìn)了老師的友誼
通過這個(gè)平臺(tái),與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我開闊了視野。 在學(xué)習(xí)的同時(shí),可以在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與其他相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑,促進(jìn)了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識(shí),增進(jìn)了我們老師之間的友誼。這種平臺(tái),使我們的距離變得更近、更方便交流,真正的學(xué)有所獲。
培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實(shí)的。
這次研修,使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,樹立新的`教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能講出好課,才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,我們經(jīng)常是一本教科書,一本教案就是教學(xué)的全部,往往在教學(xué)中教師千言萬語,學(xué)生無動(dòng)于衷,根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用,這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了 “學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過:講好一節(jié)課,不僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情, 那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識(shí),課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。
種子的力量學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
我已經(jīng)在高中物理教師崗位上干了九年了,說來慚愧,自己還是一個(gè)沒有成長起來的年輕物理老師。在祖國的大西北,如此偏遠(yuǎn)又落后的小縣城,教育的發(fā)展是相對(duì)滯后的,尤其是高中的物理,各種各樣的原因,我和我的學(xué)生物理水平都不高。有時(shí)候一場(chǎng)期中或者期末的物理考試之后,我會(huì)陷入一種深深的自我懷疑中,我的水平實(shí)在太差,所以我的學(xué)生考的也不好;偶爾我也會(huì)用阿Q精神自我麻痹一下,我的學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)在太差,所以物理這門起點(diǎn)高的科目,怎么能考的好呢?
隨著這些年優(yōu)質(zhì)生源的流失,各個(gè)任課老師總是在感嘆,為什么“一屆不如一屆”,這種差異性在物理這門課上,表現(xiàn)的更是突出。我校學(xué)生的物理平均成績(jī)也是一年不如一年,整個(gè)物理教研組在學(xué)?磥恚呀(jīng)成為了“末流老師”的代名詞,作為一名物理老師,尤其感受到那種無奈,教不出成績(jī)的挫敗感慢慢使我們變成了職場(chǎng)上的隱形人,似乎我校所有的物理老師都變得沉默寡言,黯淡無光,好像學(xué)校所有的榮譽(yù)光環(huán)都避開了我們物理老師,哎……
教師節(jié)到了,感覺這個(gè)節(jié)日對(duì)于我來說,是有點(diǎn)諷刺的,我又陷入了一種莫名的思考中,手機(jī)突然響了一下,是一條短信,“老師,也許你不記得我了,以前我在班里學(xué)習(xí)差,也沒有上進(jìn)心,對(duì)高考也不抱任何希望,尤其物理更是差的一塌糊涂,后來遇到老師您,您不嫌棄我們班學(xué)習(xí)差不長進(jìn),手把手教我們班做物理題,一步一步給我們講解,那是我完全聽懂的也會(huì)的第一道物理大題,我也是在那個(gè)時(shí)候?qū)ξ锢懋a(chǎn)生了濃厚的興趣,老師您算是我的物理啟蒙老師,也是我的人生導(dǎo)師,沒有您在課堂上堅(jiān)持讓我們多學(xué)一點(diǎn)多做一題的良苦用心,也就沒有我的今天”……看到這個(gè)短信,我開始回憶這是我的哪個(gè)學(xué)生,是三年前的那一屆學(xué)生,我是在他們高二第二學(xué)期接手他們班的物理課的,當(dāng)時(shí)確實(shí)物理學(xué)習(xí)情況很糟糕的,我也是半路接手,更是不妙,但我明白也理解后進(jìn)生學(xué)生在高考前的心理,他們明白自己的位置(自己是考不上本科的),我要做的工作,不是把課講的多么高大上,而是讓他們能聽的懂物理課,樹立他們的信心,我只講基礎(chǔ)的,不拔高,不偏難。每天的上課需要的是慢和耐心,真的有點(diǎn)像小孩子學(xué)寫字的感覺,“一點(diǎn)一畫”的教給他們,現(xiàn)在想起來其實(shí)是很平靜和美好的。
手機(jī)響起來,又一個(gè)學(xué)生發(fā)來微信,祝我節(jié)日快樂,他說他很感謝我在他的.心里種下物理的種子,他雖然成績(jī)不是很好,但是他喜歡動(dòng)手,喜歡物理,他高考成績(jī)不是很好,選擇去讀專科,在大學(xué)里他就去參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,做了項(xiàng)目《激光內(nèi)雕機(jī)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃》,獲得了大獎(jiǎng),這次獲獎(jiǎng)讓他對(duì)自己更有信心了,繼而又參加了創(chuàng)業(yè)大賽,又獲大獎(jiǎng),現(xiàn)在他成了學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的負(fù)責(zé)人,他在微信上告訴我,要不是當(dāng)初的堅(jiān)持和老師的耐心,他可能沒有今天這樣的信心和成績(jī),他還告訴我他對(duì)未來的規(guī)劃,繼續(xù)求學(xué)上本科,考研……聽他講了很多,我一下子覺得我的學(xué)生長大了,內(nèi)心替他高興,又很羨慕他。
教師節(jié),很多學(xué)生給我發(fā)短信發(fā)微信,祝我教師節(jié)快樂,我會(huì)和他們?cè)谖⑿派狭囊涣,我發(fā)現(xiàn)很多孩子都很感謝我堅(jiān)持讓他們?nèi)W(xué)物理,感謝我讓他們有那么一點(diǎn)物理基礎(chǔ),然后在選擇讀大學(xué)的專業(yè)時(shí)候,不在那么害怕去學(xué)和物理密切相關(guān)的專業(yè)?吹竭@些,我內(nèi)心的陰霾一掃而光,我當(dāng)物理老師的那種黯淡心情瞬間讓學(xué)生的陽光填滿了。
我想,每個(gè)物理老師都該為自己的學(xué)生種下一粒物理的種子,這粒種子應(yīng)該是慢的教育,應(yīng)該是溫暖的鼓勵(lì),耐心的指導(dǎo)和踏實(shí)的教學(xué)。物理的種子應(yīng)該是慢慢生根發(fā)芽的……
種子的力量學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
6月27日,我們海口協(xié)和金盤幼兒園在四樓音樂室舉行了一場(chǎng)早期閱讀幸福種子的培訓(xùn)。我們?nèi)w教師認(rèn)真聽取了來自深圳老師的講課,猶如春風(fēng)吹過心田,暖暖的,甜甜的。老師講的沒錯(cuò),培養(yǎng)閱讀興趣,就從早期開始,越早就越好。幼兒園的早期閱讀,它包含了知識(shí),技能,情感,習(xí)慣,品性等諸多顯性和隱性因素。教師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)如何提供優(yōu)秀的閱讀作品,愉悅孩子們的心靈,豐富孩子們的精彩世界。如何利用有效的提問和智慧的回答,給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說,想說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說,并能積極應(yīng)答的環(huán)境。
閱讀的習(xí)慣要從小培養(yǎng),并且越早就越好。請(qǐng)注意閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)并不等同于知識(shí)的灌輸。我們需要培養(yǎng)孩子從閱讀中尋找樂趣和安寧的習(xí)慣。激發(fā)的是一種自主閱讀,渴求知識(shí)的.欲望,而不是枯燥的字詞句及所謂高深理論之強(qiáng)行灌入。一個(gè)人閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是漫長的過程,需要父母幫助他從小建立并深化。
閱讀作為人類的一種行為,它源于書籍卻不限與書籍。通過閱讀,繪畫,雕刻等等來培養(yǎng)興趣。通過閱讀,我們不一定可以變得更加智慧。通過閱讀,我們不一定能改變我們的長相,但一定可以改變我們的品位和氣象。
一本優(yōu)秀的圖畫書對(duì)兒童豐富的情感,奇特的想象力,敏銳的觀察力以及審美感的培養(yǎng),是他們?nèi)蘸笕〉贸晒εc快樂生活的源泉。
作為父母的我們,快快放下繁重的工作,抽出些時(shí)間陪陪孩子,給孩子講講故事,多多閱讀,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,為孩子以后喜歡閱讀,愿意閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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