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      2. 市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        時(shí)間:2021-03-15 15:22:16 心得體會(huì) 我要投稿

        市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

          一、異彩紛呈的課堂。

        市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

          此次活動(dòng),我們可愛的于老師,讓骨干班的成員集體備課,根據(jù)作業(yè)確定上課資格人選,然后以現(xiàn)場(chǎng)抽簽形式確定每個(gè)課題組上課的教師,進(jìn)行“同課異構(gòu)”。同樣的知識(shí),因不同老師的詮釋,而變得異彩紛呈。

          《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課,三位執(zhí)教的老師都能從其特點(diǎn)入手,通過不同的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。特別是郝貴芹老師的課,讓我有耳目一新的感覺。郝老師從姚明的身高發(fā)育情況入手,對(duì)教材進(jìn)行了大膽的改編,課中通過如讓學(xué)生選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖合適,動(dòng)手比劃等多種形式讓學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步的感知,通過層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過觀察明確折線統(tǒng)計(jì)圖,既可以反映數(shù)量的多少,更能反映數(shù)量的增減變化,進(jìn)一步了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。特別是后面練習(xí)的設(shè)計(jì)更是別出心裁,利用Pm2。5這一熱門話題,讓學(xué)生充分體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。

          《眾數(shù)》這一課,三位老師有著三種不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。龐德昌老師層層遞進(jìn)的課前小熱身;出示課題后的一句“關(guān)于眾數(shù)你想知道什么”,讓學(xué)生走在老師的前面;利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分眾數(shù)、平均數(shù)、中位數(shù),深化對(duì)眾數(shù)的意義及其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí);有著臨沭課獨(dú)有的細(xì)膩、動(dòng)感、厚度、新穎。這些都是非常值得我學(xué)習(xí)的。尤其喜歡龐老師最后送給學(xué)生的那一段話:攀登,你能看見不一樣的風(fēng)景;學(xué)習(xí)你會(huì)了解不一樣的世界。龐老師的課猶如他的人一樣有思想,有內(nèi)涵!李守強(qiáng)老師雖然很年輕,但是能從學(xué)生的角度去出發(fā),舍得在公開課上利用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生去探究學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中來,留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考和自主探究的時(shí)間及空間。胡雪飛老師的課從細(xì)處入手,每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了這一特點(diǎn),特別是在處理眾數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)區(qū)別和聯(lián)系的時(shí)候非常到位,而且處理的很透徹。

          《統(tǒng)計(jì)》這一課,三位執(zhí)教老師都對(duì)教材的情境進(jìn)行了改編,讓本節(jié)課更具生活化和趣味性。課的設(shè)計(jì)都注重知識(shí)的前后聯(lián)系,在教學(xué)時(shí),這三位教師都是在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行綜合分析,從而使學(xué)生學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測(cè)。在處理不要被統(tǒng)計(jì)圖的一些表面信息迷惑、誤導(dǎo)這一點(diǎn)上,李彬然老師的獨(dú)特的處理方式給我留下了非常深刻的印象。特別是李老師最后口頭作文式的總結(jié):“《統(tǒng)計(jì)中的——————》格式:我給本節(jié)課取名為:———————。原因是:———————。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我的收獲是:—————”別出心裁的想法,讓學(xué)生在這樣有趣而有效的要求中,結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

          近期我一直在讀的史寧中教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心問題—基本概念與運(yùn)算法則》一書,書中有這樣一段話:美籍印裔統(tǒng)計(jì)學(xué)家c。R。勞斯說,統(tǒng)計(jì)分析的`形式隨著時(shí)代的推移而變化著,但是“從數(shù)據(jù)中提取一切信息”或者“歸納和揭示”作為統(tǒng)計(jì)分析的目的卻一直沒有改變。也正如《大美百科全書》對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的定義:作為一個(gè)研究領(lǐng)域,統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于收集和分析數(shù)據(jù)的科學(xué)和藝術(shù),其目的是為了對(duì)一切不確定的事物進(jìn)行較準(zhǔn)確的推斷。我想以此要求來看我們的課堂的話,深入研究、細(xì)細(xì)琢磨,真的還有很多需要改進(jìn)和商榷的地方。

          反思:自從參與這次真正的集體備課以來,我一直覺得自己很努力很用功,每晚12點(diǎn)睡,早上三四點(diǎn)鐘起床,課試講了一遍又一遍,每次修改后積極的內(nèi)化,感覺自己準(zhǔn)備的很充分。但當(dāng)參加會(huì)議后,看到執(zhí)教老師們呈現(xiàn)的精彩課堂,即使沒被抽到的老師也都提前做好了兩手準(zhǔn)備,抽到上課有一套課件,抽到說課竟然還有一份準(zhǔn)備。當(dāng)他們?yōu)t灑自如說出對(duì)自己研究課時(shí)的思考、困惑、以及與眾不同的想法時(shí),當(dāng)聽到王榮利用周末到寄宿制學(xué)校進(jìn)行試講時(shí)、當(dāng)了解劉敏老師到一小參與研討很晚才回家時(shí),當(dāng)知道老胡報(bào)到后的第一件事情就是趴在床上把教案手寫一遍時(shí),當(dāng)看到沈如磊老師的獨(dú)特教學(xué)設(shè)計(jì)展示時(shí),當(dāng)明白劉士鋒老師闡述深度思考的結(jié)果時(shí)……和他們相比,我的努力真的還不夠,我的思考確實(shí)還浮在表面上,就像張翠老師說的那句話:懷才就像懷孕,如果沒被看出來,就證明懷的還不夠大。雖是一句玩笑話,但細(xì)細(xì)品來的確如此。

          記得汪峰《飛得更高》一曲中,有這樣一句歌詞:一直在飛一直在找,可我發(fā)現(xiàn)無法找到,若真想要是一次解放,要先剪碎這有過的往 。是呀,要想飛的更高,就必須克服惰性,做到有毅力、能聽取別人的建議、重新審視自己的教學(xué)、敢于直面自己的缺點(diǎn),否則即使一直在飛,一直在找,不剪碎這有過的往,永遠(yuǎn)也是飛不高的!

          二、耳目一新的活動(dòng)形式。

          剛接到通知參與備課時(shí),心里很不理解,為什么都要備課,被抽中的只有那百分之三十,其余的都得當(dāng)炮灰。但當(dāng)這一臺(tái)精彩的節(jié)目展現(xiàn)在我們的眼前時(shí),我一下子明白了于老師的良苦用心。她就像一個(gè)有著大智慧、大胸懷、大視界的導(dǎo)演,高屋建瓴,運(yùn)籌帷幄。我們是演員,只有在這樣導(dǎo)演的指導(dǎo)、引領(lǐng)下才能演出大家喜歡的節(jié)目,才能不斷超越自我,獲得成功。

          活動(dòng)的精彩之處每每浮現(xiàn)在眼前:1、評(píng)課議課環(huán)節(jié)中,臺(tái)上精彩絕倫的展示,臺(tái)下積極踴躍的發(fā)言,大家你一言我一語各抒己見,讓會(huì)場(chǎng)變成了波濤洶涌,思維碰撞的海洋,參會(huì)的老師們?cè)谶@里汲取營(yíng)養(yǎng),撿拾珍珠。2、三場(chǎng)風(fēng)格迥異的會(huì)議主持,讓與會(huì)的老師見識(shí)了于老師所說的:我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)里的人,不僅要會(huì)講課,還要會(huì)主持,更要學(xué)會(huì)做報(bào)告。會(huì)議的最后,于老師點(diǎn)名讓曾經(jīng)參加省賽課老師即興發(fā)言就已經(jīng)讓我們自嘆弗如,更不要說臺(tái)上的主持人們。3、很難忘記于老師為了活躍氣氛,一句“唱首歌”,馬上就有康立軍和王榮的合唱,三小老師的陽光總在風(fēng)雨后,還有意猶未盡的獨(dú)唱。使得會(huì)議既嚴(yán)肅認(rèn)真,又不失活潑。4、更記得形式新穎的Y圖評(píng)課,劉秀艷校長(zhǎng)和陳麗老師制作精美的微課程。最令人感動(dòng)的是我們的前輩潘老的一番講話,讓我們感受到會(huì)議溫情的一面。

          反思:從事教研員工作已經(jīng)接近一年,在這一年中幸運(yùn)的是能夠得到王曉艷老師及周圍領(lǐng)導(dǎo)同事的悉心指導(dǎo),讓我以最快的速度完成了從一線教師到教研員角色的轉(zhuǎn)變。與王曉艷老師交流的時(shí),她經(jīng)常會(huì)說起她和于老師一起工作的體會(huì):“于老師是一個(gè)很認(rèn)真的人,一個(gè)對(duì)工作要求很高的人,也是一個(gè)細(xì)致入微、能夠站在別人的角度考慮問題的人,跟著她干活你能學(xué)到不少東西,我的許多活,都是跟著于老師學(xué)來的!比缡钦哒f,當(dāng)于老師進(jìn)行會(huì)議總結(jié)時(shí),我真正明白了曉艷的那番話,深以為然。想想自己,作為一名學(xué)校教研員,我的各項(xiàng)水平是不是真的在老師們之上,如果水平不高,如何能引領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷向前!我能引領(lǐng)老師什么?老師們能從我這里學(xué)到什么?平時(shí)的教研活動(dòng)怎樣搞才能不流于形式,為了活動(dòng)而活動(dòng),浪費(fèi)老師們大把的上課時(shí)間?如何能站在一個(gè)教研員的角度去思考問題?這些都是我亟需努力思考和努力的地方。我想從現(xiàn)在做起,靜下心來,認(rèn)真反思自己欠缺的是什么?找出不足,加強(qiáng)歷練,完成真正的蛻變。

          撫今追昔,自去年加入臨沂市20xx級(jí)初級(jí)骨干群,到現(xiàn)在已近一年。回顧這段時(shí)間所走過的路,雖有疲憊有疑惑,有失落有迷茫,但更多的是苦盡甘來的收獲!在這里于老師為我們每一個(gè)有理想、有追求、熱愛小數(shù)教育的人,創(chuàng)造出廣闊的空間,讓我們自由自在的翱翔。

          童鞋們,讓我們一起努力吧!就像歌詞中說的那樣:我要的一種生命更燦爛,我要的一片天空更蔚藍(lán),我知道我要的那種幸福,就在小數(shù)教育那片更高的天空;對(duì)自己狠一點(diǎn),因?yàn)槲乙w得更高!飛得更高!飛得更高!!

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