教師學(xué)案編寫心得體會(huì)
匆匆忙忙3天的培訓(xùn)就結(jié)束了，應(yīng)該說收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)案質(zhì)量的高低，直接決定著課堂效果，課堂能否高效和學(xué)案息息相關(guān)。
一、編寫學(xué)案時(shí)的注意事項(xiàng)：
1、編寫學(xué)案要緊扣課本，不擴(kuò)充、不發(fā)散，不顯示教師教課
的內(nèi)容，像重、難點(diǎn)、課堂點(diǎn)撥、小結(jié)等等都不再出現(xiàn)在學(xué)案上。
2、溫故知新部分老師設(shè)計(jì)時(shí)要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的間聯(lián)系，切入點(diǎn)要好，設(shè)計(jì)的問題能夠起到正遷移的作用。
3、設(shè)問導(dǎo)讀是學(xué)案的核心，教師只有充分閱讀教材、挖掘教材、查閱資料，才能下手編寫，當(dāng)然，要想起到實(shí)效一定要充分研究學(xué)生，把問題設(shè)計(jì)的通俗易懂，逐層遞進(jìn)，我相信如果能夠做到這些一定會(huì)事倍功半的！
4、自學(xué)檢測(cè)部分的練習(xí)題，教師要選取一些難度小、坡度低的題，應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生通過閱讀教材能夠夠得著的.題目，或者就是例題的小變形。
5、鞏固練習(xí)題是課堂上學(xué)生要做的、要學(xué)的，那么教師在設(shè)計(jì)時(shí)要避免單一重復(fù)，要考慮題型的多樣性，可以設(shè)計(jì)坡度，教師點(diǎn)撥，通過這一部分題目的訓(xùn)練學(xué)生真正掌握、理解新知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用新知識(shí)。
6、作為當(dāng)堂檢測(cè)部分的試題難度要降下來，要讓大多數(shù)學(xué)生會(huì)做，讓他覺得學(xué)完這節(jié)課能夠處理這部分題目，他才會(huì)有信心、有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)，試想一到當(dāng)堂檢測(cè)啥都不會(huì)做，任誰都不會(huì)有興趣！
7、拓展延伸部分的題目，要緊扣本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)去發(fā)散或者新舊知識(shí)間的綜合運(yùn)用，目的是讓優(yōu)等生吃的飽。不對(duì)多數(shù)學(xué)硬性要求！
教師用好學(xué)案才能真正讓學(xué)案發(fā)揮它的價(jià)值，只有正確的使用方法，才能最大限度的為我們教學(xué)服務(wù)。
二、教師使用學(xué)案時(shí)的注意事項(xiàng)
1、教師要提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生課前完成前三部分。
2、教師上課伊始就可以利用溫故知新導(dǎo)入新課。我們老師使用學(xué)案時(shí)切勿把課堂變成對(duì)答案課，設(shè)問導(dǎo)讀部分要先讓學(xué)生交流、碰撞，教師再做引導(dǎo)，這里教師不必再逐題核對(duì)，把握一個(gè)原則，學(xué)生會(huì)的不講，只講易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)。教師的作用就是幫助不同程度的學(xué)生真正理解、掌握，消除似懂非懂現(xiàn)象！設(shè)問導(dǎo)讀部分是學(xué)習(xí)新知的核心，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、反思、升華！真正弄清知識(shí)的來龍去脈！
3、鞏固練習(xí)部分的處理要細(xì)致，學(xué)生肯定會(huì)有問題，我們可以發(fā)揮好學(xué)生的作用，讓他們跟大家分享做題思路，教師再做點(diǎn)撥來幫助其他學(xué)生學(xué)會(huì)新知、掌握新知、鞏固新知、靈活應(yīng)用新知！
總之，收獲很多，以后的教學(xué)中我會(huì)做到深挖教材，研究學(xué)生找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)置適當(dāng)?shù)念}目、合適的題目、設(shè)計(jì)高質(zhì)量的學(xué)案，一定能為伊濱區(qū)教育貢獻(xiàn)更大的力量！
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