同課異構(gòu)心得體會(huì)（通用11篇）
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編整理的同課異構(gòu)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同課異構(gòu)心得體會(huì) 1
我鎮(zhèn)于六月八日組織了英語同課異構(gòu)活動(dòng)，由兩位教師講授了五年級(jí)下冊(cè)的“l(fā)ook at the tiger"，兩位老師的課堂駕馭很高，緊扣教學(xué)目標(biāo)，
一、精心備課。
兩位老師都精心的設(shè)計(jì)這一堂課，從板書、圖片、資料到練習(xí)的設(shè)計(jì)，都費(fèi)了一番心思，這種工作態(tài)度和熱情值得我去學(xué)習(xí)。
二、兩位老師的形式多樣化。
都以游戲活動(dòng)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠激發(fā)學(xué)生的`興趣，提高課堂效率。
三、評(píng)價(jià)的力量。
解老師和盧老師都注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式多種多樣，有語言評(píng)價(jià)，也有食物鼓勵(lì)。讓學(xué)生更有興趣融入英語學(xué)習(xí)中去。
四、教具的運(yùn)用。
兩位老師在教學(xué)中都運(yùn)用了自己制作的單詞卡和圖卡，不僅僅能夠引起學(xué)生興趣，利于學(xué)生學(xué)習(xí)，便于老師簡單教學(xué)，還使學(xué)生直觀地觀察每種動(dòng)物的動(dòng)作，更形象更具體。我將會(huì)在今后的課堂中充分有效地利用多種教具進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
五、“學(xué)玩結(jié)合”。
小學(xué)生年齡小都具有好玩的特點(diǎn)，在課堂中穿插各種游戲和表演，徹底解決學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾，把枯燥、呆板的英語教學(xué)進(jìn)行改變，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這兩堂課中，最令我震撼的是解老師的課堂氣氛的濃厚，課堂一開始就使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。聽完兩位老師的課讓我學(xué)到了很多，這也將對(duì)我以后的教學(xué)有很大幫忙。
同課異構(gòu)心得體會(huì) 2
兩位老師的課都各有千秋，存在很多值得我去學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
李虹虹老師上的是《三峽》的第一課時(shí)，在本堂課上她一改文言教學(xué)先疏通字詞再品讀賞析的教學(xué)次序，將誦讀穿插在教學(xué)過程始終，引導(dǎo)學(xué)生把握作品營造出來的意境從而體會(huì)作品所闡發(fā)的思想情感。李虹虹老師的教學(xué)環(huán)節(jié)從宏觀上把握文章思路，將朗讀作為一座橋梁，帶領(lǐng)學(xué)生在慢慢走過這座橋梁的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行獨(dú)立思考與賞析。李老師的朗讀富有感染力，起到了良好的示范作用。在課堂教學(xué)的過程中李老師將品味賞析和誦讀指導(dǎo)進(jìn)行有效的捆綁，一堂課下來不僅學(xué)生的誦讀水平也有了一定程度的提高，學(xué)生對(duì)文章的整體框架及作者所表達(dá)的情感也有了清晰的把握。李虹虹老師對(duì)文本的駕馭和課堂整體思路的`引導(dǎo)都很出色，在她的課堂中我體會(huì)到了語文教學(xué)的人文性魅力。
陳雪嬌老師則選擇《三峽》第二課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行講授，在第一課時(shí)中陳老師就本文的字詞句進(jìn)行了疏通。第二課時(shí)則主要圍繞三峽的“山”和“水”進(jìn)行賞析，帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)二者的特點(diǎn)以及作者描寫該景物的方法。在課堂設(shè)計(jì)的拓展探究部分，陳老師讓學(xué)生圍繞身邊的美景開展寫作，以教師示范到學(xué)生自主活動(dòng)來教會(huì)學(xué)生善于動(dòng)筆、善用修辭。陳老師注重培養(yǎng)學(xué)生“寫”的能力，由此可見語文教學(xué)的工具性和應(yīng)用型。
總而言之，兩位老師對(duì)文本的理解以及教學(xué)活動(dòng)的研究都十分透徹和細(xì)致，在教學(xué)活動(dòng)的開展上都各有側(cè)重、各有特色。感恩兩位老師，讓我受益匪淺！
同課異構(gòu)心得體會(huì) 3
在本學(xué)期中能有幸參加海南白駒學(xué)校與�？谑协偵饺A僑中學(xué)“同課異構(gòu)”課堂交流活動(dòng)，我感到很幸運(yùn)。本次活動(dòng)通過對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自身的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。反思這次教研活動(dòng)，我有如下的體會(huì)：
兩位老師的課都是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，目的'明確，備課充分，根據(jù)學(xué)情制定了詳細(xì)，符合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合教材一遍一遍地研究，改進(jìn)，最終把最精致的呈現(xiàn)在課堂上。
我學(xué)到了：
1、組織教學(xué)的重要性。
2、備課應(yīng)該注意更多細(xì)節(jié)。
3、對(duì)于學(xué)生的教學(xué)，從哪方面入手能夠是學(xué)生更容易理解和接受。
4、對(duì)于材料分析要善于引導(dǎo)學(xué)生，注重教方法。
5、若條件允許，可適當(dāng)搜集一些相關(guān)資料和視頻，加深學(xué)生的印象或渲染氣氛。
聽完梁振丁和張俊駿老師的課，我對(duì)解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)。他們的課重新整合了教材，重難點(diǎn)突出，且情境活動(dòng)豐富，師生互動(dòng)多，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是教學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。上課語言幽默風(fēng)趣，這些都是作為年輕教師應(yīng)該去學(xué)習(xí)的地方，并借此，在不斷的模仿和探索中更好的完善自己的課堂教學(xué)。
同課異構(gòu)心得體會(huì) 4
4月9日，我們小學(xué)部語文組一行五人在薛城區(qū)周營鎮(zhèn)（中心小學(xué)）參加聯(lián)研共同體同課異構(gòu)活動(dòng)。此次活動(dòng)中，兩堂課都具有學(xué)習(xí)意義，兩位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽完兩位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。王燕老師在教學(xué)《海上日出》時(shí)，她出示了一組詞，不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。感受海上日出的景象，領(lǐng)悟課文的寫法王老師先圍繞“作者寫出了海上日出的哪些變化”組織學(xué)生讀課文，圈畫關(guān)鍵詞語，在組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中從顏色、光亮、位置三個(gè)方面展開清晰明了，當(dāng)然不足之處是由于王老師比較年輕，駕馭課堂的'能力還不夠成熟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)海上日出變化的過程的體會(huì)還不到位，到學(xué)生生成自己的寫作知識(shí)時(shí)的指引作用就比較薄弱。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。兩位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，抓住重點(diǎn)詞句朗讀、想象畫面讀文章就是成功了一半。當(dāng)然學(xué)生讀不到位時(shí)老師最好示范讀。
同課異構(gòu)心得體會(huì) 5
通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評(píng)議之后，會(huì)對(duì)課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對(duì)別人對(duì)自己都會(huì)有所啟發(fā)。
同課異構(gòu)，意思是同一節(jié)的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。聽課的老師就通過對(duì)不同老師上課的對(duì)比，結(jié)合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行再次備課。這也為我們教師提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的`知識(shí)和情境性教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
同課異構(gòu)，對(duì)于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對(duì)教材的理解也更加深刻。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，整體提升了我校教師的教學(xué)教研水平，提高了教學(xué)質(zhì)量。
本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)形成了濃郁的教研氛圍，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。我認(rèn)真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語文教學(xué)水平。
同課異構(gòu)心得體會(huì) 6
2月29日我參加了數(shù)學(xué)同課異構(gòu)觀摩聽課活動(dòng)，分別聽了五位教師講的數(shù)學(xué)《方向與位置》，各位教師各顯才能為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)生動(dòng)而精彩的數(shù)學(xué)課。經(jīng)過傾聽這五節(jié)課讓我受益匪淺，下頭是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
經(jīng)過同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)課的比較，我發(fā)現(xiàn)我們的教師沒有盲目地照本宣科組織教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解情景，根據(jù)自己對(duì)新教材的解讀，靈活地處理了教材，完成了本節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們說一節(jié)好課要有新意，有實(shí)效，有韻味。要做到有新意，必須要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，任何一節(jié)成功的課，必定包含教師再創(chuàng)造的成分，我們不能一概地說創(chuàng)造得越多就必須是一節(jié)好課，但如果沒有創(chuàng)造，肯定上不出一節(jié)精彩的課。特級(jí)教師翟�？翟f過：“看一節(jié)課上得好壞，首先看教者對(duì)教材作了多大的改動(dòng)……”，回味一些名師的課堂，他們除了具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力外，更讓人佩服的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“金點(diǎn)子”。這些“金點(diǎn)子”會(huì)讓你眼前一亮，而這些“金點(diǎn)子”在教材上，教參上根本沒有的.，它正是這些教師們創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果，是他們大智慧的充分體現(xiàn)。
經(jīng)過這樣一個(gè)同課異構(gòu)的教學(xué)比武，我對(duì)新課程的教學(xué)處理有了多方位的思考，“聚焦課堂”的背后，是對(duì)學(xué)生，對(duì)教師自身，對(duì)數(shù)學(xué)教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法，教學(xué)理念，等一系環(huán)節(jié)與對(duì)象的聚焦。相信在廣大教師的進(jìn)取探究，深入思考下使我的數(shù)學(xué)課堂真正成為全面提升學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)的精神樂園。
同樣作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)盡力使自己的課更生動(dòng)、更趣味。上出自己的風(fēng)格自己的特色，在教材教法上多下功夫，在對(duì)學(xué)生上多一些耐心。
同課異構(gòu)心得體會(huì) 7
我參加了“同課異構(gòu)”活動(dòng)，通過認(rèn)真觀課，與作課教師進(jìn)行課后互動(dòng)交流，使我深受感染且收獲頗豐。
一、“同課異構(gòu)”增強(qiáng)了教師之間的交流學(xué)習(xí)
這次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，讓我們對(duì)新課改的精神領(lǐng)會(huì)更加深刻、更加具體，從模糊的理念變成了活生生的現(xiàn)實(shí)，使我們?cè)诼犝n中明確了自己今后在教育教學(xué)中的方向。同時(shí)，通過與聽課教師的互動(dòng)活動(dòng)，也增進(jìn)了我們新老教師相互間的交流學(xué)習(xí)。正是“同課異構(gòu)”活動(dòng)使我們?cè)诮涣髋c溝通過程中碰撞出智慧的火花，這會(huì)促使年教師不斷進(jìn)步與成長。
二、“同課異構(gòu)”感受了不同課堂的教學(xué)魅力
這次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，對(duì)我來說受益匪淺，感受了教學(xué)的魅力。
一是感受了底蘊(yùn)魅力。底蘊(yùn)是引人入勝的'精髓。授課老師如果沒有深厚的知識(shí)積淀，沒有深入的教學(xué)鉆研，是很難有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精辟的講解，精彩的發(fā)揮，也很難做到把握好課本，吸引住學(xué)生。
二是感受了親和魅力。親和是引人入勝的鑰匙。在他們的課堂上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的親和力不僅表現(xiàn)在臉上，更滲透在師生心里，聽這樣的課想走神都很難。老師雖然第一次與學(xué)生見面，但完全與學(xué)生沒有陌生感，學(xué)生與他們的互動(dòng)很親切很融合。教師注重了教學(xué)來源于生活，用之于生活，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣及其中的重要性。
三是感受了互動(dòng)魅力。講課老師做到了“三個(gè)轉(zhuǎn)向”，即從以教師講授為主，轉(zhuǎn)向以學(xué)生自助學(xué)習(xí)為主；從以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，轉(zhuǎn)向以互助學(xué)習(xí)為主；從關(guān)注教師教，轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)和師生互動(dòng)。課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主、引導(dǎo)合作、推動(dòng)探究、關(guān)注過程，尊重學(xué)生個(gè)性特征，重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出、研究和解決問題的能力。
同課異構(gòu)心得體會(huì) 8
2月29日我參加了數(shù)學(xué)同課異構(gòu)觀摩聽課活動(dòng)，分別聽了五位教師講的數(shù)學(xué)《方向與位置》，各位教師各顯才能為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)生動(dòng)而精彩的數(shù)學(xué)課。通過傾聽這五節(jié)課讓我受益匪淺，下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
通過同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)課的比較，我發(fā)現(xiàn)我們的教師沒有盲目地照本宣科組織教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受情況，根據(jù)自己對(duì)新教材的解讀，靈活地處理了教材，完成了本節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們說一節(jié)好課要有新意，有實(shí)效，有韻味。要做到有新意，必須要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，任何一節(jié)成功的課，必定含有教師再創(chuàng)造的`成分，我們不能一概地說創(chuàng)造得越多就一定是一節(jié)好課，但如果沒有創(chuàng)造，肯定上不出一節(jié)精彩的課。特級(jí)教師翟�？翟f過：“看一節(jié)課上得好壞，首先看教者對(duì)教材作了多大的改動(dòng)……”，回味一些名師的課堂，他們除了具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力外，更讓人佩服的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“金點(diǎn)子”。這些“金點(diǎn)子”會(huì)讓你眼前一亮，而這些“金點(diǎn)子”在教材上，教參上根本沒有的，它正是這些教師們創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果，是他們大智慧的充分體現(xiàn)。
通過這樣一個(gè)同課異構(gòu)的教學(xué)比武，我對(duì)新課程的教學(xué)處理有了多方位的思考，“聚焦課堂”的背后，是對(duì)學(xué)生，對(duì)教師自身，對(duì)數(shù)學(xué)教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法，教學(xué)理念，等一系環(huán)節(jié)與對(duì)象的聚焦。相信在廣大教師的積極探究，深入思考下使我的數(shù)學(xué)課堂真正成為全面提升學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)的精神樂園。
同樣作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該盡力使自己的課更生動(dòng)、更有趣。上出自己的風(fēng)格自己的特色，在教材教法上多下功夫，在對(duì)學(xué)生上多一些耐心。
同課異構(gòu)心得體會(huì) 9
英語組的同課異構(gòu)活動(dòng)今天繼續(xù)進(jìn)行。上午我們聆聽了鄭婷老師和周少珍老師四年級(jí)的英語課。使受益匪淺,感受頗多,讓我再次領(lǐng)略到這倆位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。讓我從中發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)方面的不足，從中受到很大啟發(fā):
一、語言素質(zhì)高，教態(tài)親切，口語流利。
兩位老師甜美的嗓音，優(yōu)雅的教態(tài)給我留下了深刻的印象。她們不僅嗓音優(yōu)美，而且口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。我認(rèn)為這是每個(gè)優(yōu)秀老師必備的素質(zhì)。我自己也要在這個(gè)方面多加努力。她們上課的時(shí)候都是面帶微笑，極具親和力，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，從而很好的完成教學(xué)。
二、教具準(zhǔn)備充分，課件制作精良。
兩位老師都精心制作了課件和教具，富有創(chuàng)意。課件 十分精美和流暢，能充分配合教學(xué)進(jìn)程實(shí)施和展開，極大豐富了教學(xué)的層次。
三、課堂設(shè)計(jì)各有千秋。
1、創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富。王莉莉老師把自己的家介紹給了大家，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了一個(gè)整體感知。而邱瑞鋒老師直接帶領(lǐng)大家參觀她的新家，邊參觀邊學(xué)習(xí)，很大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，形式多樣。
3、Pairwork 的設(shè)計(jì)和組織效果好。在小組活動(dòng)中，老師能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生能夠克服開口難，怕開口的情況。從而激發(fā)學(xué)生說英語的表現(xiàn)欲。比如在邱瑞鋒老師的課堂上，學(xué)生都非常的.活躍，積極的參與。每個(gè)學(xué)生都能夠很好的配合好教學(xué)。
4、還有一個(gè)亮點(diǎn)就是在教學(xué)過程中，老師都能很好的運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言和肢體動(dòng)作。比如說 good 、 excellent 、 wel l-done 、clever等以及學(xué)生的自己鼓勵(lì)鼓掌。這些都能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
人，最重要的是認(rèn)識(shí)自己，正確、如實(shí)、全面的認(rèn)識(shí)自己，有利于給自己定位，確定自己的目標(biāo)，放開眼界交流溝通，學(xué)然后知不足~
同課異構(gòu)心得體會(huì) 10
我校自開展了教學(xué)案“同課異構(gòu)”競(jìng)賽活動(dòng)以來，我聆聽了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染。不管是哪個(gè)學(xué)科的老師，她們都巧妙地采用多種形式組織課堂教學(xué)。
他們?cè)O(shè)計(jì)、組織的課堂非常精彩，有很多地方值得年輕老師學(xué)習(xí)與借鑒。
第一，在課堂上，老師們采用了視頻、歌曲等形式，結(jié)合生活實(shí)例導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自然地從上節(jié)課知識(shí)過渡到本堂課新內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。
第二，老師們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的'那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。
第三，老師們把課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則運(yùn)用得淋漓盡致。對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，充分激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，使得學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地。可以說，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。第三，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師們課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
第四，老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次“同課異構(gòu)”競(jìng)賽活動(dòng)我對(duì)教學(xué)案有了更深的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。
同課異構(gòu)心得體會(huì) 11
上周一參加了在xx中學(xué)舉行的“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)�；顒�(dòng)期間我們觀摩了來自不同學(xué)校的五位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，并聽取了有關(guān)專家的精彩點(diǎn)評(píng)。這次活動(dòng)形式新穎授課教師各顯風(fēng)采各具特色給我留下了很深的印象，從中也得到很多啟發(fā)。
一、“同課異構(gòu)”為集體研討提供很好的研究平臺(tái)。
《學(xué)記》說“同學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，沒有同伴的互助支持，教師個(gè)人將限于孤立。這次活動(dòng)促進(jìn)了中學(xué)語文課堂的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師之間相互啟發(fā)，相互借鑒，智慧共享，共同進(jìn)步，由獨(dú)自作戰(zhàn)發(fā)展成了集體會(huì)戰(zhàn)。一位名人說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。”“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以博采眾長，提高教育教學(xué)水平與教學(xué)效果�！巴n異構(gòu)”創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了廣大教師的主觀能動(dòng)性，真正促進(jìn)了校本教研的深入發(fā)展。
二、“同課異構(gòu)課”更有可比性，更容易暴露缺點(diǎn)彰顯優(yōu)點(diǎn)。
與一般的課相比，同課異構(gòu)課講的是同一教學(xué)內(nèi)容，所以更有可比性。在教學(xué)反思的`過程中大家有著共同的話題，對(duì)問題的探討也更加深入。本次參加講課的五位教師都帶有著本校的特色跟自身個(gè)性化的東西，他們面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，在自己的努力下，呈現(xiàn)出了不同的面貌，如教材的處理、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問題的提出等各處，都表現(xiàn)出了各自不同的特點(diǎn)，教師自身的教學(xué)風(fēng)格得到充分的展現(xiàn)。我們欣喜的看到每位教師身上顯示出來的智慧火花。又因?yàn)槊课焕蠋煻加衅渌奈唤處熢谂c他進(jìn)行比較，也讓我們?cè)诒容^中可以一目了然地看到對(duì)方的不妥之處。
人們常說文無定法其實(shí)教也是沒有定規(guī)的。五位教師用他們各具風(fēng)格的授課模式為我樹立起一面面鏡子，讓我照到了自身的不足。感謝這次活動(dòng)，讓我能夠更快成長。
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