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教師課外訪萬家心得體會
教師課外訪萬家心得體會1
開學(xué)伊始,我校響應(yīng)上級的號召,組織了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動,活動舉辦的有聲有色。剛開始接受這樣的任務(wù)時,還有點懼怕,因為我們班是學(xué)校的一個大額班級,有74個人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪起來難度還是有點大。不過,世上無難事,只怕有心人,接到這個艱巨的任務(wù)后,我們就利用課外的時間,走進(jìn)了每個學(xué)生的家庭,了解了學(xué)生的另一片世界。
家訪期間,我們每到一個家庭,都能看見家長一張張熱情的笑臉,我們的大部分家長都是農(nóng)村的,他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面,但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪,很多家長沒有去田里干農(nóng)活,在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右,但很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中,我們對家庭具體在哪不熟悉,然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長知道我們要去家訪,還早早準(zhǔn)備了茶水,雖然我們不吃不喝,但家長的熱情溫暖著我們的心,讓我們家訪的腳步更堅實。
整個家訪過程中,我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低,不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何,對孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長,但是對于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注,談話中,反復(fù)在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因為能力有限,有些家長對于孩子的作業(yè)不能幫任何忙,也希望老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)多費點心。孩子只要在學(xué)校有任何不對的地方,隨時可以與家長取得聯(lián)系,保證配合好老師教育好自己的孩子,很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師,學(xué)生和家長對你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的,里面包含素不相識的能溫暖人心的愛,它讓人滿足、快樂。家訪很累,但我學(xué)到也得到很多寶貴的`東西,讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到李星豪家去家訪。
李星豪是我們班級家庭條件很特殊的一個孩子。他的爸爸精神有點問題,曾經(jīng)因為和別人發(fā)生爭執(zhí),神經(jīng)受刺激,將他人的兒子殺害。媽媽接受不了這樣的事實,毅然改嫁。其后,李星豪一直跟著年邁的爺爺奶奶生活,爺爺是退休教師,退休工資要供他讀書,還要供養(yǎng)有病的爸爸和奶奶,所以家庭條件是相當(dāng)?shù)牟。?dāng)時,我們?nèi)ニ壹以L的路上,就在想,如果他的爸爸在家,我們該怎么說。千萬不要把話說錯,甚至還有更可怕的想法。當(dāng)我們一走到他家門前,他正和他的奶奶在收曬架上的棉花,他的爸爸看到我們?nèi)チ,馬上就走出來了。我當(dāng)時說話時都好緊張,從和他奶奶的談話中,得知,李星豪雖然生活在這樣一個家庭里,但是他很懂事,經(jīng)常幫爺爺奶奶做家務(wù)活。奶奶也是一位很淳樸的老人,臉上寫出了生活的艱辛,留下了歲月的痕跡。臨走時,奶奶希望我們對他的孩子好點,這是他們家唯一的希望。他的爸爸也出來和我們交談了幾句,如果事先不知道是一位精神有問題的人,從談話中,確實看不出來。對我們老師也是很客氣的,先前所有可怕的想法也因此煙消云散了。
我們的家訪,隨著家長的全力配合,取得了圓滿的成功,家訪中聽到的最多的話就是,孩子在家做作業(yè)很不主動,作業(yè)做的很差。家長的苦惱,也是聽我們很頭疼的一個問題,他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成,一個重要的原因就是,多半是留守兒童,長輩級的家長對于孩子的生活照顧的確是無微不至,可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村,這樣的情況很普便,以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣,在辦公室里發(fā)牢騷,為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過這次家訪后,我的心態(tài)要好多了,每個孩子成績和品質(zhì)的好壞,都來源于他的家庭環(huán)境,我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答,對你們的孩子一定不要放棄,不管他成績有多壞,品質(zhì)有多差,他們現(xiàn)在還是成長期,請你們在忙完農(nóng)活后,多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會全力配合的。
家訪也是為了更好的教育下一代,重視和改進(jìn)家庭教育,已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識,但是在現(xiàn)實生活中,不容避諱的是,許多家長對怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識,不懂得怎樣教育孩子,對待孩子,或重智輕德,只關(guān)心孩子的考分;或信封“棒頭出孝子”,教育孩子簡單粗暴;或?qū)⒆舆^度溺愛,百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個個誤區(qū),由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響,必將對孩子的一生造成延誤。
教師課外訪萬家心得體會2
伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展,“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑,達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,通過家訪,可以保證學(xué)!皟蓷l腿”平衡走路,促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待,如果把一份愛心放在家訪中,就會取得意想不到的效果。”因此,家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個學(xué)生是需要家長,老師,學(xué)生自己三方面的共同努力,家長對學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私猓@就需要家訪作為橋梁,進(jìn)行溝通交流。
在家訪的過程中,我感受到家長們對老師的尊重與信賴,同時還有對子女的殷切希望。我們詳細(xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長對孩子的一些想法、打算,對教師的'意見、希望,同時,家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長。
作為剛步入教師崗位的我而言,此次“訪萬家”活動,讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點:
一、必須關(guān)注留守兒童問題。
早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注!傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。就我們八年級來看,就有許多留守兒童,他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管,他們在缺乏父母關(guān)愛的同時,又接收著老年人對他們的寵溺,這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動,不遵守紀(jì)律,打架鬧事,不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣,讓學(xué)校教育工作難上加難,他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪,讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象,對癥下藥,并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度,真正融入到學(xué)校生活之中。
二、學(xué)生需要家長、老師、學(xué)校共同督促。
在家訪中,我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾十分,屬于典型的學(xué)困生。而在家里,卻是家長的百分之百,家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中,很多家長對我說:“孩子回家后根本就不聽父母的話,只聽老師的話,老師一定要管得嚴(yán)一些!彼麄儼呀逃呢(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是,學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長。比如我家訪中有的家長說到,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕,學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí),這時候我們就需要向家長明確指出,我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當(dāng)老師的角色,檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯,只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè),以便及時的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,態(tài)度決定一切,如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。
三、提醒家長關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。
家長往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康,很容易忽略學(xué)生心理健康。學(xué)生進(jìn)入初中,逐漸進(jìn)入青春期,青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問題會越來越普遍。遇到問題,家長也會感到措手不及,在沒有準(zhǔn)備的情況下,往往會粗暴對待,特別是在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個問題上,如果家長早有準(zhǔn)備,就可以對學(xué)生進(jìn)行正確是引導(dǎo)和教育,效果肯定也會更好。因此,給家長對學(xué)生心理健康方面的建議十分重要,可以及時地避免孩子心理問題的產(chǎn)生?梢,學(xué)生成長的過程中,家長也需要同時成長和學(xué)習(xí)。
四、重視家訪效果的反饋。
在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個反復(fù)的過程。家訪后,不能對學(xué)生不聞不問,不你呢個認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項任務(wù),這是不對的?梢哉f,這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時對學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的影響,學(xué)生可能會因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c,也有可能再一段時間過后,被惰性影響,重復(fù)過往的錯誤,這樣就不能達(dá)到家訪的效果。
五、 構(gòu)建與學(xué)生家長溝通的渠道。
通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,能夠第一時間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪的過程中,有些家長擔(dān)心住讀學(xué)生在校期間的吃住問題,擔(dān)心學(xué)生日常花銷問題。為此,我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求,與家長達(dá)成共識,給學(xué)生定下合理的月生活費標(biāo)準(zhǔn)。通過與家長的溝通,遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。
通過這次家訪,不僅能夠廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時反饋給學(xué)校,也讓我在走訪過程中,更加了解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然,家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問題, 這也激勵了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累,不斷改進(jìn),不斷成長,在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。
教師課外訪萬家心得體會3
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑,達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,通過家訪,促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待,如果把一份愛心放在家訪中,就會取得意想不到的效果!币虼耍以L是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個學(xué)生是需要家長,老師,學(xué)生自己三方面的共同努力,家長對學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私,這就需要家訪作為橋梁,進(jìn)行溝通交流。
在家訪的過程中,我感受到家長們對老師的尊重與信賴,同時還有對子女的殷切希望。我們詳細(xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長對孩子的一些想法、打算,對教師的意見、希望,同時,家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長。
作為步入教師崗位快三十年的我而言,此次“訪萬家”活動,讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點:
第一:通過這次家訪,我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長面對面地進(jìn)行溝通,讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況,同時讓教師也通過與家長的交談,更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況,使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài),可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,老師走訪的感動比單獨說教學(xué)收到的效果大得多。
第二:通過家訪我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
第三:必須關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注!傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。就我們?nèi)昙墎砜矗陀性S多留守兒童,他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管,他們在缺乏父母關(guān)愛的`同時,又接收著老年人對他們的寵溺,這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動,不遵守紀(jì)律,打架鬧事,不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣,讓學(xué)校教育工作難上加難,他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪,讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象,對癥下藥,并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度,真正融入到學(xué)校生活之中。
第四、學(xué)生需要家長、老師、學(xué)校共同督促。在家訪中,我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾十分,屬于典型的學(xué)困生。而在家里,卻是家長的百分之百,家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中,很多家長對我說:“孩子回家后根本就不聽父母的話,只聽老師的話,老師一定要管得嚴(yán)一些!彼麄儼呀逃呢(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?蓱z天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是,學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長。比如我家訪中有的家長說到,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕,學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí),這時候我們就需要向家長明確指出,我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當(dāng)老師的角色,檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯,只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè),以便及時的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,態(tài)度決定一切,如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。
第五、重視家訪效果的反饋。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個反復(fù)的過程。家訪后,不能對學(xué)生不聞不問,不能認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項任務(wù),這是不對的?梢哉f,這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時對學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的影響,學(xué)生可能會因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c,也有可能再一段時間過后,被惰性影響,重復(fù)過往的錯誤,這樣就不能達(dá)到家訪的效果。
通過這次家訪,不僅能夠廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時反饋給學(xué)校,也讓我在走訪過程中,更加了解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然,家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問題,這也激勵了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累,不斷改進(jìn),不斷成長,在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。
教師課外訪萬家心得體會4
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑,達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,通過家訪,可以保證學(xué)!皟蓷l腿”平衡走路,促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待,如果把一份愛心放在家訪中,就會取得意想不到的效果。”
一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會,會讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對于一些所謂“調(diào)皮” “問題”學(xué)生的家訪,教師要捧著一顆愛心,了解孩子的心靈需要,不僅幫助孩子糾正錯誤,更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。
家訪達(dá)到了很好的效果
第一,使家長了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。
第二,家校之間加強(qiáng)了溝通,形成了共識。
第三,學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長熱情接待,對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。
第四,自己在這次家訪活動中,靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了,面對學(xué)生的企盼,即有愛心更有奉獻(xiàn);面對家長的囑托,即有責(zé)任更有使命。
家訪中存在的問題
第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二,正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的'難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。
第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時, 家長意識到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū):希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
第五,父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
家訪后的思考
第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強(qiáng)了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。 (1)(2)(3)(4)(5)
第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。因此,我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合;對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機(jī)會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向,并對癥下藥;及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來著想。
總之,經(jīng)常家訪,讓我和學(xué)生、家長的心靠得越來越近,越來越緊。但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬家工作推向一個新階段。
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