微課培訓(xùn)心得體會(huì)
微課是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律,呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。下面是關(guān)于微課培訓(xùn)的心得體會(huì),一起來(lái)看看吧!
微課培訓(xùn)心得體會(huì)1
8月上旬,我有幸去襄陽(yáng)電教館參加了微課培訓(xùn),首先,我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。其次,我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問(wèn)題與趨勢(shì)。他說(shuō)到:這是一個(gè)“人人為師,人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白:今天,我們?nèi)魏稳耍灰敢,我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì),當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽(tīng)了一節(jié)微課講授課,課后,我市教師和做課老師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討,最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。
通過(guò)這次培訓(xùn),讓我有很大的收獲:
一、我知道了,其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),即視頻長(zhǎng)度短,主題小,設(shè)計(jì)、制作、講解精良,學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性;微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言,它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此,我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí),我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課,也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,如:平時(shí)聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō),數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識(shí)特別難,而課堂上的時(shí)間又有限,老師兼顧不到每一位學(xué)生,也許某個(gè)孩子理解能力弱,沒(méi)跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個(gè)時(shí)候,老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),準(zhǔn)備好紙筆,這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡(jiǎn)單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺(jué)得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,但在天榮中學(xué)聽(tīng)完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),在家有可能一遍一遍,翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與王瑩老師的交流中,一位老師問(wèn)出了大家的心聲;而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后,讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看,這樣大部分人都在學(xué)習(xí),避免孩子偷懶的情況。所以,對(duì)于我們小學(xué)而言,小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來(lái)就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易,但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題。
在今后的課堂上,我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)2
剛接觸,既好奇又疑惑,有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),看看里面的微課,覺(jué)得里面的內(nèi)容不詳盡,又到其他網(wǎng)絡(luò)搜索,看多了我就悟出了道。它具有以下特點(diǎn):
1.微課不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
微課可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè);顒(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.微課的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上課、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽(tīng)課者由其他參加者(同組教師和專(zhuān)業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中,每一位教師不僅登臺(tái)上課,展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。
3.微課的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展無(wú)生上課活動(dòng),參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息;較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài),具有即時(shí)性;由于是課前的組內(nèi)預(yù)演,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的失敗,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的得罪人,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無(wú)生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
當(dāng)欣賞了很多微課,個(gè)人感覺(jué)很簡(jiǎn)單,迫不及待地著手準(zhǔn)備了。
第一步是確定微課的知識(shí)點(diǎn)。正是復(fù)習(xí)期間,就選個(gè)習(xí)題試試。信心滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始錄制微課了,只有試過(guò)后才明白看花容易繡花難。整個(gè)錄制過(guò)程我都快要崩潰了,意外太多;重錄了N多遍,好不容易吧,在再也不想錄了的念頭控制下,保持了點(diǎn)理智,完成了錄制過(guò)程,點(diǎn)擊保存,這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了,當(dāng)時(shí)心里的急啊,不能用言語(yǔ)來(lái)形容。搜索程序和文件,找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文,咱不懂啊,再找開(kāi)它,反正是稀里胡涂地,那個(gè)認(rèn)為消失無(wú)蹤的東西又出來(lái)的剎那間,心里真是比撿到金子還更高興。
記錄下令人抓狂的微課錄制過(guò)程,對(duì)初探微課的老師說(shuō)一句話(huà)磨刀不誤砍柴工,一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透,再來(lái)實(shí)踐哦!
微課培訓(xùn)心得體會(huì)3
5月21日下午,我們學(xué)校在多媒體教室舉行了信息技術(shù)教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng),主講人李騫老師,培訓(xùn)的內(nèi)容是《微課及其制作》。李老師主要從“微課的定義”“微課的特點(diǎn)”“微課的分類(lèi)”“微課的設(shè)計(jì)”“微課的制作”等方面給大家作了培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明白了微課的含義及其重要性——
1、微課的定義
微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線(xiàn)視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線(xiàn)教學(xué)視頻!拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源,它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。
2、微課的特點(diǎn)
微課只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),沒(méi)有復(fù)雜的課程體系,也沒(méi)有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象,主要特點(diǎn)是“短”“小”“精”“悍”。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡,可以話(huà)外音。
2.流媒體播放性?梢砸曨l、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜,最短的1-2分鐘,最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程,是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作,以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。
3、微課的分類(lèi)
常見(jiàn)的微課分類(lèi):
1.按知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的傳授方式:講授型、解題型、答疑型、實(shí)驗(yàn)型、其他類(lèi)型。
2.按微課的教學(xué)方法來(lái)劃分:講授類(lèi)、作業(yè)類(lèi)、啟發(fā)類(lèi)、合作類(lèi)、提問(wèn)類(lèi)、演示類(lèi)。
3.按微課的主要教育價(jià)值來(lái)劃分:“傳道型”微課、“授業(yè)型”微課、“解惑型”微課。
4、微課的設(shè)計(jì)
。1)選題:小而精
A.知識(shí)點(diǎn)必須足夠細(xì),10分鐘內(nèi)能夠講解透徹;
B.一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)或典型問(wèn)題,如果該知識(shí)點(diǎn)牽扯到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn),詳細(xì)講解時(shí)需另設(shè)一節(jié)“微課”,必要時(shí)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工,而不宜照搬書(shū)本;
C.選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá),適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫(huà)、聲色兼有的視頻。
記住微課的主要使用對(duì)象是學(xué)生:為學(xué)生的學(xué)而設(shè)計(jì)。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì):創(chuàng)意(問(wèn)題、活動(dòng)、策略)
A.微課片頭含有微課名稱(chēng)、作者姓名、作者單位、微課適用對(duì)象及微課所屬學(xué)科、教材、單元、知識(shí)點(diǎn)等信息,以方便教師觀摩與學(xué)生學(xué)習(xí)。
B.要明確微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)方法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)自主和個(gè)性化學(xué)習(xí)。能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
C.微課設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn),靈活使用多樣化的提問(wèn)策略促進(jìn)學(xué)生思考。
D.要注重教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)策略的設(shè)計(jì),而不是以教學(xué)內(nèi)容的`講授/傳遞為目標(biāo)。
5、微課的制作
微課視頻的主要制作方式有:
A.拍攝式微課
通過(guò)外部攝像設(shè)備,對(duì)教師及講解內(nèi)容、操作演示、學(xué)習(xí)過(guò)程等真實(shí)情境攝制下來(lái)的教學(xué)視頻。
B.錄屏式微課
通過(guò)錄屏軟件,錄制教師對(duì)著電腦屏幕的講解、分析、演示過(guò)程。(含聲音和教師頭像);蛘咄ㄟ^(guò)交互電子白板、一體機(jī)等數(shù)字媒體的錄制功能,同步錄制課堂的教學(xué)過(guò)程。
C.動(dòng)畫(huà)型微課
運(yùn)用圖像、動(dòng)畫(huà)或視頻制作軟件(如Flash、PPT、繪聲繪影、Movie Maker、GIFAnimator等),通過(guò)微課腳本設(shè)計(jì)、技術(shù)合成后輸出的教學(xué)視頻短片。
D.混合式微課
應(yīng)用上述提及的多種方式,制作、編輯、合成的教學(xué)視頻。
接著,李老師結(jié)合我制作的《部首查字法》,向老師們介紹了如何運(yùn)用Camtasia Studio軟件,對(duì)ppt演示進(jìn)行屏幕錄制。以前我錄制微課用的都是這種方法,今后我也要嘗試用其他方法來(lái)錄制微課。
總之,這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺,也讓我領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。今后,我將努力鉆研,讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛,思維更開(kāi)闊。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)4
8月26日,我參加了學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由福建教育學(xué)院洪東忍專(zhuān)家主講。通過(guò)她的培訓(xùn),讓我對(duì)微課有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也讓我明白微課的制作很大一部分離不開(kāi)好的課件制作。她所帶來(lái)的講授內(nèi)容對(duì)于我們平時(shí)所需、所用是必備的,從而讓我感覺(jué)受用無(wú)比。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的聆聽(tīng),讓我感覺(jué)洪東忍老師對(duì)微課制作,是那么的簡(jiǎn)單。講座分為兩幾個(gè)部分,本來(lái)現(xiàn)實(shí)微課制作,由于電腦的原因改成了課件制作成為了首講內(nèi)容。一個(gè)課件的制作需要就要一個(gè)好的軟件,洪老師列舉了一些軟件的不足及有點(diǎn),并給我們帶來(lái)了2016版軟件是目前功能最強(qiáng)大,也是最完善的,洪老師一步一步讓我們從新認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)有多么重要。對(duì)PPT的制作耐心指導(dǎo)、,讓我們有了循序漸進(jìn)的時(shí)間來(lái)掌握。結(jié)合了一些老師現(xiàn)成的課件,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)親自修改與教學(xué),讓我們本來(lái)覺(jué)得昏昏欲睡的心從新點(diǎn)燃激情聽(tīng)力起來(lái),洪老師從顏色的選擇,字體的大小與型號(hào),圖片位置的放置都詳細(xì)講解,讓我對(duì)課件的制作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
最后,洪老師完成了一個(gè)我需要用半天才能完成的任務(wù),那就是她用十分鐘就能錄好一節(jié)微課,讓我就得現(xiàn)在信息化時(shí)代的強(qiáng)大,不得不讓我折服。重要一點(diǎn)是,要想錄制一節(jié)好的微課,其課件的的質(zhì)量非常重要。錄制微課肯定離不開(kāi)軟件的承接,關(guān)于“微課制作”洪老師利用短短的一些時(shí)間教我們?nèi)绾卫肍CS錄屏軟件制作微課。
本次培訓(xùn)不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,讓我對(duì)課件制作、微課錄制有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
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