孩子到底要什么心得體會(huì)
最近有幸接觸了很多老師，和他們交流的過(guò)程中了解到很多老師的苦惱和困惑。有的老師說(shuō)：“學(xué)生對(duì)待老師是有防御的，從不會(huì)向老師們敞開(kāi)心扉，老師們真地很難走進(jìn)學(xué)生心里。”有的老師說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生真地很難管教，上課做小動(dòng)作和同學(xué)說(shuō)話，管都管不住，真感覺(jué)威嚴(yán)掃地�！庇械睦蠋熣f(shuō)：“總有幾個(gè)學(xué)生視老師如敵人，老師說(shuō)東他往西，也耐心地說(shuō)教了，也嚴(yán)厲地批評(píng)了，但是學(xué)生依然沒(méi)有覺(jué)醒，真有種黔驢技窮的感覺(jué)�！薄�
或許大多數(shù)老師心中都會(huì)有這樣的吶喊：“孩子，你到底要什么？”
孩子們到底要什么？走進(jìn)課堂答案就不言而喻了。課堂上回答問(wèn)題時(shí)那些把手舉得高高的同學(xué)，就是為了能讓老師看到他叫他起來(lái)回答問(wèn)題，哪怕是幾秒鐘的停留也是他再次舉手的動(dòng)力�；卮饐�(wèn)題時(shí)不面向班級(jí)同學(xué)只盯著老師的孩子，無(wú)非是想得到老師的一個(gè)回饋，或許是一句表?yè)P(yáng)，或許是一個(gè)肯定的'眼神和微笑，又或許是一個(gè)皺眉質(zhì)疑的表情，這些都會(huì)讓孩子感到滿足，因?yàn)榇藭r(shí)此刻他得到了老師的關(guān)注。課堂上其他同學(xué)都在認(rèn)真聽(tīng)講而自己非要制造出點(diǎn)小動(dòng)靜的孩子，雖然得到了老師的批評(píng)，但是上揚(yáng)的嘴角掩飾不住他的笑意。此時(shí)他是滿足的，因?yàn)樗抢蠋熀退型瑢W(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，并不是每個(gè)孩子都是這么幸運(yùn)。有些整節(jié)課都在舉手的孩子依然沒(méi)有抓住老師的目光，有些扭著頭回答問(wèn)題的孩子看到的僅僅是老師的背影，有些回答完問(wèn)題的孩子沒(méi)有得到老師的回饋，直愣愣地站在那里陷入坐或不坐的糾結(jié)中。
孩子要的其實(shí)并不多。老師的一句關(guān)懷、一次肯定、一個(gè)撫摸，哪怕是一個(gè)眼神和微笑都勝過(guò)滔滔不絕的說(shuō)教和重如泰山的道理。就像在平靜的湖中丟進(jìn)一顆小石子，激起的是千層浪、萬(wàn)朵花，久久不能平靜。考試失利的孩子找到老師，他要的不是老師一層層的分析他哪里做得不夠好、哪里可以提升，他只是想在老師這里得到肯定，找到繼續(xù)努力的勇氣，拉拉她的手、拍拍她的肩就足夠了。給調(diào)皮搗蛋的孩子一個(gè)展示的舞臺(tái)，在大家的注視下，他只會(huì)將自己好的一面展示出來(lái)，這遠(yuǎn)比回避他、批評(píng)他、把他“請(qǐng)”出教室要好得多。
親愛(ài)的老師們，孩子們要的很少。他們要的不是您那頭頭是道的道理，不是苦口婆心的勸說(shuō)，更不是不聞不問(wèn)的漠視。他們要的是您的關(guān)注和肯定，要的是您的微笑和目光，要的是您用“溫柔的手”推開(kāi)他們的心門(mén)。贊美老師的話語(yǔ)
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