我們的課堂讀后感想心得
有幸閱讀了婁華英老師編著的《我們的課堂》一書，此書讓我受益匪淺。
我了解了道德課堂的內(nèi)涵和特征。“道德課堂”指的是在客廳教學(xué)中積極挖掘、利用教學(xué)內(nèi)容的“德育資源”，并且以道德的方式從事教學(xué)活動和課堂管理的統(tǒng)一，是目的與手段的統(tǒng)一。
都說教育學(xué)生，一流的教師用眼神，二流的教師用語言，三流的'教師用懲罰。這眼神就是用藝術(shù)化的方式，用愛心去感化學(xué)生，以達(dá)到教育學(xué)生的目的。還有人將學(xué)生比作冰塊，把懲罰比作寒風(fēng)，把愛心比作春風(fēng)，寒風(fēng)再猛也無法融化冰塊，春風(fēng)微拂卻輕而易舉地融化了冰塊。微笑教育是一種充滿愛的教育，傳達(dá)的是信任與理解、關(guān)心和愛護(hù)。它要求教師在教育學(xué)生時，注重心靈的溝通和人格的尊重，以保護(hù)和尊重學(xué)生的自信心和自尊心為前提，欣賞每一個學(xué)生，把微笑化作滋潤他們心田的陽光和雨露;贊美每一個學(xué)生，捕捉他們身上創(chuàng)造性的火花;寬容每一個學(xué)生，維護(hù)他們情感世界純真的童心。微笑教育是落實課程標(biāo)準(zhǔn)精神的需要，是我們課堂的需要。
教師對學(xué)生的關(guān)注不僅要創(chuàng)造和諧、融洽的教學(xué)環(huán)境把學(xué)生看成教學(xué)活動中的“朋友”。更要端正自己的位置，處理好教師與學(xué)生這種“朋友”關(guān)系，關(guān)注學(xué)生是要尊重每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生都能成功，使每一個學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，實行無劣等評價，要允許學(xué)生說錯、做錯、錯了絕不挖苦、諷刺；要允許學(xué)生隨時改變自己的說法和想法；要鼓勵學(xué)生從各種不同角度思考，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題；要鼓勵學(xué)生發(fā)表與老師不同的見解。只有這種關(guān)注，才能讓學(xué)生在寬松，和諧的氛圍中輕松的學(xué)習(xí)，才能使每個學(xué)生增強自我效能感，感到“我真行”，體驗成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)改革是課程改革的核心。隨著課程改革的深入推進(jìn)，教學(xué)改革亦進(jìn)入重要的轉(zhuǎn)型時期�！段覀兊恼n堂》一書，從：“道德的課堂”、“生活的課堂”、“對話的課堂”、“探究的課堂”不同的角度為我們展現(xiàn)了學(xué)校課堂教學(xué)改革的特色，以“課例研究”為中心的教學(xué)研究為課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型注入了無窮的活力，催生了課堂教學(xué)的新氣象和新風(fēng)貌。
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