參觀學(xué)習(xí)心得
這次我們學(xué)校組織教師前往上海蓬萊路第二小學(xué)和海華小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，我有幸成為了考察團(tuán)的一員。短暫的上海之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。
體會(huì)一、蓬萊路第二小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使如何調(diào)動(dòng)起來(lái)的？這也是我最期望得到答復(fù)的問(wèn)題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生”。雖然簡(jiǎn)單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。該學(xué)校和我們一樣有大部分學(xué)生都是外來(lái)民工子弟，而且據(jù)校長(zhǎng)說(shuō)這里是黃浦區(qū)中的老城區(qū)，是全上海經(jīng)濟(jì)最落后的地方之一，跟周邊地區(qū)相比貧富懸殊非常明顯。所以他們?cè)谡n堂教學(xué)中認(rèn)真貫徹不存在歧視和嘲笑，而是要以欣賞和佩服以及肯定的原則。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。再就是通過(guò)一些具體措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個(gè)學(xué)生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無(wú)錯(cuò)的觀念；培養(yǎng)學(xué)生參與的積極分子、積極評(píng)選課堂積極分子等。三是小組間開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)比，每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。四是及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)制度。而且他們還有借分制、跳級(jí)制等不常見(jiàn)的教學(xué)制度，相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較先進(jìn)的，如果實(shí)際情況相符的情況下是值得借鑒的。
體會(huì)二、海華小學(xué)的教師把自己充分融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，簡(jiǎn)易的講臺(tái)，沒(méi)有權(quán)威，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)。他們的打印機(jī)就擺在教師外的走廊上，學(xué)生在學(xué)習(xí)或者創(chuàng)造過(guò)程中需要任何材料都可以自己去搜集并進(jìn)行打印。這樣學(xué)生有了充分的行使權(quán)，他們會(huì)更加發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去更努力的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作而不會(huì)受到約束。
體會(huì)三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。
教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。海華學(xué)校的“綠娃娃”活動(dòng)，是被我們老師津津樂(lè)道的，經(jīng)過(guò)努力他們的活動(dòng)已經(jīng)初具規(guī)模，這里是記錄每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的天地，而且也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。不論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課，他們的模式都是一樣的，如：英語(yǔ)課堂上，一名學(xué)生朗誦另一名學(xué)生表演，體現(xiàn)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，利于知識(shí)的鞏固；勞技課上，會(huì)把制作卡片和英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)再和母親的.生日聯(lián)系在一起，學(xué)生綜合各項(xiàng)技能組合完一張卡片，然后送給自己生日的母親或者是其他親人。這樣的一套模式，確實(shí)很適合我們現(xiàn)在學(xué)生全面發(fā)展，理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
體會(huì)四、學(xué)生互相幫助，活動(dòng)自由。
討論式的學(xué)習(xí)，使問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)生間平等的合作討論來(lái)解決，使學(xué)生的成績(jī)不會(huì)有太大的差距，都能學(xué)得會(huì)、聽(tīng)得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽(tīng)講都集中到前面，使他們的好動(dòng)得到宣泄。上課學(xué)得會(huì)，氣氛和諧，不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的被動(dòng)的聽(tīng)，這樣，就不會(huì)感覺(jué)乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習(xí)。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)都獨(dú)具特色。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我主宰”、“我的霸氣誰(shuí)能敵，快樂(lè)課堂我稱帝”。在學(xué)習(xí)面前充滿自信，展示自主，笑對(duì)人生。學(xué)生得到充分尊重了，每個(gè)人都有了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。它的成功我想就是源于此吧。
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