中學(xué)班主任工作心得體會(huì)1000字
記得兩年前,我剛剛從大學(xué)畢業(yè),來(lái)到我校參加工作,也是坐在今天你們的位置上,那份激動(dòng)的心情至今還記憶猶新。時(shí)間過(guò)得真快,在這兩年中,我們這些新教師,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在老教師的教導(dǎo)下,無(wú)論在師德,還是在教學(xué)方面,都學(xué)到了許許多多的知識(shí),積累了一些經(jīng)驗(yàn),這些都成為我們?nèi)〉贸煽?jī)的堅(jiān)實(shí)的基石,所以,我謹(jǐn)代表近幾年來(lái)到北中工作的新教師謝謝學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng)和為我們付出的一切。同時(shí),也代表北中的全體教師歡迎各位新同事的到來(lái)。
我今天坐在這里發(fā)言,只是想把我這一年來(lái)在班主任工作中的一些做法進(jìn)行一次小結(jié)和交流,不妥之處,懇請(qǐng)賜教。
班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體落實(shí)者,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展的、有著良好素質(zhì)的文明北中人,在很大程度上取決于班主任工作是否得力。所以說(shuō),班主任工作至關(guān)重要。
班主任工作是繁瑣的,需要顧及到各個(gè)方面,什么事情都可能報(bào)到班主任老師那里等著處理,上課講話、不交作業(yè)、值日生不認(rèn)真、最近生活開(kāi)支比較多、回家晚了,甚至在家頂撞父母、有離家出走的想法、有退學(xué)的想法等等。這些事情在班主任身上是經(jīng)常發(fā)生的。除了這些突發(fā)事件、特殊事件,更多的是學(xué)生們隨時(shí)隨地可能出的小問(wèn)題、無(wú)時(shí)無(wú)刻等著你去處理的日常事務(wù),這些不起眼的小事,如果解決得不好,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)、班級(jí)的風(fēng)貌、學(xué)校的秩序、家長(zhǎng)的信任。所以,作為一名班主任一定要有預(yù)見(jiàn)性,把各種可能遇到的情況提前做好解決的方案。所以,我在做班主任工作之前,看了一些理論上的書(shū)籍。但理論和實(shí)際畢竟是有差距的,這就需要我們?cè)谄綍r(shí)工作中多總結(jié)。
在這一年的班主任實(shí)踐工作中,我主要把工作分成三塊,第一是學(xué)生本身的教育、管理;第二是班干部隊(duì)伍的培養(yǎng);第三是力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合。
第一、對(duì)學(xué)生的教育和管理是班主任工作的最主要任務(wù),我主要抓住以下幾個(gè)方面。
第一點(diǎn), 抓好開(kāi)頭。因?yàn)楹玫拈_(kāi)端,是成功的一半嘛。新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)、新學(xué)期開(kāi)始時(shí),甚至是每星期一都可以看作是一個(gè)開(kāi)端,都要加以重視。
在我剛接手高一(17)班時(shí),我很注重給學(xué)生的第一印象,首先你的衣著一定要得體,給學(xué)生一種莊嚴(yán)的感覺(jué),特別是對(duì)于剛畢業(yè)的新教師來(lái)說(shuō),這一點(diǎn)至關(guān)重要,直接影響到學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的信任。此外,我力爭(zhēng)能在第一次集體講話的幾句言語(yǔ)間,在初次與學(xué)生們接觸的幾個(gè)動(dòng)作神態(tài)間,給他們留下嚴(yán)格這兩個(gè)字的深刻印象。一般來(lái)說(shuō),我會(huì)在最初就給學(xué)生們定好規(guī)范,最基本的就是帶領(lǐng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)一日常規(guī),在教育過(guò)程中讓學(xué)生們強(qiáng)烈地意識(shí)到,這些內(nèi)容都是規(guī)章制度,都是必須遵守的,如果違反了常規(guī)就應(yīng)該付出代價(jià)。所以,在軍訓(xùn)期間,我就給他們嚴(yán)格規(guī)定了集合的時(shí)間,有事情要先請(qǐng)假的制度等等,為以后的管理打下的一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以,雖然給學(xué)生的第一感覺(jué)是很嚴(yán)格,但他們都很理解、很尊重我。有時(shí)候犯錯(cuò)不用批評(píng),只要給他一個(gè)眼神,他就會(huì)很不好意思的低下頭。當(dāng)然我也會(huì)注意到循序漸進(jìn),畢竟有一些平時(shí)行為習(xí)慣就較散漫的學(xué)生不可能會(huì)因?yàn)槟氵@一次集體講話就改掉壞習(xí)慣的。但這種強(qiáng)加給他的遵規(guī)意識(shí),為以后幫助他們學(xué)會(huì)遵規(guī)打下了第一基礎(chǔ)。有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤往往還不知錯(cuò),遇到這種情況我就會(huì)一步步幫他分析,規(guī)章制度是不是有存在的必要?你的行為有沒(méi)有違反這些規(guī)章制度?違反了規(guī)章制度是不是要付出代價(jià)?在這種問(wèn)話中,我經(jīng)常會(huì)提到我很早就跟你們說(shuō)過(guò)或者記得第一次集體講話時(shí)我就告訴過(guò)們等等這類字眼,這樣子反復(fù)幾次之后,在心理上就給了他一個(gè)暗示,最后,一般情況下,學(xué)生會(huì)在我的引導(dǎo)下自己意識(shí)到他是在明知故犯,理應(yīng)為自己的行為負(fù)責(zé)。我還會(huì)在第一次集體談話中特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)原則,一是誠(chéng)實(shí),不撒謊,犯了錯(cuò)誤要敢于承認(rèn),決不要用另一個(gè)錯(cuò)誤、另一個(gè)謊言來(lái)遮掩前面一個(gè)。所以,我們班的大多數(shù)學(xué)生都很誠(chéng)實(shí),如果犯了錯(cuò)誤都主動(dòng)地來(lái)承認(rèn),比如,考勤有遲到的,都主動(dòng)地告訴我他遲到了,而不是裝作若無(wú)其事的樣子,有的還主動(dòng)地寫檢討,記得有一位學(xué)生,內(nèi)務(wù)做得不好,經(jīng)常為宿舍扣分,有一個(gè)月超過(guò)了我規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),很內(nèi)疚,就主動(dòng)抄了近十遍的宿舍管理?xiàng)l例和一份檢討。但是我真得很感動(dòng),有時(shí)覺(jué)得自己是不是太嚴(yán)厲了。后來(lái)找到他,仔細(xì)分析了一下原因,與他交談?wù)覍?duì)策,終于這個(gè)宿舍現(xiàn)在非常好,是我們班最好的宿舍。
所以,我覺(jué)得言語(yǔ)的力量是很強(qiáng)大的,可以他們?cè)谛睦硇纬梢环N自我暗示,早聽(tīng)了老師的話,誠(chéng)實(shí)為人,就好了,讓他們有悔意,完了還得問(wèn)他們下次遇上這種情況該怎么做?有的學(xué)生犯了錯(cuò),你找他談話,他會(huì)習(xí)慣性地說(shuō)誰(shuí)怎么的,好像錯(cuò)全是別人的,沒(méi)他什么事,我馬上就會(huì)告訴他我找你來(lái)是談你的問(wèn)題,別人有錯(cuò)我找他本人談,我跟你談干嘛呀?現(xiàn)在你得想自己的問(wèn)題!我就是這樣來(lái)教會(huì)學(xué)生勇于承認(rèn)自己的錯(cuò),學(xué)會(huì)反省自己的不足。比如說(shuō),宿舍的扣分是很嚴(yán)格的,有的同學(xué)就把責(zé)任推給管理員,說(shuō)管理員如何,為什么以前這樣做就沒(méi)有扣分,而現(xiàn)在這樣就扣分,而不是從自身找問(wèn)題,原來(lái)是自己的投機(jī)取巧心理在作怪,以前根本就沒(méi)有做好。幾次之后,我的學(xué)生在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)會(huì)比較自覺(jué)地先找自己做得不好的地方,這樣我做起工作來(lái)方便多了。
我會(huì)給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)的第二個(gè)原則是做人要真實(shí),不要人前背后。有些學(xué)生在班主任在場(chǎng)時(shí)挺守規(guī)矩,班主任不在場(chǎng)時(shí)就管不住自己了,像自習(xí)課上,這樣的學(xué)生就會(huì)極大地影響班級(jí)紀(jì)律,逼得老師得去看自習(xí),這樣不僅影響老師的工作,而且學(xué)生也學(xué)不會(huì)自我約束,自己安排學(xué)習(xí)。所以我會(huì)通過(guò)教育,讓學(xué)生明白,這樣人前背后就是做人的虛偽,而虛偽的人是沒(méi)人喜歡的。這樣的班級(jí)氛圍建立起來(lái)后,這些管不住自己的學(xué)生就會(huì)在自習(xí)課上講話時(shí)覺(jué)得自己挺可恥的,同學(xué)也會(huì)用一樣的眼光看著自己,也就會(huì)收斂許多。
但是孩子就是孩子,都有約束不住自己的時(shí)候,老師一定要勤到位、勤觀察。所以,我們班的學(xué)生都說(shuō)我神出鬼沒(méi)。不知何時(shí),突然出現(xiàn)在班級(jí),突然站在某個(gè)學(xué)生的身邊,所以,在自習(xí)課不認(rèn)真的同學(xué)很少,一點(diǎn)點(diǎn)就養(yǎng)成了好習(xí)慣。另外,通過(guò)課間或課上突擊檢查也可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,誰(shuí)聽(tīng)課認(rèn)真,誰(shuí)愛(ài)講話等等,這樣對(duì)學(xué)生就有了一個(gè)更準(zhǔn)確地把握。
新學(xué)期開(kāi)始時(shí)也要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析班級(jí)現(xiàn)狀和特點(diǎn),制定新學(xué)期的目標(biāo),比如,我們班就制定了班榮我榮、我恥班恥的班訓(xùn),培養(yǎng)他們的`集體榮譽(yù)觀,還制定了班級(jí)的個(gè)人量化管理。而且在以后的工作中要不時(shí)提起本學(xué)期的新要求,敦促學(xué)生奔新目標(biāo)而去,不要走過(guò)場(chǎng)。老師的言行對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,老師做事要言出必行,說(shuō)過(guò)的話絕不能自己也忘了,一定要有后文,慢慢地學(xué)生就會(huì)把老師的話當(dāng)回事,不會(huì)存僥幸心理。
總之,我覺(jué)得凡事開(kāi)頭抓好了,以后會(huì)省力不少。
第二點(diǎn), 要抓住細(xì)節(jié)。正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥榈,所以要從?xì)節(jié)開(kāi)始著手。
平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很緊張的,不大可能經(jīng);〞r(shí)間作長(zhǎng)篇說(shuō)教,所以我通常的做法是利用每一件小事進(jìn)行及時(shí)教育。例如,早晨的時(shí)候,跟學(xué)生一起準(zhǔn)時(shí)到校,學(xué)生看見(jiàn)我,都拼命的跑,不想自己遲到。還有,利用第一節(jié)課前的準(zhǔn)備時(shí)間,把頭一天的重要問(wèn)題再次的強(qiáng)調(diào),將今天的要求,切忌不要長(zhǎng)篇大論,就事論事,短小精悍。還有,利用課間的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上解決。在解決問(wèn)題時(shí),作為班主任,我覺(jué)得一定要站在學(xué)生的角度來(lái)想問(wèn)題。首先爭(zhēng)取到他們的信任。要站在他們的角度和立場(chǎng)上來(lái)分析問(wèn)題,告訴他們,他們的某些想法是正確的,肯定他們,然后做工作,結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,讓他們明白,自己也有不足之處。
除了自己解決這些事情以外,我覺(jué)得還要及時(shí)地上報(bào)給級(jí)長(zhǎng),或者是學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)。他們會(huì)給你提供更多更好的意見(jiàn)和建議。所以,在這一年的實(shí)踐里,我非常感謝,各位校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)對(duì)我的支持和幫助。
還有,上課的時(shí)候,我也會(huì)到課室的窗外看一下,看看學(xué)生是否認(rèn)真。有一次,有兩個(gè)學(xué)生不在,我當(dāng)時(shí)覺(jué)得很奇怪,如果有事他們一定會(huì)事先跟我講的,我想可能是去了校醫(yī)室,打電話過(guò)去不在那里。于是,我馬上就與家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)說(shuō)并沒(méi)有回家。于是我就在課室外邊等,因?yàn)槲抑牢业膶W(xué)生一定不會(huì)走遠(yuǎn),他們都很懂事,如果出了學(xué)校他們一定會(huì)告訴我。幾分鐘后,他們回來(lái)了,原來(lái)去吃早餐了。對(duì)于這樣的問(wèn)題,不要馬上就批評(píng)他們,告訴他們吃早餐的重要性,告訴他們吃早餐的時(shí)間,然后告訴他們,找不到他們的心情,告訴他們這節(jié)課的損失有多大。聽(tīng)完后,他們都主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。所以,我覺(jué)得自己很幸福,遇到了這么懂事的學(xué)生。
還有衛(wèi)生值日工作,我把班級(jí)分成固定的值日小組,這樣就不會(huì)受座位調(diào)整的影響了。做值日生也有時(shí)間和質(zhì)量的嚴(yán)格要求,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們一般能又快又好地完成工作,不會(huì)一邊做值日一邊玩,浪費(fèi)很多時(shí)間。所以學(xué)生們養(yǎng)成習(xí)慣,不會(huì)在衛(wèi)生值日上拖拉時(shí)間,都有趕緊干完活回家的念頭。有時(shí)組里有學(xué)生有事情了,會(huì)請(qǐng)個(gè)假就不做了,結(jié)果人手少了,時(shí)間拖長(zhǎng)了,其他組員難免有怨言,針對(duì)這種情況,我規(guī)定,如果是能預(yù)見(jiàn)的,那么那天自己就和別的組的同學(xué)對(duì)換,讓別的組的同學(xué)在那天替你打掃,輪到那位同學(xué)打掃了,你再替他打掃一天,當(dāng)然,對(duì)換還是要通過(guò)組長(zhǎng),不能隨意調(diào)換。如果是不可預(yù)見(jiàn)的,例如突然生病了,就由組長(zhǎng)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代替,下次身體好了,再替那位同學(xué)打掃一次。學(xué)生覺(jué)得挺公平挺能接受。我接著就會(huì)告訴他們,我希望他們能學(xué)會(huì)自己的事自己負(fù)責(zé),不要覺(jué)得有問(wèn)題了可以理所當(dāng)然地把原本是自己的事推給別人。還有就是月末大掃除,分工更細(xì),誰(shuí)掃天花板、誰(shuí)擦墻、誰(shuí)拖地等等,根據(jù)活的輕重,安排人員,這樣才不會(huì)造成人員的浪費(fèi),還能提高效率,培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感。
平時(shí)我還比較注意以身作則,要求學(xué)生做到的事自己先做到,但我也有一個(gè)原則,不會(huì)一味地包辦到底,開(kāi)始我可以做給你看,甚至替你來(lái)做,但目的是要你學(xué)會(huì)怎么做,否則,替他們做得多了,他們倒不知不覺(jué),覺(jué)得你做得事是理所當(dāng)然的了。例如,我走進(jìn)教室會(huì)隨時(shí)檢視教室環(huán)境,有垃圾紙屑會(huì)隨手撿起,學(xué)生也就養(yǎng)成了習(xí)慣,自己周圍一塊地方的紙屑垃圾會(huì)及時(shí)撿起。我覺(jué)得班主任工作就是這樣想得多一點(diǎn),做得細(xì)一點(diǎn),才可能出效果。
第二、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)
剛做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的結(jié)癥就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也稱不起一片天空的。班干部如果得力,班主任工作會(huì)省下好多事,所以班干部的培養(yǎng)也很重要。我通常的做法是首先加強(qiáng)責(zé)任心,其次鍛煉能力。一般來(lái)說(shuō),班干部的責(zé)任心都還可以,萬(wàn)一出現(xiàn)問(wèn)題,可以從集體主義出發(fā)進(jìn)行教育。至于鍛煉能力,可能不是太輕松,有些學(xué)生一開(kāi)始雖有干勁,卻做不好工作,出不了成績(jī)。我會(huì)分三步走,第一步,做給他們看,學(xué)校有個(gè)任務(wù)布置下來(lái)了,第一次我來(lái)安排,我來(lái)做;第二步,讓他們自己想該怎么做,有了方案交給我過(guò)目,不足的再修改;第三步,放手讓他們自己處理。這一年帶的班干部還算得力,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,一些事務(wù)、活動(dòng)、主題班會(huì)什么的,我只需把學(xué)校的通知交給他們,他們?nèi)茏约喊咽虑檗k好,我只要到時(shí)到到場(chǎng)就可以了,令我輕松很多。而且,有些時(shí)候沒(méi)等我提醒,他們就已經(jīng)自己把事情辦好了,這令我輕松不少。
第三、取得家長(zhǎng)的配合也很重要。
在參加工作的第一年,我做副班主任時(shí)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),作為任課教師也要上臺(tái)講話。但是自己的穿著很幼稚,但自我感覺(jué)良好。后來(lái),有一次遇到這個(gè)班的一個(gè)家長(zhǎng),她說(shuō),我記得你,當(dāng)時(shí)你像一個(gè)小孩子一樣,F(xiàn)在想起來(lái),可以體會(huì)到當(dāng)初家長(zhǎng)把孩子交給我,是多么的不放心。后來(lái),自己做了班主任,老怕家長(zhǎng)對(duì)我不放心,認(rèn)為我年輕,所以我挺重視在家長(zhǎng)面前的第一次亮相,盡可能讓自己顯得老練一些。我去年接高一17班時(shí),家長(zhǎng)總是希望能有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師來(lái)教自己的孩子嘛。我一想這樣不行,家長(zhǎng)對(duì)老師不信任以后怎么合作?所以,穿著一定要改。要贏得家長(zhǎng)的信任,還要注重與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候,比如說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上,我從新課改講起,先大大地講了青年教師的優(yōu)勢(shì),再講到我的教育理念,我對(duì)家長(zhǎng)的要求等等內(nèi)容時(shí)又盡量講得自然風(fēng)趣,讓人覺(jué)得還算老練,家長(zhǎng)在幾次會(huì)意的笑聲中對(duì)老師們的信任也算是初步建立起來(lái)了。在以后的工作中我和這些家長(zhǎng)沒(méi)有過(guò)摩擦,合作愉快。在平時(shí),我還注意及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,但絕不是告狀,把問(wèn)題推給家長(zhǎng),而是向他們通報(bào)或跟他們商量我的處理辦法,及時(shí)取得家長(zhǎng)的支持,鞏固對(duì)孩子的教育成果。
總而言之,班主任工作任重而道遠(yuǎn),我的所做僅是一個(gè)開(kāi)端,不足之處也實(shí)在是太多,經(jīng)驗(yàn)也缺乏。每當(dāng)有人夸我所帶的班挺好,我就會(huì)想是我運(yùn)氣好,班里的學(xué)生聽(tīng)話,班干部能干,家長(zhǎng)又通情達(dá)理肯配合。要我?guī)б粋(gè)頑劣學(xué)生多,個(gè)別家長(zhǎng)要求多的班,我還指不定焦頭爛額到什么地步呢。所以我總想我要學(xué)的實(shí)在是太多了。希望在今后的工作中能得到大家大力的幫助。
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