關(guān)于《做卓越的教師》讀書心得
“教育永無止境,教師的成長永無止境!”這是我讀這本書的最大收獲,透過字里行間所表露的熱情洋溢的話語,可以感悟到彭老師對我們廣大教師的殷切期望、對我們教育教學(xué)能力提升的大膽引領(lǐng)。一段段文字,一個個故事,讓我對教育事業(yè)有了新的認(rèn)識。
一、做充滿愛心的教師
“沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會消融!睈,能產(chǎn)生力量。因為愛,自己才會樂意去做,自己愿意做的事情才會覺得不累,沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家,都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會用心和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心,就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,也就沒有辦法真正的了解學(xué)生,進(jìn)而幫助學(xué)生!敖處煂W(xué)生的愛,不是一種藝術(shù),更不是一種教育策略和技巧,而是從心地散發(fā)出來的人性芬芳。”愛要面向全體學(xué)生。我們面對的是一個個活生生的個體,教師要眼中無差生,只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們,轉(zhuǎn)化他們,轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點,才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里,所有學(xué)生都是自己的孩子。正如書中所言“愛與教育形影不離,有了愛的教育才是成功的教育!
二、做不斷學(xué)習(xí)的教師
深厚的教學(xué)底蘊、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝,是優(yōu)秀教師的追求。古代有教育家告誡說:“道之未聞,業(yè)之未精,有惑不能解,非師也!苯逃弑仨毾葘W(xué)習(xí),教育在不斷發(fā)展,教育理念不斷更新,教師要自覺學(xué)習(xí)和積累,勤學(xué)廣集,才能厚積薄發(fā)。作為教師這個特殊的角色,既是教育者,同時又是研究者、學(xué)習(xí)者,一定環(huán)境下又必須充當(dāng)學(xué)生,這更需要我們從別人那里學(xué)到知識,不斷更新完善自己的知識結(jié)構(gòu)。因此樹立終身學(xué)習(xí)的觀念也就成為增強競爭力的必要手段。人們常說,教師要給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水,這“一桶水”就是學(xué)生真正能夠得到“一碗水”的保證。
一些從事教育工作多年的老教師,有著豐富的工作經(jīng)驗,積累了深厚的知識,協(xié)調(diào)關(guān)系,日常管理,處理突發(fā)問題,都有獨到的一套。作為年輕教師,應(yīng)該多向他們學(xué)習(xí),隨時保持聯(lián)系,多交流,多請教。不斷從他們身上吸取營養(yǎng),把蘊藏在他們身上的寶貴財富變成自己的工作能力。除此之外,書不能離手。我們必須學(xué)會從書本中獲取知識,豐富自己,提高自己。但是,提高水平不是一天兩天的事,不可能短時期內(nèi)就能達(dá)到預(yù)期的效果,必須每天完成讀書的任務(wù)。
教師作為自主式的學(xué)習(xí)者是貫穿教育教學(xué)過程始終的,只有學(xué)習(xí)行為日常化,教師的教學(xué)水平才能不斷提高。唯有如此,教師才不是在自己的領(lǐng)域里被動的工作,而是主動地創(chuàng)造;他便不再是一支燃燒得什么也沒有的蠟燭,而是用科研不斷照亮自己前進(jìn)的道路;他便不再是一個只對教材做膚淺了解、按教案簡單操作的工匠,而是必然成為攀登教育科學(xué)藝術(shù)高峰的實踐者。
三、做善于思考的教師
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個過程,永無止境;反思也是一個過程,永無終點!眱(yōu)秀教師需要扎實的基本功,需要廣博的知識和良好的綜合素質(zhì),這需要教師不斷努力,學(xué)會思考。平時觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材,一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機會。只有勤于思考,善于思考,認(rèn)真分析,不斷總結(jié),才能獲得收益,是自己得到提高。
“教而不研則淺,研而不教則浮!苯處煈(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的思考開始,逐漸進(jìn)步。一線教師最大的優(yōu)勢,是擁有豐富的鮮活的教育案例;而對教師來說,記載、整理和思考自己的教育案例,是最好的教育科研。研究教學(xué)的得與失,找出閃光點,指出不足之處的過程就是教師進(jìn)步的過程。
四、做尊重學(xué)生的教師
“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,是孩子心靈健康成長的必要條件! 讀著這些令人深思、催人奮進(jìn)的警言、醒語,我的`第一感觸是:醍醐灌頂、振聾發(fā)聵。
講臺不是尊卑的界線,學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重,希望得到老師的肯定和贊許。老師要走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活,尊重他們的建議和意見,理解他們的思想。這樣,就能拉近師生之間的距離,使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想,在尊重學(xué)生的言行舉止中,讓學(xué)生體會到老師對他們的關(guān)心和愛護。給學(xué)生留下自由的空間和時間,獲得發(fā)展的主動權(quán),讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。這就是理解和尊重,當(dāng)然,理解和尊重他們的人格,不是自由地形成和發(fā)展,而是在老師的愛心引導(dǎo)下,使學(xué)生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。
“孩子的心,都像上鎖的大門,粗暴的態(tài)度就像粗壯的鐵棒,費再多的力氣也撬不開,只有和風(fēng)細(xì)雨般的方式如一把細(xì)膩的鑰匙,才能走進(jìn)孩子的心靈深處!睂W(xué)生接受教育的過程,是一種人格完善的過程。老師不僅教給學(xué)生知識,還要教給他們怎樣做人。學(xué)生是個鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個體。學(xué)生犯了錯,老師要懷有寬容的心。該批評的就善意批評,該規(guī)勸的好言相勸,該諒解的就誠心諒解。慈祥的面孔,溫柔的笑容,親切的言語,文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心理,更能取得教育的實效。教師,應(yīng)以寬容、博大的胸懷,誨人不倦的精神,用人格的力量,來影響學(xué)生的言行舉止,照亮學(xué)生的心靈。
“一個幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生!蔽蚁,一個卓越的教師就在于他傳授知識的同時,給予了孩子們快樂與幸福。
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