英語學(xué)習(xí)心得分享
我是從初中一年級才開始接觸英語字母的，當(dāng)時用的是32開的小本老教材。在初中階段，教英語的老師都是鄉(xiāng)村教師，印象中他們得心應(yīng)手的教學(xué)方法是背誦和抄寫。那個時期，所有課文都背過了，每課單詞也抄過很多遍。至今還記得初二的一篇課文，Longlongago,therewasaking.Helovedhorsesverymuch........初中階段，我的英語成績一直不錯。但我想，那個時期，只要是乖學(xué)生，都會學(xué)好英語的，因為只需要死記硬背就可以了。
中考過后那個暑假，在家意外發(fā)現(xiàn)了低我一級的妹妹的英語課本，一下子被吸引住了。從她那一級開始，換用了一種16開的新教材，里面的印刷都是彩色的，每課都有聽說訓(xùn)練，而且配有磁帶。于是，在這個暑假里，我把她的所有英語課本背誦了一遍，所有磁帶都反復(fù)聽過了好多遍。
我是在縣城最好的高中讀的，高中階段我的英語成績一直不錯。記得那時很多同學(xué)平時都在做模擬題，以提高自己的英語成績。雖然有些老師也倡導(dǎo)我們這樣做，而我卻很少做過題目。我深深地感到，學(xué)習(xí)英語需要聽說讀寫齊頭并進。記得那時在早讀時間，我讀英語的聲音最大，而且能堅持一直讀完整個早修課。在高中三年里，我把自己的課本背完了，也把妹妹那一級的新教材背完了。雖然在平時的考試?yán)餂]有英語聽力的試題，我也堅持每天聽英語。當(dāng)時沒有短波收音機，聽的磁帶全部是妹妹教材里的。在晚自修時間，我總會抽出半個小時寫英語日記。當(dāng)時手邊有兩本大詞典，一本英漢詞典、一本漢英詞典。遇到不會表達(dá)的單詞，我先查漢英詞典，得到一些相關(guān)的單詞以后，再到英漢詞典里查具體的用法。這樣確保寫在英語日記里的每一句話、每一個單詞都是正確的，避免把漢語式的表達(dá)用在英語寫作里。這樣堅持了三年，從未間斷過。三年下來，我寫了厚厚幾本英語日記。
現(xiàn)在想想看，我那時學(xué)習(xí)英語的方法是正確的。背誦課文，培養(yǎng)了我的語感。寫英語日記，培養(yǎng)了我的文字表達(dá)能力。從課文中學(xué)到的單詞和短語，在寫英語日記的時候我都會用到一些，這樣強化了對這些單詞和短語的理解。高中階段的單詞量不大，考試中出現(xiàn)的單詞絕大多數(shù)來自于課文。所以，在每次考試之前，我從未像別的同學(xué)那樣抱著單詞本來背，因為那些單詞在我背課文的時候就已經(jīng)爛熟于心了。通過推敲上下文，單詞的慣用法已經(jīng)成為了一種直覺。
我高考的英語成績是120多分（總分150分）。順利跨入大學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)了一個大問題。那就是和城里來的孩子相比，我的英語發(fā)音帶有一種河南味道。在初高中階段未曾有如此深刻的體會。于是，大學(xué)一入學(xué)，我就開始糾正自己的發(fā)音。通過跟讀磁帶、向同學(xué)老師求教、到英語角鍛煉、參加英語演講比賽，我的英語發(fā)音很快得到了糾正。記得當(dāng)時為了徹底糾正自己的發(fā)音，我甚至把一些很簡單、很常見、很熟悉的單詞重新查了一下權(quán)威詞典，以確證其發(fā)音。
大學(xué)里我保持了早讀的習(xí)慣，除了背《大學(xué)英語》的課文，我背誦了《新概念英語》的第二、三、四冊，還有《英語名篇佳作100篇》（學(xué)苑出版社）在考研階段，我還背誦了1991年至2002年考研真題當(dāng)中的完形填空、閱讀理解。另外，一些英語雜志上的文章我也背過。我要背的文章，一般是很經(jīng)典的、或者是英語表達(dá)很到位的文章。拒絕背誦一些中國人寫的、很中國化的英文，比如一些英語作文范例。
在對聽力的培養(yǎng)上，我保持了早晚聽BBC和VOA的習(xí)慣。新概念英語的配套磁帶、一些英語雜志配套的磁帶也是我鍛煉聽力的材料。記得在大學(xué)低年級的時候，西安外國語學(xué)院于周末晚上會在聽力實驗室放映一些英文電影。有段時間，同宿舍的Shyj和我一起去看，從中也學(xué)到了不少東西。
在大學(xué)期間，很多同學(xué)對英語四六級考試深惡痛絕。我的看法卻不相同。雖然在骨子里，我贊同聽說讀寫一起培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法，但我并不痛恨應(yīng)試考試。我覺得，我的詞匯量就是在準(zhǔn)備四六級過程中迅速擴大的。要學(xué)好英語，首先要有一個大的詞匯量。而這大的詞匯量，不是你在平時閱讀中就能獲得的，需要專門地去記、去背。我比較喜歡的`英語單詞書是《星火式英語》，喜歡通過詞根擴展來記憶單詞，喜歡背單詞的時候，把單詞的用法也一起記住。純粹是一個單詞加一個漢語解釋的單詞書，我是不喜歡的，我覺得用這種書獲得的單詞是死的。單詞只有放到句子中、文章中才能活起來。
2003年我參加全國碩士入學(xué)統(tǒng)一考試，英語得了80分。拿到這個分?jǐn)?shù)時，我的心里是平靜的，不喜也不悲。我知道英語水平不僅僅是這種考試能測出來的，但這個分?jǐn)?shù)對我的研究生入學(xué)而言是夠了。
回想整個英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還有一點是值得提的，那就是英語學(xué)習(xí)的信心，在心理學(xué)上可以稱之為自我效能感。從中學(xué)到大學(xué)再到研究生，每次英語成績出來以后，都不會影響我學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。即使哪次考了一個特別差的分?jǐn)?shù)，我也從不懷疑自己的英語學(xué)習(xí)能力和英語水平，我只能把原因歸結(jié)為題目出得不好，或者我在考試中有了什么失誤。僅此而已。
還有一點就是要細(xì)心。記得上高中的時候，我已經(jīng)知道了各種銀行英語名稱的表達(dá)方法。因為，在街上走的的時候，我會注意那些牌子，很快就記住了。還有就是平時看到的一些包裝、說明書之類的東西，上面也會有一些常用的英語表達(dá)，只要留心，積少成多，就會有不少的收獲。
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