語文復(fù)習(xí)新技巧心得
讓學(xué)生考學(xué)生。高年級的學(xué)生大多身經(jīng)百“戰(zhàn)”，對考試并不陌生。如果放手讓他們自擬一份試卷，當(dāng)一當(dāng)主考官，考考同學(xué)，那一定是一件非常有意義的事。你可以從試題覆蓋、難易、時間、分值、題型等方面作些指導(dǎo)�？荚嚂r由老師主持，讓學(xué)生隨機(jī)抽取試卷，也可以由老師隨機(jī)分發(fā)試卷�？荚嚭笥蓪�(yīng)的命題人批改并寫出簡單分析。最后再分三到四個組評選出優(yōu)秀試卷，制成墻報，供全班同學(xué)瀏覽。你最好試一試，因為由此帶來的好處是很多的。
最便捷的檢查背誦的方法。檢查背書是語文復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，溫故才可以知新。你如果是個勤奮的人，你通常會采用逐一過關(guān)的方式吧——你還不太放心用小助手之類取巧的辦法。但我告訴你我喜歡用的一種方法：左邊的一組站起來背誦，右邊的一組看著書監(jiān)聽。完事之后進(jìn)行指正，再后就交換動作�！@當(dāng)然也有它不足的地方。但是相對于極高的效率來說，小小的缺陷是可以原諒的。世上十全十美的事并不是很多。此外，你還可以用點背的方式來防止可能有的“南郭先生”。
作文的復(fù)習(xí)要注意分散，最好以賞析為主。可能是作文的世界太大了，復(fù)習(xí)時你常會有力不從心，結(jié)果無為而治的感覺吧？其實語文的'東西，特別是像閱讀、作文一類，應(yīng)是功在平時。幾乎沒有人是真心喜歡作文的。相反，倘若避開了寫，而代之以賞析，學(xué)生會高興接受的。——我這是大實話。作文賞析的選文要注重是俗事有新意、司空見慣然出手不凡之作，要有啟迪心智的震撼力。如果我們的學(xué)生會感嘆：原來可以這樣表達(dá)情感，原來可以這樣敘寫事情，原來可以這樣選詞構(gòu)句，——那么，你的復(fù)習(xí)就有功勞了。這樣的復(fù)習(xí)原本是促成學(xué)生作文視野的進(jìn)一步開闊，作文感覺的進(jìn)一步頓悟，是在原有基礎(chǔ)上的質(zhì)的飛躍。如果到了你不要他寫，他開始抱怨甚至自主寫作的境地，那你可就是無上光榮了。不要集中搞作文復(fù)習(xí)啊，今天做一點，明天做一點，潤物細(xì)無聲！
讓學(xué)生考老師。你肯定是很不錯的語文老師。如果你愿意讓學(xué)生考考你，他們的興致肯定是很高的。比如說，可以考你的詞語默寫、課文背誦、古詩名句、漢語拼音之類。因為像這些內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時還是不可避免地會陷入枯燥、機(jī)械。不過，現(xiàn)在有了你的加入，而且如果你在關(guān)鍵的一些地方再出錯的話，你的語文復(fù)習(xí)的課堂肯定會精彩紛呈的。
用故事來點綴你的課堂。一個會講故事的語文老師是很有魅力的。語文的復(fù)習(xí)已經(jīng)失去了最初接觸它時的新鮮。這時候，如果你可以——當(dāng)然，也是需要準(zhǔn)備的——結(jié)合復(fù)習(xí)的內(nèi)容，一句話、一個詞，甚至一個標(biāo)點——跟你的學(xué)生談古論今，不單是調(diào)節(jié)氣氛，故事的本身也就是很好的語文呢！
努力讓你的語言鮮活起來。教師的語言可以最大程度上減輕學(xué)生的腦力負(fù)擔(dān)。遇到一個難詞，你說“讓我們吃了它”，學(xué)生背得好，你很夸張地贊一句“啊，簡直棒到天上去了！”從一個內(nèi)容到另一個內(nèi)容，你不說“下面我們學(xué)習(xí)……”而說“現(xiàn)在，讓我們換一個頻道”，學(xué)生就會表現(xiàn)出多一些的情致�！獙W(xué)習(xí)是辛苦的，但你完全可以動動腦筋讓它有意思起來。
如果你閱讀了本文，其實你已經(jīng)在思考；如果你行動了起來，那可真是“棒到天上去了”。不光是復(fù)習(xí)，平時的語文都該是師生生命的發(fā)展，思想的碰撞。做一個有思想的語文老師，做一個有魅力的人，讓我們的學(xué)生因為有你而幸福。
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