南師附小學(xué)習(xí)心得
篇一：南師附小學(xué)習(xí)心得
9月20日、21日兩天，我們語文有幸在鄧校長的帶領(lǐng)下到南師附小學(xué)習(xí)。為期兩天的學(xué)習(xí)中，我們先后聆聽了四位著名特級教師精彩的示范課和講座。在學(xué)習(xí)中讓我領(lǐng)略了大師們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們深厚的文化底蘊，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自己以前課堂教學(xué)中的許多不足。
其中讓我印象最深的是武瓊老師的課，她的課沒有刻意的追求語言的華麗、課件的精美。呈現(xiàn)在我們聽課老師面前的是真實的、常態(tài)下的課，讓人感覺是那么的親切、自然。也讓我真正體會到語文教學(xué)的樸素與扎實。武老師課堂上非常注重學(xué)生的需求，她把學(xué)生的需求當(dāng)做教學(xué)的起點。（這一點在上課初讀課文那個環(huán)節(jié)就能明顯看出。她告訴學(xué)生自個讀行，想跟別人讀也行，全班一起讀也可以。于是學(xué)生就按自己喜歡的方式有滋有味的讀起來了。）她布置作業(yè)的的方式也很特殊——先用雨字頭查字典，找出前面說到的幾個帶雨字頭的字，再說一個新認(rèn)識的字。說完后讓學(xué)生自己給自己留新作業(yè)，學(xué)生很自然的給自己留新的作業(yè)——找兩點水的字，找三點水的字。武老師的課上孩子們聽、說、讀、寫的能力都得到了鍛煉。她精巧而不露痕跡的問題設(shè)計，循循善誘又以學(xué)生為主題的課堂教學(xué)，充分展示了教育名家駕馭教材，調(diào)控課堂的深厚功力。整堂課自然如行云流水，一氣呵成，讓我們深刻體會到武瓊老師教育無痕，潤物無聲的教育藝術(shù)和名家風(fēng)范。
她的講座指出了識字教學(xué)是我們低年級的非常重要的任務(wù)，很多教師重視了，但流于形式，沒有關(guān)注學(xué)生的閱讀心理和需求。我們應(yīng)該注重孩子的語言積累，語言和思維應(yīng)互相促進(jìn)。低年級的學(xué)生一定要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成和知識積累相比前者更重要，孩子的一些習(xí)慣看起來是行為習(xí)慣，其實是思維習(xí)慣。我們作為教師上課應(yīng)掌握小孩的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。識字應(yīng)盡量把字的音、形、義編在一起，變成大家能分享的，能記得住的。
總之，這是一次非常難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到作為一名教師，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不做井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，不斷調(diào)整自己的教學(xué)學(xué)方法，力爭使自己做的更好。
篇二：北京清華附小學(xué)習(xí)心得
大家下午好!
首先感謝學(xué)校給我們提供了這次去北京學(xué)習(xí)的機(jī)會，雖然是短暫的兩天但收獲還是多的�，F(xiàn)將從兩個方面的匯報如下：
聽講座和課后的感觸
5月8日上午8:30分，會議正式開始。北京市委、教工委書記茍仲文，清華大學(xué)副校長姜勝耀，中國教育報刊社社長李曜升，中國教育科學(xué)院研究院院長田慧生分別致詞，祝賀會議的召開。
隨后，備受小學(xué)教育矚目的竇桂梅校長登上講臺，她說“小學(xué)語文組提交學(xué)的核心思想是什么？是語文立人”她激情澎湃而又深情的講述自己三十年的教育教學(xué)實踐探索，以及提出并踐行“語文立人”的核心思想，當(dāng)她講到《懷念的秋天》，我的眼睛不禁的濕潤了，我看了看周圍的人也和我一樣。
接下來，是讓我盼望已久的“高峰論壇” 環(huán)節(jié)，親眼見到了很多的著名教育專家，令印象最深的就是清華大學(xué)副校長謝維和教授將小學(xué)課程教學(xué)的特點比喻為“頂燈”。小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時，猶如走進(jìn)一個黑暗的房間，需要把房間的頂燈打開，一下子把房間著亮，這就是小學(xué)教育的“頂燈
效應(yīng)”，而中學(xué)應(yīng)該是分科教學(xué)，就像探照燈，幫助每個中學(xué)生走進(jìn)具體的房間和學(xué)科。
這些專家給我們分享了推廣會的核心價值，對清華附小1+X課程體系、主題教學(xué)以及竇桂梅囂張本人的分析與認(rèn)同。
5月8日下午，我們聽了清華附小兩節(jié)數(shù)學(xué)整合課，北京市骨干教師、附小最具有影響力教師王麗星老師執(zhí)教的《懂?dāng)?shù)學(xué)的“蟬”》，中學(xué)高級教師許淑一執(zhí)教的《宇宙小子》，王麗星老師借助蟬的相關(guān)資料，將質(zhì)數(shù)和蟬的聯(lián)結(jié)點——質(zhì)數(shù)，作為整個課程的中心，進(jìn)行了一節(jié)數(shù)學(xué)與科學(xué)以及閱讀的整合課程，整節(jié)課以質(zhì)數(shù)這個聯(lián)結(jié)點展開課堂教學(xué)。
在聽許淑一老師課的初始，我還以為是一節(jié)語文課，聽課過半才發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)課。整節(jié)課以《宇宙小子》繪本故事為線索，通過讓學(xué)生自主嘗試、操作、發(fā)現(xiàn)這樣動態(tài)的過程中理解了“十進(jìn)制”。
這兩位老師都別有親和力，用吳正憲老師的話說“他們就是課堂里的大孩子”。在課堂中還經(jīng)常會說“你讀懂了嗎”、“你還能說點什么”、“誰讀懂了她”等等這樣話語，感覺那不是上課，就是很輕松的聊天，但又不想聊天那么散，反而顯得緊然有序。他們的課還我的啟發(fā)就是整節(jié)課不僅給學(xué)生 滲透了數(shù)學(xué)思想、發(fā)展了學(xué)生數(shù)學(xué)思維，還培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣。想到我自己的教學(xué)，就是在教知識，有時知識都教不會。數(shù)學(xué)思想、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣很是缺乏。
5月9日全天是小學(xué)課程教學(xué)改革創(chuàng)新代表性經(jīng)驗分享以及專家葉瀾教授和謝維和教授的點評，對于這些專家的理論，我很認(rèn)真的聽著，似懂非懂，多數(shù)覺得跟像我這樣的一線教師的生活離得很遠(yuǎn)。但有一點還讓記憶猶新，原來我膚淺的認(rèn)為愛學(xué)生就是多關(guān)愛他們，沒想到愛的背后還有這么多知識，要有愛的情感，有愛的行為，有愛的.能力，有愛的智慧。
參觀清華附小后的感觸
利用午餐時間，我游覽了清華園，當(dāng)踏上這片土地，才知道人們?yōu)槭裁茨敲囱瞿角迦A，那里的一草一木，師生的一舉一動，無不讓人喜歡。
清華附小的每一個走廊，每一個窗臺上都充滿生機(jī)。每一幢樓、每一個走廊過道、教室門口都放滿了各種盆栽，這讓校園四季花香不斷，生機(jī)盎然。窗臺上、桌子上都擺滿了大小不一、各式各樣的學(xué)生手工作品。
走進(jìn)清華附小，隨處可看見書，這些書大多以各種各樣的方式被安置在校園的角角落落，教室里黑板下的一塊被忽視的地方，也被做成了書架式的一格一格放滿了書。學(xué)校的“丁香書院”更是書香彌漫的地方，書刊雜志旁還寫著這樣的提示語：“歡飲老師隨時索取”，書不怕丟，就怕不被翻動。我想打造書香校園首先氛圍引領(lǐng)，其次師生共讀。
還參觀了幾個清華附小的班級，班級建設(shè)比我們學(xué)校豐
富，有好多版塊，特別引起我的注意的是每個班級都一個版塊是有關(guān)英語，還有一個板塊就是數(shù)學(xué)的，在這個版塊有一個很好聽的名字“數(shù)學(xué)好玩”。這里都是學(xué)生的作品：數(shù)學(xué)小報、數(shù)學(xué)單元等等。我覺得這樣做不僅加強(qiáng)了學(xué)生的動手能力、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還鞏固了所學(xué)的知識。每個班級在一個角落放著孩子們自己做的繪本，圖文并茂，非常的生動，有數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)巧算等等，我想這些都是培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。
在參觀班級的同時，很慶幸的遇到了一位清華附小的老師，于是我們一行人和他聊了很多，談到他們的班級建設(shè)，老師與學(xué)生之間、老師與老師之間、老師與家長之間的點點滴滴。談話的句里行間感受到清華附小老師的那種敬業(yè)精神，讓我望塵莫及，抬頭仰視，發(fā)現(xiàn)自己和他們的差距好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，因為這里的每一位老師都把教書育人當(dāng)成一種自己的事業(yè)。他們的團(tuán)隊很強(qiáng)大，很有凝聚力，就像電腦的啟動程序，大家都在前進(jìn)。要像他們學(xué)習(xí)那種思想意識和精神境界。
最后，我記下青磚墻上清華附小的愿望，讓我們一起共勉：
我們努力，讓學(xué)校的每一個角落都能充滿教育的智慧與歡快的笑聲；
我們努力，讓學(xué)生的每一個時刻都能享受學(xué)習(xí)的收獲與成長的樂趣；
我們努力，讓教師的每一天工作都能體會職場的幸福與尊嚴(yán)。
篇三：川大附小學(xué)習(xí)心得——在春天里靜待花開
2016年3月21日，我和幾位老師有幸來到川大附小進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。短短的一周，讓我看到了很多、聽到了很多、感受了很多、感動了很多、成長了很多、收獲了很多。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)川大附小的時候就被綠樹成蔭、書香濃厚的優(yōu)美環(huán)境深深吸引了，校園里綠樹成蔭，鮮花盛開；每個過道里都有書吧，每個班級里都有圖書角。想到在這如畫境般的環(huán)境里學(xué)習(xí)、工作是件多么幸福的事情��！ 春天里——校園環(huán)境
到川大附小的第一天，我們有幸參加了由學(xué)生主持的《我愛春天 文明伴我行》主題升旗儀式。最感動的還是當(dāng)國歌奏響后，無論孩子們正在做著什么，都是立刻停下來，朝國旗立正敬隊禮。升旗儀式也一改陳舊的方式，由兩個班級承擔(dān)主題節(jié)目的演出。接下來徐校長就親自帶著我們熟悉了校園環(huán)境。以“兒童、學(xué)習(xí)、生活”為主題全面構(gòu)建的學(xué)校文化環(huán)境。校園內(nèi)“求真、從善、尚美、學(xué)活”校訓(xùn)浮雕柱，“徒步川大”和“七十二行”生活實踐課程的巨幅烙鐵畫，都生動逼真地展現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)生活。聆聽自然之聲的藝術(shù)大廳、充滿“兒童味、生活味、文化味”的三味書屋、古樸雅
致的博弈欄、生機(jī)盎然的百合農(nóng)場……讓童心、童真、童趣在返璞歸真的校園里自由生長。
春天里——優(yōu)質(zhì)師資
川大附小的教師們是一批業(yè)務(wù)精贊且基本功扎實的團(tuán)隊。
就如我的跟崗老師趙老師，趙老師是名二年級的英語教師。她的課堂不僅靈活而且學(xué)生積極性高。趙老師一手漂亮的粉筆字、一口流利的英語口語、很多能調(diào)動學(xué)生興趣的英語活動，讓我也感受到了學(xué)英語的樂趣。另外一位李老師的課堂上，有位學(xué)生沒有及時做筆記，李老師只是說了句：“你那么愛惜自己的書，那我?guī)湍闶樟藛眩 蔽槔蠋煹恼n堂也是讓我獲益匪淺。首先作為一名二年級的語文教師，伍老師的語言是很有親和力的，抑揚頓挫。整堂課都能一直聽到伍老師對孩子們的加油、鼓勵，“乖乖，你很努力，我很喜歡”“XXX,跟上我們喲”“寶貝，你的感情真到位，都超過伍老師了”。我不禁在思考教師專業(yè)成長的重要性，相信學(xué)習(xí)，什么時候都不晚。
春天里——快樂英語
3月22日下午，川大附小舉行了
“Oral English Talent Competition”2016年英語口語能力大賽。前期，四至六年級在各年級英語老師的組織下開展了班級、年級競爭，最終十四名選手走上了校級比賽的平臺。
我有幸全程參與本次活動的同時還擔(dān)任了活動的評委。比賽模仿成都市歷屆小學(xué)生英語口語比賽形式，十四名選手一一通過“自我介紹——故事創(chuàng)編——自由問答”三個環(huán)節(jié)展示口語能力、綜合素養(yǎng)。三至六年級學(xué)校英語社團(tuán)的學(xué)生觀摩了比賽。
通過班級、年級、校級比賽的開展，尤其是校級比賽的儀式感，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，增強(qiáng)了選手的榮譽(yù)感，營造了良好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，達(dá)成了“不為參賽而參賽，廣泛卷入快樂學(xué)習(xí)”的活動初衷。
春天里——活力課堂
川大附小的常態(tài)課都是非常的高效、充滿活力的課堂。課堂上能夠經(jīng)常感受到教師們高超的教育教學(xué)技巧以及從學(xué)生出發(fā)的教育教學(xué)理念。老師們善于用故事、活動、激勵等方式激發(fā)學(xué)生的主動性。小組合作也營造了一個輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
春天里——生命在于運動
看到川大附小的作息時間和班級課表不禁會感嘆孩子們的運動時間是多么充裕、運動項目是多么豐富。每天第一節(jié)課后就是長達(dá)四十分鐘的快樂大課間，每周都有年段體鍛課。運動項目有隊列隊形、廣播操、自編操、長跑、接力、球類、社團(tuán)、花樣跳繩等等。最重要的是川大附小的孩子們
一直在微雨天堅持運動。大雨天也不會在教室里偷懶，體育教師的自編操配上有節(jié)奏感的音樂，錄成視頻，學(xué)生在教室里也可以鍛煉�？上攵⒆觽兊纳眢w是有多棒啊！ 春天里——教研魅力
3月22日我有幸參加了由川大附小徐校長帶領(lǐng)的英語組教研活動。本次教研活動的內(nèi)容主要是依據(jù)二年級英語教師潘老師的課為主線，探討二英語學(xué)習(xí)的重點、方法等。首先潘老師的課以聽為切入點，英語教師以年級為單位探討對這堂課的質(zhì)疑、建議、分享好的做法。十分鐘后，各年級派代表來分析潘老師的課。課堂層次分明，目標(biāo)明確，操練環(huán)節(jié)從不會到會，語音教學(xué)體現(xiàn)明顯，如果能完善活動設(shè)計會更好。徐校長的經(jīng)驗分享更讓我獲益匪淺。1、聽的能力培養(yǎng)，從興趣、策略方法入手。2、課堂主線突出，但是需要優(yōu)化活動。二年級的英語課可以考慮小組合作，增加學(xué)生的關(guān)注度及活動的參與度。3、各年級組根據(jù)自己的實際情況制作適合的English Garden作業(yè)設(shè)計，及相應(yīng)的口語過關(guān)方案。教研是相互學(xué)習(xí)的過程，更是一種思維的碰撞，這更利于教師們的專業(yè)成長。
春天里——天性般成長
夢想在行動中成長·個性在生活中張揚。川大附小把教育從兒童出發(fā)的辦學(xué)理念貫穿到了孩子們的學(xué)習(xí)中、生活中。在川大附小的孩子們不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)、更學(xué)會了做人、
做大寫的人。可以從寓意豐富的�；�、校歌中看出來�？梢詮拿恐芤坏纳靸x式看出來，當(dāng)國歌奏響后，無論孩子們正在做著什么，都是立刻停下來，朝國旗立正敬隊禮�？梢詮拟徛暵牫鰜恚�?zhèn)鹘y(tǒng)的叮叮叮叮的是優(yōu)雅的音樂�？梢詮奈⒂晏靾猿煮w育鍛煉的孩子們看出來�？梢詮奶厣愕墓芟覙逢牽闯鰜��？梢詮男@里綠樹成蔭，鮮花盛開，書香四溢中看出來�？梢詮木脑O(shè)計的博弈欄看出來�？梢詮目梢詮暮⒆觽兒唵蔚纳险n問好看出來：“坐如鐘、站如松、老師您好、同學(xué)你好”�？梢詮慕處熣n堂上精巧的教學(xué)設(shè)計中看出來。可以從教師和孩子們的融洽相處看出來�？梢詮恼n堂上孩子們天馬行空的回答中看出來�？梢詮目谡Z比賽中孩子們精彩的表現(xiàn)中看出來。就是從那么小的點滴里就可以看到在川大附小，學(xué)校將孩子們看作一朵百合花，根據(jù)他們成長的階段，精心培育，靜待花開。
川大附小的學(xué)習(xí)讓我想到一段話：“ 每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當(dāng)人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開的會更動人。如果你家的花到了冬天還沒有開放，你就要想一想，他也許真是一棵鐵樹呢!他會開出更加炫麗的花朵，只要你有耐心等待�！�