親子共讀心得兩篇
篇一：親子共讀心得
人生有很多感覺快樂(lè)的事情，而陪孩子讀書也算其一�！皶凶杂蓄伻缬瘢瑫凶杂悬S金屋”。“多讀書，讀好書，長(zhǎng)大后才有好的前途，有好的出路�！边@是兒時(shí)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們的勉勵(lì)，現(xiàn)在我也用來(lái)教育我的孩子。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，最需要，也最離不開的就是父母的愛。而作為父母，由于每天要忙于工作，很難整天和孩子呆在一起，這樣孩子和我們情感交流的機(jī)會(huì)就會(huì)少了很多，我們給予的愛也就很難滿足她那種對(duì)愛的天性需求。在這個(gè)孩子最需要愛的時(shí)候，我們每天要做的就是下班回家后，或是和孩子一起圍坐在書桌上，共同閱讀一本圖文并茂的童話故事；或是各扮角色，和孩子做一個(gè)有趣的游戲；或是讓孩子學(xué)老師的模樣，給我們講一講她今天在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)；或是在孩子睡覺前，為她講一段正義和邪惡交戰(zhàn)的寓言故事。這樣的親子閱讀形式，盡管每天所用的時(shí)間只有幾十分鐘，但從中孩子能體會(huì)到我們給予她的愛和溫暖，讓她在內(nèi)心深處產(chǎn)生了一種“爸爸媽媽很愛我”的幸福感覺，從而使她在充滿愛的世界里每天都快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
時(shí)間如梭，我的孩子也到了讀書的年齡了，為了孩子的早期教育和擴(kuò)充她的知識(shí)面，在學(xué)校和老師的“親子讀書”倡儀下，我和孩子一起拿起了書本，在書的海洋里吸收著書籍帶來(lái)的精髓和清新。我為女兒買來(lái)了最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》《伊索寓言》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理，得到更多的啟發(fā)，假期我還專門為她精心挑選了《木偶奇遇記》《愛的教育》《老人與�！贰稅埯惤z漫游奇境》；為了孩子在寫日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手，我為她挑選了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。
通過(guò)親子閱讀這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)會(huì)了思考，并能在思考中感知什么是真、什么美、什么善，對(duì)真善美的東西，她能極力推崇，大加贊賞，而對(duì)于假惡丑的東西，她能嫉惡如仇，咬牙痛恨。作為父母，看到孩子在短短的一年多的時(shí)間里，有如此大的.進(jìn)步真得很自豪，也更加深信：親子閱讀，帶給孩子的將是受用一生的財(cái)富。孩子雖然才上三年級(jí)，但平時(shí)說(shuō)話和寫作文的優(yōu)美詞語(yǔ)和語(yǔ)言組織能力有相當(dāng)大的提高，這給她以后融入社會(huì)能和別人很好的溝通有很大的幫助。
親子讀書活動(dòng)是個(gè)很好的建議，我們?cè)倜σ惨獜陌倜χ谐槌鰰r(shí)間陪孩子一直把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，我相信，好的書籍給我們的孩子有個(gè)好的將來(lái)影響是無(wú)窮的。
篇二：親子共讀心得
英國(guó)學(xué)者培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量”！然而，讀書則是最直接、最迅速地吸收新知識(shí)的方法。在讀書過(guò)程中，有“甘”有“苦”，其中的滋味，卻需要我們親自去體會(huì)。 在我女兒很小的時(shí)候我們就會(huì)一起讀書，每天晚上睡覺前抽出10到20分鐘時(shí)間，要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書，也從小營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書氛圍。從插畫版到插圖版，從幾十個(gè)字到幾百個(gè)字。讀《嘟嘟和巴豆》、讀《小兔湯母》、讀《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等等，這些書籍都配以簡(jiǎn)短精煉的文字和栩栩如生的圖畫，讀起來(lái)瑯瑯上口，女兒也超級(jí)喜歡看。
在女兒上了小學(xué)時(shí)，讀書就更為重要了，恰巧女兒被分到了濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)六班，大閱讀實(shí)驗(yàn)班，學(xué)校老師要求每天讀書半小時(shí)，并記錄讀書存折。為了能積累更多的優(yōu)美詞句，讓孩子掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，依然堅(jiān)持和女兒一起閱讀。有時(shí)我們一起討論故事情節(jié)，分析人物性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事情節(jié)的理解往往和我們大人有所不一樣，她有自己的想法自己的見解自己的想象力。女兒很喜歡讀書，現(xiàn)在女兒和我談起讀書的體會(huì)來(lái)頭頭是道一副小大人樣，總有問(wèn)不完的為什么。二年級(jí)要求讀《小豬唏哩呼�！窌r(shí)，記得有個(gè)故事情節(jié)是講豬爸爸給孩子取名字。豬爸爸有十二個(gè)孩子，要給十二個(gè)孩子們?nèi)∶郑瑢?shí)在是太不不容易了，豬爸爸想了好長(zhǎng)時(shí)間才取了兩個(gè)。豬爸爸就很困了，豬媽媽很是心疼。豬媽媽讓豬爸爸先去睡覺，明天再取。然后豬媽媽想了一個(gè)既簡(jiǎn)單又好記的名字老大、小二、小三、一直到小十二。豬爸爸夸豬媽媽是世界最聰明的妻子。當(dāng)馬小姐在門口說(shuō)你們豬家吃飯唏哩呼嚕的，豬媽媽很生氣，說(shuō)一個(gè)姑娘家哪有這樣貧嘴多舌的，真沒(méi)禮貌。但豬爸爸覺得唏哩呼嚕作為名字很好聽，于是小十二就變成了小豬唏哩呼嚕。在我看來(lái)不就是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的起個(gè)名字嗎，因?yàn)檫@個(gè)起名字我女兒生出千萬(wàn)個(gè)想法，問(wèn)自己的名字誰(shuí)給她起的？她的名字有什么寓意？為什么我要用我爸爸的姓？我能不能用媽媽的姓給自己起個(gè)名字？要我給小豬起名字我能起到100個(gè)等等N個(gè)問(wèn)題。有時(shí)也會(huì)因?yàn)樗龁?wèn)的這些問(wèn)題很煩惱，稍作冷靜后才覺得孩子是在用腦用心在閱讀，頓時(shí)備感欣慰。
去年暑假和女兒一起閱讀了《三國(guó)演義》連環(huán)畫，我們每天都會(huì)讀上一個(gè)章節(jié)，讀完后我再向她講解一些歷史知識(shí)，女兒也非常感興趣，有時(shí)還和她一起看看電視劇來(lái)加深她對(duì)故事的印象。一段時(shí)間后，女兒能和他爺爺講三國(guó)中的故事和人物了。比如：三英戰(zhàn)呂布、草船借箭等故事情節(jié)，還對(duì)人物了解的很清楚，知道了曹操字孟德、劉備字玄德。有一次在班級(jí)課堂上老師問(wèn)樂(lè)不思蜀講的誰(shuí)的故事，全班只有她舉手，站起來(lái)堅(jiān)定地劉備的兒子劉禪，為此還驕傲了好長(zhǎng)一段時(shí)間。
通過(guò)親子共讀，女兒不但認(rèn)識(shí)了很多字，開闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，還增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也能更好的配合老師的課堂教學(xué)，也讓我有了與孩子共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過(guò)親子共讀我有以下幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的書，使孩子對(duì)書先產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧有一定的關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象力和思維特點(diǎn)的圖畫書。
二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多地去管她。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足。因?yàn)�，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。一般來(lái)說(shuō)，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分享、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也會(huì)逐步提高，也更有助于寫作的提高。
親子共讀讓我的感觸很大，不止是讓孩子更愛讀書，而是和孩子的心貼得更近，也知道了孩子內(nèi)心真正的需要。一起與孩子去體會(huì)書中的喜怒哀樂(lè)，讓孩子變得知書達(dá)理，懂得感恩。我相信在我們偉大的老師的指引下孩子們會(huì)更加自信，心中充滿陽(yáng)光，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)與生活。以上是我對(duì)親子共讀的肺腑感言，希望能與老師和眾多的家長(zhǎng)共同探討。