教師聽報告的培訓心得
前天聽了王主任一天的報告，特別是今天“打岔”的一個小時的講話，感覺頗深，受益匪淺；王主任一針見血的指出了我們工作中存在的問題，也指出了下一步我們的工作打算。下面我主要從以下五個方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、校長管理
1、校長要有工作的激情、熱情和責任感，教育局、教育辦把學校托付給你，就是想通過你的付出和努力，團結(jié)好學校一般人把學校各項工作搞好，讓家長放心，讓學生滿意。
2、校長要有敢于擔當?shù)挠職猓焊矣诠芾恚ǹ记�、考核、飲酒、聊天等展開）
3、校長要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，自身要能評課、講課的能力，自身教學質(zhì)量不能落后。
二、中層領(lǐng)導的管理
現(xiàn)在，在小學當一個中層很難，要處理好各種關(guān)系；而現(xiàn)在，面臨的實際問題是，考核上優(yōu)勢不明顯，待遇上幾乎沒有，可以說是有時中層領(lǐng)導兩頭受氣，怎么辦！從前段時間中層面試題和建華校長的講話中，尋找答案。
舉例：1中層干部競聘面試題之一：（見相關(guān)博文）
舉例：2建華校長在中學中層、小學校長，教導主任會上所說的內(nèi)容
中層執(zhí)行力問題；要想做一個好的中層，要做到：
1、德才兼?zhèn)?/p>
2、言行并舉（一致）
3、上下一致（要把校長思想、校委會精神貫徹下去）
4、正副倒位（工作上、生活上）
另外，中層領(lǐng)導比教師更應(yīng)當有好的素質(zhì)，和較高的覺悟。（下面還會說到教師應(yīng)當做的：）
舉例：3李海峰、郭麗老師談到的四種意識和中層職責問題
三、班主任管理
1、班主任要有管理能力，特別是要選好一個好的班干部隊伍。
2、班主任要有必要的心理溝通能力，（與學生、家長）
3、班主任要有協(xié)調(diào)能力（特別是與其他任課教師的協(xié)調(diào)）
4、班主任要學會多表揚少批評（陶行知 三塊糖與三根棒的故事）
四、教師自我管理
1、教師要有職業(yè)幸福感
教師不要每天都怨天尤人，嫌工資低、待遇低、得不到實惠、得不到尊重�？梢钥纯串斀竦墓珓�(wù)員、事業(yè)編考試，難度之大、競爭之激烈。（舉宋集小學代課老師的例子老師的例子）所以，老師們不要僅停留在抱怨上。要珍惜自己來之不易的工作！
2、教師加強自身修養(yǎng)
一要自律，從前天培訓考勤情況來看，通知的是8:30開會，結(jié)果遲到的大有人在，這就是一個態(tài)度問題、習慣問題。我舉兩個例子，一是在北朱是來北宋開會說的是7:30，結(jié)果就有不到的（舉例：），另一個例子是西湖春天選地下室問題（舉例：））。
二要加強業(yè)務(wù)學習，要學習新課標、教材、教參、教材，也要加強其他知識的學習，記得在一個學校聽課時，一個老師在課堂上講起了封建迷信（發(fā)錢糧！一個華爾街牛老師就不知道啥東西了，教師在課堂上胡講、聽課者覺得可笑，只是怠誤了學生�。。�
再說說，中層干部競聘上崗筆試題之一：做一名合格的教師應(yīng)具備哪些基本的知識素養(yǎng)
�。�1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)；
�。�2）精深的.專業(yè)知識；
（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識；
�。�4）必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法。
三要加強制度建設(shè)，學會用制度管人管事，要細化各種規(guī)章制度，并認真落實，不折不扣；現(xiàn)在我們的學校可以說是各種管理制度都有，下一步需要我們做的是，將制度更細化，關(guān)鍵之關(guān)鍵還是看落實！
五、教研室管理
教研室日常管理出現(xiàn)了漏洞：一是教研室對學校的管理不到位，常規(guī)檢查落不到實處，特別是對教師的無準備上課問題缺乏必要的監(jiān)督檢查；二是教研員指導不到位，目前教研員只停留到日常每學期下去聽1-2輪課，查查常規(guī)材料、評評課，而對于教師的平時常規(guī)缺少必要的檢查和規(guī)范；三是階段性檢測跟不上，確切的說，我們犯了一個錯誤，錯誤的曲解了省規(guī)范的要求，把必要的學生日常和階段性檢測給忽略了，沒有了平時的檢測，就沒有對學情的全面分析。
下一步打算：
1、依據(jù)我鎮(zhèn)對教研員的管理規(guī)定對達不到質(zhì)量目標要求的，考核不能定為優(yōu)秀，下發(fā)通報，限定其下學期務(wù)必達到質(zhì)量目標，下學期仍達不到要求者，自動申請調(diào)離教研室。
2、加強對學校及教師的常規(guī)管理，采取集中與分散相結(jié)合的原則，教研員要把三分之二的時間放到學校，于教師同備課，共教研，加強對教師日常常規(guī)的管理，實行無備課上課常規(guī)零分制。
3、加強對試題的研究和檢測題的命制，每學期教研員都要出兩期高質(zhì)量的試題，并在每學期分兩次對學生進行檢測，并及時做好質(zhì)量分析。
4、教研室組織學科教師建立編撰試題資料庫，并運用到平時的教學中。
所說不妥之處，敬請諒解和指正！
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