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《一年級(jí)識(shí)字的點(diǎn)滴談》教學(xué)心得
一年級(jí)語文以識(shí)字教育為重點(diǎn),這一個(gè)多學(xué)期來，我們除了完成大綱要求以外，還另外補(bǔ)充了一本拓展閱讀書，通過拓展閱讀補(bǔ)充生字，一年級(jí)學(xué)生掌握的生字能達(dá)到1600字左右。學(xué)生認(rèn)識(shí)的字多了，閱讀興趣濃了，閱讀水平也相應(yīng)得到了提高。他們變得十分喜歡看書，遇到不認(rèn)識(shí)的字也很有興趣去認(rèn)識(shí)。但是識(shí)的字多了，也會(huì)帶來一定的負(fù)面影響。我們知道中國的漢字構(gòu)字十分復(fù)雜，同音字，形近字特別多，對于一年級(jí)的小朋友來說特別容易混淆，在用字時(shí)往往張冠李戴。要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅要教會(huì)生字，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得生字學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和高效率。
（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)識(shí)字興趣
開始識(shí)字時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我告訴小朋友：我們中國的漢字很奇妙，一個(gè)漢字可以是一首詩、一幅畫、一首兒歌、一個(gè)故事。小朋友聽了便十分有興趣。開始教生字時(shí)我有意識(shí)地把一些生字編成謎語，故事講給他們聽。小朋友聽了之后很感興趣，一下子就把生字記往了，之后，我便鼓勵(lì)他們自己來給生字編編謎語，講講故事。小朋友的情緒很高漲，有的小朋友編得謎語相當(dāng)出色，連老師都不曾想到，如：“貴”字，小朋友說：“小寶貝踩到一條小青蟲，小青蟲的尾巴被踩掉了，所以貴字上面的蟲字沒有一點(diǎn)。”又如“底”字，小朋友說：“有個(gè)小不點(diǎn)來到廣場下買了一瓶樂百氏奶，‘底’字下面的一點(diǎn)代表小不點(diǎn)，不能漏掉。”但在教學(xué)時(shí)應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，避免學(xué)生為了編個(gè)謎語，講個(gè)故事就硬性把字拆開，強(qiáng)行把各部件編成沒有任何聯(lián)系的故事、謎語。
（二）用心識(shí)記單個(gè)漢字。無論做什么事
都要用心，記字、寫字當(dāng)然也如此。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的字形通過大腦的加工與生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)聯(lián)系起來，得出最好的記憶方法，儲(chǔ)存在大腦中。這里要特別強(qiáng)調(diào)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，經(jīng)過這種聯(lián)系，字就記得特別牢。有些形近字可以放在一起教學(xué)。像學(xué)“青”字的時(shí)候，我就把“清”“情”“晴”“睛”這幾個(gè)字放在一起學(xué)，讓小朋友學(xué)會(huì)對比觀察，能自己區(qū)分形近字的細(xì)微差別。這一點(diǎn)是學(xué)生掌握好字的關(guān)鍵所在。小朋友會(huì)比較出“清”字是三點(diǎn)水，和水有關(guān)，清水。“情”字是豎心旁，和心情有關(guān)，心情�！扒纭弊秩兆峙�，和太陽有關(guān)，晴天�！熬Α弊郑脱劬τ嘘P(guān)，眼睛。通過比較學(xué)生用部首分析法區(qū)分出這幾個(gè)字的區(qū)別。在學(xué)這一類字的時(shí)候教師不講，而是引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察，找出區(qū)別，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家，出于一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，大部分學(xué)生會(huì)很投入，效果也會(huì)比較好。
（三）經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的字進(jìn)行整理，得出規(guī)律性的東西
一方面防止遺忘，另一方面為以后學(xué)習(xí)同類生字打基礎(chǔ)，提高識(shí)字、寫字能力。漢字中有許多規(guī)律性的東西。在識(shí)字上，如形聲字規(guī)律；寫字，如提手旁、木字旁、三點(diǎn)水等基本上所占位置及寫法都差不多，要經(jīng)常幫助學(xué)生整理，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力。如記“播”字，要學(xué)生說出：左邊是提手旁，右邊的上面是一撇加上個(gè)米字，下面是田字，米在這兒指種子，春天我們用手把種子撒到田里就叫播種。經(jīng)過這樣一說，學(xué)生就不會(huì)把右上面寫成“采”了。
（四）及時(shí)反饋
這一環(huán)節(jié)是識(shí)字教學(xué)的歸宿，是綜合考查學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練過程。通過訓(xùn)練及時(shí)反饋信息，查漏補(bǔ)缺，從而達(dá)到教學(xué)最終目的。
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