《責(zé)任勝于能力》讀書心得
愛是世界上最強(qiáng)大的力量，強(qiáng)力雖然能夠劈開盾牌，但沒有人能夠抗拒愛的力量，因?yàn)樗梢允挂粋�(gè)人的心扉敞開。愛不僅能夠使人心扉敞開，更重要的是它能夠連通人心，激發(fā)感恩與責(zé)任的力量。
—— 美國(guó)作家 奧格*曼蒂諾《羊皮卷》
通讀了楊XX先生所著《責(zé)任勝于能力》一書，雖然書中闡述的是關(guān)于"公司企業(yè)及其職員的成長(zhǎng)和發(fā)展之道",但楊XX先生書中對(duì)責(zé)任的諸多觀點(diǎn)，對(duì)我們教師行業(yè)也尤為重要，甚至是難能可貴。書中所舉一些成功人士的例子，是我們各行各業(yè)的從業(yè)者學(xué)習(xí)和借鑒的榜樣，下面我就結(jié)合教師這個(gè)行業(yè)來談?wù)勛约簩?duì)責(zé)任的理解和體會(huì)。
一、何為責(zé)任
責(zé)任通常被人們叫做"負(fù)責(zé)、負(fù)責(zé)任"或"責(zé)任感、責(zé)任心".所以，責(zé)任既是一種行為，也是一種意識(shí)形態(tài)。"百度百科"對(duì)責(zé)任如此釋義：『責(zé)任是一種能力，又遠(yuǎn)勝于能力，責(zé)任是一種精神，更是一種品格；責(zé)任就是對(duì)自己不喜歡的工作，毫無怨言地承擔(dān)，并認(rèn)認(rèn)真真地做好，這就是責(zé)任。責(zé)任意識(shí)是一種自覺意識(shí)，表現(xiàn)得平常而又樸素�！回�(zé)任意識(shí)也是一種傳統(tǒng)美德，我國(guó)自古以來就重視責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。"天下興亡，匹夫有責(zé)",強(qiáng)調(diào)的是熱愛祖國(guó)的責(zé)任；"擇鄰而居"講述的是孟母歷盡艱辛、勇于承擔(dān)教育子女的責(zé)任；"臥冰求魚"是對(duì)晉代王祥恪盡孝道為人子的責(zé)任意識(shí)的傳頌……一個(gè)人，只有盡到對(duì)父母的責(zé)任，才能是好子女；只有盡到對(duì)國(guó)家的責(zé)任，才能是好公民；只有盡到對(duì)下屬的責(zé)任，才能是好領(lǐng)導(dǎo)；只有盡到對(duì)企業(yè)的責(zé)任，才能是好員工。只有每個(gè)人都認(rèn)真地承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，社會(huì)才能和諧運(yùn)轉(zhuǎn)、持續(xù)發(fā)展。
二、教師的責(zé)任是什么
一提到教師這個(gè)名稱，我們總能和奉獻(xiàn)、高尚、博學(xué)聯(lián)系起來，這是因?yàn)樵谖覀冎腥A五千年文明的傳承與發(fā)展中，教師這個(gè)行業(yè)發(fā)揮了巨大的作用�？v觀我們民族的教育史，猶如日月之光在我們民族的歷史河流里閃耀。像孔子、老子等等數(shù)不勝數(shù)，社會(huì)上對(duì)我們老師這個(gè)職業(yè)有如此的尊重，正是對(duì)我們教育文化的肯定和褒揚(yáng)。我們作為現(xiàn)代教師的一員，除了內(nèi)心的自豪感以外，我們肩上也負(fù)擔(dān)著沉甸甸的責(zé)任。
（一）對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)
我們教師的教育形式是面對(duì)每一位學(xué)生，所以我們的教育不能因?yàn)楦鞣N外在或內(nèi)在的因素有所偏頗，而是要從每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)，公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，這里的責(zé)任心就體現(xiàn)為愛心。
�。ǘ⿲�(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)；
我們的教育要立足于學(xué)生一生發(fā)展的高度，正所謂"十年樹木百年樹人".教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過程，不能因?yàn)槎唐诘睦骝?qū)使打破教育的基本規(guī)律，這里的責(zé)任心就體現(xiàn)為堅(jiān)持真理的決心。
（三）對(duì)"師德"負(fù)責(zé)
師德即責(zé)任要求。教師職業(yè)道德是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范。他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。教師職業(yè)道德的產(chǎn)生和發(fā)展，是同人們教育活動(dòng)的發(fā)展直接相聯(lián)系的，它對(duì)形成教師的職業(yè)心理和職業(yè)理想，形成教師特有的道德習(xí)慣和道德傳統(tǒng)，起重要作用。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。在社會(huì)主義條件下，教師是工人階級(jí)的一部分，是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨而光榮的任務(wù)。社會(huì)主義的教師職業(yè)道德批判地繼承了古代師德的優(yōu)秀遺產(chǎn)，以共產(chǎn)主義道德的基本原則和行為規(guī)范為指導(dǎo)，從根本上區(qū)別于以往的教師職業(yè)道德，是最先進(jìn)、最高尚的教師職業(yè)道德。
由此可見，教師行業(yè)與社會(huì)其它行業(yè)既有共性，更有特性，行業(yè)的共性要求我們必須有基本的職業(yè)操守，而教育的育人特性則要求我們的這些操守是融入我們的血液里，從心底流淌出來，伴隨我們?nèi)松姆址置朊搿?/p>
�。ㄋ模⿲�(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)
教師的育人工作將影響幾代人，這些走出校園，走上社會(huì)的"人"的整體整體素養(yǎng)如何，將影響整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。所以我們教師的責(zé)任就是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)所要承擔(dān)的責(zé)任。
三、如何履行教師責(zé)任
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱精神
教學(xué)大綱是我們貫徹執(zhí)行具體課堂教學(xué)的理論指導(dǎo)，是我們教學(xué)的精神支點(diǎn)。
2、細(xì)心制定適合每個(gè)學(xué)生的'教育教學(xué)策略
教師要尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，重視每位學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)待不同教學(xué)個(gè)體的需求制定出符合個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方法。
3、切實(shí)貫徹執(zhí)行課堂教學(xué)
教育教學(xué)理論源自與我們的課堂教學(xué)實(shí)踐，它是對(duì)課堂教學(xué)方法的提煉升華，所以我們教師必須認(rèn)真對(duì)待我們的每一節(jié)課。
4、做有愛心的使者，行動(dòng)的巨人
教師必須同時(shí)具備兩個(gè)必要的素質(zhì)，一個(gè)是愛心，一個(gè)是學(xué)識(shí)。用愛心去溫暖每一個(gè)心靈，用智慧去踐行每一個(gè)諾言。
5、以身作則，樹立人格魅力，構(gòu)建和諧生活氛圍
以身作則、為人師表是教育工作根據(jù)教書育人的宗旨對(duì)教師提出的一項(xiàng)基本要求，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。要做到"以身立教",首先要胸懷寬廣，做出表率；其次要言行一致，表里如一，"身教重于言教".教師的育人工作是時(shí)刻都在進(jìn)行，處處都是職場(chǎng)，所以我們教師的育人場(chǎng)所不僅是在學(xué)校，而且還存在我的日常生活中。教師要時(shí)刻發(fā)揮自身教育功能的作用，以推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步為己任。
教師的一切工作要圍繞學(xué)生的健康成長(zhǎng)為中心，以教師特有的責(zé)任心來開展，所以，我們時(shí)刻要把"學(xué)生放在心上，把責(zé)任擔(dān)子肩上"!勇于開拓，敢于擔(dān)當(dāng)！
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