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      2. 幼兒園教師的培訓(xùn)心得

        時(shí)間:2021-07-07 17:51:18 心得體會(huì) 我要投稿

        幼兒園教師的培訓(xùn)心得

          幼兒園教師培訓(xùn)告訴教師,教師要全面觀察,針對(duì)幼兒生成的活動(dòng)隨機(jī)進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)。下面是小編帶來的幼兒園教師培訓(xùn)后心得體會(huì),希望大家喜歡。

        幼兒園教師的培訓(xùn)心得

          篇一:幼兒園教師培訓(xùn)心得范文

          今年暑假,我們老師有幸參加幼兒園教師暑期繼續(xù)再教育。我參加的是幼兒園骨干教師培訓(xùn),時(shí)間是7月20日至7月23日,地點(diǎn)在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這四天里,我們的具體安排是這樣的:20日上午開學(xué)典禮,師德教育,下午幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題幾評(píng)析。21日幼兒園集體活動(dòng)設(shè)計(jì),下午自由討論。22日上午幼兒園課程的世界視野,下午幼兒學(xué)習(xí)的類型與機(jī)制。23日上午幼兒園教研活動(dòng)的園本化組織,下午講解教師的自我成長。

          雖然天氣炎熱,但是我們依然每天頂著酷暑去培訓(xùn),收獲挺大的。首先,我們聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的講解關(guān)于幼兒園教育未來發(fā)展形式,很受鼓舞。我覺得在當(dāng)下,我們教師先要端正思想,要做到愛崗敬業(yè),積極進(jìn)修,提高自己的能力,言談舉止為人師表,觀念及教育理念要與時(shí)俱進(jìn),隨時(shí)跟得上時(shí)代的步伐。

          其次,針對(duì)我們幼兒園的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面做了一些介紹。包括活動(dòng)的目標(biāo),準(zhǔn)備及過程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的一些常見問題的剖析。如我們?cè)谶x擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)常見的問題是1,內(nèi)容與目標(biāo)不完全對(duì)應(yīng)2,內(nèi)容脫離幼兒實(shí)際生活,3,內(nèi)容與幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平不相稱,4,水果拼盤式的內(nèi)容組合。今后我們?cè)谶x擇教學(xué)內(nèi)容及制定各項(xiàng)目標(biāo)時(shí)都應(yīng)遵循這些原則:1,我們?yōu)檎l選擇?2,孩子有怎樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?3,孩子需要什么?4,孩子有怎樣的生活背景?5,希望孩子獲得怎樣的進(jìn)步與發(fā)展?反思我們的理念與行動(dòng),我們是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的“設(shè)計(jì)者”嗎?我們是怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的?在教學(xué)目標(biāo)中,我們想讓幼兒得到什么,幼兒需要什么,就是教學(xué)目標(biāo)的制定。幼兒從中可能得到什么,通過什么讓幼兒得到,就是教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)可分析教材,關(guān)注幼兒的興趣需要,選擇富有教育價(jià)值的內(nèi)容,結(jié)合幼兒生活實(shí)際,挖掘富有教育價(jià)值的內(nèi)容。幼兒可能會(huì)怎樣去獲得,怎樣讓幼兒得到,這就是教學(xué)方法的選擇。

          在教育的崗位上,不是說你有多少年的教齡你就有多少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)代在改變,社會(huì)在進(jìn)步,學(xué)海無崖,學(xué)無止盡,需要我們不斷的學(xué)習(xí),才跟得上幼兒教育的.步伐。

          篇二:幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)

          集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式。其特有的學(xué)習(xí)氣氛、經(jīng)驗(yàn)共享及 其對(duì)幼兒產(chǎn)生的作用是其他教學(xué)形式所無法替代的,集體教學(xué)所爆發(fā)的教學(xué)效益、能量更是其他教學(xué)形式無法達(dá)到的。理想的集體教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),實(shí)現(xiàn)幼兒的有效學(xué)習(xí)以及教育內(nèi)容內(nèi)涵的整合。因此,如何提高幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性顯得極為重要。

          報(bào)告中指出現(xiàn)幼兒園集體教學(xué)有效性面臨的困境:

          困境一:理念與實(shí)踐操作之間吻合度不高。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí),教學(xué)活動(dòng)是否可行。能否被幼兒很好的吸收或者產(chǎn)生共鳴,是最為重要的,但目前有許多幼兒教師在選擇教材的時(shí)候隨意性太大;蛘咭揽磕硯妆緟⒖冀滩恼瞻嵴粘,或者將外出聽課所見的觀摩活動(dòng)全盤皆收,根本沒有考慮是否適合本班幼兒具體情況。而對(duì)于所選的內(nèi)容是否符合該年齡段幼兒的需要,是否擁有豐富的內(nèi)涵,是否能為幼兒的能力得到本質(zhì)上的提升也欠考慮周全

          困境二:目標(biāo)的制定比較單一整合度不深。一個(gè)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),是指導(dǎo)該活動(dòng)的綱領(lǐng),目標(biāo)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理,直接關(guān)系到活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)與否。集體教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)目標(biāo)一直處于核心位置。它既是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),也是它的終點(diǎn);既是選擇教學(xué)內(nèi)容的依據(jù),也是教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。然而,在教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)卻并未引起真正的重視。

          很多時(shí)候教學(xué)目標(biāo)是從書上抄下來的,寫在備課本上,等需要時(shí)等下翻出來看”。我在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)時(shí),把更多的精力放在了集體教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)上,而忽視了對(duì)教學(xué)目標(biāo)的研究。聽了報(bào)告后,我知道在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí),根據(jù)幼兒的年齡特征和發(fā)展水平,注意由淺到深、由表及里、從具體到抽象、從直接經(jīng)驗(yàn)到間接經(jīng)驗(yàn),循序漸進(jìn)的提出目標(biāo),目標(biāo)的確定要控制在幼兒的最近發(fā)展區(qū)范圍之內(nèi),讓孩子跳一跳,能夠的著,不可過高,亦不可降低。要了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)和知識(shí)技能,了解孩子已達(dá)到的智力和能力發(fā)展水平,還要了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和活動(dòng)當(dāng)時(shí)的心態(tài)與動(dòng)機(jī),也就是說要建立在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本,并有讓孩子獲得提高和發(fā)展的空間,具有挑戰(zhàn)性,并不是一個(gè)目標(biāo)適合于所有孩子的

          困境三:內(nèi)容的預(yù)設(shè)與生成間關(guān)聯(lián)性不緊。生成是指在預(yù)設(shè)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)中通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等即時(shí)生成的有價(jià)值的教育資源,包括互動(dòng)交流和質(zhì)疑爭議中產(chǎn)生的問題、情境或行為等信息。在集體教學(xué)活動(dòng)中教師對(duì)生成資源的利用和開發(fā)反應(yīng)了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的深度和廣度。這是一名教師教學(xué)智慧的突出體現(xiàn),也是提高教學(xué)活動(dòng)有效性的“活水”。因此我們要特別關(guān)注生成資源,在活動(dòng)前,教師要仔細(xì)鉆研教材,了解幼兒的情況,預(yù)計(jì)可能會(huì)出現(xiàn)的問題;在活動(dòng)中,教師應(yīng)憑借靈活的教學(xué)機(jī)智對(duì)活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo),使生成資源不被忽視和擱置,發(fā)揮其應(yīng)有的功能,成為我們很好的內(nèi)容。

          困境四:流程的安排比較呆板靈活度不大。活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性是達(dá)成目標(biāo)的有效保障。我們可以從縱向和橫向來分析。從縱向看,它反映了活動(dòng)流程,要求環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),圍繞目標(biāo)而展開。從橫向來看,它反映了某一環(huán)節(jié)的布局,要求別具匠心,在吸引幼兒的前提下實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

          困境五:策略的運(yùn)用比較花哨實(shí)效性不強(qiáng)。每個(gè)活動(dòng)如果特別注重花哨的包裝,比如過多的操作材料或者教具之類,可能在很大的程度上的確能做到吸引幼兒的注意力,但是不便于教師收放,進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)也比較困難。所以,關(guān)鍵是注重有效的教學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)是結(jié)果,過程需要你腳踏實(shí)地的環(huán)環(huán)相扣。


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