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有關(guān)描寫讀書的心得
導(dǎo)語(yǔ) ：讀書破萬卷，開卷有益，書籍是人類進(jìn)步的階梯，書是人類探索文明的燈塔，以下是小編為你介紹的有關(guān)描寫讀書的心得，歡迎參考。
有關(guān)描寫讀書的心得一
如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更符合新課程對(duì)教師專業(yè)知識(shí)層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》一書中已指出教師是“個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過程”。終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求�，F(xiàn)在越來越提倡學(xué)習(xí)化社會(huì)。學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要。要有競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力。我認(rèn)為教師的責(zé)任是使學(xué)生由學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)�！皩W(xué)�！本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時(shí)存在的場(chǎng)所。21世紀(jì)的教師已不是就時(shí)間意義而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素質(zhì)而言，教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式，意識(shí)到教育者再也不可能居于對(duì)教育的壟斷性地位，他本身需要終身學(xué)習(xí)，才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位。
教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢(shì)，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國(guó)的教師質(zhì)量與全國(guó)實(shí)施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的初步建立、加入WTO以及人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局面的出現(xiàn)。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的能力，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí).教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生激勵(lì)，而無論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都來源于教師的終身學(xué)習(xí)。
從教師職業(yè)特點(diǎn)的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí)。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念；提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的能力；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展的綜合水平，學(xué)會(huì)從哲學(xué)的角度思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)——盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個(gè)普遍的'發(fā)展模式，即：“認(rèn)識(shí)自我——實(shí)現(xiàn)自我——超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠(chéng)然，人生修養(yǎng)是一項(xiàng)極為復(fù)雜、艱難的工程，而一個(gè)樂于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人，我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，形成完整的人格，實(shí)現(xiàn)自我超越，影響我的學(xué)生。
教師的專業(yè)成熟是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。教師的勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專業(yè)實(shí)際上包含兩個(gè)專業(yè)：一個(gè)是學(xué)科專業(yè)，一個(gè)是教育專業(yè)。教師的工作要求教育工作者既是學(xué)科知識(shí)的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育知識(shí)方面的專家。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)，追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
總之，教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)能力的過程。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。加強(qiáng)教師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要,是時(shí)代發(fā)展的需要。
有關(guān)描寫讀書的心得二
茫茫書海，若能撈的一本好書，就像孩子遇到好吃的一樣，兩眼放光，狼吞虎咽，一臉貪婪的吃著，根本不顧及形象。直到看完，還意猶未盡，真好看，如何能再得一本兒。
浩瀚書海，好書很多，如茫茫人海品德皆優(yōu)的人比比皆是，但不一定能與之相逢、相交成為知音。書籍也如此，雖然好書舉不勝舉，但不一定適合自己的胃口，我經(jīng)常把自己認(rèn)為好的書推薦給他人，人家看了不以為然。
我也經(jīng)常讓前輩推薦一些好書，可我看后經(jīng)常看的索然無味。開始我不理解其中之謎，后來隨著成長(zhǎng)閱歷的加深，我漸漸知道，不是書本身不好看，而是我們的喜好不同，人家喜歡辣的，覺得辣的就特別好；而我偏喜歡甜的，所以不僅不覺得好，還會(huì)覺得遭罪；如果人家喜歡清淡的，而我喜歡五香的，所以在我看來如同嚼蠟一般索然無趣，書也同食物一樣有各種味道，作家都有各自的風(fēng)格和個(gè)性，所以有時(shí)只是口味兒不同，不是真正的好與不好。
有時(shí)同一本好書，可能也會(huì)隨著年齡及心情的改變而改變，比如年輕時(shí)特別喜歡張愛玲、瓊瑤，覺得美不勝收，無可比擬。
到了年長(zhǎng)一些，喜歡池莉、畢淑敏、鐵凝、尤今、龍應(yīng)臺(tái)等一些作家，（由于本人是女性，自然偏愛一些女性作家，也因?yàn)楫?dāng)時(shí)只是純粹的喜歡，所以固執(zhí)的喜歡什么就看什么。）認(rèn)為那些古板的老朽作家與我相去甚遠(yuǎn)，向歷史一樣，用不著一個(gè)小女人了解�？扇说街心辏也琶腿话l(fā)現(xiàn)，如郁達(dá)夫、梁實(shí)秋，曾國(guó)藩等確實(shí)如何深刻，豐富，許多篇章可謂回味無窮，絕不是從前看書的感覺，只是一帶而過看個(gè)紅火熱鬧。我想隨著我的漸漸老去，我可能還會(huì)看著《詩(shī)經(jīng)》、《四書五經(jīng)》等這些我一度認(rèn)為天書的書，因?yàn)殚喿x也會(huì)隨著年齡的閱歷一起成長(zhǎng)，也會(huì)經(jīng)常變變口味兒。
當(dāng)然這些都是好書范疇的，茫茫書海，有真金白銀，當(dāng)然也有沙子淤泥，隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)常會(huì)有泥沙俱下的場(chǎng)景，所以選書、讀書本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。
從前我選的作家多是看到他的某一篇文章很喜歡，就喜歡上這個(gè)作家，以后遇到他的作品都會(huì)飽覽一番，甚至看到他的書籍也會(huì)能買就買，所以我的閱讀范圍都是我喜歡的作品，其他的一概從不過問。
后來多次偶然的偶然，才發(fā)現(xiàn)還有我喜歡的我不知道的作品，于是我就像捅開一扇窗，才發(fā)現(xiàn)原來還有那么大的世界供我欣賞，于是我貪婪的閱讀收集，有時(shí)曾因?yàn)橄矚g某個(gè)作者的一本書，我會(huì)沖動(dòng)地買下所有的作品，不管現(xiàn)在顧上看否。后來才發(fā)現(xiàn)是一個(gè)誤區(qū)，即使你喜歡他的許多作品，但不一定喜歡他所有的作品，即使當(dāng)時(shí)喜歡他的作品，時(shí)過境遷，你也不會(huì)一直喜歡他的作品，就如隨著你的成長(zhǎng)嬰兒奶粉再好也不再適應(yīng)你現(xiàn)在的成長(zhǎng)需要，之所以這么啰嗦地寫在這里，這是我親身的經(jīng)歷，真正的心得。
還有一點(diǎn)很重要，看書買書不能只沖著作者的大名，還要看看出版社，那些知名的出版社不論印刷質(zhì)量、選文方面都偏勝其他出版社，因?yàn)橛械某霭嫔缡潜局鴮?duì)文字的負(fù)責(zé)，有的只是為了利益。
如果看國(guó)外名著，更應(yīng)該關(guān)注一下出版社，因?yàn)槎鞯某霭嫔绶g的作品只是直譯，沒有文學(xué)的美感，白白糟蹋了原文的意境，徒有一段大白話，讓你看了如同嚼蠟，甚至懷疑名著的名聲，這一點(diǎn)也是我近期關(guān)注名著總結(jié)出來的，覺得很有價(jià)值�？上那拔也欢J(rèn)為只要是名著就行，根本不知道還有這么多的學(xué)問，只能埋怨自己讀書太少，沒有經(jīng)驗(yàn)，也不懂得像他人虛心請(qǐng)教。當(dāng)然如果會(huì)外語(yǔ)能讀原著，那是最好不過了。因?yàn)樵俸玫姆g也琢磨不透作者當(dāng)時(shí)的心境，別說一人一境了。
說了這么多，只覺人生苦短，書海茫茫，若用有限的時(shí)間看到無限的書籍，那是人生的一大幸事，所以有甄別地去讀一些好書，將會(huì)受益匪淺。
也許隨著我的不斷閱讀，還會(huì)收獲到一些心得，我將會(huì)一定繼續(xù)啰嗦一番，免得后人如我一樣浪費(fèi)了許多光陰，也希望讀者多看看大家的心得，一定會(huì)得到不一般的收獲，多看書很重要，看到有價(jià)值的書更重要。
最后我還是要提醒讀者一句，不論你多么的記性好，即使有過目不忘的本事，也要做讀書筆記，那會(huì)受益匪淺的。如果你準(zhǔn)備在某一方面有所造詣，不僅要記筆記，還要溫習(xí)筆記，這是我從大家哪里得到的真經(jīng)，開始不信，后來一試，真是如虎添翼，效果非同一般。這些都是我的真實(shí)體會(huì)，望大家不要見笑。
有關(guān)描寫讀書的心得三
暑假期間我讀了一本書，《名師教你，小學(xué)生分類作文》，我覺得這本書寫的很好，這本書讓我受益匪淺。這本書上有許多的名師，他們對(duì)每個(gè)小作者都做出了相應(yīng)的點(diǎn)撥，點(diǎn)撥的技法如十八般武藝一樣，樣樣精通，最精彩的是問答互動(dòng)，就像名師面對(duì)面的輔導(dǎo)。
我很喜歡這本書中的《愛睡懶覺的我》，作者的語(yǔ)言生動(dòng)，幽默，很精彩，小作者用口語(yǔ)化的語(yǔ)言敘述了，讓人讀起來很有味道，也很有吸引力。和我自己很像。
還有《西瓜爭(zhēng)奪戰(zhàn)》作者將童年比做了&qut;沙灘”，“有許多五光十色的‘貝殼',當(dāng)海浪襲來，就會(huì)翻起無數(shù)歡樂的浪花”，作者以優(yōu)美的文字引入對(duì)童年的美好回憶。吃西瓜的場(chǎng)景在每個(gè)家庭中都會(huì)出現(xiàn)，但在小作者的筆下竟是別有風(fēng)味。家庭幸福，和諧的畫面得以充分展現(xiàn)。
這兩篇給我的印象特別的深刻，讓我覺得自己覺得自愧,這本書讓我從中學(xué)到了很多寫作的技巧，我以后要多讀課外書來增強(qiáng)自己的寫作能力和見識(shí)。
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