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      2. 教學(xué)研討交流心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-01-18 01:10:01 心得體會(huì) 我要投稿

        教學(xué)研討交流心得體會(huì)

          教育學(xué)生用唯物主義觀點(diǎn)看待問題,一個(gè)問題往往不是只有一種解答方法是正確的,鼓勵(lì)一題多解、一問多答,發(fā)揮學(xué)生的民主性,培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的教學(xué)研討交流心得體會(huì),歡迎參考!

        教學(xué)研討交流心得體會(huì)

          為了推動(dòng)教育改革和學(xué)校發(fā)展,提高教師專業(yè)水平,增加與兄弟學(xué)校的切磋交流與學(xué)習(xí),秉承學(xué)!白叱鋈ァ⒄堖M(jìn)來、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展”的原則,我校積極開展校際教學(xué)研討交流活動(dòng),力求做到拓寬渠道,博采眾長,盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。

          x年x月x日下午2點(diǎn),xx學(xué)校校長戴宗帶領(lǐng)十余名教師來到我校進(jìn)行教育教學(xué)交流及黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作開展情況交流。我校校長xx代表學(xué)校對xx學(xué)校同仁們的到來表示熱烈歡迎,并帶領(lǐng)xx學(xué)校的老師們參觀學(xué)校教學(xué)樓、操場、多媒體教室、多媒體會(huì)議室、班班通設(shè)施及道德講堂等。之后,由我校英語組教師xx、數(shù)學(xué)組教師xx、語文老師組xx及xx學(xué)校英語組教師盧雅潔、數(shù)學(xué)組教師錢琳、語文組教師陳思琪,分別為各教研組的老師們帶來了精彩的公開課。課后由我校英語組、語文組及數(shù)學(xué)組教研組長組織兩校教師們進(jìn)行了積極的研討評課。各位聽課的老師們都對本次公開課上的亮點(diǎn)和不足之處提出了寶貴的意見,大家發(fā)言踴躍各抒己見。

          在兩校老師們積極參與授課評課的同時(shí),我校校長xx與我校黨支部書記xx正與xx學(xué)校校長xx及黨支部書記xx,就黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作的開展情況進(jìn)行深入的交流。兩校黨支部書記分別分享了黨的教育實(shí)踐活動(dòng)工作開展情況,兩校校長也談了自己在此項(xiàng)活動(dòng)中的心得體會(huì),我校校長楊從政重點(diǎn)談到了活動(dòng)中還需要加大力度落實(shí)的問題:一是繼續(xù)深化學(xué)習(xí)教育、二是繼續(xù)查擺解決問題、三是繼續(xù)加大協(xié)調(diào)力度,進(jìn)一步推動(dòng)工作落實(shí)。戴宗校長也表示:總結(jié)和反思前階段的教育實(shí)踐活動(dòng),從黨支部的角度看,盡管取得了一些成績,但對照上級要求和群眾期盼,在活動(dòng)的開展上還存在一些差距和不足。

          本次交流活動(dòng)給兩校教師提供了一個(gè)展示和交流的平臺,有利的促進(jìn)了兩校教師專業(yè)化的成長。同時(shí)也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解、拉近了距離、增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了兩校之間學(xué)校管理、課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、教研教改等方面的交流,活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

          教學(xué)研討交流心得體會(huì)二

          社會(huì)發(fā)展到一定階段,人們逐漸發(fā)現(xiàn),就試教育已不適合我國的國情。我們需要的是人才,而不是只會(huì)拿滿分的書呆子。原先的課堂教學(xué)是以應(yīng)試教育為主設(shè)計(jì)的,不管學(xué)生智力水平有多種高低差異,要求一委向滿分看齊。填鴨式教學(xué)充斥課堂。今天,我們說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,為了提高全體學(xué)生的素質(zhì),在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,鍛煉他們動(dòng)手操作的能力。在交流研討中學(xué)習(xí)的方法,就是在這樣的大氣候下就運(yùn)而生的。

          一、注重發(fā)揮學(xué)生民主性,各抒已見,培養(yǎng)學(xué)生靈活思維。

          教育學(xué)生用唯物主義觀點(diǎn)看待問題,一個(gè)問題往往不是只有一種解答方法是正確的,鼓勵(lì)一題多解、一問多答,發(fā)揮學(xué)生的民主性,培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維。

          讓低智商的學(xué)生回答最基本的答案,說最初應(yīng)有的想法,調(diào)動(dòng)其積極性,鼓勵(lì)中高智商的學(xué)生自由發(fā)表自己的不同意見。教師要做到認(rèn)真聽,及時(shí)反饋,對的給予鼓勵(lì),錯(cuò)的讓其繼續(xù)努力,讓中高智商的同學(xué)的成功的興奮感,讓低智商的同學(xué)有成功的喜悅感,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性思維,也活躍了課堂氣氛,充分把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了,最主要的,在這種交流研究的過程中,可以使他們看到別人思維的閃光點(diǎn),養(yǎng)成虛心求教的好習(xí)慣。

          二、通過教師引導(dǎo),讓學(xué)生在交流研討中總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。

          “教是為了不教”讓學(xué)生有“法”可用,成為會(huì)學(xué)習(xí)的人,通過教師的'宏觀調(diào)控引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生更樂于接受,且記得牢,用得快。

          小學(xué)教學(xué)中的規(guī)律,定律或方法等,除個(gè)別教師介紹外,大多數(shù)學(xué)生都可以通過例題和教師引導(dǎo),在交流研討的過程中總結(jié)出來。這樣不僅鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,還可以使學(xué)生潛移默化地將這種能力用到實(shí)際生活中去。方法學(xué)到之后,做到學(xué)有所用,避免有的學(xué)生只知道理論而不應(yīng)用于實(shí)踐。

          三、練習(xí)形式多樣,體現(xiàn)交流研討的團(tuán)結(jié)精神。

          現(xiàn)今的社會(huì)是大生產(chǎn)形式的,必須相互合作,才會(huì)成功。獨(dú)木難成林,一花不是春。在相互交流研討中學(xué)習(xí),就能取人之長,補(bǔ)己之短。在練習(xí)中,我設(shè)計(jì)的形式是多樣的,就回答形式就有:男生答、女生答、全班答。使他們合成一股勁,為找出正確答案,而相互交流研討,精誠合作,共同進(jìn)步。

          未來的世界的競爭,是人才素質(zhì)的競爭,是一代人的競爭。今天我們培養(yǎng)什么素質(zhì)的學(xué)生,就意味著明天的社會(huì)將有什么樣的命運(yùn)。在交流研討中學(xué)習(xí),是我們培養(yǎng)未來合作型人才的好方法。

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