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      2. 老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì)

        時(shí)間:2024-12-12 16:00:01 敏冰 心得體會(huì) 我要投稿
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        老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì)(精選13篇)

          在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì)(精選13篇)

          老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì) 1

          小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法和形式多種多樣,但“步步反饋,逐層提高”復(fù)習(xí)法的確是一種高效合理靈活綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方法。使用這種方法可以使學(xué)生避免陷入題海,提高復(fù)習(xí)的效率。針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)面廣量大,內(nèi)容較多,時(shí)間緊迫,任務(wù)艱巨,又極易引起兩極分化的特點(diǎn),“步步反饋,逐層提高”復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針對(duì)性復(fù)習(xí)教學(xué),使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實(shí)際,從而可以用較少的時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。

          一、 重基礎(chǔ),再提高,全面反饋 學(xué)生要全面把握知識(shí),內(nèi)化完整的知識(shí)體系,總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng),要作出全面反饋。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生親自積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,思考、探討、分析,最后得出結(jié)論,并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用。笫一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。 小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生完成整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、計(jì)量單位和幾何初步知識(shí)、比和比例、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表、應(yīng)用題八大部分后進(jìn)行的,前后知識(shí)情況間隔達(dá)六年,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)狀況不能全面了解時(shí),首先應(yīng)進(jìn)行全面試探反饋。即以教學(xué)大綱為依據(jù),針對(duì)于每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,選擇六、七個(gè)中等難度的題目作為家庭作業(yè),要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。教師通過(guò)批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃,重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況,作一個(gè)小結(jié)。針對(duì)學(xué)生全面試探反饋出來(lái)的問(wèn)題,著手重點(diǎn)解決每一個(gè)部分知識(shí)中典型的綜合的試題,理清每部分知識(shí)的解題思路。

          二、 貼近實(shí)際,專題復(fù)習(xí),加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,開展專題復(fù)習(xí)方式,各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)思路。 一是重視班級(jí)學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”,發(fā)展共性,培養(yǎng)個(gè)性,激勵(lì)學(xué)生相互檢查,相互出試卷檢測(cè),并共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中,確立優(yōu)生主要目標(biāo)——審題萬(wàn)無(wú)一失,解題靈活運(yùn)用,中等生主要目標(biāo)——細(xì)心檢查,努力提高,學(xué)困生主要目標(biāo)——基礎(chǔ)扎實(shí),確立知識(shí)底線。在操作過(guò)程中,要求把學(xué)生的各種反饋,并即時(shí)歸納整理,確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn),加強(qiáng)針對(duì)性。既重視學(xué)生的共同缺陷,又重視個(gè)體的'差異特點(diǎn)。 一是注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋,把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)的連貫性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測(cè)試,在專題測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生對(duì)本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書面自我評(píng)估。在查漏補(bǔ)缺之后,綜合各單元所反映的情況,進(jìn)行綜合性試卷反饋,即有的放矢的進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量,追求速度和效果的統(tǒng)一,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好人手一冊(cè)“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”,靈活運(yùn)用錯(cuò)題集,經(jīng)常翻閱分析,力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)“缺陷”,真正提高復(fù)習(xí)效率。

          三、 找學(xué)生掌握知識(shí)的整體性和局限性缺陷,綜合提高,內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)主體全面反饋,切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 “步步反饋,逐層提高”的最后一階段必須處處時(shí)時(shí)的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過(guò)去偽存真,去表及里的分析、歸納和整理,逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問(wèn)題,引導(dǎo)思考、探討、總結(jié), 靈活運(yùn)用,找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷,從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

          老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì) 2

          伴隨著紛飛的大雪,伴隨著呼嘯的寒風(fēng),伴隨著舊的一年的過(guò)去,新的一年的到來(lái),激情飛揚(yáng)的七年級(jí)上學(xué)期就這樣匆匆的結(jié)束了;厥妆緦W(xué)期的工作,苦樂(lè)參半,有喜有憂。本學(xué)期本人擔(dān)任七年級(jí)(1)班的班主任工作,在這個(gè)學(xué)期我主要做了如下的工作。

          首先,充分了解學(xué)生,只有充分了解學(xué)生才能有針對(duì)性的教育學(xué)生,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),教育的效果才會(huì)明顯。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生從性格上可以分為如下幾類;1)充滿活力型,這類學(xué)生比較外向,容易接受新鮮事物,但也容易沖動(dòng),有些任性,經(jīng)受不住挫折,自我控制能力差,2)膽小內(nèi)向型,這類學(xué)生性格內(nèi)向,對(duì)新鮮事物的接受和敏感相對(duì)較差,他們不喜歡和老師交流,遇事望后躲,不愛(ài)顯示自己的能力。3)積極上進(jìn)型,這類學(xué)生是非分明,積極進(jìn)取,有很強(qiáng)的上進(jìn)心。

          第一類學(xué)生喜歡自由自在,無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和娛樂(lè),容易受到不良環(huán)境的影響,一旦把握不住就會(huì)做一些違反班規(guī)校規(guī)的事。

          第二類學(xué)生雖然相對(duì)較穩(wěn)重,但容易失去各種機(jī)會(huì)。

          第三類學(xué)生只要適當(dāng)引導(dǎo),加強(qiáng)培養(yǎng),就是非常出類拔萃的。同時(shí),隨著我們學(xué)校劃歸地方的實(shí)施,生源狀況發(fā)生了很大的變化。有很大一部分家長(zhǎng)是做生意的,或者是進(jìn)城務(wù)工人員,或者為單親,這使學(xué)生的教育在很大程度上成了學(xué)校單方面的事。在這種情況下,作為班主任,如果還堅(jiān)持以前的那種做法顯然是行不通的,因此,在新的學(xué)期我進(jìn)行了如下幾方面的嘗試,特記錄下來(lái),為下一個(gè)學(xué)期的工作起一點(diǎn)引導(dǎo)作用。

          一、明確班紀(jì)、班規(guī),規(guī)范學(xué)生的行為

          學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中,站在一個(gè)新的起點(diǎn)上,行為規(guī)范應(yīng)該有新的要求,應(yīng)該明確。因此一開學(xué)我就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《鐵四院中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》,并結(jié)合我們學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn),注入新的方法和活力,聯(lián)系實(shí)際,舉例逐條剖析,講清其現(xiàn)象、原因和危害,將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng),出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)照守則處理,找出改進(jìn)的措施。在次基礎(chǔ)上和學(xué)生一起制度了適合本班的班級(jí)規(guī)章制度。

          二、精心挑選培養(yǎng)班干部,培養(yǎng)“領(lǐng)路人”

          一群好的班干部,可以以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正,帶領(lǐng)全班同學(xué)走共同進(jìn)步的道路。因此,在班干部的選拔和培養(yǎng)上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級(jí)學(xué)生的特殊情況,班干部基本由學(xué)生推選和我的指定相結(jié)合的方法來(lái)決定,管理下來(lái),效果良好,每個(gè)人都能自覺(jué)維護(hù)班集體利益,增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。同時(shí),我也注意培養(yǎng)的重要性,為了樹立他們的在同學(xué)中的威信,對(duì)于班干部我和我們的科任老師給予學(xué)習(xí)上的特別輔導(dǎo),同時(shí)進(jìn)行班干部管理方法的培訓(xùn)。使同學(xué)們都愿意當(dāng)班干部,樂(lè)于當(dāng)班干部。班風(fēng)一直良好。

          三、采取方法,積極促進(jìn)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通

          孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的'共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。但是由于大部分家長(zhǎng)正處于單位骨干的年齡,比較忙碌,普通的聯(lián)系方式難以實(shí)現(xiàn)。因此本學(xué)期,我在網(wǎng)上開通了名為“尹老師的陽(yáng)光小屋”的博客,將班上的大小事宜,考試結(jié)果發(fā)布上去,以便家長(zhǎng)能輕易的了解孩子在學(xué)校的情況。同時(shí),家長(zhǎng)有什么也可以在博客上留言,大大的方便了和家長(zhǎng)的聯(lián)系,使老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系密切了很多。

          四、給學(xué)生提供展示能力的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的自信心

          在充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性及特長(zhǎng)之后,我在班上實(shí)行了值日生制度,根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)讓其負(fù)責(zé)不同的方面。由于是他們擅長(zhǎng)的,因此每個(gè)人都負(fù)責(zé)的很好,尤其是黑板報(bào)期期都辦的極其漂亮,主題突出,得到老師和同學(xué)的好評(píng)。我們班連續(xù)多次獲得流動(dòng)紅旗就與每位同學(xué)的付出有關(guān)。同時(shí),我利用班會(huì)時(shí)間舉行“亮我風(fēng)采”為題的主題班會(huì)讓學(xué)生有時(shí)間和空間充分展示其才華,學(xué)生們都重新認(rèn)識(shí)了自己,自信心大增。

          作為班主任管理好學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須平衡好各學(xué)科,與課任老師溝通,以謀求各學(xué)科平衡共同發(fā)展。本學(xué)期我除了協(xié)調(diào)各學(xué)科外,還主要對(duì)數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題進(jìn)行了處理,期中考試之后,本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)非常松懈,拖欠作業(yè)的現(xiàn)象也出現(xiàn)了。成績(jī)直線下降。課堂紀(jì)律也出現(xiàn)滑坡。數(shù)學(xué)老師非常不滿。在這種情況下,我在班上召開了以“七最八舌話數(shù)學(xué)”為題的主題班會(huì)。讓學(xué)生暢所欲言來(lái)討論數(shù)學(xué)的問(wèn)題,同時(shí)分析形勢(shì),解答他們的困惑,提出希望,頒布獎(jiǎng)勵(lì)政策。通過(guò)這一系列的活動(dòng),學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的精神狀態(tài)大為改觀。課堂恢復(fù)到正常狀態(tài)。期末考試成績(jī)有較大進(jìn)步。

          當(dāng)然,在管理好班級(jí)的同時(shí),我也積極配合學(xué)校的步伐,進(jìn)行了各種活動(dòng):常規(guī)管理,陽(yáng)光體育,軍訓(xùn),等等。都保質(zhì)保量的完成了任務(wù)。

          在本班各科任老師的共同努力下,本班的各項(xiàng)工作開展順利。也取得了一定的成績(jī)。期中期末考試我們均居年級(jí)前列。語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽一人獲一等獎(jiǎng),一人獲三等獎(jiǎng)。全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽兩人二等獎(jiǎng),一人三等獎(jiǎng)。歷史與社會(huì)知識(shí)競(jìng)賽兩人獲三等獎(jiǎng)。

          老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì) 3

          時(shí)光飛逝, 一轉(zhuǎn)眼,我們又進(jìn)入了緊張而忙碌的期末復(fù)習(xí)階段。期末考試是一個(gè)學(xué)期以來(lái)教和學(xué)的總結(jié),是評(píng)價(jià)教師和學(xué)生一個(gè)學(xué)期教與學(xué)情況的重要依據(jù),是對(duì)學(xué)生們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤點(diǎn)、大檢閱。通過(guò)期末考試可以反思我們教師的教學(xué)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,研究和總結(jié)學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)而改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。為了提高復(fù)習(xí)效果,保證期末考試能夠圓滿完成,今天,利用這個(gè)機(jī)會(huì),與各位老師交流一下我的復(fù)習(xí)心得:

          一、合理安排時(shí)間,妥善制定計(jì)劃。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。

          復(fù)習(xí)之前,應(yīng)該根據(jù)期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容、方法、所剩的課時(shí),從宏觀入手制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,以便在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)好全部?jī)?nèi)容,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

          二、梳理歸納教材,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

          復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段,是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù),而更應(yīng)包含對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在復(fù)習(xí)中我們能考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能掌握的程度,并根據(jù)考察情況找到行之有效的方法,提高學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力。因此,復(fù)習(xí)的過(guò)程又是查漏補(bǔ)缺的過(guò)程,是幫助學(xué)生總結(jié)提高的過(guò)程。復(fù)習(xí)階段,我會(huì)分為三步走:

          1.以教材、教參為核心,進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生對(duì)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容自行預(yù)習(xí)梳理(教師給予學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容如,讀課文、知內(nèi)容、默詞語(yǔ)……);然后進(jìn)行復(fù)習(xí),俗話說(shuō):好記性不如爛筆頭。在復(fù)習(xí)時(shí)要會(huì)默寫本單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)的段落能按原文填空、還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每篇課文進(jìn)行回顧,采用填空的方式把課文的主要內(nèi)容、段式結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理;讀默語(yǔ)文園地的相關(guān)內(nèi)容;最后單元小結(jié)測(cè)試、評(píng)析、查漏補(bǔ)缺(在分析試卷時(shí)在對(duì)難點(diǎn)部分的課外語(yǔ)段和作文中出現(xiàn)的問(wèn)題教師要進(jìn)行有針對(duì)的講解或個(gè)別指導(dǎo))。

          2.歸納和整理基礎(chǔ)知識(shí),全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。因?yàn)楦鞣N考試的題型無(wú)論怎樣變化其著眼點(diǎn)都是考察基本知識(shí)和基本技能,這就為復(fù)習(xí)指明了方向,所以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是我首先要把握好的環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)開始之前,我都會(huì)再次細(xì)致認(rèn)真的吃透教材教參,對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理、歸類、重組。我會(huì)從漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、教材的背誦默寫、課內(nèi)閱讀等分單項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行歸納整理。

         、凫柟虧h語(yǔ)拼音。首先對(duì)26個(gè)字母進(jìn)行大小寫的讀、背、默;再進(jìn)行30個(gè)精選有代表性詞語(yǔ)的拼音練習(xí)和注音練習(xí)(因?yàn)獒槍?duì)我校的外地流動(dòng)人口多的特點(diǎn),每個(gè)班都有幾個(gè)半路轉(zhuǎn)入的學(xué)生,他們的漢語(yǔ)拼音水平極差,這就要求教師不但平時(shí)要加強(qiáng)培養(yǎng)這些學(xué)生的拼音能力,還要在期末時(shí)與其他學(xué)生一起加強(qiáng)鞏固),此項(xiàng)練習(xí)不但鞏固了漢語(yǔ)拼音,也使看拼音寫詞語(yǔ)得這一專項(xiàng)能力增強(qiáng)了,還為查字典中的音序查字法打下了基礎(chǔ)。

         、谧x準(zhǔn)字音,寫對(duì)字形。教師首先要針對(duì)地方口音、容易讀錯(cuò)的一些字做針對(duì)性的復(fù)習(xí):如,找到詞語(yǔ)表中容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)(勇氣、打量、立即……);從教參的教學(xué)建議2中找到強(qiáng)調(diào)字音的字詞;歸納本冊(cè)書的多音字(要把這些辨音內(nèi)容印成小卷,讓學(xué)生每天讀,加強(qiáng)記憶);再者三年級(jí)孩子通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的識(shí)字寫字的技能,加上平時(shí)老師經(jīng)常性的聽寫練習(xí),所以復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生在難寫易錯(cuò)的字上下功夫:如,形近字、同音字(教參的教學(xué)建議2中出示的為主)這些易混淆的.字,在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生初步了解形聲字的造字規(guī)律(小卷以組詞、填同音字為主)進(jìn)行分析、比較記憶;最后是查字典練習(xí)(音序、部首兩種方法)部首由易到難,從直觀部首到不經(jīng)常出現(xiàn)的部首,再到獨(dú)體字、部首字等分四組練習(xí)。

         、壅_書寫詞語(yǔ),靈活運(yùn)用。首先詞語(yǔ)表中八個(gè)單元的詞語(yǔ)以看拼音寫詞語(yǔ)的形式要求學(xué)生會(huì)拼默;然后教材上“我的發(fā)現(xiàn)” “我會(huì)填”中安排的描寫顏色的詞、成語(yǔ)中的反義詞、褒貶義的詞、詞語(yǔ)搭配以及ABB、AABB、ABAC、不A不B、又A又B等特殊形式的詞語(yǔ),進(jìn)行拓展歸納,甚至于要背誦積累;最后還要復(fù)習(xí)歸納幾種理解詞語(yǔ)的方法:如,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)解釋詞語(yǔ)、根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的意思、逐字理解再把意思連在一起理解詞義、查工具書字典,詞典(以預(yù)習(xí)課文時(shí)為主)理解詞語(yǔ)。

         、芗訌(qiáng)句子的練習(xí)。首先是造句:書中的典型句式、課程中的造句練習(xí)如,有的……有的……..有的…….還有的……、因?yàn)椤浴、果然等要進(jìn)行說(shuō)、寫話的練習(xí);句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用,牢記幾組三年級(jí)學(xué)生常見關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ):因?yàn)椤浴、不但……而且?..、既……又……、雖然……但是……在進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選詞填空的練習(xí);修辭手法:比喻、擬人(以教材中出現(xiàn)的為主)進(jìn)行練習(xí),會(huì)辨別、會(huì)寫句;還有“被”字句、“把”字句、擴(kuò)句、縮句、(反問(wèn)句改為陳述句),前幾種學(xué)生容易掌握,最后一種對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難掌握,這就要求學(xué)生在讀中感悟句子,多做在不改變句意的基礎(chǔ)上,換一種說(shuō)話方式的練習(xí);修改病句,要進(jìn)行幾種基本的病句練習(xí),如,詞語(yǔ)重復(fù)、搭配不當(dāng)、缺少成分等;還要進(jìn)行把不完整的句子補(bǔ)充完整,句子的排序的練習(xí);最后還要會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓,正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等符號(hào)的句子練習(xí)。

          ⑤背誦默寫重點(diǎn)段落、詩(shī)句、日積月累。教材中的重點(diǎn)段落、古詩(shī)、日積月累等需要積累的句段,要逐一過(guò)關(guān),做到流利、有感情背誦,考察時(shí)不錯(cuò)字。

         、拚n內(nèi)閱讀為課外打基礎(chǔ)。通過(guò)典型的課內(nèi)語(yǔ)段的練習(xí),主要進(jìn)行題型訓(xùn)練和方法的指導(dǎo)和總結(jié)。如,概括內(nèi)容、解詞、填空、找中心句、段式結(jié)構(gòu)等。在閱讀訓(xùn)練中教師要十分強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的指導(dǎo),首先要樹立學(xué)生的自信心,排除畏難情緒,告訴學(xué)生閱讀題大部分的答案都能在短文中找到,就看你是否細(xì)心的去讀,仔細(xì)的去想;然后我們要指導(dǎo)學(xué)生先通讀一遍短文,大概感知一下短文說(shuō)了什么;再指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀每一道題目,弄懂題目的意思,并帶著問(wèn)題到文章中去找答案。

          3. 進(jìn)行檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,提升綜合能力。在復(fù)習(xí)中通過(guò)考試,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的漏點(diǎn)疑點(diǎn)、思維的盲點(diǎn)、能力的空白點(diǎn),要有的放矢的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和變式訓(xùn)練,如:易錯(cuò)知識(shí)要?dú)w類訓(xùn)練,熱點(diǎn)題型要專題訓(xùn)練,訓(xùn)練時(shí)還應(yīng)注意分析題型特點(diǎn)、弄清解題思路并總結(jié)解題規(guī)律,在訓(xùn)練后還應(yīng)進(jìn)行回顧,讓學(xué)生想一想自己是怎樣做這樣的題的?以前為什么做不好?再出現(xiàn)類似的題還會(huì)做嗎?然后再出題訓(xùn)練,逐步的加深訓(xùn)練的難度,提升綜合分析能力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)課上要針對(duì)這些缺漏進(jìn)行必須的補(bǔ)充,以求得學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面掌握。

          三、 面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)困生。

          復(fù)習(xí)階段,往往課堂容量大,復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此,這一階段,應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生,讓所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對(duì)于學(xué)困生來(lái)講,應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習(xí),以各種形式(小組幫扶,結(jié)對(duì)幫扶、小卷強(qiáng)化),加強(qiáng)對(duì)他們的督導(dǎo),必要時(shí)進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),讓這些學(xué)生建立起自信心,鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們能在復(fù)習(xí)階段有所進(jìn)步,也能學(xué)有所得。

          總之,我們?cè)诰o張的期末復(fù)習(xí)階段,通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),消滅“知識(shí)死角”,并主動(dòng)為取得好成績(jī)多找出路,尋找辦法,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):竹子之所以能節(jié)節(jié)升高,是因?yàn)樗孔咭徊剑家鲆淮涡〗Y(jié)。我們的復(fù)習(xí)又何嘗不是如此呢?只有不斷小結(jié),才會(huì)不斷進(jìn)步。

          老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì) 4

          期末復(fù)習(xí)我采用了“層層反饋,步步為營(yíng)”的教學(xué)思想:即上課先講知識(shí)點(diǎn),然后出示針對(duì)性習(xí)題讓學(xué)生嘗試解決,及時(shí)批閱、當(dāng)堂反饋。

          隨著這種復(fù)習(xí)方式的深入,發(fā)現(xiàn)每班大約有1/4的學(xué)生,要么知識(shí)缺漏,要么速度跟不上,或者兼而有之。反思這一部分學(xué)生,覺(jué)察他們思考不積極,反映不強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。怎么讓這些學(xué)生補(bǔ)上知識(shí)的漏洞,同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

          其一,分層出示練習(xí)題,題量較多、難度較大的為A級(jí),次之為B級(jí)。由學(xué)生自主選擇練習(xí),各取所需,使每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)獲得A,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,引導(dǎo)選B級(jí)的學(xué)生升到A級(jí),幫助他們有較大的`提高。而且在以后的學(xué)習(xí)中,使這種復(fù)習(xí)方式也進(jìn)入單元復(fù)習(xí)里,讓這部分學(xué)生的問(wèn)題分別得到解決。

          其二,觀察其中兩、三位同學(xué),他們行動(dòng)遲緩,書寫潦草,對(duì)學(xué)習(xí)存在惰性。嚴(yán)厲而耐心的告誡他們,這種學(xué)習(xí)態(tài)度有百害而無(wú)一益,讓他們感受周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,選定追趕競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)同學(xué)。在你追我趕的比賽中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)緊迫感。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),促使他們堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

          其三,對(duì)于學(xué)習(xí)有多重困難者,主動(dòng)聯(lián)系其家長(zhǎng),讓學(xué)生給家長(zhǎng)講課堂上學(xué)到的知識(shí)。鍛煉他們的表達(dá)能力,分析思考能力;同時(shí)要求家長(zhǎng)耐心聽,并幫助孩子糾正錯(cuò)誤。

          最后,在今后的常規(guī)教學(xué)中,對(duì)這部分同學(xué)多提問(wèn),多關(guān)注。課下和他們交談,讓他們?cè)谛湃魏完P(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),從而減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,順利完成每學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

          老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì) 5

          哎!可把整冊(cè)書講完了,一直期待期末復(fù)習(xí),平時(shí)花了那么多精力在教學(xué)上,期末可以放松放松,可是復(fù)習(xí)開才知道,只要期末考試一日沒(méi)開始,就不會(huì)有輕松的一天。

          期末復(fù)習(xí),真是一件非常惱人的事,身心疲憊,學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘,慢慢幫他們復(fù)習(xí),可是,總有那么幾個(gè)學(xué)生,平時(shí)都會(huì)了,復(fù)習(xí)時(shí)又講過(guò)了,可是,還是做錯(cuò),真的很頭疼,不知道怎么教他們好,有時(shí)候想到底是那些小孩智商有點(diǎn)低,還是我真的不會(huì)教,“只有不會(huì)教的`老師,沒(méi)有教不好的學(xué)生”,話是這么講,可是,我真的盡力了,課件總是和同事們討論,請(qǐng)教同事們?cè)趺唇蹋簿W(wǎng)上搜索教法,各種辦法都用盡了,可是怎么還是沒(méi)用呢。

          臨近寒假,天氣寒冷,有孩子的手都凍裂了,所以期末復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)講都是一件艱難的事。臨近期末,作業(yè)量會(huì)比較多,語(yǔ)數(shù)英三科,那對(duì)學(xué)生來(lái)講,就更悲劇了,嘴里嘰里咕嚕都在抱怨今天什么作業(yè)多。也許,老師能做的,就是布置的作業(yè)都是精挑細(xì)選的,而不是題海戰(zhàn)術(shù),從學(xué)生考慮,作為老師的我們換位思考,要是我在做那些沒(méi)營(yíng)養(yǎng)又浪費(fèi)時(shí)間的作業(yè),那么,這該是多痛苦的事啊!我們老師要做的是在期末的時(shí)候也不能使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理,讓學(xué)生用愉快的心情迎接考試,這樣還能起到事半功倍的效果。題不在多,而在于精,在于典型。

          每天,我會(huì)把學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生集中起來(lái)做完作業(yè)再回家,有個(gè)臨近期末,天天被那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生弄的心情很差,但是,班里畢竟還有不少較好的學(xué)生,字寫的好、正確率高,還特別愛(ài)做題、講題,遇到這些事,我還是被感動(dòng)了。

          我堅(jiān)持每天讓學(xué)生們做一個(gè)小游戲或講一個(gè)笑話,使學(xué)生心靈放松,心情愉悅;我也保持平和的心態(tài),盡自己最大的努力去上好每一節(jié)課,不管學(xué)生期末考試結(jié)果如何,都坦然接受。

          老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì) 6

          下周就要進(jìn)行期末考試了,期末復(fù)習(xí)已接近尾聲。細(xì)數(shù)我的期末復(fù)習(xí)的歷程,我有著太多的感觸。

          “臨時(shí)佛腳”抱不得

          作為一名新教師,今年又執(zhí)教了兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)課。其實(shí),我和學(xué)生一樣,課本對(duì)我來(lái)說(shuō)也是新的,每天要備兩份教案,再加上新的工作環(huán)境,不一樣的工作流程,有限的精力和經(jīng)驗(yàn),使我在最開始的兩個(gè)月走了不少?gòu)澛贰?/p>

          所以,在這段復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),我開足馬力,準(zhǔn)備彌補(bǔ)之前的缺憾,但短短的時(shí)間內(nèi),難免忙得手忙腳亂,還導(dǎo)致我和學(xué)生們壓力巨大,看來(lái)功夫還是要下在平時(shí)。

          首先,我要充分備課,把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),在課堂上成功突破重難點(diǎn),要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、練習(xí);其次,重視每單元結(jié)束后的復(fù)習(xí)課,要幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí);再次,平時(shí)細(xì)心批改孩子的作業(yè),認(rèn)真總結(jié),及時(shí)反饋。以前我批改作業(yè)總是倉(cāng)促,認(rèn)為讓孩子知道對(duì)錯(cuò)即可,其實(shí),孩子的每一份作業(yè),既是對(duì)他今天的`學(xué)習(xí)成果的最真實(shí)的回答,又是對(duì)老師教學(xué)成果的展示,不僅讓我看到孩子的薄弱點(diǎn),又讓我知曉了自己的不足,我要及時(shí)總結(jié)、認(rèn)真反思,再反饋給學(xué)生。

          “題海戰(zhàn)術(shù)”要不得

          期末復(fù)習(xí),鋪天蓋地的卷子撲面而來(lái),我也唯恐孩子漏掉了哪些“必考題”,總是希望孩子多做試題,但效果卻并不明顯,成績(jī)優(yōu)異的孩子進(jìn)步顯著,而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生卻依然不知所云。

          我想,復(fù)習(xí)重要的是兩點(diǎn),第一,梳理知識(shí),幫助孩子溫習(xí)功課,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò);第二,突破薄弱點(diǎn),在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要將學(xué)生那些“易錯(cuò)題”、“難題”講清,講透,一舉突破。

          多一把尺子

          在復(fù)習(xí)過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些讓我“恨鐵不成鋼”的學(xué)生,苦口婆心輔導(dǎo)了很長(zhǎng)時(shí)間,卻見效甚微。

          再耐心一點(diǎn)吧。細(xì)想一下,其實(shí),成績(jī)不過(guò)是衡量學(xué)生的一把尺子而已,我何必拘泥于此呢。

          孩子,只要你在努力學(xué)習(xí)就好!只要你今天比昨天進(jìn)步一點(diǎn)就好!

          孩子,細(xì)心再細(xì)心

          大家都說(shuō)數(shù)學(xué)是一門講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡膶W(xué)科,的確有太多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因看錯(cuò)題、抄錯(cuò)數(shù)、計(jì)算錯(cuò)誤而馬失前蹄,與理想失之交臂。

          所以,在每次測(cè)試前,我都要不斷地提醒學(xué)生,孩子,不要慌張,冷靜下來(lái),細(xì)心一點(diǎn),再細(xì)心一點(diǎn)……

          “身體是革命的本錢”

          期末復(fù)習(xí),任務(wù)艱巨,時(shí)間緊迫,壓力山大,又值隆冬季節(jié),可是無(wú)論如何,我們都要堅(jiān)持鍛煉,作息合理,保持愉悅的好心情,畢竟,有一個(gè)好身體,才能高效工作,事半功倍,才能在漫漫育人之路上走得更為久遠(yuǎn)。

          老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì) 7

          近期,初二的期末考試即將來(lái)臨,同學(xué)們紛紛開始進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。為了更好地備戰(zhàn)這次考試,我在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中有了一些體會(huì)和心得,現(xiàn)在將其分享給大家。

          首先,制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃非常重要。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定應(yīng)該充分考慮到個(gè)人的實(shí)際情況和需求,不能盲目跟從別人的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都不同,只有根據(jù)自己的情況來(lái)制定計(jì)劃,才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。在制定計(jì)劃時(shí),我將每天的學(xué)習(xí)時(shí)間分配得相對(duì)合理,避免了學(xué)習(xí)負(fù)荷過(guò)大或過(guò)輕的情況。同時(shí),我還根據(jù)自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和薄弱點(diǎn)制定了針對(duì)性復(fù)習(xí)的內(nèi)容,使自己能夠有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

          其次,遵守復(fù)習(xí)計(jì)劃是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。制定好計(jì)劃只是開始,真正能夠取得成效的關(guān)鍵在于能否嚴(yán)格遵守計(jì)劃。在實(shí)際復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我時(shí)刻牢記計(jì)劃的重要性,不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。每天,我都會(huì)按照計(jì)劃的'時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí),避免了時(shí)間的浪費(fèi)。此外,我還給自己設(shè)定了一些小目標(biāo),比如每天完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù),這不僅可以給我以獎(jiǎng)勵(lì)的動(dòng)力,更能讓我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

          再次,合理安排時(shí)間,避免過(guò)度疲勞。雖然期末考試非常重要,但是過(guò)度疲勞或過(guò)分壓力對(duì)于學(xué)習(xí)是沒(méi)有好處的。因此,在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),我注意合理安排時(shí)間,將每天的學(xué)習(xí)時(shí)間合理分配,不讓自己過(guò)于壓抑。當(dāng)然,合理安排時(shí)間不僅僅是說(shuō)把自己喜歡的休閑活動(dòng)也納入計(jì)劃中,更重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)?shù)匕才判菹r(shí)間,讓大腦得到休息和調(diào)整。同時(shí),我還要求自己保持良好的作息習(xí)慣,在保證充足的睡眠的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí),以保持精力充沛和思維敏捷。

          再次,利用好各種學(xué)習(xí)資源,提高學(xué)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,光靠課本知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我積極尋找了其他的學(xué)習(xí)資源,比如習(xí)題集、電子書籍、課外輔導(dǎo)等,從而更全面地掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí),我也主動(dòng)參加了學(xué)校、班級(jí)組織的各種復(fù)習(xí)活動(dòng),如小組討論、模擬考試等,通過(guò)和同學(xué)們的合作和競(jìng)爭(zhēng),不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

          最后,一定要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)。復(fù)習(xí)是一項(xiàng)需要堅(jiān)持和耐心的工作,可能會(huì)遇到困難或挫折,但只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài),就能夠克服一切困難。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我時(shí)刻牢記自己的目標(biāo)和動(dòng)力,不斷激勵(lì)自己,并保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和好奇心,這樣才能真正享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)的效果。

          總之,初二期末復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定需要我們充分考慮個(gè)人實(shí)際情況和需求,切忌盲目跟從他人的計(jì)劃;同時(shí),制定計(jì)劃只是開始,我們還需要嚴(yán)格遵守計(jì)劃;在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,要合理安排時(shí)間,避免過(guò)度疲勞;充分利用各種學(xué)習(xí)資源,提高學(xué)習(xí)效果;最重要的是保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài),才能夠取得好成績(jī)。希望以上的心得體會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā),祝愿我們都能在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

          老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì) 8

          臨近期末,復(fù)習(xí)成了孩子共同的主題。要想搞好復(fù)習(xí),首先要保持一顆平靜的心態(tài),消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間。要勤于思考,勤于動(dòng)腦。強(qiáng)化記憶,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時(shí)取用。查漏補(bǔ)缺,保證知識(shí)的完整性。融會(huì)貫通,使知識(shí)系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)時(shí)有良好的精神狀態(tài),有學(xué)好的信心和毅力。

          考試之前最容易犯的毛病就是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門都要考,每一門都要復(fù)習(xí),可是時(shí)間有限,難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對(duì)方法是:根據(jù)具體的時(shí)間情況和各門功課的實(shí)際情況,安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

          對(duì)待學(xué)生的作業(yè),我們一定要做到全批全改。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)累一些,但是為了贏得學(xué)生的信任,為了考試工作行之有效,咬咬牙每次還是照舊做了。雖然有些時(shí)候自己的勞動(dòng)付出和學(xué)生所得分?jǐn)?shù)及其懸殊,但是這中狀況成了我改變學(xué)生的動(dòng)力,我會(huì)用我的真心去感化他們。往往我的`真心會(huì)打動(dòng)一部分人,他們表示:老師我會(huì)努力的,你放心吧。不管他們是不是三分熱度,我還是比較欣慰。

          在批改的過(guò)程中有意的記錄一些典型的錯(cuò)誤例子,分析出學(xué)生出錯(cuò)的原因,并在課堂上加以集體糾正。大多數(shù)的錯(cuò)誤可以歸納成審題不慎,基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,對(duì)課本知識(shí)不熟悉,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正等。

          學(xué)生經(jīng)過(guò)一次次測(cè)驗(yàn),考試成績(jī)會(huì)一次次好轉(zhuǎn),但是在幾個(gè)班級(jí)的對(duì)比下總會(huì)有一些班級(jí)是落后的,總有一些學(xué)生是不夠及格的,那怎么辦?我曾經(jīng)看過(guò)對(duì)一個(gè)人批評(píng)的越多這個(gè)人進(jìn)步的越慢,反之,你表?yè)P(yáng)他,他就會(huì)進(jìn)步的越快。那么我的目的是希望他進(jìn)步所以在某個(gè)班級(jí)考差的情況下我會(huì)想很多他們的有點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們好好努力!

          總之,越到期末,我們?cè)揭氡M辦法,確保安全,抓好教學(xué),爭(zhēng)取佳績(jī)。

          老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì) 9

          期末復(fù)習(xí)最重要的是提高學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)過(guò)程中,多看書、記筆記、劃重點(diǎn)是必不可少的。但同時(shí),光看不做是沒(méi)有多大幫助的。如今,互聯(lián)網(wǎng)擁有豐富的資源,可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以使用一些網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)工具,來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),要堅(jiān)持每天的.計(jì)劃時(shí)間,讓自己有一個(gè)學(xué)習(xí)的節(jié)奏,使復(fù)習(xí)效果得到充分的提升。

          很多學(xué)生在期末復(fù)習(xí)期間,總是會(huì)有一些極其不必要的焦慮。這些焦慮并沒(méi)有什么幫助,有時(shí)反而會(huì)讓我們更難以集中注意力。因此,我們要盡量將焦慮情緒控制在自己能承受范圍之內(nèi)。我們要相信,只要按照計(jì)劃有序地進(jìn)行復(fù)習(xí),我們一定能夠取得自己滿意的成績(jī)。

          復(fù)習(xí)期間,我們不僅要注重書本學(xué)習(xí),還要更多地注重多角度的學(xué)習(xí)方式。對(duì)一些難以記憶的概念,除了書本知識(shí)外,了解一些相關(guān)的實(shí)際例子或者相關(guān)的視頻,能夠更深入地認(rèn)識(shí)到一些概念的含義,也會(huì)在考試時(shí)有所幫助。通過(guò)豐富的知識(shí)學(xué)習(xí),能夠更加自信高效地應(yīng)對(duì)期末考試。

          期末考試對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是重要的,復(fù)習(xí)期間也是非常重要的。在期末復(fù)習(xí)期間,我們需要采取一些有效的復(fù)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,克服不必要的焦慮,多角度的學(xué)習(xí)方式是非常有益的。相信只要我們勇于去嘗試和做出自己的貢獻(xiàn),就一定能夠順利度過(guò)期末考試。

          老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì) 10

          當(dāng)一學(xué)期的新課上完時(shí),也預(yù)示著讓人歡喜讓人憂的時(shí)刻來(lái)臨了。喜的是完成了所有新課的學(xué)習(xí),相信學(xué)生能在日積月累的學(xué)習(xí)中有所收獲,而憂的是那接踵而至的期末復(fù)習(xí)往往意味著題海戰(zhàn)術(shù),學(xué)生做著累,老師改著也累。期末考試不弄題海戰(zhàn)術(shù)行嗎,我想是不行的。一學(xué)期的內(nèi)容即便學(xué)生在當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候掌握了,但是在期末都需要一個(gè)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的歸納,而知識(shí)的歸納與掌握必須要借以習(xí)題的練習(xí)來(lái)鞏固來(lái)使后進(jìn)生保底,使優(yōu)生在反復(fù)的練習(xí)中融會(huì)貫通。俗話說(shuō):“種田人看稻,讀書人看考”?荚囀菣z驗(yàn)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和素質(zhì)發(fā)展的重要方式。在考試仍作為檢驗(yàn)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一的教育制度的大環(huán)境下,我們應(yīng)該去探尋一種行之有效的復(fù)習(xí)方式方法,讓老師與學(xué)生都能在緊張的復(fù)習(xí)中真正的有所收獲。

          一、有的放矢的復(fù)習(xí)

          復(fù)習(xí)應(yīng)是溫故而知新的,它是對(duì)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程。對(duì)于學(xué)期末的總復(fù)習(xí),其主要作用是:通過(guò)復(fù)習(xí)把以前學(xué)過(guò)內(nèi)容的漏洞和缺欠補(bǔ)上,使知識(shí)更加完整;通過(guò)復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通,使知識(shí)系統(tǒng)化,對(duì)問(wèn)題的理解更深刻。但學(xué)生個(gè)體是有差異的,每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況不一樣,復(fù)習(xí)就會(huì)有不同的側(cè)重面。這就需要作為老師的我們?cè)趶?fù)習(xí)之前先找出本班學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)在語(yǔ)文知識(shí)方面的掌握中普遍存在的問(wèn)題!皬V學(xué)而博,專一而精”。復(fù)習(xí)如果有的放矢了,將班級(jí)普遍存在的問(wèn)題突出強(qiáng)調(diào)在不管是單元復(fù)習(xí)還是專項(xiàng)練習(xí)上,這樣應(yīng)該能事半功倍。

          二、游戲型復(fù)習(xí)

          復(fù)習(xí)的過(guò)程無(wú)疑是枯燥的,因?yàn)閺?fù)習(xí)基本程序即單元復(fù)習(xí)、知識(shí)點(diǎn)概括訓(xùn)練、題單鞏固練習(xí),模擬卷檢測(cè)。語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)又無(wú)非是“字、詞、句、段、篇”,基礎(chǔ)知識(shí)加閱讀加作文便是語(yǔ)文檢測(cè)的模式。而如何在這高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)中,要是每天的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握有所鞏固便是有效地,如果能讓學(xué)生對(duì)每天的復(fù)習(xí)有所期待那復(fù)習(xí)的效果更是可想而知。興趣是最好的老師,而能讓小學(xué)學(xué)生最容易產(chǎn)生興趣的無(wú)疑就是游戲。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的生字字?jǐn)?shù)雖稍有減少,但是其中不乏很多難字。而自己經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)語(yǔ)文字詞的重要性就好比你建語(yǔ)文知識(shí)城堡的地基,地基不打好就不要去奢望能擁有華美的城堡。所以受了《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志上聽寫生字的啟發(fā),這次在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)字詞聽寫這塊開始了游戲型復(fù)習(xí)的實(shí)踐。對(duì)同音字、形近字的區(qū)分是班級(jí)學(xué)生在字詞方面普遍存在的難點(diǎn)。所以在聽寫時(shí)自己對(duì)于形近字進(jìn)行了字形拆分重組的聽寫方式,如在聽寫“撿”時(shí),不會(huì)像以往那樣直接組個(gè)詞給學(xué)生聽寫,而是說(shuō)“危險(xiǎn)”的“險(xiǎn)”去掉包耳旁加上提手旁,然后學(xué)生通過(guò)再自行組詞寫下來(lái),這樣一方面讓學(xué)生記憶了生字,練習(xí)了組詞,同時(shí)對(duì)于形近字的區(qū)分的能力我想也會(huì)有所提高的。再比如同音字就是同時(shí)念出讀音相同的兩個(gè)字組的不同的詞。除此之外,聽寫詞語(yǔ)時(shí)可以通過(guò)念該詞的反義詞與近義詞讓學(xué)生進(jìn)行著方面的記憶。一些詞還可以通過(guò)做動(dòng)作讓學(xué)生來(lái)猜是哪個(gè)生字,或者是說(shuō)出詞語(yǔ)意思讓學(xué)生猜是哪個(gè)詞語(yǔ)再進(jìn)行寫。一些不好組詞的詞,再聽寫的時(shí)候故意把書拿給學(xué)生看,讓他看到生字進(jìn)行擴(kuò)詞聽寫給其他小朋友。這些方式在單元復(fù)習(xí)的聽寫中較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣,在聽寫的同時(shí)也順帶地對(duì)同音字、形近字的區(qū)分,正反義詞等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了遷移的復(fù)習(xí)。在這種近似于游戲的聽寫復(fù)習(xí)中,學(xué)生不再把聽寫當(dāng)成是件很痛苦的事,而在他們以為的游行中我也對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固。

          除了聽寫的復(fù)習(xí)之外,針對(duì)班級(jí)學(xué)生詞語(yǔ)儲(chǔ)備量不高,對(duì)詞語(yǔ)的意思理解能力不高的情況,自己利用午會(huì),把一些生字進(jìn)行擴(kuò)詞利用午會(huì)的時(shí)間進(jìn)行了“猜詞”戲,學(xué)生通過(guò)看到詞語(yǔ)在不能說(shuō)到詞語(yǔ)的情況寫用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)這個(gè)詞。這個(gè)游戲得到了學(xué)生們的歡迎,我也在游戲的過(guò)程中訓(xùn)練了他們的表達(dá)能力與對(duì)基礎(chǔ)字詞的復(fù)習(xí),同時(shí)這個(gè)游戲也成了調(diào)節(jié)學(xué)生緊張復(fù)習(xí)的休息樂(lè)趣。

          三、樹立信心的復(fù)習(xí)

          在這次參加班主任心理健康的培訓(xùn)時(shí),一個(gè)心理專家說(shuō)人的情感核心就是“愛(ài)與能”,當(dāng)獲得別人對(duì)自己“可愛(ài)與能干”的價(jià)值認(rèn)同時(shí),人的`自信心就會(huì)有所增長(zhǎng),在心理暗示下會(huì)將事情做得更棒。檢測(cè)不但要考學(xué)生的知識(shí)能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生的心理素質(zhì)同樣會(huì)在其中會(huì)得到考驗(yàn),我想這就是為什么在大力提倡素質(zhì)教育的情況下,考試依然能穩(wěn)坐評(píng)判學(xué)生知識(shí)體系的交椅。而要想考試有成績(jī),復(fù)習(xí)期間學(xué)生的心理情況應(yīng)該要有所構(gòu)建。首先是讓學(xué)生重視,這需要家校的共同配合,在進(jìn)入復(fù)習(xí)之前就讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起制定復(fù)習(xí)的目標(biāo)并根據(jù)目標(biāo)規(guī)劃復(fù)習(xí)的過(guò)程。然后是信心樹立信心,這必須與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)制度相結(jié)合,而自己的復(fù)習(xí)中自己對(duì)每天在校聽寫全對(duì)的孩子可以免做回家的聽寫作業(yè);讓復(fù)習(xí)中有進(jìn)步的后進(jìn)生去給別人講解他做對(duì)了的題的解答方法;放手讓學(xué)生當(dāng)小老師,幫忙檢查學(xué)生訂正的錯(cuò)誤,請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)復(fù)習(xí)卷的一些題等。給每一個(gè)學(xué)生一種心理暗示,我只要努力就會(huì)有所收獲。當(dāng)然自己在復(fù)習(xí)中也遇到很多問(wèn)題,比如一些孩子對(duì)錯(cuò)誤的答題有思維定勢(shì),怎么講都還要錯(cuò)等,自己也將不斷摸索更行之有效的復(fù)習(xí)方法,讓復(fù)習(xí)為這學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)畫上完美的句點(diǎn)。

          老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì) 11

          期末考試即將到來(lái),對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。而期末考試復(fù)習(xí)則成為了每個(gè)學(xué)生最為繁瑣的任務(wù)之一。無(wú)論是高中生還是大學(xué)生,隨著時(shí)間緊迫,越來(lái)越多的壓力會(huì)讓你感覺(jué)到無(wú)從下手。因此,如何高效地復(fù)習(xí)并取得優(yōu)異的成績(jī)是需要我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。

          對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),拖延癥是復(fù)習(xí)過(guò)程中最大的障礙。很多人總是會(huì)在忙于其他事情時(shí)想著“我還有時(shí)間,下次再好好復(fù)習(xí)吧”?墒聦(shí)上,當(dāng)真正付諸實(shí)踐時(shí),時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了。因此,要克服拖延癥,最好的方式是規(guī)劃好時(shí)間。為每門課程定下一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃表,列出每天需要完成的任務(wù),這樣不僅可以讓你有目標(biāo)地去學(xué)習(xí),還可以避免在復(fù)習(xí)期末考試前一天晚上通宵復(fù)習(xí)。

          在復(fù)習(xí)期末考試時(shí),每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都是不同的。有的人喜歡通過(guò)閱讀教材來(lái)理解知識(shí),有的.人則喜歡聽講座、觀看視頻。無(wú)論采用哪種方式,都需要掌握好一個(gè)規(guī)律,那就是要善于總結(jié)。你可以將同一門課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類,然后在不同的筆記本中進(jìn)行總結(jié),這樣方便你進(jìn)行備考和復(fù)習(xí)。同時(shí),利用工具也能讓你的學(xué)習(xí)方式更加高效?梢岳脤W(xué)習(xí)輔助軟件,如Quizlet、Evernote等軟件,來(lái)輔助學(xué)習(xí)和記憶。

          在復(fù)習(xí)期末考試過(guò)程中,你可能會(huì)遇到一些困難,這時(shí)候?qū)で髱椭欠浅V匾摹?梢韵蚶蠋、同學(xué)、家長(zhǎng)尋求幫助。和同學(xué)討論、交流學(xué)習(xí)心得,和老師請(qǐng)教一些問(wèn)題,尋找家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì),這些都是極其有益的。在向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),要注意自己的禮貌和態(tài)度,積極地聽取他人的建議和意見,而不是固執(zhí)己見。

          當(dāng)你復(fù)習(xí)期末考試時(shí),最好的建議是養(yǎng)成好習(xí)慣。你的生活和復(fù)習(xí)計(jì)劃都應(yīng)當(dāng)有規(guī)律。每天定時(shí)起床,并保持一定的睡眠時(shí)間,保持身體的健康也能提高學(xué)習(xí)效率。另外,你還應(yīng)該將復(fù)習(xí)與休閑相結(jié)合。在繁重的學(xué)習(xí)過(guò)程中有一些休息時(shí)間,能夠緩解緊張的情緒,保持好心態(tài)和狀態(tài)。平時(shí)的好習(xí)慣,對(duì)你接下來(lái)的考試和學(xué)習(xí)都會(huì)有幫助。

          總之,復(fù)習(xí)期末考試并非是一件容易的事情,但只要你依靠科學(xué)、有效的方法和正確的態(tài)度,你一定能取得令人滿意的結(jié)果。遵循好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理規(guī)劃時(shí)間,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,尋求幫助,克服拖延癥,這些都是復(fù)習(xí)期末考試的關(guān)鍵。需要提醒的是,每個(gè)人的情況不同,需要在實(shí)踐中不斷地總結(jié)和改進(jìn)。相信你在復(fù)習(xí)期末考試中一定會(huì)有所收獲,再次為自己加油!

          老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì) 12

          復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類地整理和加深,形成系統(tǒng)地認(rèn)知結(jié)構(gòu),使學(xué)生獲得系統(tǒng)提高的一種課型。通過(guò)復(fù)習(xí)沖刺,把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)橫成片,縱成線成一張知識(shí)網(wǎng)密布在學(xué)生的頭腦中。能夠得心應(yīng)手的從這棵知識(shí)樹上找到所需知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。

          講復(fù)習(xí)課一直都是讓人很頭痛的事情,今天聽了申老師的五年級(jí)《多邊形面積》復(fù)習(xí)課,對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課有了新的認(rèn)識(shí)。

          復(fù)習(xí)課要有趣。復(fù)習(xí)課都是復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,當(dāng)學(xué)生再次去接收這些知識(shí)的時(shí)候,很容易會(huì)產(chǎn)生厭倦心理,沒(méi)有興趣參與到其中。申老師在這節(jié)課當(dāng)中首先以顏色游戲進(jìn)行導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)游戲還不能過(guò)于簡(jiǎn)單,申老師設(shè)計(jì)的是要說(shuō)出寫這個(gè)字的顏色,而不是這個(gè)字表示的含義,剛開始很多的學(xué)生會(huì)出錯(cuò),但是經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)之后大部分的學(xué)生都掌握了游戲的.技巧,從而總結(jié)出來(lái)游戲的小竅門:看,想,說(shuō)。我原以為這三個(gè)字是對(duì)游戲過(guò)程的總結(jié),但是沒(méi)想到的是卻是對(duì)接下來(lái)的課程的總結(jié)。由此,我更加李佳游戲教學(xué)的重要性,游戲是為了有趣,更重要的是為了這節(jié)課程的教學(xué)。

          復(fù)習(xí)課旨在將知識(shí)系統(tǒng)化。申老師在講課過(guò)程中,由假如你是一家公司的CEO,那么你將會(huì)怎么樣選擇多邊形的徒弟,有多邊形轉(zhuǎn)化到已經(jīng)學(xué)過(guò)的規(guī)則圖形。進(jìn)而把長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式,利用小組合作進(jìn)行推導(dǎo)過(guò)程都進(jìn)行了總結(jié)?匆槐椴蝗缰v一遍,講一遍不如做一遍。當(dāng)學(xué)生真正的動(dòng)手進(jìn)行了操作,那么他們腦海里面的知識(shí)都進(jìn)行了內(nèi)化,在自己的心中已經(jīng)有了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),那么在看見這樣的題目,將會(huì)知道面積公式是怎么來(lái)的為什么要這樣進(jìn)行計(jì)算,三角形和梯形的面積為什么必須÷2,接下來(lái)在計(jì)算的過(guò)程中,學(xué)生就會(huì)對(duì)這兩個(gè)特殊的面積公式有了更為深刻的印象。

          復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是融會(huì)貫通。春暉小學(xué)的慧通課堂旨在集聚生生的智慧,學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。我想對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的目的就是為了解決問(wèn)題,其實(shí)就是要求孩子們學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。一個(gè)多邊圖形,經(jīng)過(guò)孩子們充滿創(chuàng)造力的雙手,或增或減變成了一個(gè)個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形,進(jìn)而可以求出這個(gè)多變形,不規(guī)則的圖形。通過(guò)再一次的總結(jié)鞏固,再一次點(diǎn)明學(xué)習(xí)方法“看,想,說(shuō)”,我想通過(guò)這節(jié)課,這個(gè)班的學(xué)生會(huì)對(duì)多邊形的面積計(jì)算方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

          復(fù)習(xí)課不是簡(jiǎn)單的做題和講題,講的是方法。復(fù)習(xí)課的功能要著眼于“提高解決問(wèn)題能力”之上,包括數(shù)學(xué)中的問(wèn)題、生活中的問(wèn)題等,因而,練習(xí)除有一定量的要求之外,更應(yīng)突出練習(xí)的綜合性、靈活性和發(fā)展性,有針對(duì)性的練習(xí),往往能起到事半功倍的效果。而毫無(wú)重點(diǎn)、表面花哨的練習(xí),卻只能事倍功半。

          申老師的這節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,不能局限于做了多少套題,背了多少定義概念。而應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)梳理所學(xué)的知識(shí),形成知識(shí)體系。注重知識(shí)之間的差異,認(rèn)清各部分知識(shí)的本質(zhì)。這樣知識(shí)應(yīng)用起來(lái)才得心應(yīng)手,復(fù)習(xí)課的本質(zhì)在于在學(xué)生頭腦中清晰形成知識(shí)樹,并讓其生根發(fā)芽,學(xué)生永保清醒的頭腦,考試才能充分發(fā)揮學(xué)生的知識(shí)水平。

          老師期末復(fù)習(xí)的心得體會(huì) 13

          期末復(fù)習(xí)正在緊張進(jìn)行中,復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)典型習(xí)題都練習(xí)好幾遍了,檢測(cè)時(shí)依然有孩子不會(huì),這么多年來(lái)我積累的自信全送給這一屆學(xué)生了,我都沒(méi)有一點(diǎn)自信了。同一張測(cè)試的試卷,試卷偏深,考試成績(jī)不理想,我很失望!我和同年級(jí)的他校的孫老師聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)我們兩個(gè)班的學(xué)生成績(jī)差不是太多,這下心里稍稍安慰了一下。要知道孫老師班級(jí)的學(xué)生是全鎮(zhèn)第二,而我們班的成績(jī)是全鎮(zhèn)倒數(shù)的。

          今天我進(jìn)入教室講解試卷沒(méi)有動(dòng)怒,我深知,批評(píng)發(fā)怒根本沒(méi)有用,有批評(píng)的時(shí)間還不如給孩子們鼓鼓勁,激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性,F(xiàn)在復(fù)習(xí)期間全部上語(yǔ)數(shù)外了,再給老師打擊打擊,孩子們就更不愿意學(xué)習(xí)了。

          今天上午練習(xí)效果還可以,我找了一些典型習(xí)題給他們練,又進(jìn)行了變式訓(xùn)練,因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門非常靈活的課程,也是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模嘁粋(gè)字這題的解題方法都將不一樣的。所以在變式練習(xí)的過(guò)程中我強(qiáng)調(diào)孩子們一定要認(rèn)真審題,這是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          說(shuō)真的,有時(shí)候面對(duì)練習(xí)多少遍依然不會(huì)的孩子,真的.有種奔潰的感覺(jué),她們有的數(shù)學(xué)原始成績(jī)就是20分以內(nèi)的,還有數(shù)學(xué)考2分,這樣一群孩子真的是無(wú)法提高的,對(duì)于她們來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)就像是天書一樣的不懂。你就是著急上火也無(wú)濟(jì)于事,所以我對(duì)她們說(shuō),上課認(rèn)真聽,多學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn),課后可以問(wèn)我或同學(xué),不要放棄自己,要相信自己的潛力。

          中醫(yī)有“久怒傷肝,久悲傷肺,久驚傷膽,?謧I,常憂傷心”的說(shuō)法,對(duì)照一下我的心情起伏,我的情緒里確實(shí)有這幾種情況,現(xiàn)在我要調(diào)整好自己的心態(tài),盡量做到心平氣和,保持一種良好的心態(tài)來(lái)教學(xué)。

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