關于小學生詩歌集錦15篇
在平平淡淡的日常中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌是用高度凝練的語言，生動形象地表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學體裁。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢？下面是小編整理的關于小學生詩歌，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關于小學生詩歌1
《給學生》
為愛注進深深的傷
別說作業(yè)太多
我也有過初三生活
苦亦苦樂亦樂
只攜著父母的寄托
一步一個階梯往前走
貪玩嘛別說
學習的機遇很容易錯過
請找回花季里真實的自我
努力去拼搏
相信有付出就會有收獲
別說老師太羅嗦
既然我選擇了
傳道授業(yè)解惑
我就要負起責任
把你們這些祖國的花朵
引向立體的探索
讓你們遨游在知識的宇宙
別說作業(yè)太多
我只想把知識傳播
別說老師太羅嗦
我只想把汗水變成碩果
祖國的明天還待你們去開拓
關于小學生詩歌2
小雨飄落下來
一陣風吹散
綠葉風里翻卷
山泉一路潺潺
艾草薄荷飄著香氣
梔子花瓣仰著臉蛋
陽光吻著我的眼睛
一切充滿了憧憬
煙雨江南
臨水依依楊柳拂面
蘆葦水上朝向那邊吹
為什么還要那般憂郁
蘸上我的情緒 你的顏色
春天的消息 給你寄去
潔白的柳絮一朵一朵
朝著你的方向吹
關于小學生詩歌3
1、我勞動我歌唱
我勞動我歌唱
喊出歡快的號子
把肩頭的沉重
腿腳的累
都暫時淡忘
我勞動我歌唱
哼著深情的旋律
引靈魂出竅
為自己為同類
自由思想
我勞動我歌唱
讓辛勤與憂傷
不平與憤怒
縱貫天地
蕩氣回腸
開拓著幸福美好的未來
2、歌唱勞動
在這個花草蘇醒柳枝跳舞的季節(jié)
我歌唱一只在松軟泥土下蠕動的蚯蚓
這蠕動是最曼妙的舞蹈
它與農人耕耘與播種的躬身姿勢
優(yōu)美地契合，彌漫一些大豆的金黃
稻谷的芳香，成為墑情充裕的土地上
最美的舞神
3、歌唱勞動
在城市里每一條靜謐或喧鬧的街衢
我歌唱一把悠然舞動的掃帚
它緘默不語，一任身體與大地親近
擦出些胭脂，為城市梳妝
關于平凡和偉大
關于卑微與崇高
舞動的掃帚，用絕美的舞姿注釋
關于小學生詩歌4
1、勞動光榮
當汽輪機在心海里唱歌
親愛的，夜色正濃
且飲一杯月色在睡夢里
聽鼾聲漸次開放
卸下一身污垢的工裝，在藍色的音樂里
忘掉昨日的憂傷
重溫雨巷美好的記憶
一把油紙傘下面的眼睛，閃亮、閃亮
多少次啊，晚風輕拂戀人的肩膀
我們正踩著星星追趕太陽
青春在這里閃光、歲月在這里流淌
勞動光榮喲，在勞動中我們和祖國一起成長
2、歌唱勞動
在千里之外遙遠的故鄉(xiāng)小村
我歌唱自己年邁的鄉(xiāng)下母親
她不知道五月里的某日是母親節(jié)
只曉得早早升起那縷裊裊的炊煙
然后荷鋤，走向田壟
讓滴答的汗珠敲打豐收的渴望
看麥苗仿佛自己青蔥的女兒一樣，嫩綠地長大
3、勞動之歌
勞動節(jié)是勞動者的節(jié)
勞動是一種特殊的快樂
勞動如多彩的光是那么明媚
勞動創(chuàng)造出千般快活
勞動使機器在飛速地轉動
勞動使萬物承載世界
勞動為節(jié)唱著贊歌
無論堅守在什么崗位
崗位是多么平凡
都是勞動創(chuàng)造新的生活
勞動是事業(yè)的根本
勞動才能獲取新的生活
勞動是人類永遠的旋律
勞動是勤勞者心靈之歌
勞動者平凡而偉大
平凡偉大才更顯廣博
只有愉快地投學習和勞動
人生才會享受到真正的快樂
關于小學生詩歌5
冬天是什么呢?
冬天是魔法師，
變出潔白無暇的雪花，
讓玩雪的小朋友更歡樂。
冬天是什么呢?
冬天是音樂家，
用風譜寫出美妙的樂章，
你聽，它們正在歌唱呢!
冬天是什么呢?
冬天是冒險家，
用嚴寒考驗著意志，
你看，臘梅正迎風笑呢!
冬天是什么呢?
冬天是在邊塞守衛(wèi)的士兵，
他們踏雪巡邏，爬冰臥雪，
都是為了保家衛(wèi)國。
關于小學生詩歌6
一：《我們要尊敬老人》
每個爺爺。奶奶都曾經年輕過，
每個爺爺、奶奶年輕時都努力工作過，
付出過無數(shù)辛勞和愛，
現(xiàn)在爺爺、奶奶老了，變得像個小孩子一樣，
渴望陪伴，渴望關懷，渴望呵護，
每個孩子都要愛自己的爺爺、奶奶，
并且爺爺在我們小時候照顧我們，奶奶也一樣，
要用自己的心去疼愛，關愛他們。
也要愛所以像爺爺、奶奶一樣的老人。
二：《大孝無言》
捧一碗水送給你
母親你日夜操勞累了
捧一碗飯送給你
母親你為兒女操勞餓了
捧一份愛心回敬你
幾十年你含辛茹苦
養(yǎng)育我的苦楚你累了
無數(shù)次風花雪夜
無數(shù)次春夏秋冬
兒子長大成人了
可是沒有金山銀山的我
沒有虛情假意的兒子
只有一份赤誠的愛心
只有一份溫馨的問候和充實的關懷
母親你渴了你就喝一碗兒子的水
餓了就吃一碗兒子親手做的飯
一碗水一碗飯
帶著兒子濃濃的母子情
送給你母親
大孝無言大愛無表
三：《孝敬父母》
遼闊的土地上開滿了五彩的鮮花
孕育著中國古老文明的燦爛文化
從小聽孝敬父母的故事廣為流傳
吸取營養(yǎng)美德深深扎根我們心間
有一天離開父母我們走上了社會
懂得了知恩圖報讓我們今生無悔
命里注定父母是我們快樂的土壤
為兒女成長的'道路上鋪滿了芬芳
等我們丑小鴨變成漂亮的白天鵝
他們卻被時間的碾盤壓彎了脊梁
永遠不要嫌棄你的父母行動遲緩
因為你永遠想像不出你小的時候
他們都是如何耐心地教你走路的
永遠不要嫌棄你父母學不會電腦
因為你永遠不會知道在你小時候
他們是如何地教你認字不厭其煩
父母一把屎一把尿把我們撫養(yǎng)大
父母的恩情我們一輩子難已報答
我們工作再忙也抽時間回家看看
我們平平安安是父母最大的心愿
父母是下山的夕陽正一天天衰老
父母把甜蜜和幸福都留給了我們
無情歲月霜染了他們頭上的白發(fā)
心里卻始終裝載著對兒女的牽掛
走遍世界我們走不出父母的眼睛
走遍世界有一種愛相伴我們一生
別忽略了父母只想工作只想掙錢
趁著父母健康多陪陪他們的晚年
感恩父母給了我們一個永恒生命
感恩父母給了我們無限博大的愛
我們的父愛如山我們的母愛如海
只因為孝敬父母我們才活出精彩
關于小學生詩歌7
小學生如何寫詩歌？
1、詩太實則笨，太虛則假，或者是空洞
2、詩就寫作對象而言一定要抓住情、理、事，就藝術而言不僅要有節(jié)奏感、形象感、質感、動感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng)作者的精神思想與藝術素養(yǎng)，然而，最終還是通過語言來完成的。根據(jù)我的經驗：多用實詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹慎地使用關聯(lián)詞；多用實物名詞，少用抽象名詞；句子的結構要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支持；一個詩篇不可能每個詞每個句子都是詩意的，或者說它的詩意是沉寂的，但不能視其為無用，許多情形里，只要你找到一個關鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說的“振起全篇”吧，如是，詩篇才能在表面看起來的笨拙中實現(xiàn)堅實、堅硬，獲得質感。
3、現(xiàn)代詩”強調自由開放的精神，以直率的情境陳述，進行“可感與不可感之間”的溝通。
4、 “詩如其人”，“詩是其人”，我們倡導詩人與詩在內涵、外延上要合為一體，即詩人在詩中用語碼肯定的、弘揚的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩人也要在俗世中用實際行動去踐行，從而使詩成為詩人的行動準則，使詩人的俗世德行成為詩的有機組成部分，使生存理念能轉化為詩性現(xiàn)實，從而使人的詩性本質在特定個體的日常生活中得以完成，讓詩中、紙上、網上的詩人成為名付其實的生活中的詩人。
5、什么是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學，再到新批評、結構主義和后現(xiàn)代理論，都對它有不同的解說；它既是一種修辭方法，也是一種美學和哲學觀念。具體到詩歌，反諷的基本含義有以下兩個方面：
�。�1）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語義和深層語義之間的差異。
�。�2）詩歌文體的一般性原則，也就是說，詩歌語言從來就不是或不應該是單一的、透明的符號系統(tǒng)；任何一首詩的語言，不論寫作者的“主觀”意圖是什么，都會由于語境的作用而發(fā)生轉義。
詩歌的寫作手法主要有哪些?
1、表達方式
詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語等。
2、結構形式：
詩歌的結構形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復""象征"寄寓 寄托等，
4、寫作技巧：
寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。
5、藝術風格：
包括雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約
6、怎樣寫作現(xiàn)代詩歌？需要注意些什么問題
寫作現(xiàn)代詩歌要熱愛、熟悉生活，培養(yǎng)對日常生活細節(jié)、生活現(xiàn)象的敏銳感受；并借用「形象語言」表現(xiàn)感情、思想，在各種形式中表現(xiàn)各種篇章結構、修辭手法，達成“溫柔敦厚”、“喻蘊深遠”的美學韻文藝術。
1.精煉，簡單的說，精煉就是用最少最簡短的語句表達出完整的意思。
2.形象語句就是善用人們感官知覺（眼、耳、口、鼻、心、觸覺、感覺---等）可以直接體會的文字，而不是抽象的字眼或敘述語句。
3.善用名詞、動詞；減少使用形容詞（尤其非常抽象的形容詞，）
4.詩的語句與一般敘述句，不同的最大分別就是精煉、形象，而精煉必須靠經驗與用心才能做好。
7、艾略特認為，創(chuàng)造形象就是“尋找思想的客觀對應物。”具體方法很多，例如：虛與實轉化；人與物轉化；物與物轉化；內與外轉化；大與小轉化；遠與近轉化；少與多轉化；部分與整體轉化；歷史與現(xiàn)實轉化；現(xiàn)實與未來轉化等。
需要強調的是：詩中的詩人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務的。詩的情感性重于形象性，離開抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩歌。
關于小學生詩歌8
秋，
是一位漂亮的姑娘，
她燦爛的微笑洋溢在臉上，
炯炯有神的雙眼如泉水般明亮。
她的思緒似碧藍的天空般晴朗，
她長長的黑發(fā)在清風中飄揚。
她甩起飄逸的裙裾，
遮擋夏日咄咄逼人的驕陽。
她捧起沉甸甸的果實，
讓豐收的土地四野飄香。
高粱見到她，
激動地漲紅了臉龐。
稻子見到她，
高興地笑彎了脊梁。
楓林熱情地伸出來歡迎的臂膀，
每一片樹葉都顫動著“沙沙”作響，
像無數(shù)支燃燒的火把在搖晃。
石榴也無私地敞開了胸膛，
��！
那饋贈給秋的禮物——
一顆顆紅色瑪瑙般的石榴籽又甜又香。
秋啊，
是她讓農民伯伯滿面笑容，
一噸噸糧食堆滿了谷倉！
秋姑娘啊，
是她，
讓這個祥和的世界，
充滿了新的希望！
關于小學生詩歌9
我是冬姑娘
我來啦!我真的來了——
梅州的冬天
窗外沒有潔白的雪花
冬姑娘會釋放出一股神奇的力量
用最熱情的擁抱溫暖著大地
我來了!
冬日里的雨輕輕柔柔地下著
撫摸著大地滋潤著大地
裝飾出一幅水靈靈的畫
歌誦出一首清新浪漫的詩
我來了
冬日里的風瀟灑地吹拂著大地
那是親切的問候
我來了
我是冬姑娘
也是春姑娘的希望
當冬末春初時
我還會給你驚喜
到時你可盡情欣賞百折不撓的梅花
讓世界更美好
關于小學生詩歌10
東北的冬，
是掛在屋檐下的冰凌，
是炕里燃燒著的煤球，
是河里雪橇上的孩童。
東北的冬，
是旗桿上凍住的旗，
是樹枝上凝固的葉，
是漫山遍野的霧凇。
東北的冬，
是娃娃手中的雪球，
是凍紅鼻子的雪人，
是形態(tài)各異的雪雕。
東北的冬，
是鍋里翻騰的餃子，
是缸里腌制的酸菜，
是壺里溫著的老酒。
東北的冬，
是我記憶深處的故鄉(xiāng)，
關于小學生詩歌11
冬天也有棉襖
不妨你說
雪花就是他的棉襖
她把冬天裹得嚴嚴實實的
冬天也有棉襖
不妨你說
寒風就是他的棉襖
她把冬天抱得緊緊的
冬天也有棉襖
不妨你說
冰雹就是他的棉襖
她把冬天塞得暖暖的
關于小學生詩歌12
《小學生》
陳煒潘
小學生苦心種植著的
逃學
陰雨中盛開出花朵
一顆顆
在老師巴掌大的評語里
堆疊
昏暗的燈光里
也變得昏暗了
只能看見小學生
被打腫了的臉
眼角
一道道血痕
睜大著的眼睛
直視一片蔚藍的天空
還在癡笑
關于小學生詩歌13
冬，是一位畫家，
他特別喜歡作畫，
但是他的畫只有白色。
他會在任何一個地方作畫，
在門窗上，屋頂上，地上，甚至在小朋友們的帽子上。
雖然冬的畫只有白色，
但是卻顯得寧靜、祥和。
冬作畫作累了，
就會請歌手風給他唱歌，
風唱著歌，冬作著畫，
風讓冬的畫多了一絲靈動。
冬對自己的畫不滿意，
就請?zhí)杹恚?/p>
把自己的畫曬化，
自己再作一幅更完美的畫。
關于小學生詩歌14
蔚藍的天空，
明媚的陽光，
白云在空中悠閑地飄蕩。
萬物復蘇，
泥土芳香，
草兒為大地披上了綠裝。
姹紫嫣紅，
春意盎然，
花兒綻放露出燦爛的笑臉。
春風和煦，
垂柳吐綠，
枝條在搖曳中盡顯優(yōu)美的舞姿……
春天的季節(jié)溫暖又愜意，
春天的季節(jié)令人陶醉和癡迷，
春天的季節(jié)充滿詩情和畫意，
春天的季節(jié)我要寫首贊美的詩。
關于小學生詩歌15
《雨》
打一支火把走到船外去看山頭被雨淋濕的麥地
又弱又小的麥子!
然后在神像前把火把熄滅
我們沉默地靠在一起
你是一個仙女住在莊園的深處
月亮你寒冷的火焰穿戴的象一朵鮮花
在南方的天空上游泳
在夜里游泳越過我的頭頂
高地的小村莊又小又貧窮
象一顆麥子
象一把傘
傘中裸體少女沉默不語
貧窮孤獨的少女象女王一樣住在一把傘中
陽光和雨水只能給你塵土和泥濘
你在傘中躲開一切
拒絕淚水和回憶
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