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      2. 五年級(jí)(s版)《十年后的禮物》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        發(fā)布時(shí)間:2017-9-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          [教學(xué)目標(biāo)]:1、能借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。2、了解破折號(hào)在句子中的作用;能仿照課文,學(xué)習(xí)寫一句話或幾句話。3、能正確有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解音樂家以奇妙的方式。信守了十年前的諾言,給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物,體會(huì)人與人之間的真摯情感。4、背誦課文第3、4節(jié)或6、7、8節(jié)。

        [教學(xué)過程]

        一、出示課題

        1、揭示課題:33、十年后的禮物(齊讀)這件禮物和其他禮物有什么不同?誰能讀出來?

        2、第一次讀到這個(gè)課題時(shí)候,你想到了什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

        預(yù)測(cè)問題:(1)十年后的禮物是什么?(2)誰送的禮物,送給誰?                   。3)為什么要送禮物?

        二、帶著疑問,整體感知

        1、讀課文,思考解決剛才提出的問題。

        2、指名交流“禮物”是什么?

        3、是誰送給誰的?出示葛利格簡(jiǎn)介:愛德華葛利格是挪威的一位著名的作曲家,他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中,創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品,很受人們的推崇。

        4、你覺得這是一件怎樣的禮物?如果你收到這樣的禮物你感覺如何?

        三、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感

        過渡;達(dá)格妮收到禮物心情是怎樣的呢?

        (一)學(xué)習(xí),朗讀課文1-3節(jié)

        1、默讀1-3節(jié),劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子

        2、交流出示,指導(dǎo)朗讀

        (1)忽然,她坐直了身子,睜大了眼睛,她不相信自己的耳朵。能用一個(gè)詞來表述她此刻的心情嗎?板書:驚訝達(dá)格尼驚訝是因?yàn)槭裁?感情朗讀

        (2)這是怎么一回事?這個(gè)有名的音樂家怎么會(huì)知道自己的名字,而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢?也用一個(gè)次來說板書:驚異是因?yàn)?/p>

        感情朗讀

        (3)(出示)她聽到了森林的喧嘩,大海的咆哮,小鳥的鳴唱,牧童的笛聲

        板書:沉醉(這來自故鄉(xiāng)的聲音,使她的心為之沉醉)

        (4)哦!達(dá)格妮終于明白了,讓我們跟隨她的思緒回到十年前

        (二)學(xué)習(xí)4--5節(jié)

         1、指名讀4、5節(jié)。

         十年前,音樂家給8歲的小達(dá)格尼的承諾是什么?

        2、過渡:八歲的達(dá)格妮得到許諾后,她一直期待著,在這期待過程中,她的心情有什么變化呢?

        出示:當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候……也無法把禮物送到我的手中。

         ⑴輕聲讀,想想她的心情是怎樣變化的呢?(板書:【愉快、懷疑、失望】)

        、坪屠蠋熞黄饋矶级竭@段話。引讀:當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候,有時(shí)……隨著時(shí)光的流逝,她開始懷疑了(那個(gè)人真會(huì)哄我,哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物,在十年以后。┳詈笏耍词顾羞@樣的心吧,也無法把禮物送到我的手中。)

         3、這兩節(jié)是回憶,這種回憶在寫作上被稱為插敘。

        4、想起十年前的偶然相遇,聽著耳邊動(dòng)人的交響樂樂曲,達(dá)格尼-------眼淚流滿了雙頰……(出示句子:達(dá)格尼聽完樂曲一句)

        (1)此時(shí),我們又該用哪個(gè)詞語來形容達(dá)格尼的心情呢?板書:激動(dòng)

        (2)她為什么如此激動(dòng)呢?讀讀第六節(jié),同桌討論

         理解這是最好的禮物一句,并指導(dǎo)朗讀。

        (3)說話訓(xùn)練:她如此激動(dòng)是因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個(gè)有名的音樂家,能夠信守諾言,用了整整十年的時(shí)間,為她這個(gè)普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂曲,并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。

        (4)指導(dǎo)朗讀

         她竭力抑制住嗚咽,彎下身子,把臉埋在雙手里。

        5、達(dá)格尼的另外一種心情你們感受到了嗎?(提示:最后兩句話樂曲所表達(dá)的內(nèi)容)板書:幸福

         6、師:是。∩钍嵌嗝疵篮,大音樂家身身愛著達(dá)格尼,用樂曲捎來了對(duì)她的祝福,難怪音樂會(huì)結(jié)束后,這位十八歲的姑娘走到海邊,面對(duì)大海高聲說:(齊:“生活啊!我愛你--”)(破折號(hào)的作用是什么)

         7、過渡:讓我們隨著美妙的樂曲,一起回味這珍貴的禮物。(齊讀課文)

        四、總結(jié)、拓展.

         教學(xué)反思:

         此短文實(shí)在讓人愛不釋手、回味無窮。其間記敘的是大音樂家愛德華用一曲《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》實(shí)踐了十年前的諾言。達(dá)格妮聽了抑制不住自己的激動(dòng)與幸福,面對(duì)大海高聲說:“生活。∥覑勰--”這禮物的確珍貴,作為大音樂家能對(duì)一個(gè)素不相識(shí)的8歲小姑娘如此信守諾言,還有什么比它更珍貴呢?

         

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