主備人: 授課人: 審 核 人:
課 型: 精讀課 班 級: 姓 名:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)6個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。
2、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實(shí)話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。
3、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。
學(xué)法指導(dǎo):
引導(dǎo)法、關(guān)鍵詞突破法、品讀法
一、自主學(xué)習(xí)
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。
2、同桌之間互讀課文,共同正音。
3、檢查識字情況,指名讀詞語。
賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、
雖然、路線、狂奔、暑假、受益無窮、用途、將來、假若
4、給下列加橫線的字注上拼音。
( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )
賽跑 疼愛 憂傷 持續(xù) 安慰 欺騙
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
暑假 受益無窮 用途 將來 假若
二、合作探究
1、自主識字。
(1)學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。
(2)學(xué)生交流自己的識字方法,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識字方法。
2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字,說說我們在寫這些字的時(shí)候,要注意什么?
3、討論交流,課文寫了一件什么事?
這篇課文講了“我”因 ,后來, ,看到 ,明白了 ,在和時(shí) ,體會到 。
三、課堂小結(jié)
通過讀課文,我懂得了 的道理。
四、課堂檢測
1、拼一拼,寫一寫。
jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán
( 。 ( )。ā 。。ā 。
kuáng bēn shǔ jià shòu yì wú qióng zī wèi
( 。。ā 。。ā 。ā 。
2、比一比,組詞語。
著( )賽( )蔚( )迷( )
暑( )寒( )慰( )謎( )
3、照樣子,填一填。
金→(钅)→(鐵) 衣→( )→( ) 耳→( )→( )
穴→( )→( ) 竹→(。ā。∽恪ā。ā。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。(重點(diǎn))
3、把握文章的主要內(nèi)容,體會珍惜時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。(難點(diǎn))
一、自主學(xué)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、找出課文中有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,并抄下來。
3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,和我說了什么話?
二、合作探究
1、爸爸的話是圍繞著哪句話來寫的?文中舉了哪些事例?
3、 為了珍惜時(shí)間我決定和時(shí)間賽跑,文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事?
找出有關(guān)句子,認(rèn)真讀一讀。
4、 作者和時(shí)間賽跑后感受怎樣 ?找出有關(guān)句子讀一讀,并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)?/p>
自己的體會。
5、文中的中心句是什么,畫下來。
三、拓展延伸
“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會,可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說明,也可以用其他人的事例來說明。
四、課堂小結(jié)
看看現(xiàn)在的時(shí)間是北京時(shí)間 時(shí) 分,40分鐘雖然短暫,我們收獲這么多,就是在和時(shí)間賽跑!希望大家一直和時(shí)間比賽,永遠(yuǎn)做時(shí)間的主人,你就可以成功!
五、課堂檢測
1、填關(guān)聯(lián)詞語。
1、( )明天還會有新的太陽,( )永遠(yuǎn)不會有今天的太陽。
2、他們知道( )欺騙我說外祖母睡著了,( )對我說實(shí)話:外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。
2、填一填,讀一讀。
少壯不努力,( )。
花有重日開,( )。
一日之際在于晨,( )。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,( )。
六、板書設(shè)計(jì)
和時(shí)間賽跑
和太陽賽跑
和時(shí)間賽跑 和西北風(fēng)賽跑
和作業(yè)賽跑
假如你一直和時(shí)間賽跑,你就會成功
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